دکتر شهشانی مدیر پزشکی پروژه تشریح‌یار در مورد میز الکترونیکی کالبد‌شکافی توصیح می‌دهد.
@آناتومی
@modernanatomy

رونمایی از میزالکترونیک تشریح ساخته شده توسط دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی با حضور آقای دکتر زالی ریاست محترم دانشکده پزشکی دانشگاه شهید بهشتی_گزارش خبرنگار صدا و سیما- دی‌ماه 1398
#آناتومی
@modernanatomy

♦️جایگزین‌های آموزشی رایگان برای همگان♦️
🔺از سامانه اخلاق در وزارت بهداشت🔺

http://www.ethics.research.ac.ir/Downloads.php

✔️✅✔️ استفاده رایگان و برخط (آنلاین) بسیاری از انواع جایگزین‌های آموزشی برای استفاده در کلاس‌های عملی و دروس رشته‌های پزشکی، دامپزشکی و سایر علوم وابسته دانشگاهی به جای استفاده از حیوانات و جانداران به کمک برنامه‌هایی از جمله نرم‌افزارها و شبیه‌سازهای رایانه‌ای و در عناوین و شاخه‌هایی همچون آزمایشگاه‌های فیزیولوژی، فارماکولوژی، کالبدشناسی، تشریح و غیره، از طریق تارنمای وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی فراهم شده و در دسترس همگان قرار گرفته است.

✅✔️ کمیته ملی اخلاق در پژوهش‌های پزشکی این وزارتخانه، تعدادی از به‌روزترین نمونه‌های آموزشی نوین و جایگزین رایانه‌ای را از طریق سامانه و تارنمای خود (که در ذیل این خبر معرفی شده است)، برای استفاده اساتید و دانشجویان کلیه رشته‌های مربوطه، با نظر بر رویکرد نوین و جهانی، مهیا کرده است.

✔️ فروردین ماه سال گذشته، از جانب معاون آموزش علوم پایه وزارت‌ بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بخشنامه‌ای مبنی بر ممنوعیت استفاده از حیوانات در آزمایشگاه‌های فیزیولوژی و فارماکولوژی را به تمامی دانشکده‌های پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی و همچنین کلیه رشته‌های مرتبط برای مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا ابلاغ کرد. با توجه به اینکه امروزه ظهور فناوری نوین و کاربردهای آن در امور آموزشی و نیز پژوهشی، موضوعی مهم و کلی است که دانشگاه‌های معتبر جهان در حال بهره و استفاده از آن می‌باشند، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نیز بدین امر مهم و استفاده از انواع شبیه‌سازها و برنامه‌های رایانه‌ای توجه داشته و در ابلاغیه خود استفاده مواردی از این دست را مورد تایید و تاکید قرار داده است.

🟨🟩 لازم به ذکر است، در این خصوص بخشنامه دیگری نیز در ادامه سال ۱۳۹۸ از طرف معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به منظور استفاده از روش‌ها و ابزارهای نوین آموزشی، به جای استفاده، آزار و کشتار حیوانات و دیگر جانداران را در کلاس‌های آموزشی به کلیه دانشکده‌های مربوطه و تحت پوشش آن وزراتخانه ابلاغ کرد.

🟨چنین تحول جدید و بایسته‌، با دو دستور صدرالذکر از طرف این دو وزارتخانه کشور در سال گذشته (۱۳۹۸)، حاکی از تحولی بزرگ که نشان دهنده همگام شدن در راستای جهانی و آموزش با استفاده از روش‌ها و راهکارهای نوین جهانی، می‌باشد. که در نتیجه با پیشرفت و توجه روزافزون به این مهم، هم‌اکنون امکانات آموزش مجازی در تارنمای وزارت بهداشت، آموزش و آموزش پزشکی، به عنوان سکویی عملی برای نیل به ممنوعیت و حذف استفاده از هرگونه حیوان و جانداری در سطح آموزش عالی کشور می‌باشد که بدین وسیله برای استفاده اساتید و دانشجویان‌ کل کشور، در رشته‌های مربوطه، اقدام به انتشار و در دسترس قرار دادن این امکانات نوین آموزشی، کرده است.

