‼️В августе совместно с Координационный советом негосударственной сферы безопасности Республики Дагестан мы запускаем большой проект‼️
🔥В рамках которого в августе мы готовы проводить бесплатно выездные нейропсихологические диагностики детей дошкольного возраста. В Махачкале и Каспийске. По предварительной заявке. Диагностику проводит практикующий нейропсихолог, нейрореабилитолог, детский психолог, педагог психолог Елена Аксенова
🧠Тестирование будет проходить в виде различных игр, упражнений и тестов, по итогам которых можно сделать точный вывод об актуальном уровне развития зон головного мозга у ребенка, внимании, памяти, речи, мышлении, пространственных представлений, развитии его двигательной и эмоциональной сфер и тд.
💥Особенно актуальна такая диагностика для того, чтобы понять - насколько равномерно заложены и развиваются базовые сферы головного мозга для детей в возрасте 3 лет, а также для детей в период подготовки к школе.
📃В случае выявления задержек развития в процессе тестирования будут даны советы - как и что делать, на что обратить внимание, чтобы помочь ребёнку.
🧒👦Возраст детей для тестирования от 2 до 7 лет.
🔥В рамках которого в августе мы готовы проводить бесплатно выездные нейропсихологические диагностики детей дошкольного возраста. В Махачкале и Каспийске. По предварительной заявке. Диагностику проводит практикующий нейропсихолог, нейрореабилитолог, детский психолог, педагог психолог Елена Аксенова
🧠Тестирование будет проходить в виде различных игр, упражнений и тестов, по итогам которых можно сделать точный вывод об актуальном уровне развития зон головного мозга у ребенка, внимании, памяти, речи, мышлении, пространственных представлений, развитии его двигательной и эмоциональной сфер и тд.
💥Особенно актуальна такая диагностика для того, чтобы понять - насколько равномерно заложены и развиваются базовые сферы головного мозга для детей в возрасте 3 лет, а также для детей в период подготовки к школе.
📃В случае выявления задержек развития в процессе тестирования будут даны советы - как и что делать, на что обратить внимание, чтобы помочь ребёнку.
🧒👦Возраст детей для тестирования от 2 до 7 лет.
♨️ Так же готовы запустить двухдневный бесплатный семинар в августе, посвящённых актуальным вопросам развития головного мозга ребенка и взаимосвязи этого развития с вниманием, памятью, речью, мышлением, пространственным представлением, развитием двигательной и эмоциональной сфер и тд.
Спикер : Елена Аксенова
⚠️Принимая участие в семинарах, вы поймёте почему очень часто проблемы, которые сопровождают вас при воспитании, обучении и социализации ребёнка и его поведении, не получается решить при помощи специалистов, даже несмотря на то, что уровень этих специалистов высок, а рекомендации правильные. Решение этих проблем напрямую зависит от деятельности головного мозга, а следовательно и рекомендации должны даваться профильным специалистом - нейропсихологом.
👩👧👦Семинары затрагивают широкий спектр вопросов - начиная от таких, как правильно накормить ребёнка, с чем связана гиперактивность или пассивность в поведении, заканчивая подготовкой к школе и дальнейшим обучением в ней.
Возможно проведение в августе бесплатного выездного семинара как и диагностик по предварительному запросу от организации (детского сада, школы, центра и так далее)
План семинара следующим постом:
Спикер : Елена Аксенова
⚠️Принимая участие в семинарах, вы поймёте почему очень часто проблемы, которые сопровождают вас при воспитании, обучении и социализации ребёнка и его поведении, не получается решить при помощи специалистов, даже несмотря на то, что уровень этих специалистов высок, а рекомендации правильные. Решение этих проблем напрямую зависит от деятельности головного мозга, а следовательно и рекомендации должны даваться профильным специалистом - нейропсихологом.
👩👧👦Семинары затрагивают широкий спектр вопросов - начиная от таких, как правильно накормить ребёнка, с чем связана гиперактивность или пассивность в поведении, заканчивая подготовкой к школе и дальнейшим обучением в ней.
Возможно проведение в августе бесплатного выездного семинара как и диагностик по предварительному запросу от организации (детского сада, школы, центра и так далее)
План семинара следующим постом:
СЕМИНАР ДЕНЬ 1. Развитие ребенка. Основы
1. Этапы формирования и развития головного мозга ребенка. Как формируется и работает мозг в том или ином возрасте ребенка и что важно не упустить в детском возрасте и почему
2. Влияние среды на развитие мозга ребенка. Формирование гармоничной мозговой деятельности малыша
3. Вредные и полезные игры, какие игры важны в каком периоде
4. Дети, опережающие развитие по возрасту, хорошо это или плохо. Как это влияет и на что
5. Нейрофизиология развития ребенка. Связь психоэмоционального и физического здоровья. Сосуды и психоэмоциональное состояние. Что такое психологические болезни и как с ними бороться. Анализы, что когда в каком случае необходимо проверить, какие анализы необходимы.
6. Что и как влияет на формирование речи. Задержка речи, диагностика, причины, что делать
7. Как формирование речи влияет на учебу и умение обрабатывать и легко запоминать информацию на протяжении всей жизни
8. Развитие речи. Как запустить, как развивать речь.
9. Дети поздно начавшие говорить. Почему ребенок может поздно начать говорить и, как и на что это влияет
10. Моторное развитие и его значение для жизни. Этап ползание и его отсутствие. Последствия недостаточности моторного развития
11. Типы личности. Виды, отличия, особенности, сильные и слабые стороны каждого типа личности, как подтянуть слабую сторону и нужно ли это
12. Дети и их эмоции. Откуда берутся непослушные дети
13. Прикорм. Плохоежки\ малоежки. Формирование пищевого поведения и пищевой мотивации
15. Режим дня и сон ребенка. Важные моменты режима дня ребенка.
Самостоятельное засыпание с учетом особенностей работы мозга, типов личности и темперамента
16. Приучение к горшку, самостоятельному одеванию\раздеванию
1. Этапы формирования и развития головного мозга ребенка. Как формируется и работает мозг в том или ином возрасте ребенка и что важно не упустить в детском возрасте и почему
2. Влияние среды на развитие мозга ребенка. Формирование гармоничной мозговой деятельности малыша
3. Вредные и полезные игры, какие игры важны в каком периоде
4. Дети, опережающие развитие по возрасту, хорошо это или плохо. Как это влияет и на что
5. Нейрофизиология развития ребенка. Связь психоэмоционального и физического здоровья. Сосуды и психоэмоциональное состояние. Что такое психологические болезни и как с ними бороться. Анализы, что когда в каком случае необходимо проверить, какие анализы необходимы.
6. Что и как влияет на формирование речи. Задержка речи, диагностика, причины, что делать
7. Как формирование речи влияет на учебу и умение обрабатывать и легко запоминать информацию на протяжении всей жизни
8. Развитие речи. Как запустить, как развивать речь.
9. Дети поздно начавшие говорить. Почему ребенок может поздно начать говорить и, как и на что это влияет
10. Моторное развитие и его значение для жизни. Этап ползание и его отсутствие. Последствия недостаточности моторного развития
11. Типы личности. Виды, отличия, особенности, сильные и слабые стороны каждого типа личности, как подтянуть слабую сторону и нужно ли это
12. Дети и их эмоции. Откуда берутся непослушные дети
13. Прикорм. Плохоежки\ малоежки. Формирование пищевого поведения и пищевой мотивации
15. Режим дня и сон ребенка. Важные моменты режима дня ребенка.
Самостоятельное засыпание с учетом особенностей работы мозга, типов личности и темперамента
16. Приучение к горшку, самостоятельному одеванию\раздеванию
СЕМИНАР ДЕНЬ 2. Развиваем ребенка грамотно
1. Развитие интеллекта ребенка. 3 вида интеллекта
2. Роль информационной подушки для дальнейшей жизни, успешности и умении обрабатывать и запоминать полученную информацию
3. Разница между игрушками по возрасту и по этапам развития. Как подбирать правильно. Как предлагать игрушки и как замотивировать к игре и занятиям
4. Восприятие информации. Почему одни люди более легко обучаются, другие труднее. В каком возрасте важно дать определенные навыки и базу
5. Причины, по которым одни дети развиваются быстрее, другие медленнее
6. Почему одни дети могут спокойно сидеть и заниматься, а другие шило в попе (даже если имеют хорошие оценки) и можно ли что-то с этим сделать?
7. Почему некоторым детям не эффективны или малоэффективны занятия
8. Что важно не упустить до года, до 2 лет, до 3 лет и почему. Как эти упущения влияют на дальнейшие возможности человека
9. Развитие творческого мышления
10. Мотивация к знаниям, отсутствие мотивации. Базовые моменты
11. Самостоятельная и ролевая игра. Влияние самостоятельной и ролевой игры в успеваемости в школе и во взрослой жизни
12. Выбор секции, кружка с учетом особенностей ребенка. Кружки как помощники развития ребенка
13. Как понять есть ли динамика развития ребенка. На что обратить внимание
14. Ребенок и телевизор, гаджеты с позиции нейрофизиологии. Когда это вред и когда польза и почему. Как правильно включать телевизор и давать гаджеты ребенку, чтоб была польза. Можно ли и как компенсировать если ребенок имеет доступ до 3 лет.
