«Раб, сознающий свое рабское положение и борющийся против него, есть революционер. Раб, не сознающий своего рабства и прозябающий в молчаливой, бессознательной и бессловесной рабской жизни, есть просто раб. Раб, у которого слюнки текут, когда он самодовольно описывает прелести рабской жизни и восторгается добрым и хорошим господином, есть холоп, хам». ПСС т.16 с.40.
Основное в ленинизме. I том. Резюме к 3-ей главе. Продолжение.
ЧТО ТАКОЕ «ДРУЗЬЯ НАРОДА» И КАК ОНИ ВОЮЮТ ПРОТИВ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТОВ?
Ленин пишет:
«Таков скелет «Капитала». Всё дело, однако, в том, что Маркс этим скелетом не удовлетворился, что он одной «экономической теорией» в обычном смысле не ограничился, что - объясняя строение и развитие данной общественной формации исключительно производственными отношениями - он тем не менее везде и постоянно прослеживал соответствующие этим производственным отношениям надстройки, облекал скелет плотью и кровью. Потому-то «Капитал» и имел такой гигантский успех, что эта книга «немецкого экономиста» показала читателю всю капиталистическую общественную формацию как живую - с её бытовыми сторонами, с фактическим социальным проявлением присущего производственным отношениям антагонизма классов, с буржуазной политической надстройкой, охраняющей господство класса капиталистов, с буржуазными идеями свободы, равенства и т. п., с буржуазными семейными отношениями.»
«Как Дарвин положил конец воззрению на виды животных и растений, как на ничем не связанные, случайные, «богом созданные» и неизменяемые, и впервые поставил биологию на вполне научную почву, установив изменяемость видов и преемственность между ними, - так и Маркс положил конец воззрению на общество, как на механический агрегат индивидов, допускающий всякие изменения по воле начальства (или, все равно, по воле общества и правительства), возникающий и изменяющийся случайно, и впервые поставил социологию на научную почву, установив понятие общественно-экономической формации, как совокупности данных производственных отношений, установив, что развитие таких формаций есть естественно-исторический процесс.»
#Ленин #том1 #ДрузьяНарода #резюме #авторОНМ
ЧТО ТАКОЕ «ДРУЗЬЯ НАРОДА» И КАК ОНИ ВОЮЮТ ПРОТИВ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТОВ?
Ленин пишет:
«Таков скелет «Капитала». Всё дело, однако, в том, что Маркс этим скелетом не удовлетворился, что он одной «экономической теорией» в обычном смысле не ограничился, что - объясняя строение и развитие данной общественной формации исключительно производственными отношениями - он тем не менее везде и постоянно прослеживал соответствующие этим производственным отношениям надстройки, облекал скелет плотью и кровью. Потому-то «Капитал» и имел такой гигантский успех, что эта книга «немецкого экономиста» показала читателю всю капиталистическую общественную формацию как живую - с её бытовыми сторонами, с фактическим социальным проявлением присущего производственным отношениям антагонизма классов, с буржуазной политической надстройкой, охраняющей господство класса капиталистов, с буржуазными идеями свободы, равенства и т. п., с буржуазными семейными отношениями.»
«Как Дарвин положил конец воззрению на виды животных и растений, как на ничем не связанные, случайные, «богом созданные» и неизменяемые, и впервые поставил биологию на вполне научную почву, установив изменяемость видов и преемственность между ними, - так и Маркс положил конец воззрению на общество, как на механический агрегат индивидов, допускающий всякие изменения по воле начальства (или, все равно, по воле общества и правительства), возникающий и изменяющийся случайно, и впервые поставил социологию на научную почву, установив понятие общественно-экономической формации, как совокупности данных производственных отношений, установив, что развитие таких формаций есть естественно-исторический процесс.»
