Семья Вадима. Об этом героее я думала больше всего, чтобы простроить причинно-следственные связи. Модель семьи: сверхсильный папа - сверхслабая мама, папа рациональность и ярко выраженная мужественность,  мама - эмоциональность, сглаживает ситуации. Скорее всего Вадим растёт в ситуации противоречивых требований: будь взрослым и мужиком - ты ещё ребёнок, ты несамостоятельный. Мама явно относится к сыну не по возрасту, считая его младше, чем он есть. В сцене, где Вадим насилует девушку, срабатывает механизм идентификации с агрессором: мальчик чувствует себя жертвой на фоне отвержения и встаёт выбор быть жертвой или стать насильником, так психика спасает человека от невыносимых болезненных чувств. И снова натолкнувшись на отвержение уже на выпускном, парень идёт по тому же сценарию и достаёт оружие.
Как объект влечения Вадим выбирает Антона, максимально похожего на отца - агрессия, волевые качества, недоступность

Через неделю новый год. Жду)

Семья Сени. Отец занят работой, мать - младшими детьми. На Сеню ложится ответственность взрослого в семье, никто не видит в нем ребёнка, парень помогает с младшими детьми, заботится о них. Видимо по этой причине начинает заботиться и об Антоне. Сеня выглядит добродушным, безотказным, занимает роль простака в школьной компании. Интересен эпизод с мышами. Жестокость к более слабым или животным часто проявляют дети, либо к которым жестоко относятся или которым запрещено проявлять слабость: убить животное = убить свою слабую растерянную безщащитную часть. Почему Сеня становится стрелком? Моя версия - испытывает ужас, связанный с окончанием привычного мира, растерянностью перед взрослой жизнью, потерей важных отношений (ружье парень берет в руки после фразы "Я буду скучать по школе"). К тому же огромное количество подавленной и неосознаваемой агрессии, которая распаковывается алкоголем. Похоже на реакцию "из жертвы в палача". Какие ваши гипотезы? Что заставило парня взять оружие?

Вчера предновогоднюю терапевтическую группу вели так

Щелкунчик и четыре королевства, 2018
Красивая сказочная история на первый взгляд и прекрасная иллюстрация работы психики над переживанием потери
Смотрели? Добавлю разбор
#nbp_смотрим

"Щелкунчик и четыре королевства" -иллюстрация того, как ребенок справляется с травмой утраты, потери близкого человека.

Фильм начинается с того, что девочка Клара, потерявшая мать, находится в эмоционально отстраненном состоянии и целыми днями придумывает сложно действующие механизмы. В реальности дети, столкнувшиеся с тяжелыми переживаниям, словно пытаясь справиться со встретившимся им хаосом, часто начинают заниматься чем-то, что выглядит как упорядочивание, систематизация, попытка починить, создать что-то работающее. Дальше по сюжету девочка попадает в сказочную страну. В жизни дети в подобных ситуациях уходят в мир грез и фантазий, могут много читать или смотреть волшебные мультфильмы.

Теряя близкого, ребенок сталкивается по отношению к объекту потери с разными, часто противоположными, мыслями и чувствами: "я тебя люблю", "я тебя ненавижу", "я виноват", "я хочу, чтобы ты вернулся", "жизнь должна продолжаться", "ты предал меня" и т.д. Согласитесь, переживать одновременно это невозможно, поэтому психика, подобно анестезии, сначала "замораживает" все, а потом расщепляет, дробит на отдельные друг от друга части.

И вот эти части оживают в персонажах.

Замороженный Щелкунчик олицетворяет замершею жизненную энергию, помогающую достигать целей злость, защищающую границы воинственность.

Матушка Имбирь - разъедающее и разрушительное чувство вины.

Не до конца раскрыты в фильме персонажи Озноб и Боярышник, но предположу, что первый олицетворяет холодность, позволяющую держать дистанцию с людьми, чтобы не получить новую порцию боли, второй - радость, развитие, удовольствие от жизни.

Сахарная Слива - злость на объект потери. "Она предала нас, оставила," - кричит персонаж, - "надо разрушить все, что связано с ней".

Мышиный король - страх, тревога. Интересно, как представлен он в фильме: состоящим из множества маленьких мышек, каждая из которых сама по себе вполне симпатична и даже может оказаться помощником.

На протяжении фильма Клара ищет ключ. И это тоже очень похоже на жизнь: найти ключ - найти смысл. Придать смысл происходящему, ответить на вопрос почему так произошло со мной. Часто по-детски этот вопрос звучит как "за что?"

В фильме ключ то попадает в руки Матушке Имбирь (чувству вины), и ребенок наказывает сам себя запретом на удовольствия (символично разрушенное королевство развлечений), то Мышинному Королю (страх), который заставляет замирать или убегать от ужаса, то в руки Сахарной Сливе (гневу), направляя злость на саморазрушение, в фильме это создание оловяных солдатиков, готовых разрушить все королевства.

Задача психики - с течением времени (не случайно в фильме так много самых разных часов) выразить, пережить и найти место таким разным чувствам и мыслям. И вот Клара отважно борется в компании с Щелкунчиком, возвращая себе жизненную силу; с помощью изобретения уменьшает олицетворяющую гнев на объект потери Сахарную Сливу, превращая ее в фарворовую куколку; примиряется и делает союзником Матушку Имбирь, преобразовывая вину в грусть. Звучит волшебная фраза, завершающая переживания и объединяющая раздробленые части: Я БУДУ ПО ТЕБЕ СКУЧАТЬ.

Все четыре королевства оживают и Клара возвращается в реальную жизнь, где уже может восстанавливать контакт с окружающим миром, снова сближаться с людьми, любить и веселиться.

