با کلیدی که خودمون داده بودیم صد در صد تطابق داشت

ناشناسا داشتم چک میکردم به یچیز عجیب برخوردم😂 چون ناشناسارو از بالا به پایین چک میکردم این ناشناس برای قبل کنکوره بعد طرف عکس کارنامشو فرستاده . منظورم از کارنامه کارنامه قلمچی ازمونشو ۹۶ درصد زده بعد میکه استرس دارم چیکار کنم😐 چهار پنج بارم تو ناشناس این شاترودفرستاده بود . الان دلم میخواد بدونم کجاست

سلام بچه ها اینم بگم درصد بالای ۲۵ با نهایی خوب تو این کنکور شانس قبولی داره پس استرس راه ندید خواهشا ناشناسا کلا درصده از بالا تا پایین

بچه ها من میخوام یه کارزار در اعتراض به وضعیت کنکور زبان امسال بزارم میدونم اصلا اهمیتی به این کارزار ها داده نمیشه اما کوچیکترین کاریه که میتونم بکنم براتون . اگر پیشنهادی دارید بگید .

و از دوستان دانشجو و حالا افرادی که ادبیات خوبی دارن خواهش میکنم پیوی بهم پیام بدن با کمک هم یک متن کارزار بنویسیم

@th_esquire

۱ . تفاوت فاحش سطح بین کنکور زبان و کنکورهای غیرانگلیسی

شما به عنوان طراح، خوب می‌دانید که سطح سوالات کنکور زبان انگلیسی، چه در بخش واژگان، چه کلوزتست و چه درک مطلب، به مراتب بالاتر از کنکور زبان‌های فرانسه، آلمانی یا ایتالیایی است. اما عجیب اینجاست که تراز همه‌ی این کنکورها با یکدیگر محاسبه می‌شود. اگر قرار است ترازدهی مشترک باشد، یا باید سطح آزمون‌ها را یکسان کنید، یا تراز را بر اساس سختی واقعیِ هر کنکور محاسبه کنید. یعنی یک درصد ۶۰٪ در کنکور انگلیسی باید از نظر ارزش، بسیار بالاتر از یک درصد ۸۰٪ در کنکور فرانسه باشد. اما در عمل، دانش‌آموزان رشته‌های غیرانگلیسی با جسارت کامل می‌گویند که «ما درصدهای بالا به راحتی زدیم» و بعد می‌بینیم که همان درصدها، ترازی به مراتب بهتر از ترازِ دانش‌آموزان کنکور انگلیسی ایجاد می‌کند. این یعنی یک بی‌عدالتی بزرگ که قابل کتمان نیست.

۲. طراحی عجیب و غیراستاندارد سوالات واژگان
ظاهراً هدف از کنکور زبان، سنجش «زبان جنرال» دانش‌آموز است، نه آزمونِ دایره‌المعارف‌نویسی. اما شما چنان واژگانی در سوالات آوردید که حتی یک دانش‌آموزِ بومیِ آمریکا با طلای اطلاعات عمومی هم وقتی سوالات را دید، گفت: «بسیاری از این کلمات را تا به حال نشنیده‌ام!» این یعنی شما از مرز «زبان عمومی» عبور کرده‌اید و وارد حوزه‌ی واژگانِ بسیار نادر، تخصصی یا حتی ساختگی شده‌اید. در بخش واژگان، از یک جایی به بعد، دیگر تفاوتی بین دانش‌آموزی که ماه‌ها لغت خوانده و دانش‌آموزی که هیچ نخوانده، وجود نداشت؛ چون هر دو به کلماتِ خارج از دایره‌ی منابع برخوردند. برخی از این واژگان حتی در دیکشنری‌های معروف هم جایگاهی ندارند. مگر منابعِ معرفی‌شده برای چه بود؟ اگر شما از آن منابع خارج می‌شوید، پس تکلیف چیست؟

۳. پیشنهادِ منطقی برای چیدمان سوالات
به نظر شما، طراحیِ اصولیِ یک آزمونِ استاندارد، نباید به این شکل باشد که حدود ۱۴ سوال آسان تا متوسطِ رو به بالا، تمایزِ اولیه را ایجاد کنند و سپس ۵ یا ۶ سوالِ چالشیِ واقعی، آن هم مبتنی بر منابعِ مشخص، برای تفکیکِ دانش‌آموزانِ قوی‌تر قرار گیرند. نه اینکه همه‌ی سوالات را به شکلی طرح کنید که نه قوی بفهمد، نه ضعیف. شما کاری کردید که رسانه‌ها، اساتید و حتی خودِ دانش‌آموزانِ خارج‌ازکشور به این آزمون بخندند. آیا این شأنِ یک آزمون سرنوشت‌ساز است؟

۴. راهکارِ نهایی: تفکیکِ رشته‌ها در انتخاب‌رشته
بهترین و عادلانه‌ترین راه، این است که دانش‌آموزان رشته‌های غیرانگلیسی، صرفاً بتوانند از همان رشته‌ای که کنکور داده‌اند، انتخاب‌رشته کنند. یعنی دانش‌آموزی که کنکور فرانسه داده، فقط فرانسه بخواند؛ دانش‌آموزی که آلمانی داده، فقط آلمانی بخواند. این کار، بی‌عدالتیِ ناشی از تفاوتِ سطحِ کنکورها را کاملاً از بین می‌برد. اما تا وقتی که یک دانش‌آموزِ فرانسه با سطحی بسیار پایین‌تر، ترازی بهتر از یک دانش‌آموزِ زبان‌انگلیسی با زحمتِ چندبرابر کسب کند، این سیستم قابل دفاع نیست.

