И этот ,,школьный подход к истории,, не только в отношении Ирана. Идёт время. Быстро. Результаты подобных манипуляций хорошо видны на Украине, где историю переписывали практически сразу после раздела СССР. Украина была первой в череде приоритетов по смене изменения исторического кода и сознания .

МЕХАНИКА ОБМАНА: как в Азербайджане конструируют “единую нацию” и отравляют детей ложью

В Азербайджане действует одна из самых опасных технологий управления обществом: двойная пропаганда, построенная на взаимоисключающих тезисах.
Это система, в которой народу одновременно могут говорить:
“Это земля тюрков, мы здесь абсолютное большинство” и тут же
“Мы все азербайджанцы, не делите людей по национальностям” параллельно добавляя:
“Иран наш, мы там правим тысячу лет” и сразу следом:
“Иран — наш враг, он разделил Азербайджан”.
Если это кажется шизофренией — это потому что так и задумано. Здесь цель не в логике. Цель — в контроле.
Первый столп этой системы — этнический эксклюзивизм:
“Это земля тюрков.”
Эта формула не просто подчёркивает роль тюркской культуры. Она создаёт опасное ощущение, что:
государство принадлежит “титульной группе”,
остальные — “терпимы”, пока молчат,
а любое несогласие можно объявить “чужой идеологией”.
Это превращает страну не в гражданское государство, а в племенной проект, где право на голос определяется происхождением.
Следующий тезис звучит красиво:
“Мы все азербайджанцы. Не делите людей.”
Но в реальности он работает иначе. Он используется как универсальная дубинка, чтобы подавить любые требования равных прав для этнических и культурных групп.
Потому что под словом “азербайджанец” часто подразумевают не гражданство, а унификацию: одну норму, одну идентичность, один язык — всё остальное “подозрительно”.
Так обезвреживают и загоняют в молчание: талышей, лезгин, татов,
аварцев, курдов и других.
Их культурная идентичность в массовом сознании превращается из богатства страны в “потенциальную угрозу”.
Но самое циничное в этой системе — то, что она начинается не с новостей.
Она начинается в школе.
Именно школьникам показывают исторические карты, например карту державы Сефевидов, и преподносят её не как империю XVI века, а как “азербайджанскую карту”.
То есть ребёнку фактически внушают:
Азербайджан — это не современное государство, а “империя”, которой всё вокруг “принадлежало”.
Соседние народы — это либо “временные владельцы” наших земель, либо “воры истории”.
История — это не память и культура, а инструмент территориальных претензий.
Это и есть настоящее отравление: ребёнку под видом “истории” внедряют политический вирус:
“Мы великие, у нас украли земли, вокруг враги, справедливость только силой.”
Ребёнок не проверяет источники. Для него учебник и карта — абсолютная правда. Поэтому карта в школе — сильнейшее оружие пропаганды.
Следующий слой — миф о величии:
“Иран наш. Последние 1000 лет мы там правим.”
Это не про реальную историю региона. Это про то, чтобы:
компенсировать внутреннюю бедность “величием”
заменить социальные вопросы имперским самодовольством
вырастить общество, которое гордится не уровнем жизни и справедливостью, а мифом
Имперская фантазия — очень удобна: она позволяет не отвечать на главный вопрос:
Почему гражданин беден, если он якобы наследник “величайшей державы”?
И тут же появляется противоположная установка:
“Иран — враг. Он разделил Азербайджан.”
Абсурд очевиден:
если Иран “наш” — значит претензия и экспансия
если Иран “враг” — значит вечная угроза и мобилизация
Но это не ошибка. Это технология:
тезис “Иран наш” нужен для разогрева национализма;
тезис “Иран враг” нужен для дисциплины и страха.
Когда людям тяжело, когда коррупция выходит наружу, когда растёт недовольство — включается внешняя угроза:
“Сейчас не время спорить о правах. Враг рядом.”
Лицемерие на максимуме: “в Иране тюрки у власти” и одновременно “персы жгут тюрок”
Пропаганда часто сама себе противоречит:
в Иране могут быть тюркоязычные лидеры, но систему всё равно описывают как этническую войну:
“персидский режим против тюрок”.
Так сложная политическая реальность упрощается до первобытной схемы: “мы против них”.
Это не анализ — это накачка ненависти.