#Ленин #том1 #ДрузьяНарода #резюме #авторОНМ
20 декабря 1939 года в ознаменование 60-летия И.В.Сталина Совнарком учредил Сталинские премии — как средство поощрения граждан за выдающиеся достижения в области науки и техники, военных знаний, литературы и искусства. В лауреатский комплект входили аттестат о присвоении премии, золотой значок с барельефом Сталина и внушительная сумма. За «Сталинку» 1-й степени давали 100 тысяч р., 2-ю степень оценили в 50 тысяч, а 3-я степень «стоила» 25 тысяч р. (Для сравнения: зарплата рабочего равнялась 1000 рублей.)
Награждение происходило в Свердловском зале Кремлевского дворца. Но там в торжественной обстановке вручали только аттестаты и значки. Деньги же переводили на сберкнижку позднее. Всего за годы существования «Сталинки» ее удостоились около 5000 человек. Списки награжденных публиковались в центральных газетах. Там можно встретить немало известных фамилий: поэты Маршак, Твардовский, писатели Каверин, Толстой, Шолохов, кинорежиссер Ромм...
Сталинская премия просуществовала 12 лет: с 1941 по 1952 год.
Награждение происходило в Свердловском зале Кремлевского дворца. Но там в торжественной обстановке вручали только аттестаты и значки. Деньги же переводили на сберкнижку позднее. Всего за годы существования «Сталинки» ее удостоились около 5000 человек. Списки награжденных публиковались в центральных газетах. Там можно встретить немало известных фамилий: поэты Маршак, Твардовский, писатели Каверин, Толстой, Шолохов, кинорежиссер Ромм...
Сталинская премия просуществовала 12 лет: с 1941 по 1952 год.
Программа РКП(б)
В.И. Ленин, ПСС том 38
В период диктатуры пролетариата, т. е. в период подготовки условий, делающих возможным полное осуществление коммунизма, школа должна быть не только проводником принципов коммунизма вообще, но и проводником идейного, организационного, воспитательного влияния пролетариата на полупролетарские и непролетарские слои трудящихся масс в целях воспитания поколения, способного окончательно установить коммунизм. Ближайшей задачей на этом пути является в настоящее время дальнейшее развитие установленных уже Советской властью следующих основ школьного и просветительного дела:
1) Проведение бесплатного и обязательного общего и политехнического (знакомящего в теории и на практике со всеми главными отраслями производства) образования для всех детей обоего пола до 17 лет.
2) Создание сети дошкольных учреждений: яслей, садов, очагов и т. п. в целях улучшения общественного воспитания и раскрепощения женщины.
3) Полное осуществление принципов единой трудовой школы, с преподаванием на родном языке, с совместным обучением детей обоего пола, безусловно светской, т. е. свободной от какого бы то ни было религиозного влияния, проводящей тесную связь обучения с общественно производительным трудом, подготовляющей всесторонне развитых членов коммунистического общества.
4) Снабжение всех учащихся пищей, одеждой, обувью и учебными пособиями за счёт государства.
5) Подготовление новых кадров работников просвещения, проникнутых идеями коммунизма.
6) Привлечение трудящегося населения к активному участию в деле просвещения (развитие «советов народного образования», мобилизация грамотных и т. д.).
7) Всесторонняя государственная помощь самообразованию и саморазвитию рабочих и крестьян (создание сети учреждений внешкольного образования: библиотек, школ для взрослых, народных домов и университетов, курсов, лекций, кинематографов, студий и т. п.)
8) Широкое развитие профессионального образования для лиц от 17-летнего возраста в связи с общими политехническими знаниями.
9) Открытие широкого доступа в аудитории высшей школы для всех желающих учиться, и в первую очередь для рабочих; привлечение к преподавательской деятельности в высшей школе всех, могущих там учить; устранение всех и всяческих искусственных преград между свежими научными силами и кафедрой; материальное обеспечение учащихся с целью дать фактическую возможность пролетариям и крестьянам воспользоваться высшей школой.
10) Равным образом необходимо открыть и сделать доступными для трудящихся все сокровища искусства, созданные на основе эксплуатации их труда и находившиеся до сих пор в исключительном распоряжении эксплуататоров.
