Коллеги, друзья, как дела?😊

У меня – совершенно чудесно! Считаю, что лето в Петербурге – это восьмое чудо света.🥰 Сирень на Марсовом поле цветёт так, что волшебный аромат заволакивает всю округу.🪻

Большое спасибо за ваши ответы на тест "А правильно ли вы работаете с продвинутой лексикой"!❤️ Буду делиться своими комментариями сегодня и завтра.

Предупреждаю: в вопросах теста я повредничала😈🤭 Поэтому благодарю за ваше терпение🥰

Полетели!

Да, утверждения действительно составлены по-хитрому. И вы совершенно правы, если считаете, что с ними сложно однозначно согласиться или не согласиться.

Ох уж этот продвинутый английский! Хоть на один вопрос можно получить нормальный однозначный ответ?!😩

Ладно, отставить эмоции, давайте разбираться, как что работает.😊

Ответы на тест "А правильно ли вы работаете с продвинутой лексикой"

Утверждение 1. Если у меня (или у моих учеников) не получается употреблять новую продвинутую лексику, то проблема в нехватке практики.

Не совсем верно.

Почему?

Конечно, практика очень и очень (и оооочень) важна. И чем выше по уровню мы продвигаемся, тем больше нужно практики, чтобы всё усвоить.

Но есть одно «но». Вернее «НО». Чтобы практиковаться, нужно, чтобы… было что практиковать.

Сейчас объясню. Лексика уровней С1 и С2 сложная. То есть одно слово может сочетать в себе много граней и оттенков значения. И ещё гору дополнительных нюансов значения и употребления.

И часто у студентов не получается употреблять новую лексику просто потому, что они эту лексику не знают достаточно хорошо. И поэтому если в такой ситуации пытаться решать проблему дополнительной практикой – это как биться головой о стену. Много усилий, а толку…

Потому что студенты ещё не поняли лексическую единицу достаточно хорошо, чтобы начинать её практиковать. То есть практиковать им ещё нечего.

Получается, что нередко мы ищем решение проблемы совсем не там. И естественно его не находим.

Что делаем мы со студентами на курсах Top-Notch English?

Мы анализируем до 7-ми контекстных примеров каждого слова и учитываем 5-8 лингвистических параметров: метафорические значения, разные компоненты значения, коннотацию, стилистику, прагматику, функции, типичные ситуации употребления и т.д.

Да, это сложно. Но именно это помогает полностью понять и прочувствовать значение и употребление слова. И как только студенты действительно видят полную картину, они нередко сразу легко начинают новую лексику употреблять. Потому что они уверены в ней. Потому что они теперь настолько хорошо её знают, что она уже как будто бы их собственная.

Кстати, в процессе такой работы включается один важный механизм.

Как вообще наш мозг усваивает и запоминает информацию? Согласно The Depth of Processing Hypothesis, наш успех в запоминании информации зависит от того, сколько умственных усилий мы приложили к обработке информации. То есть от того, сколько мы заставили мозг потрудиться над пониманием информации.

И вот такая интенсивная работа с контекстом – отличный способ заставить наш мозг поднапрячься и запомнить то, что нам нужно.

Ещё одно препятствие на пути к употреблению такой желанной продвинутой лексики – это… Как ни грустно, но препятствие в том, что мы просто ТАК не говорим. Ну не умеем мы вот так развить своё высказывание, чтобы это навороченное новое словечко нам пригодилось.

Что мы стараемся делать для своих студентов?

На курсе Top-Notch English мы очень большое внимание уделяем не только лексике и грамматике, но и построению высказывания. Мы учимся логично по кирпичикам строить свой аргумент, чтобы он получался логичным, красивым и развёрнутым.

🧬Какие детали и логические компоненты упомянуть, чтобы получилось детально и убедительно?
🧬Как сделать так, чтобы одна идея плавно перетекала в другую?
🧬Как структурировать монолог?

Всё это мы скрупулёзно прорабатываем и учимся говорить «так», чтобы вся красивая сложная лексика уместно и естественно вплеталась в речь.

Кстати, студенты отмечают, что после такой работы они и по-русски начинают говорить более логично, структурированно и убедительно. И это естественно. Ведь навык формулировать мысль - он либо есть, либо его пока нет. Вне зависимости от языка.