🟨🟩دسترسی به این امکانات از طریق تارنمای معرفی شده وزارت بهداشت به نشانی www.ethics.research.ac.ir/Downloads.php برای همگان به صورت کاملا رایگان مقدور است. 🟩🟨
@noanimaltestin

✳️ویدیوی ویژه: «ویروس‌های کشنده‌ی کرونا مانند مِرس از کجا پیدایشان می‌شود؟»
آن‌قدر درگیر مسایل #دنیاگیری (#پاندمی) کنونی شده‌ایم که فراموش کرده‌ایم از خود بپرسیم که ویروس‌های کرونا اصلاً از کجا می‌آیند؟ شاید همانطور که نپرسیدیم ویروس‌ سرماخوردگی، آنفولانزای مرغی، جنون گاوی، آنفولانزای خوکی و آبله‌مرغان از کجا آمدند؟
آیا با کارزار «3 از 4» آشنا هستید؟ کارزاری که بر اساس شواهد علمی می‌گوید 3 از هر 4 بیماری واگیر و تقریباً همه‌ی ویروس‌ها از حیوانات به انسان منتقل می‌شوند؟

📌در این ویدیو که نخستین بخش از مجموعه‌ی ویدیوهای ویروس‌ کروناست، دکتر گِرِگِر با ارایه شواهد قوی بررسی می‌کند که «ویروس کرونای مِرس» از کجا سرچشمه گرفت و ارتباط آن با تغییر سیاست #قطر در روش نگه‌داری دام‌ها چیست؟
📌مفهوم #میزبان_میانجی چیست؟
📌ببینید دکتر گرگر کتاب جدید خود در این‌باره را به کدام پزشک تقدیم کرده‌است.
(لینک به ویدیوی اصلی)

#سه_از_چهار #3_از_4 #لی_ونلیا #کارلو_اوربانی

[Forwarded from به جای آزمایش روی حیوان]
♦️جایگزین‌های آموزشی رایگان برای همگان♦️
🔺از سامانه اخلاق در وزارت بهداشت🔺

http://ethics.research.ac.ir/Downloads.php

✔️✅✔️ استفاده رایگان و برخط (آنلاین) بسیاری از انواع جایگزین‌های آموزشی برای استفاده در کلاس‌های عملی و دروس رشته‌های پزشکی، دامپزشکی و سایر علوم وابسته دانشگاهی به جای استفاده از حیوانات و جانداران به کمک برنامه‌هایی از جمله نرم‌افزارها و شبیه‌سازهای رایانه‌ای و در عناوین و شاخه‌هایی همچون آزمایشگاه‌های فیزیولوژی، فارماکولوژی، کالبدشناسی، تشریح و غیره، از طریق تارنمای وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی فراهم شده و در دسترس همگان قرار گرفته است.

✅✔️ کمیته ملی اخلاق در پژوهش‌های پزشکی این وزارتخانه، تعدادی از به‌روزترین نمونه‌های آموزشی نوین و جایگزین رایانه‌ای را از طریق سامانه و تارنمای خود (که در ذیل این خبر معرفی شده است)، برای استفاده اساتید و دانشجویان کلیه رشته‌های مربوطه، با نظر بر رویکرد نوین و جهانی، مهیا کرده است.

✔️ فروردین ماه سال گذشته، از جانب معاون آموزش علوم پایه وزارت‌ بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بخشنامه‌ای مبنی بر ممنوعیت استفاده از حیوانات در آزمایشگاه‌های فیزیولوژی و فارماکولوژی را به تمامی دانشکده‌های پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی و همچنین کلیه رشته‌های مرتبط برای مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا ابلاغ کرد. با توجه به اینکه امروزه ظهور فناوری نوین و کاربردهای آن در امور آموزشی و نیز پژوهشی، موضوعی مهم و کلی است که دانشگاه‌های معتبر جهان در حال بهره و استفاده از آن می‌باشند، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نیز بدین امر مهم و استفاده از انواع شبیه‌سازها و برنامه‌های رایانه‌ای توجه داشته و در ابلاغیه خود استفاده مواردی از این دست را مورد تایید و تاکید قرار داده است.

🔴☑️ لازم به ذکر است، در این خصوص بخشنامه دیگری نیز در ادامه سال ۱۳۹۸ از طرف معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به منظور استفاده از روش‌ها و ابزارهای نوین آموزشی، به جای استفاده، آزار و کشتار حیوانات و دیگر جانداران را در کلاس‌های آموزشی به کلیه دانشکده‌های مربوطه و تحت پوشش آن وزراتخانه ابلاغ کرد.

🔴☑️ چنین تحول جدید و بایسته‌، با دو دستور صدرالذکر از طرف این دو وزارتخانه کشور در سال گذشته (۱۳۹۸)، حاکی از تحولی بزرگ که نشان دهنده همگام شدن در راستای جهانی و آموزش با استفاده از روش‌ها و راهکارهای نوین جهانی، می‌باشد. که در نتیجه با پیشرفت و توجه روزافزون به این مهم، هم‌اکنون امکانات آموزش مجازی در تارنمای وزارت بهداشت، آموزش و آموزش پزشکی، به عنوان سکویی عملی برای نیل به ممنوعیت و حذف استفاده از هرگونه حیوان و جانداری در سطح آموزش عالی کشور می‌باشد که بدین وسیله برای استفاده اساتید و دانشجویان‌ کل کشور، در رشته‌های مربوطه، اقدام به انتشار و در دسترس قرار دادن این امکانات نوین آموزشی، کرده است.

