11. Школы тогда подчинялись не только министерству просвещения, многие школы подчинялись синоду, это как раз церковно-приходские, там делался больший упор на религию, также существовали созданные на частные деньги коммерческие училища, вот там как раз было 19 предметов и отзывы о качестве знаний выпускников таких училищ были очень негативными.
12. Система образования развивалась очень органично по потребностям общества, никто не запихивал принудительно детей в гимназии, лишь бы формально было у всех среднее образование, туда поступали те кто считал, что это необходимо, а известные педагоги того времени сильно настаивали, что именно семья должна выполнять функцию воспитания, а школа может дать наставления и знания, сейчас же школа хочет забрать эту функцию, родители переложили эту ответственность и требуют от учителей воспитывать их детей, такой подход можно прямо назвать преступным и разрушающим общество.
12. Система образования развивалась очень органично по потребностям общества, никто не запихивал принудительно детей в гимназии, лишь бы формально было у всех среднее образование, туда поступали те кто считал, что это необходимо, а известные педагоги того времени сильно настаивали, что именно семья должна выполнять функцию воспитания, а школа может дать наставления и знания, сейчас же школа хочет забрать эту функцию, родители переложили эту ответственность и требуют от учителей воспитывать их детей, такой подход можно прямо назвать преступным и разрушающим общество.
👍5✍3
Для понимания проблемы с чрезмерным количеством предметов в современной российской школе, вот список предметов которые изучают дети 8 класса, просто представьте что вам придётся за неделю запомнить все знания, сделать домашние задания, подготовиться к следующей неделе.
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
История
География
Физика
Химия
Биология
ИЗО
Музыка
Технология
Физкультура
ОБЗР
Информатика
Черчение
______________________________
Это только обязательные 18 предметов, также туда входят дополнительные модули, которые выбирает сама школа или министерство, в моей школе это:
Проектная деятельность
Разговоры о важном
Россия мои горизонты
Финансовая грамотность
______________________________
Выходит всего 22 предмета, вот представьте что вы школьник, причём мотивированный и за которым следят родители, хватит ли сил, выучить всё это.
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
История
География
Физика
Химия
Биология
ИЗО
Музыка
Технология
Физкультура
ОБЗР
Информатика
Черчение
______________________________
Это только обязательные 18 предметов, также туда входят дополнительные модули, которые выбирает сама школа или министерство, в моей школе это:
Проектная деятельность
Разговоры о важном
Россия мои горизонты
Финансовая грамотность
______________________________
Выходит всего 22 предмета, вот представьте что вы школьник, причём мотивированный и за которым следят родители, хватит ли сил, выучить всё это.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня в школе учителя сдавали ГТО, ну бронзу я взял
👍7😎5
Forwarded from Элитный Резерв 🥞
Полистал новый учебник обществознания. Скажу так. Если задача была "показать школьникам, как и за что любить Родину", то составители ей не навредили. Уже хорошо.
Основные понятия курса обществознания сохранились. Их разбавили патриотическими уточнениями того, в чём конкретно Россия крута и чего добилась, а также уточнениями текущей политической обстановки. "Запад плохой" проходит красной нитью через весь учебник, иногда раздражающим образом. Ожидаемо.
Изложено всё понятным и простым языком (кроме начальных параграфов, где куча воды), за что плюс, хотя для девятиклассников даже слишком просто. Везде всякие исторические вставки и цветные врезки, из-за чего в глазах местами начинает рябить. Местами учебник из-за объема вставок начинает претендовать на статус учебника истории.
Коллективом авторов руководил Мединский, и среди них был например Холмогоров, поэтому учебник старается давать больше правый взгляд на культурные вопросы. Исторических примеров из Российской империи в несколько раз больше, чем из СССР. Советскую экономику и вовсе критикуют. В разделе о семье даже есть про семью Николая II. На удивление, почти не поднята тема Великой Отечественной Войны.
Реверансы в сторону Расула Гамзатова и советских деятелей типа Горького присутствуют, хотя их стараются проскочить. Многонационалка есть, как без неё. Но насколько удалось увидеть, она подана с мыслью о том, что русские всё же более важные.
Интересно, что в некоторых местах создатели пытаются давать краткие изложения разных общественных теорий о рассматриваемом вопросе. Например, про генезис государства изложены целых пять. А ещё есть всякие практические разделы, типа "как защититься от мошенников" или про Госуслуги. Кто там хотел, чтобы детей в школе ГОТОВИЛИ К ЖИЗНИ и ДАВАЛИ АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ВЗГЛЯД? Получите.
Главная проблема учебника лежит в его концепции. Это больше сборник интересных фактов к "Разговорам о важном", чем учебник. 1 час в неделю в 9 классе (прямо перед экзаменами) не даёт ничему научить, а излишняя заточенность на актуалку мешает нормальной подаче материала. Вид местами такой, как будто авторы надеются менять учебник каждые несколько лет. Скорее всего, так и есть.
Логичным слеудующим шагом было бы составление авторами более фундаментального курса обществознания на 5-9 классы с из 2 часов в неделю и последующее поглощение этим предметом "Разговоров о важном". А сейчас рассматриваемый учебник не имеет образовательного смысла.
Основные понятия курса обществознания сохранились. Их разбавили патриотическими уточнениями того, в чём конкретно Россия крута и чего добилась, а также уточнениями текущей политической обстановки. "Запад плохой" проходит красной нитью через весь учебник, иногда раздражающим образом. Ожидаемо.
Изложено всё понятным и простым языком (кроме начальных параграфов, где куча воды), за что плюс, хотя для девятиклассников даже слишком просто. Везде всякие исторические вставки и цветные врезки, из-за чего в глазах местами начинает рябить. Местами учебник из-за объема вставок начинает претендовать на статус учебника истории.
Коллективом авторов руководил Мединский, и среди них был например Холмогоров, поэтому учебник старается давать больше правый взгляд на культурные вопросы. Исторических примеров из Российской империи в несколько раз больше, чем из СССР. Советскую экономику и вовсе критикуют. В разделе о семье даже есть про семью Николая II. На удивление, почти не поднята тема Великой Отечественной Войны.
Реверансы в сторону Расула Гамзатова и советских деятелей типа Горького присутствуют, хотя их стараются проскочить. Многонационалка есть, как без неё. Но насколько удалось увидеть, она подана с мыслью о том, что русские всё же более важные.
Интересно, что в некоторых местах создатели пытаются давать краткие изложения разных общественных теорий о рассматриваемом вопросе. Например, про генезис государства изложены целых пять. А ещё есть всякие практические разделы, типа "как защититься от мошенников" или про Госуслуги. Кто там хотел, чтобы детей в школе ГОТОВИЛИ К ЖИЗНИ и ДАВАЛИ АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ВЗГЛЯД? Получите.
Главная проблема учебника лежит в его концепции. Это больше сборник интересных фактов к "Разговорам о важном", чем учебник. 1 час в неделю в 9 классе (прямо перед экзаменами) не даёт ничему научить, а излишняя заточенность на актуалку мешает нормальной подаче материала. Вид местами такой, как будто авторы надеются менять учебник каждые несколько лет. Скорее всего, так и есть.
Логичным слеудующим шагом было бы составление авторами более фундаментального курса обществознания на 5-9 классы с из 2 часов в неделю и последующее поглощение этим предметом "Разговоров о важном". А сейчас рассматриваемый учебник не имеет образовательного смысла.
❤3