"Мы часто ориентируемся на международный опыт, ссылаясь на достижения «авторитетных» стран. Это порой напоминает следование модным трендам — кажется, что если не быть как они, то не будешь прогрессивным в глазах мирового сообщества. Steiner-Khamsi G. объясняет эту тенденцию как попытку справиться с кризисом в существующих реформах или придать дополнительную убедительность и логичность изменениям.
Также некоторые реформы могут заимствоваться, даже если они не сработали в других странах (например, outcome-based education). В итоге они становятся просто «модной» фразой, не приводящей к реальным изменениям. Поэтому важно тщательно анализировать, какие международные практики действительно могут быть полезными, а какие — всего лишь повторение прежних ошибок."

...Статистический анализ данных позволил выявить предикторы, влияющие на академическую успеваемость учеников средних школ. Среди наиболее сильных предикторов академической успеваемости оказались наличие или отсутствие мотивации у учащегося к обучению, самодисциплина, стрессоустойчивость, а также культура чтения дома и возможности дополнительного образования...

«Мы ночевали в школе и до, и во время, и после государственной аттестации»

...по итогам проведенного исследования, анализа нормативных правовых актов и академической литературы сформулировано 6 выводов и на их основании обозначено 5 ключевых проблем, характерных для реализации государственной аттестации школ. В отчете также представлены рекомендации по модификации и улучшению системы обеспечения качества среднего образования.

Учителя испытывают стресс из-за своей рабочей нагрузки, так как они планируют уроки, организуют мероприятия, разрабатывают учебные программы, управляют внеурочной деятельностью, контролируют занятия, предоставляют информацию, поддерживают дисциплину, заменяют отсутствующих учителей, ведут документацию, составляют расписание, оценивают и проверяют успеваемость учащихся, а также мотивируют учеников словами и поступками (Desouky and Allam, 2017).

...schools with more trees had a higher percentage of proficient or advanced scores in Mathematics and Reading standardized tests after controlling for school size, student teacher ratio, and free lunch enrollment. However, not all types of landscapes have the same beneficial properties. Large expanses of land, “featureless landscapes,” including large areas of campus lawns and athletic fields have negative effects on academic performance. These results may help to guide the decisions made by landscape architects on the basis on evidence when they plan new and renovate existing schools.

This strand of research shows that it is not only important where you go to school but also with whom you go to school. Students form their beliefs about their academic abilities through experiences in the educational system, and they interpret their educational opportunities through interactions with peers and teachers (Thijs, Verkuyten, and Helmond 2010).

The proposed PISA dashboard on students’ well-being has the potential to offer policy makers, educators, parents, and other stakeholders a comparative perspective on how well schools are fostering the essential foundations for students to lead fulfilling lives.

This article is intended for people like me who must understand color insofar as it applies to quantitative data displays. We are concerned with the practical use of color, not its use for artistic expression. Becoming familiar with a few simple rules about color and its use will serve us well.

...this study explores teachers’ motivations, professional benefits and ethical dilemmas... Findings reveal that 210 (35.8%) teachers offered free tutoring at some point in their careers, primarily to support disadvantaged students, gain teaching experience and meet social obligations. While free tutoring benefits students’ academic performance and social mobility, teachers noted challenges, including burnout and blurred professional boundaries.

While some researchers have embraced generative AI, others have assiduously avoided engaging with the tools due to a concern that they represent a threat to academic integrity. Researchers, especially academic writers, are then left with a quandary: how can they thoughtfully and carefully engage with generative AI tools in their work while adhering to standards of academic integrity?

у группы, писавшей без инструментов, наблюдалась самая сильная и распределенная нейронная активность. У пользователей поисковых систем активность была умеренной, а у пользователей LLM — самой слабой.

Этот документ — инструкция для казахстанских школ о том, как оценивать "социальный GPA" учеников. Это что-то вроде табеля, но не по оценкам, а по тому, насколько школьники активны, ответственны и хорошо общаются. Цель — сделать эту оценку честной и понятной, чтобы дети не только учились, но и развивались как личности, становились более гражданскими и инициативными. В документе есть все: от общих идей и критериев до того, как это всё внедрять и даже как использовать цифровые технологии для отслеживания успехов. В общем, это такой гид, чтобы школы могли лучше воспитывать учеников и развивать у них важные социальные навыки.