1. Развитие интеллекта ребенка. 3 вида интеллекта
2. Роль информационной подушки для дальнейшей жизни, успешности и умении обрабатывать и запоминать полученную информацию
3. Разница между игрушками по возрасту и по этапам развития. Как подбирать правильно. Как предлагать игрушки и как замотивировать к игре и занятиям
4. Восприятие информации. Почему одни люди более легко обучаются, другие труднее. В каком возрасте важно дать определенные навыки и базу
5. Причины, по которым одни дети развиваются быстрее, другие медленнее
6. Почему одни дети могут спокойно сидеть и заниматься, а другие шило в попе (даже если имеют хорошие оценки) и можно ли что-то с этим сделать?
7. Почему некоторым детям не эффективны или малоэффективны занятия
8. Что важно не упустить до года, до 2 лет, до 3 лет и почему. Как эти упущения влияют на дальнейшие возможности человека
9. Развитие творческого мышления
10. Мотивация к знаниям, отсутствие мотивации. Базовые моменты
11. Самостоятельная и ролевая игра. Влияние самостоятельной и ролевой игры в успеваемости в школе и во взрослой жизни
12. Выбор секции, кружка с учетом особенностей ребенка. Кружки как помощники развития ребенка
13. Как понять есть ли динамика развития ребенка. На что обратить внимание
14. Ребенок и телевизор, гаджеты с позиции нейрофизиологии. Когда это вред и когда польза и почему. Как правильно включать телевизор и давать гаджеты ребенку, чтоб была польза. Можно ли и как компенсировать если ребенок имеет доступ до 3 лет.
Список развивающих игр по возрастам для дошколят. Сразу оговорюсь, если ваш ребенок не делает что то из этого списка - это не значит, что у него отклонения. Причина может быть просто в недостаточной педагогической тренировке. Те мы предлагаем ребенку на протяжении 2-3 занятий данную игру, если у ребенка нет задержек - то он быстро поймет как в нее играть. Если есть сложности - можете задать вопрос в этой группе. Со временем я буду делится видео из практики с играми малышей. Данный список буду копировать из своей основной многолетней группы мам.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ с 4х ДО 6 МЕСЯЦЕВ
Ребенок в течение первого года жизни развивается очень стремительно и познает окружающий мир параллельно с физическим ростом. По мнению ученых, в первый год жизни мозг ребенка развивается на 60-70%!!! Поэтому чем больше информации он получит в первый год своей жизни, тем больше будет его стремление к новым познаниям в дальнейшем.
Развивающие игры для детей 4 месяцев должны соответствовать возрасту и индивидуальному развитию малыша. Не стоит спешить и «грузить» младенца по полной программе. В природе все должно идти своим закономерным ходом.
Важное правило в игре с младенцем – позитивный настрой взрослого. Если вы чем-то обеспокоены, раздражены, отложите общение-игру на более благоприятное время.
o Ваш ребенок начинает агукать осознанно, стараясь поддержать разговор с родителями. Этому нужно всячески способствовать – поддержите его разговор обратив по возможности на него внимание. так же обязательно чтение стихов и потешек нараспев, так ребёнку будет легче «гулить» в ответ. Задача взрослых поддерживать диалог, отвечая теми же звуками. В 4 месяца уже пора учить малыша слогам: «ма», «да», «на». Примерно в это же время формируется захват, родителям необходимо проследить, чтобы ребёнок захватывал игрушку правильно.
o Начинаем постепенно вводить карточки Домана (подробнее как это делать, я рассказываю в эфирах по Карточкам Домана и по работе с карточками)
o Вложите в ладонь ребёнка игрушку из одного материалов, как только малыш её захватит, плавно потяните на себя и заберите игрушку, предлагая малышу новую – уже из другого материала. Это упражнение прекрасно готовит к развитию моторики. В процессе полезно проговаривать названия всех предметов, которые берёт ребёнок – так тренируется память малыша.
В этот период жизни малыши активно изучают мир вокруг и изучения себя. Можно дать малышу детское зеркальце.
При попытках потрогать что то- озвучиваем что малыш трогает. Например " это шарик "
Затем ближе к 6 месяцам можно усложнить уже знакомые предметы, озвучивая текстуру или другие детали. Например «это шарик, он круглый» «это шарик он твердый/мягкий/ красный, и так далее»
Простые траектории со временем можно заменять на более сложные. Делать резкие остановки и развороты, неожиданно (но не напугав малыша) меняете траекторию движения. Меняете угол обзора (сидя на ручках, наклонив полулежа, подняв выше\ниже, присев, сев на пол, папа может посадить на плечи, на спину (придерживая) и тд.. Положить знакомый предмет с привычного места немного дальше\ближе, подвинув, спрятав и тд…. Помним, что каждое новое положение угла обзора задействуют разные зоны мозга и рецепторы. Поэтому даже в рамках 1 комнаты можно найти сотни вариаций развивающей среды ребенка.
Ребенок в течение первого года жизни развивается очень стремительно и познает окружающий мир параллельно с физическим ростом. По мнению ученых, в первый год жизни мозг ребенка развивается на 60-70%!!! Поэтому чем больше информации он получит в первый год своей жизни, тем больше будет его стремление к новым познаниям в дальнейшем.
Развивающие игры для детей 4 месяцев должны соответствовать возрасту и индивидуальному развитию малыша. Не стоит спешить и «грузить» младенца по полной программе. В природе все должно идти своим закономерным ходом.
Важное правило в игре с младенцем – позитивный настрой взрослого. Если вы чем-то обеспокоены, раздражены, отложите общение-игру на более благоприятное время.
o Ваш ребенок начинает агукать осознанно, стараясь поддержать разговор с родителями. Этому нужно всячески способствовать – поддержите его разговор обратив по возможности на него внимание. так же обязательно чтение стихов и потешек нараспев, так ребёнку будет легче «гулить» в ответ. Задача взрослых поддерживать диалог, отвечая теми же звуками. В 4 месяца уже пора учить малыша слогам: «ма», «да», «на». Примерно в это же время формируется захват, родителям необходимо проследить, чтобы ребёнок захватывал игрушку правильно.
o Начинаем постепенно вводить карточки Домана (подробнее как это делать, я рассказываю в эфирах по Карточкам Домана и по работе с карточками)
o Вложите в ладонь ребёнка игрушку из одного материалов, как только малыш её захватит, плавно потяните на себя и заберите игрушку, предлагая малышу новую – уже из другого материала. Это упражнение прекрасно готовит к развитию моторики. В процессе полезно проговаривать названия всех предметов, которые берёт ребёнок – так тренируется память малыша.
В этот период жизни малыши активно изучают мир вокруг и изучения себя. Можно дать малышу детское зеркальце.
При попытках потрогать что то- озвучиваем что малыш трогает. Например " это шарик "
Затем ближе к 6 месяцам можно усложнить уже знакомые предметы, озвучивая текстуру или другие детали. Например «это шарик, он круглый» «это шарик он твердый/мягкий/ красный, и так далее»
Простые траектории со временем можно заменять на более сложные. Делать резкие остановки и развороты, неожиданно (но не напугав малыша) меняете траекторию движения. Меняете угол обзора (сидя на ручках, наклонив полулежа, подняв выше\ниже, присев, сев на пол, папа может посадить на плечи, на спину (придерживая) и тд.. Положить знакомый предмет с привычного места немного дальше\ближе, подвинув, спрятав и тд…. Помним, что каждое новое положение угла обзора задействуют разные зоны мозга и рецепторы. Поэтому даже в рамках 1 комнаты можно найти сотни вариаций развивающей среды ребенка.
Поиграйте с малышом в круги большие и малые. Положите младенца на спину и привлеките его внимание яркой (можно со звуком) игрушкой, затем поводите ее по кругу, постепенно увеличивая диаметр. Не торопитесь, движения должны быть плавными и размеренными.
мягкие книжки с яркими картинками уже тоже вполне могут заинтересовать малыша.
И конечно продолжаем чтение книжек, потешек, стишков, пение коротких песенок. Даже если вам кажется, что ребенок вас не слушает, поверьте – его мозг учится принимать и обрабатывать информацию. Ребенку сложно сфокусироватся и у него нет 333 «важных дел», его дела ограничиваются минимальным кругом и это дает мозгу больше возможности для обработки полученной новой информации и отработки навыка. Именно в этом возрасте необходима развивать этот навык. Когда так запускаем мозг, ребенок спокойно может заниматься только этим и его еще не отвлекают посторонние звуки\действия и тд.
Продолжаем активные игры с ручками (некоторые виды игр с ручками, есть так же в инстаграм у нас)
Сенсорные ощущения младенца можно тренировать, предлагая ему поиграть небольшими мешочками, подготовленными заранее. В плотную ткань зашивают различные наполнители (вату, крупу, песочек и т. п.) и дают ощупывать малышу. Тактильные новые ощущения приведут в восторг ребенка и помогут его развитию.
Ближе к 6-ти месяцам малыши могут уже итересоваться всяческими игровыми центрами как например интерактивный столик с множеством кнопочек и сигналов, музыкальные, говорящие, мигающие и двигающиеся игрушки, сенсорные мешочки, различные мячики ( в том числе с различной поверхностью). По ним так же будет отдельный обзор
Так же уже можно давать куклы неваляшки
Очень полезны и эффективны для развития сенсорные мешочки и коробочки, о которых так же сделаю обзор
Так же пора выкладывать малыша на развивающий коврик. Коврики на мой взгляд лучше выбирать максимально функциональные - с шуршалками, различными игрушками, зеркальцем, разной текстуры вкладками, хорошо если будет что то мигающее, играющее.
мягкие книжки с яркими картинками уже тоже вполне могут заинтересовать малыша.