Язык лишь способ мысли выразить.

Ответы на тест "А правильно ли вы работаете с продвинутой лексикой"

Утверждение 2. Чтобы понять значение слова, нужно внимательно читать определение.

И стразу утверждение 3. При работе с контекстными примерами, нужно обращать внимание на то, как слово употребляется грамматически (предлоги и т.д.), и выделять коллокации и чанки.

Оба не совсем верны, на мой взгляд.

Почему?

Конечно, определение читать нужно и важно. Попытки заставить студентов понимать значение сразу из контекста иногда не совсем состоятельны и только усложняют студентам жизнь. Особенно, когда дело касается сложной и совершенно новой для студентов лексики.

Чтобы быстро «схватить» значение нового слова, нужно определение. НО. Определение – это всего лишь отличный starting point. STARTING point. То есть определения в большинстве словарей дают быстрое, но поверхностное понимание значения. А чтобы понять значение полностью и избежать проблемы нехватки знаний, нужно… Работать с контекстом! Да, только и именно контекст полностью расскажет о значении слова.

Почему?

Передовые лингвисты, например, Дж. Лакофф, говорят о том, что за каждым словом стоит не просто определение – за каждым словом стоит целая ситуация (или метафора / скрипт). И чтобы эту ситуацию понять и прочувствовать, нам нужно в неё погрузиться. А лучший способ это сделать – это... да! Работать с контекстом.💡

А иногда некоторые словари настолько недоговаривают в своих определениях, что могут ввести в заблуждение. Подробный разбор такого случая я делала здесь.

Поэтому контекст – да – помогает нам увидеть, как слово употребляется грамматически (предлоги и т.д.), мы можем выделять коллокации и чанки. И это очень важно! Но это не всё.

Контекстные примеры помогают прочувствовать полную картину слова. Это особенно важно на высоких уровнях, так как значения слов сложные. И именно из-за нехватки знаний о слове мы часто не можем употреблять лексику активно, и у нас образуются горы пассивного вокабуляра.

Ответы на тест "А правильно ли вы работаете с продвинутой лексикой"

Утверждение 4. Чтобы запомнить новую лексику, нужно выполнять упражнения на отработку и делать Quizlet-сеты (или заучивать слова аналогичными способами).

Не совсем верно.

Если вы прочитали тексты выше, то уже, наверное, знаете, почему я считаю это утверждение не совсем верным.😊

Quizlet-сеты – это классные штуки, они помогают нам запомнить слово. И это хороший starting point. Опять-таки, STARTING point. Потому что Quizlet помогает заучить форму слова и поверхностно овладеть значением. А как же все эти грани и оттенки значений продвинутых слов? Стилистика, коннотации, ситуации употребления?

Здесь снова возвращаемся к текстам выше. Чтобы овладеть всеми тонкостями и научиться употреблять слово точно, естественно и уверенно, нам нужна активная работа с контекстными примерами.

То есть Quizlet-Сеты – это, очень грубо говоря, черновой этап работы. На который должны наслоиться многие другие этапы, чтобы получился действительно приличный результат.

А что касается упражнений на отработку – здесь то же самое, что и с практикой. Нужно, чтобы было что отрабатывать. То есть переходить к отработке разумно тогда, когда у нас уже есть полное представление о значении и употреблении слова. Которое мы получаем как? Правильно, анализируя контекстные примеры.😊💡

Ответы на тест "А правильно ли вы работаете с продвинутой лексикой"

Утверждение 5. Чтобы суметь употребить новую лексику в реальной ситуации, нужно потренироваться составлять предложения с этой лексикой.

Не совсем верно.

Ну как можно и с этим утверждением не согласиться?! Составлять предложения – это ведь очень важно!

Да, важно. Но здесь есть очередное «НО».

Чтобы не просто посоставлять предложения и благополучно о них забыть, так и не употребив слово в реальной ситуации, нам нужно составить те предложения, которые действительно могут понадобиться нам в общении.

❗А для этого нельзя пропускать ключевой этап – подумать о том, а в какой ситуации нам вообще эта лексическая единица может понабиться?