🔴☑️ دسترسی به این امکانات از طریق تارنمای معرفی شده وزارت بهداشت به نشانی
https://ethics.research.ac.ir/Downloads.php
برای همگان به صورت کاملا رایگان مقدور است.
@noanimaltestin

📍Meat-related cognitive dissonance (MRCD) :

📍✔️ A conceptual framework for understanding how
meat eaters reduce negative arousal from eating animals.

📍✔️✔️ Meat eaters encounter a conflict between their eating behavior and their affections toward
animals. Because this “meat paradox” highlights discrepancies between behavior and various
ideals, a number of experts have focused on cognitive dissonance theory to explain the
psychology of eating meat. The present work presents a framework to understand the
phenomenon of meat-related cognitive dissonance (MRCD), herein defined as occurring when
the dissonant state involves recognition of one’s behavior as a meat eater and a belief, attitude, or
value that this behavior contradicts. The proposed framework explains how individuals attempt
to prevent this form of dissonance from occurring (e.g., avoidance, willful ignorance,
dissociation, perceived behavioral change, and do-gooder derogation) and how they reduce it
once it has occurred in the form of motivated cognitions (e.g., denigrating animals, offering promeat
justifications, or denying responsibility for eating meat). The MRCD framework posits
that which of a possible fifteen outlets is chosen to prevent and reduce the moral guilt associated
with eating meat depends on (a) the aspect of meat consumption that produces MRCD; (b) the
motivation created by MRCD; (c) individual differences in gender, values, affinity toward
animals and meat, and exposure to animals; and (d) culture. Implications of the framework for
those seeking to curtail meat consumption are discussed and important questions are highlighted
for theorists to resolve.

Rothgerber, H. (2019). Meat-related cognitive dissonance: A conceptual framework for understanding how meat eaters reduce negative arousal from eating animals. Appetite, 104511. doi:
@noanimaltestin

Rothgerber, H. (2019). Meat-related cognitive dissonance: A conceptual framework for understanding how meat eaters reduce negative arousal from eating animals. Appetite, 104511. doi:10.1016/j.appet.2019.104511

🎥 مستند «کارخانه‌ی آنفولانزا»
🎙 دوبله‌‌ی فارسی

⭕️ این مستند به کوشش دکتر مایکل گرِگِر (دکترای پزشکی از دانشگاه تافتس، با تخصص تغذیه‌ی بالینی)، اندکي پس از دنیاگیریِ آنفولانزایِ خوکیِ سالِ ۲۰۰۹، تهیه شده است. دکتر گرِگِر در این مستند عواملِ دست‌اندرکار در پیدایش ویروس‌های جدیدِ آنفولانزا را قلم‌به‌قلم برمی‌رسد و تاریخچه‌ی عبرت‌آموزِ آن را با ما درمیان می‌گذارد. از آن‌جا که کرونایِ دنیاگیرِ فعلی‌مان گُلی دیگر از همان سبد است، شاید بد نباشد، پای صحبت‌های ارزشمندِ دکتر گرِگِر، دانسته‌هایمان را از آبشخورِ کم‌وبیش یکسانِ این ویروس‌های نوظهور افزایش دهیم و چشم‌اندازی از مسیری که ما را به این‌جا کشانیده به‌دست آریم.

👨‍⚕دکتر گرگر مؤسسه‌ی غیرانتفاعیِ NutritionFacts.org را برایِ اطلاع‌رسانی‌های تغذیه‌ای با مرور جدیدترین و معتبرترین مقالاتِ منتشرشده بنیان نهاده است (ویدیوهایش را با زیرنویسِ فارسی در این کانالِ تلگرامی ببینید: @nutritionfactsfarsi).

#آنفولانزا #زونوتیک #پاندمی #دامپروری
@noanimaltestin

🎥 مستند «کارخانه‌ی آنفولانزا»
🎙 دوبله‌‌ی فارسی

⭕️ این مستند به کوشش دکتر مایکل گرِگِر (دکترای پزشکی از دانشگاه تافتس، با تخصص تغذیه‌ی بالینی)، اندکي پس از دنیاگیریِ آنفولانزایِ خوکیِ سالِ ۲۰۰۹، تهیه شده است. دکتر گرِگِر در این مستند عواملِ دست‌اندرکار در پیدایش ویروس‌های جدیدِ آنفولانزا را قلم‌به‌قلم برمی‌رسد و تاریخچه‌ی عبرت‌آموزِ آن را با ما درمیان می‌گذارد. از آن‌جا که کرونایِ دنیاگیرِ فعلی‌مان گُلی دیگر از همان سبد است، شاید بد نباشد، پای صحبت‌های ارزشمندِ دکتر گرِگِر، دانسته‌هایمان را از آبشخورِ کم‌وبیش یکسانِ این ویروس‌های نوظهور افزایش دهیم و چشم‌اندازی از مسیری که ما را به این‌جا کشانیده به‌دست آریم.