И конечно продолжаем чтение книжек, потешек, стишков, пение коротких песенок. Даже если вам кажется, что ребенок вас не слушает, поверьте – его мозг учится принимать и обрабатывать информацию. Ребенку сложно сфокусироватся и у него нет 333 «важных дел», его дела ограничиваются минимальным кругом и это дает мозгу больше возможности для обработки полученной новой информации и отработки навыка. Именно в этом возрасте необходима развивать этот навык. Когда так запускаем мозг, ребенок спокойно может заниматься только этим и его еще не отвлекают посторонние звуки\действия и тд.
Продолжаем активные игры с ручками (некоторые виды игр с ручками, есть так же в инстаграм у нас)
Сенсорные ощущения младенца можно тренировать, предлагая ему поиграть небольшими мешочками, подготовленными заранее. В плотную ткань зашивают различные наполнители (вату, крупу, песочек и т. п.) и дают ощупывать малышу. Тактильные новые ощущения приведут в восторг ребенка и помогут его развитию.
Ближе к 6-ти месяцам малыши могут уже итересоваться всяческими игровыми центрами как например интерактивный столик с множеством кнопочек и сигналов, музыкальные, говорящие, мигающие и двигающиеся игрушки, сенсорные мешочки, различные мячики ( в том числе с различной поверхностью). По ним так же будет отдельный обзор
Так же уже можно давать куклы неваляшки
Очень полезны и эффективны для развития сенсорные мешочки и коробочки, о которых так же сделаю обзор
Так же пора выкладывать малыша на развивающий коврик. Коврики на мой взгляд лучше выбирать максимально функциональные - с шуршалками, различными игрушками, зеркальцем, разной текстуры вкладками, хорошо если будет что то мигающее, играющее.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С 6 МЕСЯЦЕВ ДО 1 ГОДА
В комнатах, где бывает ребенок, есть смысл поставить небольшие корзинки с игрушками и периодически менять их, таким образом, малыш сможет везде найти что-то новое и увлекательное для своих игр, ведь его внимания пока хватает на 2-3 минуты. Общаясь с ребенком, старайтесь говорить короткими, но знакомыми фразами. Когда вы кормите ребенка, переодеваете, моете его или играете с ним, старайтесь все время комментировать происходящее. У вашего малыша должна быть своя "библиотечка". Удивительно, но в восемь месяцев дети уже проявляют интерес к книгам. Им очень нравится рассматривать книжки с картинками и слушать детские стихи. Есть книги, где во всю страницу изображен всего один персонаж или предмет; такие картинки помогут вам научить малыша новым словам. Картинки других книг изобилуют деталями, многочисленными "героями", и тут у вашего ребенка есть возможность выбрать, кто ему больше нравится. А еще есть книги, где каждая картинка сопровождается коротеньким стишком. Ведь только через игру малыши воспринимают новую информацию. Занимайтесь в представленные игры в удобное для Вас и для малыша время, если что-то не сделали – ни в коем случае не заставляйте и не уговаривайте малыша. Просто отложите на время, а через некоторое время начните сами играть в какую-либо игру, и малыш со временем будет за Вами повторять. Пока в этом возрасте малышам достаточно две таких игры в день. Понравившиеся игры можно повторять, когда захотите
С 6 месяцев начинаем изучать теплое и холодное, сухое и влажное, мягкое, упругое и твердое, шершавое и гладкое; большое и маленькое, жидкое и твердое;
всем телом ощущаем прикосновения маминых рук — чистых или с кремом, маслом для массажа; пены во время купания, ощущаем твердость пола, пеленального столика, мягкость пеленки, упругость фитбола;
слушаем звуки маминого голоса, проговаривающего потешку, называющего части тела, поющую песенку, слушаем приятную музыку, слушаем журчание бегущей из крана воды, плеск воды в ванне расслабляющую (для массажа) или бодрящую (для гимнастики) музыку;
рассматриваем мамино лицо и наблюдаем разнообразные его выражения и забавные рожицы, которые мама придумывает на ходу.
трогаем все, до чего можем дотянуться, изучаем на ощупь пюре из кабачка и брокколи (пробуем языком и пальцами);
рассматриваем тарелочки и поильник, воспринимаем неожиданные цвета овощных и фруктовых пюрешек. А так же вкус, морковка сладкая, кабачок пресный и так далее.
Сенсорные коробочки и мешочки вводим более активно. О том как вводить мелкие предметы так же есть ряд видео обзоров
Кубики, пирамидки, музыкальные игрушки и инструменты, различные стаканчики-пирамидки
Подготавливаем несколько коробочек разного размера, цвета и, желательно, фактуры (с крышками). Складываем «одна в другую», предварительно спрятав в самой маленькой коробочке игрушку. Учим малыша открывать коробочки.
Месяцев с 7 можно начинать с малышом играть в игрушки - вкладыши.
Это хорошая тренировка мелкой моторики и подготовка руки малыша к письму.
Различные сортеры.
Играть в сортер и пирамидки ребенок может лежа на животике. Именно в этот период мы даем пирамидку. Для начала учим ломать сбивая ручкой. Тут еще и координация и понимание своего тела отрабатывается. И конечно начинаем с мягких кубиков ( о них я подробно говорила в эфире по развивающим играм и эфир есть на ютуб и в инстаграме)
Картинки и фигурки животных/птиц/машин и так далее
Начиная с 10-ти месяцев, ребёнок вступает во взрослую жизнь. По мере взросления ребёнка, развивающие игры также усложняются.
Даем крохе лист бумаги, учим комкать. Скомканный бумажный мячик используем для игры – «кто дальше бросит»
Заворачиваем небольшую игрушку в несколько слоев бумаги. Даем малышу возможность найти игрушку.
Помимо тех игр о которых мы говорили в обзоре с 6-9 месяцев в инстаграм, актуальность приобретают различные игрушки, направленные на развитие равновесия. К примеру, это может быть уточка-каталка или толокар (машинка, с ручкой для толкания).
В комнатах, где бывает ребенок, есть смысл поставить небольшие корзинки с игрушками и периодически менять их, таким образом, малыш сможет везде найти что-то новое и увлекательное для своих игр, ведь его внимания пока хватает на 2-3 минуты. Общаясь с ребенком, старайтесь говорить короткими, но знакомыми фразами. Когда вы кормите ребенка, переодеваете, моете его или играете с ним, старайтесь все время комментировать происходящее. У вашего малыша должна быть своя "библиотечка". Удивительно, но в восемь месяцев дети уже проявляют интерес к книгам. Им очень нравится рассматривать книжки с картинками и слушать детские стихи. Есть книги, где во всю страницу изображен всего один персонаж или предмет; такие картинки помогут вам научить малыша новым словам. Картинки других книг изобилуют деталями, многочисленными "героями", и тут у вашего ребенка есть возможность выбрать, кто ему больше нравится. А еще есть книги, где каждая картинка сопровождается коротеньким стишком. Ведь только через игру малыши воспринимают новую информацию. Занимайтесь в представленные игры в удобное для Вас и для малыша время, если что-то не сделали – ни в коем случае не заставляйте и не уговаривайте малыша. Просто отложите на время, а через некоторое время начните сами играть в какую-либо игру, и малыш со временем будет за Вами повторять. Пока в этом возрасте малышам достаточно две таких игры в день. Понравившиеся игры можно повторять, когда захотите
С 6 месяцев начинаем изучать теплое и холодное, сухое и влажное, мягкое, упругое и твердое, шершавое и гладкое; большое и маленькое, жидкое и твердое;
всем телом ощущаем прикосновения маминых рук — чистых или с кремом, маслом для массажа; пены во время купания, ощущаем твердость пола, пеленального столика, мягкость пеленки, упругость фитбола;
слушаем звуки маминого голоса, проговаривающего потешку, называющего части тела, поющую песенку, слушаем приятную музыку, слушаем журчание бегущей из крана воды, плеск воды в ванне расслабляющую (для массажа) или бодрящую (для гимнастики) музыку;
рассматриваем мамино лицо и наблюдаем разнообразные его выражения и забавные рожицы, которые мама придумывает на ходу.
трогаем все, до чего можем дотянуться, изучаем на ощупь пюре из кабачка и брокколи (пробуем языком и пальцами);
рассматриваем тарелочки и поильник, воспринимаем неожиданные цвета овощных и фруктовых пюрешек. А так же вкус, морковка сладкая, кабачок пресный и так далее.
Сенсорные коробочки и мешочки вводим более активно. О том как вводить мелкие предметы так же есть ряд видео обзоров
Кубики, пирамидки, музыкальные игрушки и инструменты, различные стаканчики-пирамидки
Подготавливаем несколько коробочек разного размера, цвета и, желательно, фактуры (с крышками). Складываем «одна в другую», предварительно спрятав в самой маленькой коробочке игрушку. Учим малыша открывать коробочки.
Месяцев с 7 можно начинать с малышом играть в игрушки - вкладыши.
Это хорошая тренировка мелкой моторики и подготовка руки малыша к письму.
Различные сортеры.
Играть в сортер и пирамидки ребенок может лежа на животике. Именно в этот период мы даем пирамидку. Для начала учим ломать сбивая ручкой. Тут еще и координация и понимание своего тела отрабатывается. И конечно начинаем с мягких кубиков ( о них я подробно говорила в эфире по развивающим играм и эфир есть на ютуб и в инстаграме)
Картинки и фигурки животных/птиц/машин и так далее
Начиная с 10-ти месяцев, ребёнок вступает во взрослую жизнь. По мере взросления ребёнка, развивающие игры также усложняются.
Даем крохе лист бумаги, учим комкать. Скомканный бумажный мячик используем для игры – «кто дальше бросит»
Заворачиваем небольшую игрушку в несколько слоев бумаги. Даем малышу возможность найти игрушку.