11) Развитие самой широкой пропаганды коммунистических идей и использование для этой цели аппарата и средств государственной власти.
В.И. Ленин, ПСС том 38
В период диктатуры пролетариата, т. е. в период подготовки условий, делающих возможным полное осуществление коммунизма, школа должна быть не только проводником принципов коммунизма вообще, но и проводником идейного, организационного, воспитательного влияния пролетариата на полупролетарские и непролетарские слои трудящихся масс в целях воспитания поколения, способного окончательно установить коммунизм. Ближайшей задачей на этом пути является в настоящее время дальнейшее развитие установленных уже Советской властью следующих основ школьного и просветительного дела:
1) Проведение бесплатного и обязательного общего и политехнического (знакомящего в теории и на практике со всеми главными отраслями производства) образования для всех детей обоего пола до 17 лет.
2) Создание сети дошкольных учреждений: яслей, садов, очагов и т. п. в целях улучшения общественного воспитания и раскрепощения женщины.
3) Полное осуществление принципов единой трудовой школы, с преподаванием на родном языке, с совместным обучением детей обоего пола, безусловно светской, т. е. свободной от какого бы то ни было религиозного влияния, проводящей тесную связь обучения с общественно производительным трудом, подготовляющей всесторонне развитых членов коммунистического общества.
4) Снабжение всех учащихся пищей, одеждой, обувью и учебными пособиями за счёт государства.
5) Подготовление новых кадров работников просвещения, проникнутых идеями коммунизма.
6) Привлечение трудящегося населения к активному участию в деле просвещения (развитие «советов народного образования», мобилизация грамотных и т. д.).
7) Всесторонняя государственная помощь самообразованию и саморазвитию рабочих и крестьян (создание сети учреждений внешкольного образования: библиотек, школ для взрослых, народных домов и университетов, курсов, лекций, кинематографов, студий и т. п.)
8) Широкое развитие профессионального образования для лиц от 17-летнего возраста в связи с общими политехническими знаниями.
9) Открытие широкого доступа в аудитории высшей школы для всех желающих учиться, и в первую очередь для рабочих; привлечение к преподавательской деятельности в высшей школе всех, могущих там учить; устранение всех и всяческих искусственных преград между свежими научными силами и кафедрой; материальное обеспечение учащихся с целью дать фактическую возможность пролетариям и крестьянам воспользоваться высшей школой.
10) Равным образом необходимо открыть и сделать доступными для трудящихся все сокровища искусства, созданные на основе эксплуатации их труда и находившиеся до сих пор в исключительном распоряжении эксплуататоров.
11) Развитие самой широкой пропаганды коммунистических идей и использование для этой цели аппарата и средств государственной власти.
👍1
Сегодня все прогрессивное человечество отмечает 142 года со дня рождения товарища Сталина. Сегодня мы снова славим его и вдохновляемся его примером! Для нас он всегда - величайший правитель нашей страны, верный продолжатель дела Ленина, пламенный революционер, талантливый организатор и руководитель первого в мире социалистического государства, прозорливый генералиссимус, приведший СССР к победе над нацизмом и фашистской Германией, правитель, оставивший после себя страну с передовым общественным и политическим строем!
Сталинизатор — 2 гвоздики товарищу Сталину — 23
http://stalinizator.ru/2gvozdiki-23/
http://stalinizator.ru/2gvozdiki-23/
ГОЭЛРО
22- 29 декабря 1920 года состоялся VIII Всероссийский съезд Советов рабочих, крестьянских, красноармейских и казачьих депутатов.
На первом заседании съезда его председателем был избран председатель ВЦИК М.И.Калинин. Ленин сделал доклад о внутренней и внешней политике правительства, в котором назвал электрификацию главной хозяйственной задачей. Именно в этом докладе была произнесена знаменитая фраза «Коммунизм – это есть Советская власть плюс электрификация всей страны».
