NMU Psychiatry Club pinned «Чергове засідання студентського наукового гуртка кафедри психіатрії відбудеться 13 грудня о 16.00 в лекційній аудиторії за адресою вул Кирилівська 103а, корп.7, кафедра психіатрії та наркології. З собою мати білий халат.»
#художественная_психиатрия
Французский короткометражный мультфильм "Skhizein", он же "Раскол (шизофрения)". Однажды в героя попадает метеорит, и неожиданно для себя он осознаёт, что сместился на 91 сантиметр относительно окружающих людей и предметов. По-моему, чудесная метафора раскола шизофренического, а последние несколько минут шикарны в своей простоте и содержательности (впрочем, как и весь мульт).
https://www.youtube.com/watch?v=Mtf0yVXBbSw
Французский короткометражный мультфильм "Skhizein", он же "Раскол (шизофрения)". Однажды в героя попадает метеорит, и неожиданно для себя он осознаёт, что сместился на 91 сантиметр относительно окружающих людей и предметов. По-моему, чудесная метафора раскола шизофренического, а последние несколько минут шикарны в своей простоте и содержательности (впрочем, как и весь мульт).
https://www.youtube.com/watch?v=Mtf0yVXBbSw
Чергове засідання студентського наукового гуртка кафедри психіатрії відбудеться 27 грудня о 15.00 в лекційній аудиторії за адресою вул Кирилівська 103а, корп.7, кафедра психіатрії та наркології.
З собою мати білий халат.
З собою мати білий халат.
Давно не было чего-нибудь полезного.
Итак, если вы любите читать про препараты, то лучше это делать не по учебнику фармакологии за 2000 год или на сайте здоровье-таблетки-лечимся-дома, а на серьезных иностранных ресурсах. NBN2 как раз подходит. Механизм действия, аффинность к рецепторам, утвержденные показания и ещё много всего.
Итак, если вы любите читать про препараты, то лучше это делать не по учебнику фармакологии за 2000 год или на сайте здоровье-таблетки-лечимся-дома, а на серьезных иностранных ресурсах. NBN2 как раз подходит. Механизм действия, аффинность к рецепторам, утвержденные показания и ещё много всего.
NMU Psychiatry Club pinned «Чергове засідання студентського наукового гуртка кафедри психіатрії відбудеться 27 грудня о 15.00 в лекційній аудиторії за адресою вул Кирилівська 103а, корп.7, кафедра психіатрії та наркології. З собою мати білий халат.»
Раз уж зашла речь о бюсте Павлова, то вот вам немного фактов.
Украинский скульптор Иван Петрович Кавалеридзе создал памятник Ивану Петровичу Павлову в 70х годах. Нативный цвет бюста - серебристо-серый. Ходит байка, мол-де, какой-то неизвестный "художник" регулярно красит его в зеленый цвет. Уж не знаю, насколько это соответствует действительности. На фото люди, выглядящие как обычные сотрудники хоз.части гос.учереждения, красят И.П. посреди рабочего дня. Дело было летом 2017 года.
Украинский скульптор Иван Петрович Кавалеридзе создал памятник Ивану Петровичу Павлову в 70х годах. Нативный цвет бюста - серебристо-серый. Ходит байка, мол-де, какой-то неизвестный "художник" регулярно красит его в зеленый цвет. Уж не знаю, насколько это соответствует действительности. На фото люди, выглядящие как обычные сотрудники хоз.части гос.учереждения, красят И.П. посреди рабочего дня. Дело было летом 2017 года.
Чергове засідання студентського наукового гуртка кафедри психіатрії відбудеться 10 січня о 16.00 в лекційній аудиторії за адресою вул Кирилівська 103а, корп.7, кафедра психіатрії та наркології.
З собою мати білий халат.
З собою мати білий халат.
NMU Psychiatry Club pinned «Чергове засідання студентського наукового гуртка кафедри психіатрії відбудеться 10 січня о 16.00 в лекційній аудиторії за адресою вул Кирилівська 103а, корп.7, кафедра психіатрії та наркології. З собою мати білий халат.»
Не за горами І етап Всеукраїнської студентської олімпіади з психіатрії та наркології, который мы проведем на кафедре ориентировочно в начале февраля (точная дата будет известна на следующем заседании).
Не смейте стесняться, приходите попробовать свои силы. Победители пройдут усиленную подготовку на кафедре и в конце апреля отправятся в Харьков отстаивать честь киевской психиатрической школы и станут крутыми молодыми психиатрами (я надеюсь).
Не смейте стесняться, приходите попробовать свои силы. Победители пройдут усиленную подготовку на кафедре и в конце апреля отправятся в Харьков отстаивать честь киевской психиатрической школы и станут крутыми молодыми психиатрами (я надеюсь).
Отдельные рекомендации по проведению клинического опроса пациента на кружке
*Для большей эффективности следует подстраивать формат задаваемых вопросов под культурно-интеллектуальные особенности больного. К примеру, с пациентом из глухого села, прочитавшим за жизнь 2-3 книги и закончившим 9 классов сельской школы не стоит говорить сложносочиненными предложениями и использовать в беседе какие-либо специальные термины. Вопросы должны быть максимально просты и понятны («почему попали в больницу?» вместо «как бы Вы объяснили нам причины своей нынешней госпитализации?»; «лежали ли Вы когда-то в других больницах/чем болели?» вместо «Были ли у Вас серьезные соматические заболевания?»
*Все специальные термины, которые употребляет сам пациент в беседе, нуждаются в обязательной расшифровке. Реплики «неделю назад у меня была депрессия», «я такой апатичный по жизни» и т.д. необходимо уточнить: «что Вы понимаете под «депрессией»? «В чем состоит Ваша «апатия»?»