Помимо тех игр о которых мы говорили в обзоре с 6-9 месяцев в инстаграм, актуальность приобретают различные игрушки, направленные на развитие равновесия. К примеру, это может быть уточка-каталка или толокар (машинка, с ручкой для толкания).
Также для подвижных игр можно приобрести игрушку-качалку. Но качать ребёнка стоит только под присмотром взрослых. Так же детям уже интересны качельки, машинки карусели, в год, если ребенок уверенно сидит, можно приобрести беговел для малышей.
Игры с манной крупой здорово влияют на развитие моторики и при этом весьма востребованы детьми. При этом ее можно не только ссыпать, но и рисовать на ней. Можно использовать трафареты или импровизировать самим. Если не хочется приобретать специальный столик для рисования песком, можно сделать его самим даже из обычной прозрачной коробки из Икеа, с прозрачной крышкой, а поместив в нее обычную елочную гирлянду на батарейках можно добиться еще более интересного эффекта. Песочная терапия очень полезный вид не только для развития ребенка, но и как релакс и терапевтическая процедура.
И помним, что ребенок познает окружающий мир через ротик.. Но это вовсе не означает, что он не может играть в развивающие игры. Это означает, что мама должна правильно предлагать эти игры и конечно контролировать не допуская опасных моментов. Почему ребенок тянет все в рот, у меня есть отдельная статья.
И еще одно правило : Все развивающие игры должны играться без фона, ( мызыка, мультики, фильм, новости, шумные игры вокруг и тд) тогда малыш быстрее научится все делать, тк мозг будет нацелен только на то чем вы его обучаете (показываете \ рассказываете), а не на обработку дополнительных эпизодов. Плюс изначально таким образом вы учите мозг ребенка работать и принимать информацию. Обрабатывать ее без дополнительных стимулов и фона ( та же профилактика когда ребенок без телевизора не может делать уроки или не может запоминать не движущийся текст, или имеет сложности с восприятием информации если источник информации статичен)
как можно разнообразить игру с малышами в этом возрасте?
1. Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник: телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это очень важно для развития речи. Если по дороге во время прогулки вы увидите птичку, услышите звук пролетающего самолета или лай подбежавшей собаки, порадуйтесь вместе с ребенком этим встречам. Покажите малышу "объект" и назовите его. "Это самолет. Самолет. Ну-ка, посмотри, где самолет?" Ребенок научится смотреть, куда Вы показываете, и слова постепенно начнут у него ассоциироваться с этими восхитительными предметами, умеющими летать и бегать
2. Так же в этом возрасте вводим РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
Наиболее часто дети с удовольствием перенимают опыт игры в «телефон» как начальную ролевую игру. Поскольку именно с телефоном дети чаще всего видят родителей как правило.
Предложите малышу "поговорить" по телефону. Можно дать ему игрушечный телефон. Ребенок с удовольствием подержит трубку и "поговорит" в нее.
3. Громкие и тихие звуки. Сопровождайте чтение стихотворения игрой на детском барабане, бубне или ложках, погремушках, ложках или бубне. На первые две строчки играйте тихо, на последние две – громко. Подойдут любые стишки детские
4. Начинаем стимулировать речь, эмоциональный интеллект и мышление
Возьмите игрушечного зайку, или другую игрушку. Показывайте поочередно все глазки, носик, ротик, ручки, ножки и называйте их. Далее включаем эмоциональную составную.. .показывая носик вдруг носик шмыгнул\чихнул , показывая ротик вдруг ротик издал звук или попробовал поймать пальчик малыша или показывая глазки глазки резко начали хлопать или широко раскрываться, а губки могут начать тоже смешно и энергичто двигаться , это все не только прорабатывает понятийную систему малыша на предмет частей тела, но и дает эмоциональную базу приятной и веселой игры на будущее….. Затем можно показать на себе то же самое, можно ещё добавить бровки, волосы, а потом то же самое показать на малыше, спросив: «А где у моего малыша носик? А лобик?» И т.д.
Игры с манной крупой здорово влияют на развитие моторики и при этом весьма востребованы детьми. При этом ее можно не только ссыпать, но и рисовать на ней. Можно использовать трафареты или импровизировать самим. Если не хочется приобретать специальный столик для рисования песком, можно сделать его самим даже из обычной прозрачной коробки из Икеа, с прозрачной крышкой, а поместив в нее обычную елочную гирлянду на батарейках можно добиться еще более интересного эффекта. Песочная терапия очень полезный вид не только для развития ребенка, но и как релакс и терапевтическая процедура.
И помним, что ребенок познает окружающий мир через ротик.. Но это вовсе не означает, что он не может играть в развивающие игры. Это означает, что мама должна правильно предлагать эти игры и конечно контролировать не допуская опасных моментов. Почему ребенок тянет все в рот, у меня есть отдельная статья.
И еще одно правило : Все развивающие игры должны играться без фона, ( мызыка, мультики, фильм, новости, шумные игры вокруг и тд) тогда малыш быстрее научится все делать, тк мозг будет нацелен только на то чем вы его обучаете (показываете \ рассказываете), а не на обработку дополнительных эпизодов. Плюс изначально таким образом вы учите мозг ребенка работать и принимать информацию. Обрабатывать ее без дополнительных стимулов и фона ( та же профилактика когда ребенок без телевизора не может делать уроки или не может запоминать не движущийся текст, или имеет сложности с восприятием информации если источник информации статичен)
как можно разнообразить игру с малышами в этом возрасте?
1. Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник: телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это очень важно для развития речи. Если по дороге во время прогулки вы увидите птичку, услышите звук пролетающего самолета или лай подбежавшей собаки, порадуйтесь вместе с ребенком этим встречам. Покажите малышу "объект" и назовите его. "Это самолет. Самолет. Ну-ка, посмотри, где самолет?" Ребенок научится смотреть, куда Вы показываете, и слова постепенно начнут у него ассоциироваться с этими восхитительными предметами, умеющими летать и бегать
2. Так же в этом возрасте вводим РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
Наиболее часто дети с удовольствием перенимают опыт игры в «телефон» как начальную ролевую игру. Поскольку именно с телефоном дети чаще всего видят родителей как правило.
Предложите малышу "поговорить" по телефону. Можно дать ему игрушечный телефон. Ребенок с удовольствием подержит трубку и "поговорит" в нее.
3. Громкие и тихие звуки. Сопровождайте чтение стихотворения игрой на детском барабане, бубне или ложках, погремушках, ложках или бубне. На первые две строчки играйте тихо, на последние две – громко. Подойдут любые стишки детские
4. Начинаем стимулировать речь, эмоциональный интеллект и мышление
Возьмите игрушечного зайку, или другую игрушку. Показывайте поочередно все глазки, носик, ротик, ручки, ножки и называйте их. Далее включаем эмоциональную составную.. .показывая носик вдруг носик шмыгнул\чихнул , показывая ротик вдруг ротик издал звук или попробовал поймать пальчик малыша или показывая глазки глазки резко начали хлопать или широко раскрываться, а губки могут начать тоже смешно и энергичто двигаться , это все не только прорабатывает понятийную систему малыша на предмет частей тела, но и дает эмоциональную базу приятной и веселой игры на будущее….. Затем можно показать на себе то же самое, можно ещё добавить бровки, волосы, а потом то же самое показать на малыше, спросив: «А где у моего малыша носик? А лобик?» И т.д.
Еще как вариант игра в гусей…. Вам нужны носки разного цвета, один – серый, другой – белый. Наденьте их на руки – это будут два весёлых гуся – и изобразите, как гуси гогочут и кивают головой: - Гуси-гуси! - Га-га-га! - Есть хотите? - Да-да-да! Можно спеть песенку «Жили у бабуси два весёлых гуся».
5. Узоры из манной крупы. Насыпьте в поддон манную крупу. Приложите к крупе ладошку малыша и сделайте отпечаток. Рассмотрите его внимательно: «Что у нас получилось? Ладошка!» Покажите, какие узоры можно рисовать пальчиком – солнышко, волны, веточки, листики, сердечки… Предложите ребёнку: «А теперь ты рисуй! Тоже самое можно сделать из картофельного пюре, пюре из моркови, тыквы, свеклы, теста которые так же безопасны для малыша. Но дает массу положительных эмоций. Если это делать не за обеденным столом, а за игровым столом, то малыш не сопоставит эти игры с едой.
6. Можно вводить азы дыхательной гимнастики… Сдуваем бумажные листики из салфеток с ладошек. Конечно сам малыш не сможет это сделать, но зато весело и задорно можно смотреть как это делает мама, особенно если мама раскрашивает эту игру еще и эмоциями
7. Вводим мыльные пузыри, которых должно быть всегда много…
8. В 8 месяцев можно спокойно вводить пальчиковые краски и фломастеры (как это делать и какие лучше, есть у нас в видео обзоре по рисованию)
9. Так же в этом же возрасте мы вводим лепку и материалы для лепки. О том как это делать и чем так же есть в видео обзоре по лепке
10. Игры на развитие мышления и логики. Их так же масса на нашей странице. Как вариант еще дети очень любят игру в «туннель» игрушечной автомашине проехать через картонную трубку. Ребенок будет с нетерпением ждать, когда она появится в другом конце тоннеля.