Съезд обсудил отчетный доклад В.И. Ленина о работе ВЦИК и СНК, а также основные вопросы восстановления народного хозяйства и укрепления Советов. По инициативе и под руководством Ленина был разработан так называемый «план ГОЭЛРО» (Государственная комиссия по электрификации России). Ленинский план ГОЭЛРО был первым крупным перспективным хозяйственным планом советской власти, прообразом сталинских пятилеток. План намечал постройку в течение 10 лет 30 крупных электростанций.
22- 29 декабря 1920 года состоялся VIII Всероссийский съезд Советов рабочих, крестьянских, красноармейских и казачьих депутатов.
На первом заседании съезда его председателем был избран председатель ВЦИК М.И.Калинин. Ленин сделал доклад о внутренней и внешней политике правительства, в котором назвал электрификацию главной хозяйственной задачей. Именно в этом докладе была произнесена знаменитая фраза «Коммунизм – это есть Советская власть плюс электрификация всей страны».
Съезд обсудил отчетный доклад В.И. Ленина о работе ВЦИК и СНК, а также основные вопросы восстановления народного хозяйства и укрепления Советов. По инициативе и под руководством Ленина был разработан так называемый «план ГОЭЛРО» (Государственная комиссия по электрификации России). Ленинский план ГОЭЛРО был первым крупным перспективным хозяйственным планом советской власти, прообразом сталинских пятилеток. План намечал постройку в течение 10 лет 30 крупных электростанций.
9 ноября 2021 года в галерее «На Шаболовке» Объединения «Выставочные залы Москвы» откроется выставка «Борис Титов: уплотнение жизни», посвященная книжной графике советского художника Бориса Титова.
https://www.nashabolovke-gallery.com/boristitov
https://www.nashabolovke-gallery.com/boristitov
nashabolovke-gallery
Борис Титов: уплотнение жизни
Фарфор – буржуазная роскошь? Нет – достояние пролетариата!
Еще во времена Великой Французской революции выпускали так называемый "патриотический фаянс" – недорогую посуду с символами революции.
В 1918 году Страна Советов взяла на вооружение эту идею. Императорский фарфоровый завод в Петрограде, национализированный в числе остальных, был переименован в Государственный фарфоровый завод и начал производить продукцию не для царей, а для рабочих. На тот момент на складах завода оставалось много заготовок, их и стали расписывать в соответствии с коммунистической идеологией.
Концепцию росписи фарфора разработал С.В. Чехонин, знаменитый книжный иллюстратор. Он и возглавил производство. Чехонин выработал декоративный стиль, в котором советская атрибутика дополнялась лозунгами и сценами из жизни пролетариата.
По своей стилистике и назначению агитфарфор был близок советским плакатам, утверждавшим идеи новой жизни. Основу ассортимента составляла бытовая посуда: тарелки, блюда, чайные сервизы. Изготовлялись также статуэтки и вазы.
В 1925 году на Всемирной выставке в Париже были представлены три сотни фарфоровых изделий. Агитфарфор СССР получил золотую медаль и мировое признание.
Еще во времена Великой Французской революции выпускали так называемый "патриотический фаянс" – недорогую посуду с символами революции.
В 1918 году Страна Советов взяла на вооружение эту идею. Императорский фарфоровый завод в Петрограде, национализированный в числе остальных, был переименован в Государственный фарфоровый завод и начал производить продукцию не для царей, а для рабочих. На тот момент на складах завода оставалось много заготовок, их и стали расписывать в соответствии с коммунистической идеологией.
Концепцию росписи фарфора разработал С.В. Чехонин, знаменитый книжный иллюстратор. Он и возглавил производство. Чехонин выработал декоративный стиль, в котором советская атрибутика дополнялась лозунгами и сценами из жизни пролетариата.
По своей стилистике и назначению агитфарфор был близок советским плакатам, утверждавшим идеи новой жизни. Основу ассортимента составляла бытовая посуда: тарелки, блюда, чайные сервизы. Изготовлялись также статуэтки и вазы.
В 1925 году на Всемирной выставке в Париже были представлены три сотни фарфоровых изделий. Агитфарфор СССР получил золотую медаль и мировое признание.