---

در پایان، از شما می‌خواهم کمی هوای دانش‌آموزانی را داشته باشید که رویایشان را به این آزمون گره زده‌اند. کنکور زبان، منبع مشخصی ندارد و ما این را می‌پذیریم، اما بی‌منبعی به معنای طرح سوال از هر جایی و هر کلمه‌ای نیست. لطفاً در طراحیِ آینده، عدالت، استاندارد و منابعِ معروف را مد نظر قرار دهید. دانش‌آموزانِ زبان انگلیسی، سزاوارِ یک ترازِ منصفانه و یک آزمونِ عادلانه هستند.


این متن پیشنهادی بنده هست باز اگر نظری دارید و فکر میکنید جایی باید عوض بشه بگید

سلام و وقت بخیر خدمت مسئولین محترم سازمان سنجش آموزش کشور و طراحان سوالات کنکور زبان.
سالی که گذشت، خالی از حادثه نبود. وضعیت روانی دانش‌آموزان تحت تأثیر اتفاقات پیاپی از جمله درگیری نظامی، مناقشات سیاسی، اعتراضات و چندین بحران اجتماعی دیگر بود که می‌توانست کیفیت مطالعه و آرامش روانی دانش‌آموز را نه خدشه‌دار، بلکه ویران کند.
متقاضیان آزمون سراسری سال ۱۴۰۵، علیٰ‌رغم تلاش بسیاری که برای آزمون سراسری (و در این مورد خاص، کنکور منحصراً زبان) می‌کردند، امیدوار بودند که مسئولین محترم سازمان سنجش شرایط را نه هموارتر، بلکه فقط سخت‌تر از پیش نکنند. با این‌همه، طراحان کنکور به چنان شیوه‌ای سوالات کنکور منحصراً زبان را طرح کردند که گویی انتظار دانشی در حد کنکور دکترا را از دانش‌آموزان ۱۷،۱۸ ساله داشته‌اند. آنان با طرح سوالات واژگانی که حاوی لغات بسیار کم‌کاربرد، آکادمیک و منسوخ بودند و با پیچیده کردن مباحث دیگر اجزای آزمون به گونه‌ای افراطی و فراتر از انتظار، افت درصد بسیار قابل توجه‌ای را برای متقاضیان آزمون سراسری رقم زده‌اند. این افت درصد، در بسیاری از مواقع به بیش از ۲۰ درصد رسیده و فارق از این، تنش روانی بسیار شدیدی را بر متقاضیان تحمیل کرده است. متقاضیانی که تا دیروز تنش‌های جامعه مانع از عملکرد صحیح آنان می‌شد، امروز متحمل تنش جدیدی از طرف طراحان و مسئولین سازمان سنجش هستند.
نتایج این سختگیری افراطی و پیشبینی‌ناپذیر سازمان سنجش برای طرح سوالات کنکور منحصراً زبان، نه فقط در وضعیت متقاضی، بلکه در وضعیت اسفناک رتبه‌‌برترهای این آزمون قابل مشاهده است. سختگیری افراطی و طرح سوالات غیراستاندارد در بخش انگلیسی کنکور منحصراً زبان در حالی اتفاق افتاد که سوالات کنکور آلمانی، فرانسوی و... با سطحی بسیار پایین‌تر و کاملا مورد انتظار طرح شد. این اتفاق باعث می‌شود که رتبه‌های برتر این کنکور، اغلب نه از کنکور زبان انگلیسی، بلکه از کنکور زبان‌های دیگر باشند. از همه وحشتناک‌تر این است که کسانی که دانش پایه‌ای زبان مثلا آلمانی را دارند، می‌توانند رشته و دانشگاهی را انتخاب کنند که متقاضی‌ای که در حد منابع دانشگاهی زبان انگلیسی مطالعه کرده است، اجازهٔ آن را ندارد. این وضعیت، نه یک مورد اعتراض، بلکه یک فاجعهٔ آموزشی در سطح کشور است.
فارق از تمام مسائل، این‌که در یک آزمون بتوان با ۲۵ درصد دانشگاه سراسری قبول شد، به معنای کاهش ارزش آن آزمون است. سازمان سنجش با طراحی این سوالات، نه دانش داوطلب، بلکه قابل استناد بودن آزمون سراسری برای سنجش دانش متقاضیان را زیر سؤال برده است.
این کارزار به نمایندگی از تمام متقاضیان کنکور منحصراً زبان سال ۱۴۰۵ نوشته و امضاء می‌شود؛ به امید این‌که مسئولین هرچه زودتر برای این بحرانی که توسط یک آزمون رقم خورده که آیندهٔ تحصیلی بسیاری را به‌طور ناجوانمردانه‌ای تحت تأثیر قرار می‌دهد، چاره‌ای بیندیشند.
کمترین کار برای بهبود این فاجعه، محدود کردن انتخاب رشتهٔ متقاضیان کنکورهای آلمانی، فرانسوی، ایتالیایی و... به زبان خودشان است. خواهشمندیم که رشته‌های انگلیسی دانشگاه‌ها را پر از دانشجوهایی که با دانش پایه‌ٔ یک زبان دیگر کنکور داده‌اند و به‌طور بی‌سابقه‌ای رتبهٔ بهتری گرفته‌اند، نکنید.

- متقاضیان آزمون سراسری منحصراً زبان سال ۱۴۰۵