11. Как только малыш увеенно начал ползать, начинаем готовить платформу самостоятельности и параллельно развивать речь. Например В конце дня или перед дневным сном, когда малыш ещё не устал, предложите убрать на место игрушки. Вы называете игр
12. конечно же активно используем карточки Домана, не просто как карточки но и с вводом предметов тактильных объемных и подключаем вкусовые и обонятельные рецепторы(как уже говорила, об этом рассказвала на видео)
13. с 8 месяцев начинаем давать малышам наклейки. Их должно быть много, ОЧЕНЬ много. Начинаем с крупных и круглых. О наклейках так же есть на видео
14. Кастрюльки и сковородки доставляют малышу больше удовольствия, чем любые купленные в магазине игрушки, особенно если эти кастрюльки и сковородки блестят. Покажите ребенку, как закрыть кастрюльку крышкой, пусть попробует это сделать сам. Если он успешно справится с делом, дайте ему две разные кастрюльки и крышки к ним и понаблюдайте, сообразит ли малыш, какая крышка от какой кастрюльки. Еще можно позабавить любознательного человечка, спрятав в кастрюльки какие-нибудь интересные предметы. Пусть он, открывая крышки, ищет свой "сюрприз"
15. Не забывайте танцевать с малышом – это отличный способ учить его держать равновесие, развивать чувство ритма и музыкальный слух. Включите веселую детскую песенку и вместе потанцуйте.
16. Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Закройте своё лицо ладонями и скажите малышу: «Ку-ку!» Затем уберите ладони. Игрушка под одеялом: на глазах у ребенка спрячьте под одеялом какую-нибудь игрушку. Пусть малыш сам приподнимет одеяло и найдет ее там. Ребенок еще только начинает понимать, что предметы, если их чем-то накрыть, не исчезают, а остаются на своем месте, и для него в такой игре присутствует элемент неожиданности, что вызовет неописуемый восторг.
17. Моем куколку в тазике (или в детской ванночке). Сначала включите прохладную воду и дайте потрогать воду малышу. Скажите: «Ой, холодная водичка! Давай включим тёплую!» И моем проговаривая каждое действие… можно в форме стишка или придумать самим.. Эту игру можно разнообразить добавив пену, сок морковки или свеклы и подкрасив воду, добавив чуть блесток и тд
5. Узоры из манной крупы. Насыпьте в поддон манную крупу. Приложите к крупе ладошку малыша и сделайте отпечаток. Рассмотрите его внимательно: «Что у нас получилось? Ладошка!» Покажите, какие узоры можно рисовать пальчиком – солнышко, волны, веточки, листики, сердечки… Предложите ребёнку: «А теперь ты рисуй! Тоже самое можно сделать из картофельного пюре, пюре из моркови, тыквы, свеклы, теста которые так же безопасны для малыша. Но дает массу положительных эмоций. Если это делать не за обеденным столом, а за игровым столом, то малыш не сопоставит эти игры с едой.
6. Можно вводить азы дыхательной гимнастики… Сдуваем бумажные листики из салфеток с ладошек. Конечно сам малыш не сможет это сделать, но зато весело и задорно можно смотреть как это делает мама, особенно если мама раскрашивает эту игру еще и эмоциями
7. Вводим мыльные пузыри, которых должно быть всегда много…
8. В 8 месяцев можно спокойно вводить пальчиковые краски и фломастеры (как это делать и какие лучше, есть у нас в видео обзоре по рисованию)
9. Так же в этом же возрасте мы вводим лепку и материалы для лепки. О том как это делать и чем так же есть в видео обзоре по лепке
10. Игры на развитие мышления и логики. Их так же масса на нашей странице. Как вариант еще дети очень любят игру в «туннель» игрушечной автомашине проехать через картонную трубку. Ребенок будет с нетерпением ждать, когда она появится в другом конце тоннеля.
11. Как только малыш увеенно начал ползать, начинаем готовить платформу самостоятельности и параллельно развивать речь. Например В конце дня или перед дневным сном, когда малыш ещё не устал, предложите убрать на место игрушки. Вы называете игр
12. конечно же активно используем карточки Домана, не просто как карточки но и с вводом предметов тактильных объемных и подключаем вкусовые и обонятельные рецепторы(как уже говорила, об этом рассказвала на видео)
13. с 8 месяцев начинаем давать малышам наклейки. Их должно быть много, ОЧЕНЬ много. Начинаем с крупных и круглых. О наклейках так же есть на видео
14. Кастрюльки и сковородки доставляют малышу больше удовольствия, чем любые купленные в магазине игрушки, особенно если эти кастрюльки и сковородки блестят. Покажите ребенку, как закрыть кастрюльку крышкой, пусть попробует это сделать сам. Если он успешно справится с делом, дайте ему две разные кастрюльки и крышки к ним и понаблюдайте, сообразит ли малыш, какая крышка от какой кастрюльки. Еще можно позабавить любознательного человечка, спрятав в кастрюльки какие-нибудь интересные предметы. Пусть он, открывая крышки, ищет свой "сюрприз"
15. Не забывайте танцевать с малышом – это отличный способ учить его держать равновесие, развивать чувство ритма и музыкальный слух. Включите веселую детскую песенку и вместе потанцуйте.
16. Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Закройте своё лицо ладонями и скажите малышу: «Ку-ку!» Затем уберите ладони. Игрушка под одеялом: на глазах у ребенка спрячьте под одеялом какую-нибудь игрушку. Пусть малыш сам приподнимет одеяло и найдет ее там. Ребенок еще только начинает понимать, что предметы, если их чем-то накрыть, не исчезают, а остаются на своем месте, и для него в такой игре присутствует элемент неожиданности, что вызовет неописуемый восторг.
17. Моем куколку в тазике (или в детской ванночке). Сначала включите прохладную воду и дайте потрогать воду малышу. Скажите: «Ой, холодная водичка! Давай включим тёплую!» И моем проговаривая каждое действие… можно в форме стишка или придумать самим.. Эту игру можно разнообразить добавив пену, сок морковки или свеклы и подкрасив воду, добавив чуть блесток и тд
18. как только малыш научился ползать… учим координации и ощущениям габаритов. Передвигаясь по дому ползком или уже на ногах, ребенок обнаруживает, что его тело и все окружающие предметы имеют определенные размеры. Ему хочется узнать, подо что можно подползти, через что перелезть, до чего можно дотянуться. Чем больше у ребенка подобного опыта, тем больше он узнает о размерах своего тельца и о пространстве. Помогите экспериментам вашего малыша, предложив ему пролезть через узкий проход и под столом, перебраться через гору подушек.
19. Положите малыша на одеяльце и покатайте его по комнате, взяв одеяло за один конец. Походите и даже побегайте по комнате. После катания сядьте в позу по турецки и покачайте малыша, как в колыбельке, в своих руках, можно напевать песенку, которую вы оба любите.
Главное включить фантазию и не боятся экспериментировать.
Несложные конструкторы также благотворно влияют на развитие моторики.
Той же цели отвечают игрушки с механическим заводом – всевозможные поезда, машинки, а также заводные животные.
Игрушки-сортеры также развивают мышление детей первого года жизни
Также необходимо продолжать развивать слуховое восприятие ребёнка. Этой цели прекрасно послужат пианино и барабан, если ребёнок не познакомился с ними до 10-ти месяцев. А если вы живете в квартире, то можно дать и дудочку или ударные инструменты и тогда релакс будет не только у вашего малыша, но и у ваших соседей. ну а маме опять же тренировка.
Простой просмотр альбома с семейными фотографиями может стать полезной игрой, развивающей внимание и память ребёнка.можно учить узнавать на фото родных
так же можно начинать знакомить с картинками с изображением предметы, животных, еды
С их помощью кукол и животных малыша учим основным части тела и органы человека. Со временем, кроха сможет показать, где у куклы носик, ротик, а где глазки.
музыкальный центр, способствующий развитию фонематического слуха. Такой подарок понравится, поскольку он сможет услышать голоса животных, звуки инструментов, нажимая на кнопочки;
неваляшки, которые ему понравится толкать;
пирамидки, кубики,трехсоставную матрешку для изучения формы и размера;
игрушки-каталки, предназначенные для развития согласованности движений и навыков ходьбы; вкладыши и пазлы о которых ранее говорили, головоломки, бизиборды, мягкие модули, это сильно не весь перечень игр которые уже могут быть интересны и полезны малышам. На нашем ютуб канале и инстаграм более 8 часов видео с обзоров игр и пояснений.
19. Положите малыша на одеяльце и покатайте его по комнате, взяв одеяло за один конец. Походите и даже побегайте по комнате. После катания сядьте в позу по турецки и покачайте малыша, как в колыбельке, в своих руках, можно напевать песенку, которую вы оба любите.
Главное включить фантазию и не боятся экспериментировать.
Несложные конструкторы также благотворно влияют на развитие моторики.
Той же цели отвечают игрушки с механическим заводом – всевозможные поезда, машинки, а также заводные животные.
Игрушки-сортеры также развивают мышление детей первого года жизни
Также необходимо продолжать развивать слуховое восприятие ребёнка. Этой цели прекрасно послужат пианино и барабан, если ребёнок не познакомился с ними до 10-ти месяцев. А если вы живете в квартире, то можно дать и дудочку или ударные инструменты и тогда релакс будет не только у вашего малыша, но и у ваших соседей. ну а маме опять же тренировка.
Простой просмотр альбома с семейными фотографиями может стать полезной игрой, развивающей внимание и память ребёнка.можно учить узнавать на фото родных
так же можно начинать знакомить с картинками с изображением предметы, животных, еды
С их помощью кукол и животных малыша учим основным части тела и органы человека. Со временем, кроха сможет показать, где у куклы носик, ротик, а где глазки.