Например, на курсах у нас есть фраза «get bogged down in daily grind» (увязнуть в заедающей рутине).

И мы всегда просим студентов сначала ПОДУМАТЬ о том, в какой СИТУАЦИИ они могли бы сами употребить эту фразу. И кто-то каждый раз предлагает что-то вроде: «Ну, я всегда начинаю учебный год так воодушевлённо, но к середине ноября, рутина начинает заедать, и я впадаю в тоску».

И только после этого, уже зная, в какой ситуации мы можем эту фразу употребить, стоит придумывать подходящее для этой ситуации предложение. Вот, что получилось из примера выше: I’m always so passionate when a new academic year starts. But closer to the middle of November, I start getting bogged down in daily grind and get some blues.

Классно? Да просто супер! И не только потому, что звучит хорошо. А потому, что мы теперь не просто знаем фразу. Мы знаем, ЗАЧЕМ она нам нужна, и как мы сами можем её употребить.

Таким образом мы как бы строим себе мостик и сильно сокращаем для своего мозга путь от точки А (выучили фразу) к точке Б (употребили фразу в реальной ситуации). Просто потому, что когда вы знаете, в какой ситуации вы можете что-то употребить, вы точно это сделаете, когда такая ситуация возникнет.

А в противном случае процесс получается намного сложнее:

🤯Сначала возникает ситуация.
🤯Потом нам эту ситуацию нужно обработать.
🤯Теперь нам надо подумать, что сказать.
🤯А потом вспомнить, какая фраза нам нужна, чтобы это сказать.
🤯И наконец-то нужно собрать мысль, лексику и грамматику в одно целое.

Обычно мы теряемся уже на пункте 3.

Всё это может показаться чем-то очень уж сложным и заумным. Настолько, что уже и продвинутый английский учить не захочется… Но я сторонник того, что хороший результат зависит не столько от того СКОЛЬКО мы делаем – сколько от того, ЧТО именно мы делаем.

И наше «ЧТО» это:

✅1. Внимательно прочитываем дефиниции.
✅2. Тщательно анализируем несколько понятных контекстных примеров, чтобы полностью понять значение слова (нюансы и оттенки значения, ситуации употребления, регистр, стиль и т.д.).
✅3. По возможности выделяем парочку полезных чанков с новым словом.
✅4. Думаем, в какой ситуации нам самим понадобится это новое слово (чанки с ним).
✅5. И только на этом этапе приступаем к заучиванию, отработке и составлению собственных предложений.

Пусть у вас всё получается, дорогие друзья!❤️

Не могу закатить глаза ещё больше, когда слышу "так не говорят" про лексику C2😅😂

Потому что!

Язык (лексика в частности) – это не просто слова. Это способ выразить и понять смыслы. И вот более сложная лексика (которую изучают на уровнях C1-C2) помогает выражать и понимать более сложные и тонкие смыслы.

А нужно ли уметь выражать и понимать более сложные смыслы?

Вот здесь я бы, конечно, была бы откровенной и предположила бы, что, наверное, действительно не всем это нужно.

Следовательно, те кому не нужно выражать и понимать сложные мысли и смысли, те действительно «не говорят» лексикой высоких уровней.

Но вот мне это просто необходимо! Мир настолько прекрасен в своих тонкостях,
многогранности,
многообразии;
в своих разных оттенках,
эмоциях, чувствах, характерах;
в невообразимых логических и смысловых связах.✨

И он, этот мир, дорог мне именно таким, сложным и интересным. И я так хочу суметь об этом сказать! И я так хочу больше о таком интересном читать! И на русском, и на английском. Поэтому мне очень нужна лексика уровней C1-C2.

Интересное наблюдение, которое получилось сделать исходя из своего опыта и опыта наших студентов: на C2 мы уже не language learners, а language users, которые искусно управляют смыслами и эмоциями посредством языка.

На C2 языковой мир становится более объёмным, он становится живым.

Вот так! Дорогие друзья, а вы как это ощущаете? Вам нужна сложная лексика высоких уровней?😊

Почему я больше не выписываю лексику в тетрадь? И как поддерживаю уровень C2+?🤓

Друзья, в первой части рассказала, что я делаю вместо выписывания лексики.