P.S.:Не утверждаю, что компания Дисней вкладывала именно такой смысл в фильм, да и мои мысли скорее фантазии на тему

Простые упражнения из арт-терапии

🔹️рисование цветов (рекомендовано при переутомлении);
🔹️рисование различных линий (при наличии немотивированной агрессии);
🔹️рисование радуги (при плохом настроении);
🔹️рисование лабиринта (когда не можете долго вспомнить важную информацию);
🔹️рисование троп и дорог (при отчаянии);
🔹️рисование мандалы или автопортрета (когда хотите понять себя);
🔹️рисование пейзажа (когда нужен прилив сил);
🔹️рисование геометрических фигур (когда нужно упорядочить мысли);
🔹️рисование точек (когда нужно сконцентрировать внимание на конкретной проблеме);
🔹️рисование кругов или волн (когда не получается найти выход из сложной ситуации);
🔹️рисование мишени (когда есть цель, но отсутствует концентрация);
🔹️создание коллажа (когда нужно понять собственные желания или составить план);
🔹️полная зарисовка листа яркими красками (при унынии);
🔹️создание репродукции понравившейся картины (когда ощущается недовольство собственной жизнью);
🔹️прослушивание спокойной музыки (при длительном напряжении);
🔹️лепка, создание скульптур (при болях);
🔹️оригами, создание кукол-мотанок (при повышенной тревожности);
🔹️создание лоскутных аппликаций, вязание макраме (при страхах, фобиях);
🔹️сжигание или разрывание бумажных (газетных) листов на мелкие кусочки (при ярости).

Элли сегодня была в собачьем салоне красоты: маникюр-педикюр. Была вежлива и терпелива, но при первом удобном случае - поводок в зубы и домой

Близкие отношения складываются из множества неудачных транзакций - не всегда угадывая, совершая ошибки, действуя не так и не тогда. Внимательно (а не обвинительно) воспринимая обратную связь другого, не теряя к нему интереса, помня о ваших различиях, позволяя себе небрежность и неидеальность в этом процессе
  Только так отношения развиваются и становятся глубокими

Приглашаем принять участие в новом формате: конференция случаев
Для студентов 2ой ступени МГИ, практикующих специалистов

ТУПИК НЕРАЗДЕЛЕННОЙ РАДОСТИ

Как бы не учили нас в детстве: "Иди, поплачь в своей комнате, успокоишься - вернешься", но все же в минуты невыносимого отчаяния, боли, растерянности мы идем к людям. Идем, чтобы поплакать, спросить совета, побыть рядом. А еще за утешением, успокоением, помощью и поддержкой. Идти к людям - это, конечно, не просто. Особенно, если с детства научился справляться со всем сам, или хотя бы находиться в иллюзии, что могу сам. Трудно поверить, что кому-то не все равно, что мои переживания кому-то не безразличны, лезут в голову сомнения о том имею ли я право навешивать на других свои проблемы,  А еще страшно поймут ли меня? Услышат? Не начнут ли давать очевидные советы и подбадривать тем, что это все ерунда и скоро закончится?

Рискнуть и сделать шаг за помощью сложно. Тем более это уже было: мы уже когда-то его делали, протягивали руки и... так и не получали того, в чем так нуждались. Кто-то был занят, другой не догадался чего от него хотим, а третьи оправдывали страшные опасения.

Но тем не менее иногда получается:
... Можешь просто посидеть со мной рядом?
... Не надо ничего говорить, просто послушай меня.
... Скажи, как это выглядит со стороны?
... Обними меня
... Можешь сделать вот это, чтобы помочь мне?
... Давай пообедаем вместе

И встреча происходит. Появляется то самое чувство неодиночества, возможность разделить с другим человеком свое переживание,  а еще возникает ощущение, что кто-то рядом, что ты нужен и важен.

Еще сложнее с радостью и прочими приятными чувствами. Кому принести новость о повышении на работе? Кто вместе с нами искренне порадуется тому, сколько мы заработали на новом объекте? Кто, не завидуя, будет слушать о наших планах на отпуск?

И что потом делать  с реакциями типа: "Ого. Завидую!" или "Везет же некоторым". Или с еще более пугающими: "Это еще что, а вот твой брат..." или "Здорово, конечно, но могло бы быть и получше". Кстати, некоторые еще и в сглаз верят...

Вот он - тупик неразделенной радости.

И в этом тупике горькое ощущение самопредательства. Потому что там, внутри себя, мы знаем, что заслужили,  мы помним, что старались и трудились, мы понимаем,  что сделали это своими руками и дело вовсе не в мифической удаче, везении  или стечении обстоятельств. Но заявить об этом миру невероятно страшно. Страшно от будто бы грядущего одиночества. Кажется, что никто не выдержит, что все отвернутся, что никого из близких и привычных не останется рядом. Парадокс в том, что не разделяя радость, мы поддерживаем иллюзию отношений, то есть и в этом случае остаемся в одиночестве. Наверное вопрос в том какое одиночество страшнее: то привычное, когда мы среди других и ни с кем, или то новое, угрожающее потерей тех, кто есть.

И рискуя, выбирая проверять реальность, иногда получится услышать:

... Я знаю, что ты много сделал
... Я радуюсь вместе с тобой
... Ты меня вдохновляешь
... Это была длинная и сложная дорога
... Я помню как тебе было сложно на пути
Или даже:
... Я люблю тебя, даже если бы ничего не получилось

Для коллег-психологов и обучающихся на второй ступени. Новый формат групповой супервизии случая. Будет место для гипотез, дискуссий, обсуждений. И, надеюсь, удастся зарядиться энергией и заразиться профессиональным любопытством