музыкальный центр, способствующий развитию фонематического слуха. Такой подарок понравится, поскольку он сможет услышать голоса животных, звуки инструментов, нажимая на кнопочки;
неваляшки, которые ему понравится толкать;
пирамидки, кубики,трехсоставную матрешку для изучения формы и размера;
игрушки-каталки, предназначенные для развития согласованности движений и навыков ходьбы; вкладыши и пазлы о которых ранее говорили, головоломки, бизиборды, мягкие модули, это сильно не весь перечень игр которые уже могут быть интересны и полезны малышам. На нашем ютуб канале и инстаграм более 8 часов видео с обзоров игр и пояснений.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С 1 года до 2 лет
В год у ребенка происходят значительные изменения. Малыш шагает на новую ступень развития. Ступень более сложную и максимально важную. Именно то, как ребенок пройдет именно эту ступень, будет многое зависеть в будущем. Конечно что то из упущенного можно будет догнать, а это то увы нет. Именно поэтому все нейропсихологи максимальное внимание уделяют развитию ребенка с года до 3 лет . Безусловно каждый ребенок индивидуален, но физиологические базовые этапы развития сенситивных периодов всегда едины. И именно в этом возрасте часто мы видим картину постановки диагнозов от отставания развития, гипер активности вплоть до РАС. Когда начинают кормить детей всякими препаратами, бадами для профилактики или улучшения работы мозга или запуска речи или иных сфер . А нейропсихологическая диагностика показывает не проблему физиологическую, а проблему педагогическую. Когда ребенку нужны не препараты, а равностороннее равномерное развитие. Когда ребенку нужно лишь помочь развить отстающую часть мозга.
Говоря о развитии ребенка с года, мы всегда подразумеваем 3 сферы развития: физической, интеллектуальной и эмоционально-волевой. Эти три сферы начинают развиваться с первых дней жизни малыша. Дисбаланс в одной из сфер в ту или иную сторону отразится на становлении характера ребенка, его общем развитии и дальнейшем обучении в школе. Об этом детально я рассказываю на семинарах. Сегодня же просто хочу сделать краткий обзор базовых игр которые не включены в видео обзоры игр, как в каком возрасте давать ту или иную игру и для чего (на ютуб канале 5 частей длительностью более часа каждый), так же в инстаграм я публикую так же варианты игр с базовыми игрушками для детей.
1. Конечно же повторяем и играем в те игры которые у нас были с 6 мес до года. Можно усложнять их и вводить более сложные схемы
2. Сенсорное лото , сенсорные мячики
3. Пирамидки типа день и ночь . Которые малыш уже умеет собирать и начинаем учить собирать по образцу. Помним правило «от простого к сложному» и как вводить эту игру есть обзор
4. Так же очень популярные у детей игры «хитрый лис» или «забавный кролик», магнитная пирамидка, магнитные конструкторы Мой первый тотем, Smartmax(животные и конструктор) и тд. Их видео есть и инстаграм и на ютуб канале
5. Пирамидка Геометрик , 1й и к 2 годам 2й уровень квадратов Никитина, кубики Никитина
6. Орто коврики, мягкий бизиборд, сенсорное желе, сенсорные коробочки и поиск клада, мягкий конструктор «кирпичики», музыкальные игрушки,
7. Развивающие пособия и развивающие налейки, материалы для рисования, материалы для лепки. Так же начинаем вводить аппликации пластилином и наклейками. Простые поделки из материалов для лепки
8. Учимся проводить линию фломастером\пальчиком с краской \карандашом
9. Игры рыбалка, поймай червячка, игры на бросание предметов в отверстия
10. Различные пирамидки и игры с нанизыванием на палочку разнокалиберных предметов.
11. Игры с прищепками
12. Игры с карточками (половинки, кто что ест, кто где живет, тематические карточки (к 2 годам умение выбирать нужную из 8-10 карточек)
13. IQ лото «Половинки»
14. мозаики с шаблонами разных вариантов сборки.
15. Мозаика обычная шестигранная с размером деталей до 1 см с 1,5 лет
16. Лото на поиск одинаковых элементов с толстыми элементами
17. Досочки Сегена
18. Рамки-вкладыши
19. Шнуровки разного размера и с шпажкой и просто с веревочкой уже более сложный вариант
20. Камушки, бомбошки и тд
21. Балансир 1 уровня
22. Дартс на липучке
23. Набор кеглей с мячиком / боулинг
24. Кольцеброс и любые емкости разного диаметра и высоты, гуда ребенок бросает мячики и сенсорные предметы)
25. Так же крайне важны в этом возрасте возможность спортивного снаряда (косплекс, лестница, горка, качели) дома или на площадках
26. Игры на внимание, на аудиальное внимание , логоритмика,
27. Ролевые игры одинаковые для девочек и мальчиков (машинки, куклы, ролевые наборы)
28. Игра веселые пряталки
29. Лего дупло, Лего классик, Полесье
В год у ребенка происходят значительные изменения. Малыш шагает на новую ступень развития. Ступень более сложную и максимально важную. Именно то, как ребенок пройдет именно эту ступень, будет многое зависеть в будущем. Конечно что то из упущенного можно будет догнать, а это то увы нет. Именно поэтому все нейропсихологи максимальное внимание уделяют развитию ребенка с года до 3 лет . Безусловно каждый ребенок индивидуален, но физиологические базовые этапы развития сенситивных периодов всегда едины. И именно в этом возрасте часто мы видим картину постановки диагнозов от отставания развития, гипер активности вплоть до РАС. Когда начинают кормить детей всякими препаратами, бадами для профилактики или улучшения работы мозга или запуска речи или иных сфер . А нейропсихологическая диагностика показывает не проблему физиологическую, а проблему педагогическую. Когда ребенку нужны не препараты, а равностороннее равномерное развитие. Когда ребенку нужно лишь помочь развить отстающую часть мозга.
Говоря о развитии ребенка с года, мы всегда подразумеваем 3 сферы развития: физической, интеллектуальной и эмоционально-волевой. Эти три сферы начинают развиваться с первых дней жизни малыша. Дисбаланс в одной из сфер в ту или иную сторону отразится на становлении характера ребенка, его общем развитии и дальнейшем обучении в школе. Об этом детально я рассказываю на семинарах. Сегодня же просто хочу сделать краткий обзор базовых игр которые не включены в видео обзоры игр, как в каком возрасте давать ту или иную игру и для чего (на ютуб канале 5 частей длительностью более часа каждый), так же в инстаграм я публикую так же варианты игр с базовыми игрушками для детей.
1. Конечно же повторяем и играем в те игры которые у нас были с 6 мес до года. Можно усложнять их и вводить более сложные схемы
2. Сенсорное лото , сенсорные мячики
3. Пирамидки типа день и ночь . Которые малыш уже умеет собирать и начинаем учить собирать по образцу. Помним правило «от простого к сложному» и как вводить эту игру есть обзор
4. Так же очень популярные у детей игры «хитрый лис» или «забавный кролик», магнитная пирамидка, магнитные конструкторы Мой первый тотем, Smartmax(животные и конструктор) и тд. Их видео есть и инстаграм и на ютуб канале
5. Пирамидка Геометрик , 1й и к 2 годам 2й уровень квадратов Никитина, кубики Никитина
6. Орто коврики, мягкий бизиборд, сенсорное желе, сенсорные коробочки и поиск клада, мягкий конструктор «кирпичики», музыкальные игрушки,
7. Развивающие пособия и развивающие налейки, материалы для рисования, материалы для лепки. Так же начинаем вводить аппликации пластилином и наклейками. Простые поделки из материалов для лепки
8. Учимся проводить линию фломастером\пальчиком с краской \карандашом
9. Игры рыбалка, поймай червячка, игры на бросание предметов в отверстия
10. Различные пирамидки и игры с нанизыванием на палочку разнокалиберных предметов.
11. Игры с прищепками
12. Игры с карточками (половинки, кто что ест, кто где живет, тематические карточки (к 2 годам умение выбирать нужную из 8-10 карточек)
13. IQ лото «Половинки»
14. мозаики с шаблонами разных вариантов сборки.
15. Мозаика обычная шестигранная с размером деталей до 1 см с 1,5 лет
16. Лото на поиск одинаковых элементов с толстыми элементами
17. Досочки Сегена
18. Рамки-вкладыши
19. Шнуровки разного размера и с шпажкой и просто с веревочкой уже более сложный вариант
20. Камушки, бомбошки и тд
21. Балансир 1 уровня
22. Дартс на липучке
23. Набор кеглей с мячиком / боулинг
24. Кольцеброс и любые емкости разного диаметра и высоты, гуда ребенок бросает мячики и сенсорные предметы)
25. Так же крайне важны в этом возрасте возможность спортивного снаряда (косплекс, лестница, горка, качели) дома или на площадках
26. Игры на внимание, на аудиальное внимание , логоритмика,
27. Ролевые игры одинаковые для девочек и мальчиков (машинки, куклы, ролевые наборы)
28. Игра веселые пряталки
29. Лего дупло, Лего классик, Полесье
30. Так же вводим известную взрослую игру "стаканчики". Когда берем пару стаканчиков, переворачиваем, положив в один на глазах у ребенка шарик и покрутив просим показать где шарик. У нас в инстаграме уже усложненная версия, начинать можно с 2 разных по цвету стаканчиков и наекрыв их... Когда малыш справляется легко, усложняем переставив их местами 1 раз. С каждым разом усложняя задачу.
31. Конечно же фигурки животных, предметов, продуктов и тд. Из которых выстраиваем игровую платформу как ролевую так и с теми же карточками и тд
31. Конечно же не забываем естественные бытовые игры (собрать с пола, протереть, убрать тапочки, принести, вытереть лужу, помыть ягоды, фрукты, овощи, кукол и тд).