*В начале беседы нелишним будет задать несколько вопросов, требующих развернутого ответа, и послушать не вмешиваясь и не комментируя. Данных подход позволяет заметить не слишком выраженные, «тонкие» расстройства мышлении, которые могут быть упущены, когда беседа взята в жесткие рамки (врач сам задает направление, пресекает ненужные «уходы» от темы, не оставляет времени на развернутые ответы).
С другой стороны, когда расстройства мышления уже идентифицированы, то не следует позволять уводить тему беседы в сторону (особенно касается пациентов с резонерским/лабиринтным/обстоятельным мышлением)
*осмотр пациента на кружке при множестве студентов принципиально отличается от клинической беседы в кабинете со своим врачом «с глазу на глаз». Следует оставить за пациентом право не отвечать на интимные вопросы (о личной жизни/отношениях в семье). В данном случае раздражение, с которым мы можем столкнуться, не психопатологический симптом, а вариант нормальной реакции на попытку публичного вторжения в интимную сферу.
*Не обязательно строго придерживаться последовательности выяснения анамнестических данных, приведенной в разных учебниках. Однако прежде чем перейти к вопросам второстепенным и необязательным («как Вы считаете, повлияли ли Ваши отношения с матерю на Вашу дальнейшую судьбу?») нужно обязательно уяснить ключевые данные (помимо проявлений и нюансов основного клинического синдрома) – травмы, операции (особенно, головы), наследственная отягощенность, употребление ПАВ и, немаловажно, индивидуальная реакция на них, наличие проблем с законом (тогда следует диф.диагностика с рентными/реактивными состояниями), тяжелые соматические патологии, образование, рабочий стаж, etc. На исходе беседы перед нами должен «обрисоваться» в общих чертах жизненный путь пациента от рождения и до нынешнего момента.
* Всегда критически и всесторонне оценивайте жалобы пациента. Приведу простой пример. Один из моих пациентов (д-з F20.00 + сопутствующий «Транссексуализм»), рассказывал: «в публичных местах мне некомфортно, на выходных я бродил по торговому центру и присматривал себе одежду. Казалось, что все только и смотрят на меня, внимание ко мне явно повышено». Стоит трактовать подобное заявление как идеи отношения? При дальнейшем расспросе выяснилось, что пациент примерял в магазинах женскую одежду.
*Для большей эффективности следует подстраивать формат задаваемых вопросов под культурно-интеллектуальные особенности больного. К примеру, с пациентом из глухого села, прочитавшим за жизнь 2-3 книги и закончившим 9 классов сельской школы не стоит говорить сложносочиненными предложениями и использовать в беседе какие-либо специальные термины. Вопросы должны быть максимально просты и понятны («почему попали в больницу?» вместо «как бы Вы объяснили нам причины своей нынешней госпитализации?»; «лежали ли Вы когда-то в других больницах/чем болели?» вместо «Были ли у Вас серьезные соматические заболевания?»
*Все специальные термины, которые употребляет сам пациент в беседе, нуждаются в обязательной расшифровке. Реплики «неделю назад у меня была депрессия», «я такой апатичный по жизни» и т.д. необходимо уточнить: «что Вы понимаете под «депрессией»? «В чем состоит Ваша «апатия»?»
*В начале беседы нелишним будет задать несколько вопросов, требующих развернутого ответа, и послушать не вмешиваясь и не комментируя. Данных подход позволяет заметить не слишком выраженные, «тонкие» расстройства мышлении, которые могут быть упущены, когда беседа взята в жесткие рамки (врач сам задает направление, пресекает ненужные «уходы» от темы, не оставляет времени на развернутые ответы).
С другой стороны, когда расстройства мышления уже идентифицированы, то не следует позволять уводить тему беседы в сторону (особенно касается пациентов с резонерским/лабиринтным/обстоятельным мышлением)
*осмотр пациента на кружке при множестве студентов принципиально отличается от клинической беседы в кабинете со своим врачом «с глазу на глаз». Следует оставить за пациентом право не отвечать на интимные вопросы (о личной жизни/отношениях в семье). В данном случае раздражение, с которым мы можем столкнуться, не психопатологический симптом, а вариант нормальной реакции на попытку публичного вторжения в интимную сферу.
*Не обязательно строго придерживаться последовательности выяснения анамнестических данных, приведенной в разных учебниках. Однако прежде чем перейти к вопросам второстепенным и необязательным («как Вы считаете, повлияли ли Ваши отношения с матерю на Вашу дальнейшую судьбу?») нужно обязательно уяснить ключевые данные (помимо проявлений и нюансов основного клинического синдрома) – травмы, операции (особенно, головы), наследственная отягощенность, употребление ПАВ и, немаловажно, индивидуальная реакция на них, наличие проблем с законом (тогда следует диф.диагностика с рентными/реактивными состояниями), тяжелые соматические патологии, образование, рабочий стаж, etc. На исходе беседы перед нами должен «обрисоваться» в общих чертах жизненный путь пациента от рождения и до нынешнего момента.
* Всегда критически и всесторонне оценивайте жалобы пациента. Приведу простой пример. Один из моих пациентов (д-з F20.00 + сопутствующий «Транссексуализм»), рассказывал: «в публичных местах мне некомфортно, на выходных я бродил по торговому центру и присматривал себе одежду. Казалось, что все только и смотрят на меня, внимание ко мне явно повышено». Стоит трактовать подобное заявление как идеи отношения? При дальнейшем расспросе выяснилось, что пациент примерял в магазинах женскую одежду.