А теперь расскажу о двух основных научных принципах усвоения лексики, благодаря которым это всё отлично работает.🔬😊

Греческие предки, Нью-Йорк - Вашингтон - Чикаго - Коламбус, «Ночь в музее», консалтинг иностранных инвесторов, английский как собственное творческое пространство и любовь к языку от всей души

Дорогие друзья, сегодня я с особым трепетом и с радостью на душе представляю вам нашего нового преподавателя курса C1 Top-Notch English Ксению Холиди.❤

Нам всем очень повезло, потому что с нами в команде теперь собственное тёплое солнце, невероятной души человек!😊☀ И эта душевность волшебно уживается с серьёзным профессионализмом в области языков и деловой коммуникации, невероятным творческим потенциалом и тонким чувством прекрасного. Всё это про нашу замечательную Ксению Холиди.

Передаю слово Ксении:

«Я родом из Ростова-на-Дону — южного города, где в детстве упор чаще делают на спорт, а английский язык считается чем-то факультативным. До 10 лет я учила его от случая к случаю и особого интереса не проявляла.

Всё изменилось после первой поездки за границу — в Грецию. Мой папа, понтийский грек, решил показать нам страну своих предков. И вот тогда мир как будто повернулся в другую сторону: я увидела, насколько важен язык — для общения в отелях, кафе, на таможне… you name it. С тех пор я занялась английским осознанно.

Через несколько лет я решила, что стану переводчиком, и поступила на романо-германское отделение ЮФУ. На первых курсах стало ясно: мои одногруппницы — выпускницы спецшкол — уже “далеко впереди”. Тогда я поняла: без серьёзных усилий мне их не догнать.
Я начала:
• читать книги в оригинале (постоянно),
• выписывать слова на стикеры (вся квартира была в стикерах — от комнаты до прихожей),
• слушать аудио каждый день,
• брать индивидуальные занятия по фонетике.

И это дало результат. Я подтянулась, почувствовала уверенность и влюбилась в практику языка. Английский стал не просто предметом — он стал моим пространством.
Особую роль сыграло общение с американскими студентами по обмену — сначала я помогала им с адаптацией, потом мы подружились, и с некоторыми поддерживаем связь до сих пор.

В 2008 году я поехала в США на пару месяцев: Нью-Йорк, Вашингтон, Чикаго, Коламбус. Это путешествие до сих пор снится мне во снах.

Особенно запомнились два музея:
🦕Американский музей естественной истории (Нью-Йорк). (Да-да, тот самый из фильма "Ночь в музее"). Меня он впечатлил не из-за кино, а из-за невероятного количества экспозиций — от истории до космоса. Планетарий тоже оказался классным.

🕯Мемориальный музей Холокоста (Вашингтон). Очень глубокий опыт. В жаркий летний день — сильное напоминание о хрупкости человеческой жизни.

Вообще, я была больше, чем в 10 музеях, но эти два остались в сердце.

После университета я работала и в альма-матер, и в консалтинговой компании, которая занималась сопровождением иностранных инвесторов. Со временем поняла, что мне ближе корпоративная среда.

Почему?

Потому что люблю, когда у встреч есть цель, начало и конец. Когда всё, что мы делаем, имеет практическую ценность.

И ещё — мне очень нравилось общение с людьми из разных стран: и на работе, и вне её. У нас было принято после дня за чашкой кофе обсуждать идеи, смеяться и просто быть людьми.

Потом один из клиентов пригласил меня к себе — и я проработала там почти 10 лет координатором проектов. Я умею организовывать процессы и находить общий язык с разными людьми, и это пригодилось как никогда.

Была даже командировка в Белград, на завод — чтобы лучше понять техническую сторону нашей работы. Очень полезный и ценный опыт.

Английский всё это время продолжал идти рядом со мной: я преподавала своим детям, детям друзей, помогала школьникам, проводила мини-курсы.

Параллельно постоянно училась сама: читала, проходила курсы, копалась в методике. Например:
• разбиралась, откуда взялась фраза go postal,
• выясняла, чем занимается guidance counselor в американской школе,
• проходила курс по нейросетям (да, они и в обучении полезны!),
• сейчас прохожу продвинутый курс по доске Miro – обожаю её за визуальность и возможности. Она делает урок живым, ярким и креативным.