33. игры на формирование щипкового захвата. Тк отсутствие правильного щипкового захвата в 2 года - это уже отставание в развитии
Все эти игры есть у нас в обзорах и в инстаграм
Конечно же каждая игра сопровождается бурным действием, рассказами, пояснениями и эмоциональным фоном. И повторюсь – правило - от простого к сложному. Так же помним что до 2 лет время 1 развивающей игры у ребенка не должно превышать 1-1,5 минут. Более длительная игра ТОЛЬКО если САМ ребенок очень просит продолжать. Перерыв между играми не менее 15 минут!
Конечно это перечень примерных игр, вы можете выбирать свои игры но главное правило – игра должна охватывать ту же сферу мозга и прокачивать ту же зону мозга.
Просто я привожу вариацию базовых наиболее удачных игр
31. Конечно же фигурки животных, предметов, продуктов и тд. Из которых выстраиваем игровую платформу как ролевую так и с теми же карточками и тд
31. Конечно же не забываем естественные бытовые игры (собрать с пола, протереть, убрать тапочки, принести, вытереть лужу, помыть ягоды, фрукты, овощи, кукол и тд).
33. игры на формирование щипкового захвата. Тк отсутствие правильного щипкового захвата в 2 года - это уже отставание в развитии
Все эти игры есть у нас в обзорах и в инстаграм
Конечно же каждая игра сопровождается бурным действием, рассказами, пояснениями и эмоциональным фоном. И повторюсь – правило - от простого к сложному. Так же помним что до 2 лет время 1 развивающей игры у ребенка не должно превышать 1-1,5 минут. Более длительная игра ТОЛЬКО если САМ ребенок очень просит продолжать. Перерыв между играми не менее 15 минут!
Конечно это перечень примерных игр, вы можете выбирать свои игры но главное правило – игра должна охватывать ту же сферу мозга и прокачивать ту же зону мозга.
Просто я привожу вариацию базовых наиболее удачных игр
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ с 2 лет до 3 лет
С 2 лет важным этапом формирование равностороннего полноценного развития становится пристальное внимание развитию уже 7 сфер:
Развитие физических навыков
Развитие сенсомоторных навыков
Развитие мышления
Развитие речевых навыков
Развитие интеллектуальное
Знакомство с окружающим миром и понятийная система себя в этом мире
Малыши воспринимают новую информацию только через игру. Поэтому игра является важнейшим этапом. И именно игра, развивающая и свободная игровая деятельность должны составлять не менее 80% распорядка дня ребенка до 3 лет. Но к сожалению огромное количество родителей в этом возрасте делают акцент не на игровое развитие а на иной вид деятельности (кружки и секции не игровые -развивающие, занятия интеллектуальной деятельностью (иностранный язык, математика, чтение, письмо и тд). Что всегда к сожалению дает перекос и недостаток среды для формирования базы всех сфер развития мозга. Об этом я подробно рассказываю на семинаре по развитию.
Какие игры включают в себя данный возрастной этап
1. Посимо тех игр которые мы ввели в год, мы добавляем:
2. Игры на собирание пар различных вариаций как нарисованных, так и объемных игрушечных и настоящих (мемо пары, игра Большая стирка, осьминожки, найди пару, нахождение пары среди предмметов (животные, еда, геометрические предметы и тд)
3. Игра Доббль (эта игра обязательна, тк очень хорошо показывает уровень развития ребенка, сильные и слабые стороны и тд, она базовая так же у нейропсихологов на нейродиагностиках)
4. Игры «найди отличия», что здесь лишнее и тд
5. Кубики Никитина «Сложи узор»
6. Головоломка из серии SMARTGAMES «Операция перехват» , «дикие джунгли», «красная шапочка», «3 поросенка» и тд
7. Можно ввести облегченную версию игры «сырные лазейки»
8. Катамино, головоломки, IQ лото все серии, геоборд, слушать интересно
9. «300 игр на развитие слухового внимания» Молчановой Е.Г.
10. Сборник заданий «Развиваем внимание 2-3» Земцовой
11. Конструктор-мозаика c отверткой
12. Игры на дыхание, логоритмика, на координацию тела, движений. Отбить мяч ногой, поймать мяч, перепрыгнуть 2 ногами через веревочку, прыгать на месте, прыгать в перед, поднять 1 ножку и постоять, игры с ручками и гимнастика с руками на активацию работы мозга (об этом был отдельный эфир)
13. Игры на запуск и активацию речи, на слуховое восприятие, слуховое внимание
14. Игры на работу глаз-рука
15. Игра рыбалка с более усложненными версиями (например у нас с рыбками стоячими и крючком и с машинками с шариком на видео в инстаграм)
16. Карточки Домана, карточки с вводом существительное \ прилагательное, предлоги (подробнее в обзоре )
17. Сюжетные игры с пластилином ( тематическая лепка по сказкам, по ситуациям и тд)
18. Продолжаем работать с мелкой моторикой (сенсорные коробочки, камушки, работа с ложкой, щипцами и тд)
19. Игры различные собери по образцу «зайка, скорость цвета, мороженное, , тотем зен, подстава, скорость реакции, меемори и тд)
20. Игра барабашка (можно с 1, 5 лет вводить если ребенок развивается равномерно)
21. Рабочие тетради, разукршки и тд. Нсть в обзорах и на видео
22. Чистим овощечисткой овощи, взбиваем вилкой яйцо, чистим мандарин\яйцо и тд. Моем ягоды аккуратно, бытовые игры всевозможных вариаций (подметаем, моем, развешиваем, складываем, стираем ручками, намыливаем и тд)
23. Учимся резать ножницами ( я даю в 2 года)
24. Различные апликации и мозайци для творчества (в инстаграм есть видео разных)
25. Тематическая лепка (лепим конкретный сюжет, например сказку, тематические игры Плей до )
26. Времена Года от «Леснушки»
27. Игра "Большая стирка"
28. Конструкторы
29. Ролевые игры
30. Игры на такой же \ одинаковый, игры викторины (мне нравятся от Бонди бон)
С 2 лет важным этапом формирование равностороннего полноценного развития становится пристальное внимание развитию уже 7 сфер:
Развитие физических навыков
Развитие сенсомоторных навыков
Развитие мышления
Развитие речевых навыков
Развитие интеллектуальное
Знакомство с окружающим миром и понятийная система себя в этом мире
Малыши воспринимают новую информацию только через игру. Поэтому игра является важнейшим этапом. И именно игра, развивающая и свободная игровая деятельность должны составлять не менее 80% распорядка дня ребенка до 3 лет. Но к сожалению огромное количество родителей в этом возрасте делают акцент не на игровое развитие а на иной вид деятельности (кружки и секции не игровые -развивающие, занятия интеллектуальной деятельностью (иностранный язык, математика, чтение, письмо и тд). Что всегда к сожалению дает перекос и недостаток среды для формирования базы всех сфер развития мозга. Об этом я подробно рассказываю на семинаре по развитию.
Какие игры включают в себя данный возрастной этап
1. Посимо тех игр которые мы ввели в год, мы добавляем:
2. Игры на собирание пар различных вариаций как нарисованных, так и объемных игрушечных и настоящих (мемо пары, игра Большая стирка, осьминожки, найди пару, нахождение пары среди предмметов (животные, еда, геометрические предметы и тд)
3. Игра Доббль (эта игра обязательна, тк очень хорошо показывает уровень развития ребенка, сильные и слабые стороны и тд, она базовая так же у нейропсихологов на нейродиагностиках)
4. Игры «найди отличия», что здесь лишнее и тд
5. Кубики Никитина «Сложи узор»
6. Головоломка из серии SMARTGAMES «Операция перехват» , «дикие джунгли», «красная шапочка», «3 поросенка» и тд
7. Можно ввести облегченную версию игры «сырные лазейки»
8. Катамино, головоломки, IQ лото все серии, геоборд, слушать интересно
9. «300 игр на развитие слухового внимания» Молчановой Е.Г.
10. Сборник заданий «Развиваем внимание 2-3» Земцовой
11. Конструктор-мозаика c отверткой
12. Игры на дыхание, логоритмика, на координацию тела, движений. Отбить мяч ногой, поймать мяч, перепрыгнуть 2 ногами через веревочку, прыгать на месте, прыгать в перед, поднять 1 ножку и постоять, игры с ручками и гимнастика с руками на активацию работы мозга (об этом был отдельный эфир)
13. Игры на запуск и активацию речи, на слуховое восприятие, слуховое внимание
14. Игры на работу глаз-рука
15. Игра рыбалка с более усложненными версиями (например у нас с рыбками стоячими и крючком и с машинками с шариком на видео в инстаграм)
16. Карточки Домана, карточки с вводом существительное \ прилагательное, предлоги (подробнее в обзоре )
17. Сюжетные игры с пластилином ( тематическая лепка по сказкам, по ситуациям и тд)
18. Продолжаем работать с мелкой моторикой (сенсорные коробочки, камушки, работа с ложкой, щипцами и тд)
19. Игры различные собери по образцу «зайка, скорость цвета, мороженное, , тотем зен, подстава, скорость реакции, меемори и тд)
20. Игра барабашка (можно с 1, 5 лет вводить если ребенок развивается равномерно)
21. Рабочие тетради, разукршки и тд. Нсть в обзорах и на видео
22. Чистим овощечисткой овощи, взбиваем вилкой яйцо, чистим мандарин\яйцо и тд. Моем ягоды аккуратно, бытовые игры всевозможных вариаций (подметаем, моем, развешиваем, складываем, стираем ручками, намыливаем и тд)
23. Учимся резать ножницами ( я даю в 2 года)
24. Различные апликации и мозайци для творчества (в инстаграм есть видео разных)
25. Тематическая лепка (лепим конкретный сюжет, например сказку, тематические игры Плей до )
26. Времена Года от «Леснушки»
27. Игра "Большая стирка"
28. Конструкторы
29. Ролевые игры
30. Игры на такой же \ одинаковый, игры викторины (мне нравятся от Бонди бон)
31. Игра «Удержи мяч» от бондибон, у него же шарик «Орбо» «сырные лазейки» различные серии апликации, обведи, раскраски, бродилки, колобок следопыт
32. Игра Цвета, Веселая путаница; Мама и ее малыш; Повторяй! Танцуй!