👨‍⚕دکتر گرگر مؤسسه‌ی غیرانتفاعیِ NutritionFacts.org را برایِ اطلاع‌رسانی‌های تغذیه‌ای با مرور جدیدترین و معتبرترین مقالاتِ منتشرشده بنیان نهاده است (ویدیوهایش را با زیرنویسِ فارسی در این کانالِ تلگرامی ببینید: @nutritionfactsfarsi).

#آنفولانزا #زونوتیک #پاندمی #دامپروری
@noanimaltestin

فیلم کارخانه آنفولانزا، مستندی از دکتر گرگر در مورد منشا پیدایش ویروس‌های جدید بیماری‌زا را در آپارات مشاهده کنید:
https://www.aparat.com/v/rhgjM

https://www.aparat.com/v/UXvJa
پاسخ‌های پروفسور فرانسیون، استاد حقوق دانشگاه راتگِرز به انتقادهایی از وگنیسم

🔴ویروس کرونای کووید-19 از کجا پیدایش شد؟
در یکی از پست‌های پیشین (لینک)، به‌دلیل اطلاعات ضدونقیضی که وجود دارد، بر آن شدیم ویدیویی را درباره‌ی نشانگان کووید-19 ترجمه و منتشر کنیم.
📌اما درباره‌ی نقطه‌ی آغازین این بیماری چه می‌دانیم؟
📌مقاله‌های علمی‌ای که تا اینجا در دست داریم چه می‌گویند؟

ویدیوی جالب، جامع و روشنگر از دکتر گِرِگِر (لینک به ویدیوی اصلی)
*ویدیویی مشابه درباره‌ی ویروس سارس را اینجا (لینک) ببینید.

❓How the Suffering of Nonhuman Animals and Humans in Animal Research is Interconnected❓

✔️Nina Kranke, research assistant at the Department of Philosophy at the University of Münster, Germany

🟣 In the context of animal experimentation, laboratory workers fluctuate between seeing animals used in research as tools or objects and seeing them as sentient living beings. Most laboratory workers do not wholly lose their empathy and their ability to connect with other living beings.

🔵 To deal with the fact that their job involves harming and killing animals on a regular basis, they employ various coping strategies, such as rationalizing the use of animals in research and minimizing their emotional attachment to the animals.

🟢 The evidence compiled in this article suggests that researchers, technicians, and caregivers who are involved in animal experimentation experience stress, anxiety, guilt, and trauma.

🟠 I conclude that inflicting pain and death on nonhuman animals causes laboratory workers to suffer as well. Thus, in animal research, the suffering of nonhuman animals and humans is directly linked.

🔴 The consideration of human suffering adds another dimension to ethical discussions of animal research, namely the relation between the suffering of human and nonhuman animals.

🟡 A comprehensive ethical discussion of animal experiments should therefore include the suffering of nonhuman animals, the suffering of humans, and the relation between the two.
https://www.jstor.org/stable/10.5406/janimalethics.10.1.0041#metadata_info_tab_contents
@noanimaltestin

📻 تاریخچهٔ فشردهٔ ویروس‌های آنفولانزا: از کجا پیدایشان می‌شود، چگونه عمل می‌کنند، و آیا باید نگران باشیم؟

👨‍⚕دکتر گرِگِر (دکترای پزشکی از دانشگاه تافتس، با تخصص تغذیهٔ بالینی) در این مستند نکته‌هایی مهم دربارهٔ بیماری‌های دنیاگیری همچون کرونا و ارتباط‌شان با استثمار حیوانات را با ما درمیان می‌گذارد.

✅ نسخهٔ فارسی این مستند با همکاری دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و مؤسسهٔ جایگزین‌های آزمایش روی حیوانات تهیه شده است.

🎞 مشاهدهٔ نسخهٔ ویدئویی

#آنفولانزا #بیماری‌های_مشترک #زونوتیک #دامپروری
@RadioVEG

🐇 شکست آزمایش‌های حیوانی

🔍 در این انیمیشن آموزشی ببینیم چرا آزمایش‌های حیوانی راه درستی برای پیشرفتِ علم نیست و با جایگزین‌شان آشنا شویم.

🖇 کیفیت بالاتر

#آزمایش_روی‌_حیوانات
@noanimaltestin