Все эти стикеры, стрелочки, цвета – праздник для внутреннего художника (не слишком талантливого, но ценящего красоту).

Отдельное удовольствие – книги и сериалы в оригинале. Я читаю и смотрю практически всё подряд (почти всеядная), но особенно люблю:
📚 детективы,
📚 биографии,
📚 лёгкие истории о жизни.

В последнее время ещё и делаю обзоры или мини-гайды к книгам и сериалам. Это и отдых, и способ глубже проживать истории.

Подводя итог:
Я люблю английский всей душой. И стараюсь приносить эту любовь на каждый урок – чтобы мои студенты, и взрослые, и дети, чувствовали: язык – это ключ к миру, а не просто набор правил.

Через английский можно увидеть другую культуру, понять её, прикоснуться к новым смыслам и, возможно, к самому себе.
Ну разве это не чудо?»
________

Уверена, чудо!✨ Чудесный новый мир с добрым вдохновляющим наставником.

Дорогие друзья, а если вы хотите покорять вершины продвинутого английского в компании душевнейшей Ксении, то мы будем вам очень рады!❤

Ксения будет преподавать на курсе C1 Top-Notch English в группах по средам в 18:00 и субботам в 10:00 мск.

Чтобы получить информацию о наборе в числе первых, можно заполнить форму предзаписи:
B2 Top-Notch English – самый заботливый курс: https://vk.com/app5898182_-184325443#s=3170936

C1 Top-Notch English – солидная профессиональная база: https://vk.com/app5898182_-184325443#s=3171107

C2 Top-Notch English – самый сложный курс: https://vk.com/app5898182_-184325443#s=3171122

Аутентичные материалы для ваших классных уроков!

Друзья, напоминаю, что у нас есть просто бомбические задания и материалы, созданные на основе аутентичных статей и видео!😍 Используйте их,
1. чтобы обогатить свой язык классной лексикой и звучать ещё круче;
2. либо проводите по ним вдохновляющие уроки для своих учеников.

💎Готовые уроки на основе интересных статей и с упражнениями для осмысленной проработки лексики:

- Как раскрыть свой талант. Подойдёт для амбициозных подростков и взрослых.

- Как найти баланс в жизни. Для любителей тем lifestyle and well-being.

- 5 ключей создания благоприятной атмосферы на уроках. Для тех, кому интересна тема образования.

- Почему новогодние обещания не работают. Не по сезону, но есть парочка неинтуитивных принципов планирования.

- Как легче вернуться к работе после каникул.

- Как научить детей распознавать дезинформацию.

- Как эффективно избавляться от ненужных вещей.

Автор уроков – наша прекрасная Кристина Вергунова.

💎Авторские видео, для которых я максимально скрупулёзно и с душой отбирала лексику, сортируя и пересортировывая десять раз. А ещё, посмотрев видео, вы научитесь строить детальные логичные высказывания и разберётесь, что такое эти кембриджские complex ideas.

- Точная яркая лексика на тему Money (часть 1 ). Как сказать “транжирить деньги”, “торговаться”, “обдираловка”, “считать каждую копейку”, “копить финансовую подушку”, “скидываться”? Всё в видео! Упражнения для отработки.

- Точная яркая лексика на тему Money (часть 2 ). Упражнения для отработки.

💎Статьи с выборкой лексики, чтобы расширить горизонты и узнать новое.

- Why Perfect Grades Don’t Matter.

- 8 Ways Your Family Affect Your Personality.

- How Does The Stock Market Work?

Пусть у вас и ваших учеников будет классный яркий английский! Вдохновения и успехов всем, друзья!🌟

Какая компетенция отличает C2 language users?❤️‍🔥

Доргие друзья, в коротком видео рассказываю о своей наилюбимейшей части продвинутого английского.❤️ Она, на мой взгляд, даёт огромный потенциал в коммуникации.

Составители экзаменов, похоже, со мной согласны, поэтому тестируют эту компетенцию вдоль и поперёк просто беспощадно.🤭

Описание здесь.