33. Пазлы из бОльшего количества деталей
34. Так е вводим балансир для ног
35. Игры на 2 руки НО НЕ лабиринтами! Например построить 2 башни 2 руками, снять кубики с башен одновременно 2 руками. Я называю животное ты хватаешь 2 эти животных 2 руками, делаем отпечатки 2 ладошек одновременно, вытираем 2 руками пыль (2 тряпочками), катаем 2 шарика одновременно, тыкаем одновременно 2 пальчиками и тд
В обзорах и видео я всегда пишу на что направлена та или иная игра и какие сферы мозга она прорабатывает
32. Игра Цвета, Веселая путаница; Мама и ее малыш; Повторяй! Танцуй!
33. Пазлы из бОльшего количества деталей
34. Так е вводим балансир для ног
35. Игры на 2 руки НО НЕ лабиринтами! Например построить 2 башни 2 руками, снять кубики с башен одновременно 2 руками. Я называю животное ты хватаешь 2 эти животных 2 руками, делаем отпечатки 2 ладошек одновременно, вытираем 2 руками пыль (2 тряпочками), катаем 2 шарика одновременно, тыкаем одновременно 2 пальчиками и тд
В обзорах и видео я всегда пишу на что направлена та или иная игра и какие сферы мозга она прорабатывает
Одна из серьезных проблем касаемо детского развития в последнее время - это ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Существует несколько связанных видов речи : внешняя ( устная и письменная) и внутренняя. И если внешней речью мамы часто занимаются с детьми, то о внутренней мало кто задумывается. Так же как не все мамы могут распознать проблемы внутренней речи ребенка. Внутренняя речь имеет важнейшее значение в жизни человека, поскольку напрямую связана с его мышлением. Она органически участвует во всех мыслительных процессах. Во внутренней речи полностью отсутствует словесная выраженность. На формирование внешней речи у ребенка ключевое влияние оказывает взрослый.
В первые годы жизни у ребенка очень активно развивается мозг.
К 3 годам мозг ребенка развит уже на 80%
Речевое развитие тесно связано с развитием мозга. А так же от работы сосудов головного мозга.
Каждый отдел состоит из множества отделов развивающихся по своим законам и схемам.
центр Брока (воспроизводит речь, управляя речевой мускулатурой);
центр Вернике (распознает собственную речь и речь других людей;
ассоциативный центр (создает структуру фраз и предложений).
Изначально у ребенка формируется зона Брока.
От центра Брока зависит устная и письменная речь, при повреждении или недоразвитости этой зоны. В зависимости от степени пореждения\недоразвитост: человек или не может сказать слова, или произносит лишь отдельные слова и простые фразы, часто искажая их до неузнаваемости. Однако понимание чужой речи при этом сохраняется.
При частичном поражении центра Брока человек говорит с трудом, речь его приобретает «телеграфный стиль», лишаясь глаголов и связок.
Центр Брока – двигательный центр речи в коре головного мозга. Его работа обеспечивает моторную организацию речи. Проще говоря, для того, чтобы произнести слово, человек должен совершить двигательную активность, которая требуется для артикуляции слов.
Развивается центра Брока - моторикой. То есть, мелкая моторика – один из факторов развития речи. Но отнюдь не единственный. Так как недостаточно воспроизводить звуки. Важно еще и понимать человеческую речь.
Центр Вернике – сенсорный центр речи, отвечающий за понимание (обеспечивает звуковой фонематический анализ речи). Этот центр формируется позже, когда младенец из общего хаоса звуков начинает распознавать и повторять простые слова, от которых он жизненно зависим. Например, «мама», «папа», «дай» и т. п. Повреждения центра Вернике влияют на способность человека воспринимать звуки речи как лингвистически значимые.
Ассоциативный центр развивается к 2 годам, когда ребенок начинает произносить сложные фразы, которые этот центр и строит.
Большую роль в развитии головного мозга (а, значит, и речи) играют сенсорные раздражители. Разнообразные ощущения (слуховые, зрительные, тактильные, вкусовые и др.), а также вербализация этих ощущений будут способствовать развитию речи. Важно, чтобы сенсорных раздражителей (впечатлений) не было слишком много, так как головной мозг должен успеть переработать все сигналы.
развитие речи происходит постоянно и Вы можете заниматься с ребенком не отрываясь от домашних дел, на прогулке и т .д.
Для развития речи важную роль помимо мелкой и крупной моторики важно включать игры на зрительное восприятие, слуховое восприятие, логоритмику, фонематический слух, аудиальное внимание, артикуляционную гимнастику, игры на понимание и ощущение своего тела. Это базовые основы влияющие в комплексе на речь, ее формирование, качество речи, скорость обработки информации и тд
О том как развивать речь, конкретные практики, методы, схемы, игры и примеры, а так же как уделяя всего 5 минут в день вы можете полноценно запустить и сформировать речь сами своему ребенку. А так же как развитие речи влияет на интеллект ребенка, как отставание или опережение речевых навыков ребенка влияют на дальнейшую деятельность человека, его возможности. Подробно касаемо речи, рассказываю на семинарах. В том числе на двухдневном бесплатном семинаре для родителей в Махачкале в августе
Существует несколько связанных видов речи : внешняя ( устная и письменная) и внутренняя. И если внешней речью мамы часто занимаются с детьми, то о внутренней мало кто задумывается. Так же как не все мамы могут распознать проблемы внутренней речи ребенка. Внутренняя речь имеет важнейшее значение в жизни человека, поскольку напрямую связана с его мышлением. Она органически участвует во всех мыслительных процессах. Во внутренней речи полностью отсутствует словесная выраженность. На формирование внешней речи у ребенка ключевое влияние оказывает взрослый.
В первые годы жизни у ребенка очень активно развивается мозг.
К 3 годам мозг ребенка развит уже на 80%
Речевое развитие тесно связано с развитием мозга. А так же от работы сосудов головного мозга.
Каждый отдел состоит из множества отделов развивающихся по своим законам и схемам.
центр Брока (воспроизводит речь, управляя речевой мускулатурой);
центр Вернике (распознает собственную речь и речь других людей;
ассоциативный центр (создает структуру фраз и предложений).
Изначально у ребенка формируется зона Брока.
От центра Брока зависит устная и письменная речь, при повреждении или недоразвитости этой зоны. В зависимости от степени пореждения\недоразвитост: человек или не может сказать слова, или произносит лишь отдельные слова и простые фразы, часто искажая их до неузнаваемости. Однако понимание чужой речи при этом сохраняется.
При частичном поражении центра Брока человек говорит с трудом, речь его приобретает «телеграфный стиль», лишаясь глаголов и связок.
Центр Брока – двигательный центр речи в коре головного мозга. Его работа обеспечивает моторную организацию речи. Проще говоря, для того, чтобы произнести слово, человек должен совершить двигательную активность, которая требуется для артикуляции слов.
Развивается центра Брока - моторикой. То есть, мелкая моторика – один из факторов развития речи. Но отнюдь не единственный. Так как недостаточно воспроизводить звуки. Важно еще и понимать человеческую речь.
Центр Вернике – сенсорный центр речи, отвечающий за понимание (обеспечивает звуковой фонематический анализ речи). Этот центр формируется позже, когда младенец из общего хаоса звуков начинает распознавать и повторять простые слова, от которых он жизненно зависим. Например, «мама», «папа», «дай» и т. п. Повреждения центра Вернике влияют на способность человека воспринимать звуки речи как лингвистически значимые.
Ассоциативный центр развивается к 2 годам, когда ребенок начинает произносить сложные фразы, которые этот центр и строит.
Большую роль в развитии головного мозга (а, значит, и речи) играют сенсорные раздражители. Разнообразные ощущения (слуховые, зрительные, тактильные, вкусовые и др.), а также вербализация этих ощущений будут способствовать развитию речи. Важно, чтобы сенсорных раздражителей (впечатлений) не было слишком много, так как головной мозг должен успеть переработать все сигналы.
развитие речи происходит постоянно и Вы можете заниматься с ребенком не отрываясь от домашних дел, на прогулке и т .д.
Для развития речи важную роль помимо мелкой и крупной моторики важно включать игры на зрительное восприятие, слуховое восприятие, логоритмику, фонематический слух, аудиальное внимание, артикуляционную гимнастику, игры на понимание и ощущение своего тела. Это базовые основы влияющие в комплексе на речь, ее формирование, качество речи, скорость обработки информации и тд
О том как развивать речь, конкретные практики, методы, схемы, игры и примеры, а так же как уделяя всего 5 минут в день вы можете полноценно запустить и сформировать речь сами своему ребенку. А так же как развитие речи влияет на интеллект ребенка, как отставание или опережение речевых навыков ребенка влияют на дальнейшую деятельность человека, его возможности. Подробно касаемо речи, рассказываю на семинарах. В том числе на двухдневном бесплатном семинаре для родителей в Махачкале в августе
Live stream finished (1 hour)
Запись эфира "РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА"