Прочитал интересную историю.
Когда создавали царскосельский лицей, то для него была написана программа обучения, главным инициатором и составителем программы был Сперанский, будущий создатель свода законов Российской империи. Сперанский видел в создаваемом лицее, будущую кузницу кадров для государственного управления и поэтому программу обучения сделали очень сложной, чтобы на выходе получались лучшие из лучших, но не учли один маленький НЮАНС, после первого выпуска оказалось, что полностью шестилетнюю программу освоил в среднем 1 из 10 учащихся, ведь туда поступали дворяне, а дворяне обычные люди по способностям как и все, многие просто не смогли осилить курс обучения, но выпуск всё равно прошёл, так как, это было бы полным провалом.

Для понимания сложности программы обучения, вот то что к выпуску должны были изучить ученики. Языки: латинский, греческий, славянский(церковный), французский, немецкий. Всеобщая история, история России, священная история, церковная история, философский очерк общей истории. Геометрия, алгебра, чистая математика, прикладная математика, трансцендентная математика, исчисление бесконечно малых, математическая география. Естественная история, физика, астрономия, химия, физическая география, систематическое изложение физических наук, теории о происхождении мира. Логика, история философии, краткое изложение системы познания человека, идеология, психология, космология. Система моральных наук, права и обязанности, публичное и гражданское право, русское право, этика. Археология и нумизматика, наставление о религии, чтение нового завета, наука о красоте искусства, история искусств у древних и новых народах, организация общества. Гимнастика, танцы, плаванье, этикет.

А вот отрывки из отзыва о плане для Сперанского, от посланника Сардинии в России Жозефа де Местру, который в Сардинском королевстве отвечал за сферу образования, а в Австрии много лет руководил венским лицеем.

"Трудно убедить себя в том, что этот план был написан и представлен всерьёз!"
"Такой план невозможно читать хладнокровно"
"Поверьте г. граф нет в России ни одного юноши рождённого в высших кругах общества, кто не предпочёл бы проделать три кампании и участвовать в шести регулярных баталиях, нежели затвердить назубок одни только греческие спряжения"

В целом он дал много советов и очень хорошо относился к России, многие из его советов приняли, но программа так и осталась очень перегруженной.

Только если в Российской империи считалось, что такую огромную программу освоят лучшие из лучших и будут элитой общества, то у нас настолько сложную программу дают всем, видимо в надежде, что хоть что то из всего усвоят, а для большинства, эти знания превращаются в белый шум, который быстро исчезает после школы.

Нагрузка на учеников, является одной из самых проблемных областей в нашем текущем образовании, ведь 16 обязательных предметов в наших школах изучить качественно просто невозможно. Представьте простого школьника, который выполняет домашние задания и ему за неделю надо выполнить и выучить 16-18 предметов, при том ещё надо и на уроках каждый день работать по совершенно разным предметам, внимание рассредоточивается и по итогу школа учит всех и не учит никого. Конечно есть ребята которые могут освоить и эту непростую программу, но большинство учеников не смогут и выходит, что система образования тратит силы и средства на дело с которого выхлопа очень мало.
К чему я всё это, а вот увидел программу уездного училища Российской империи времён Николая I.
Давайте глянем сколько и какие предметы там были(часы указаны в неделю)

1. Российский язык - 12 часов
2. Чистописание - 9 часов
3. Закон божий - 6 часов
4. Арифметика - 9 часов
5. Геометрия - 5 часов
7. География - 6 часов
8. История - 6 часов
9. Рисование - 7 часов

И это программа как бы мы сейчас сказали, основного образования, после училища можно было попробовать поступить в гимназию или даже в университет если позволяли знания и средства.
Программа простая, понятная, ничего лишнего, естественно есть особенность в виде закона божьего, но это нормально. Причём когда её принимали министр просвещения Шишкин, хотел запихнуть в программу ещё и греческий, но пришедший ему на смену Уваров, категорически был против, как раз под идеей, что дети большую программу не смогут освоить, потому что их внимание будет слишком рассеяно.
Выходит министр XIX века понимал проблему, а сейчас понимание испарилось.

С днём народного единства!

Мне нравится в честь чего праздник, праздник в честь русских людей, которые в самый тёмный час, смогли самоорганизоваться и спасти родину.

Надо начать так говорить

Разговаривал с учителями истории во время окна и обсуждали региональный компонент в истории, ведь сейчас же с пятого по седьмой класс, три урока истории и из них в конце года 18 часов, это история родного края, так вот, буквально все мои коллеги, будут использовать эту часть как некий резерв занятий, то есть можно больше уделить времени основному курсу. Например занятия выпали или плохо усвоили, можно устроить урок повторения или растянуть сложную тему на несколько уроков, но никто не собирается в реальности преподавать историю родного края, кроме пары уроков
Такое отношение к нововведению конечно показывает, насколько всем плевать на местечковую историю и заодно показывает, что те кто вводил эту идею не понимают как её будут реализовывать в реальности.