❗️Депутат Сергей Боярский назвал бессмысленными спекуляции о блокировке Telegram — он подчеркнул, что оглашать реальные планы может только Роскомнадзор.

«Тема возможных блокировок Telegram не перестает звучать в средствах массовой информации и комментариях моих коллег по Государственной думе. Моя позиция проста: спекулировать о блокировках бессмысленно, а использовать животрепещущую тему для повышения цитируемости сомнительно», — заявил депутат.

👉 СЛЕДИТЬ ЗА НОВОСТЯМИ

Кишлак и Европа. Столкновение цивилизаций

#СегодняВИстории

28 января 1906 года в Санкт-Петербурге открылись Женские политехнические курсы — первое в России высшее техническое учебное заведение для женщин. Это событие стало важным этапом в развитии женского высшего образования и отражало постепенное расширение доступа женщин к профессиональной и научной подготовке.

Истоки женского высшего образования в России восходят ко второй половине XIX века. В 1869 году по инициативе И. И. Паульсона были открыты Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве, а в 1872 году — Высшие женские медицинские курсы. С 1876 года высшие женские курсы создавались на основании правительственных постановлений при активном участии общественности; в 1878 году в Петербурге были учреждены Бестужевские курсы.

В конце XIX — начале XX века сеть высших женских курсов значительно расширилась: курсы действовали в Москве, Казани и ряде других городов Российской империи. Однако участие слушательниц в общественно-политическом движении привело к ограничениям и закрытию многих курсов в 1886 году. Несмотря на последующее возобновление деятельности и высокий уровень преподавания, выпускницы длительное время не обладали равными с мужчинами академическими и профессиональными правами.

Юридическое признание высших женских курсов было закреплено законом 1911 года, уравнявшим их программы с университетскими и допустившим выпускниц к государственным экзаменам. К 1912 году на курсах обучалось около 25 тысяч женщин. После Октябрьской революции 1917 года высшие женские курсы были реорганизованы и включены в единую систему высшего образования.

Необыкновенные женщины России

Мы привыкли воспринимать 8 Марта как день цветов и поздравлений. Но для тысяч женщин этот день проходит иначе - на дежурстве, в госпитале, в зоне боевых задач.

26 февраля в концертном зале «Москва» пройдет гала-концерт «Необыкновенная». Он посвящен женщинам, которые выбрали путь ответственности и служения. Тем женщинам, кто лечит, защищает, спасает и не требует за это аплодисментов.

Этот концерт про уважение. Про благодарность. Про признание силы, мужества и внутреннего стержня наших женщин. Тех, кто держит на себе семьи, спасает жизни и приближает Победу!

❗️Центр спортивной подготовки сборных команд России (ЦСП) опубликовал итоговый список российских спортсменов, которые примут участие в зимних Олимпийских играх‑2026 в Италии.

Всего на Играх выступят 13 россиян:
📍фигурное катание: Аделия Петросян, Петр Гуменник;
📍шорт‑трек: Алена Крылова, Иван Посашков;
📍лыжные гонки: Дарья Непряева, Савелий Коростелев;
📍конькобежный спорт: Ксения Коржова, Анастасия Семенова;
📍ски‑альпинизм: Никита Филиппов;
📍санный спорт: Дарья Олесик, Павел Репилов;
📍горнолыжный спорт: Семен Ефимов, Юлия Плешкова.

На Играх россияне будут выступать в нейтральном статусе. Олимпийские игры пройдут в Милане и Кортина-д'Ампеццо с 6 по 22 февраля.