Выложил систему в открытый доступ и снабдил инструкцией по установке из-под Linux.

С установкой из-под Windows пока напряжёнка, нужно немного больше времени на то, чтобы довести процесс до ума, поэтому эту стадию пока придётся отложить до следующих выходных.

Ну, с началом нового учебного года, друзья 🥳 🍂🍁🎓

Коллеги, все живы после первой рабочей недели? Связки ещё целые? 😄

МИТ раскрывает биомеханику игры на фортепиано: оптимизация исполнения, профилактика травм и инновации в обучении
04 сентября 2025 года

Исследование Массачусетского технологического института (МИТ) использует биомеханику и технологию захвата движений для изучения науки игры на фортепиано. Цель — революционизировать традиционное обучение, снизить количество травм, связанных с исполнением, и повысить выразительность и эффективность. В исследовании применяются передовые инструменты, такие как рояли Spiro, акселерометры и ультразвуковая визуализация, чтобы понять физические механизмы, лежащие в основе фортепианной техники, и отойти от традиционных «мистических» методов обучения.

В статье отмечается, что распространенность скелетно-мышечных расстройств (PRMDs), связанных с игрой на фортепиано, достигает 82,6% среди студентов китайских музыкальных консерваторий, причем чаще всего страдают запястья, плечи, пальцы и руки. Также были выявлены факторы риска, такие как пол, опыт игры, продолжительность занятий, привычки к разминке и частота отдыха.

Для предотвращения PRMDs рекомендуется корректировать поведение при игре, поддерживать правильную осанку и обращаться за профессиональной помощью, что соответствует всеобъемлющей философии обучения профессора Джона Мортенсена из Университета Сидарвилл. В статье также рассматривается применение технологии компьютерного зрения в анализе музыкального исполнения и инновационные особенности роялей Spiro, включая высокоточное отслеживание исполнения и возможности удаленного подключения (используемые Техасским технологическим университетом для дистанционного обучения).

Затронут и значительный потенциал технологий искусственного интеллекта в музыкальном образовании и исполнительстве, а также этические вопросы, связанные с возможностью ИИ воспроизводить стили умерших пианистов. В конечном итоге, статья подчеркивает важность научно обоснованной фортепианной педагогики, призывая к внедрению результатов научных исследований в практическое обучение, предоставлению творческого музыкального опыта студентам с особыми потребностями и созданию инклюзивной среды музыкального образования для всестороннего развития студентов.

📥 Подписаться

Придётся отложить создание варианта под Windows до октября.

Потому что Интернет, как и у многих, будет до этого момента только на работе 🤷‍♂

Слушайте, дети всё-таки умнее нас с вами.

Пожаловался ученице, что нет доступа в Интернет. А она отвечает, мол, переключите на другой диапазон (3G вместо 4G).

И заработало. Пусть не так быстро, как хочется, но хотя бы есть.

Так что живём.

Минус одна первоклассница. Что, в общем-то, не особо удивительно, учитывая подход родителей и индифферентность ребёнка.

Ведь всегда можно бросить, если что-то не получается, правда же?

Ну и будет доступен функционал сохранения протоколов заседаний. Пока на очень базовом уровне.

Без помощи ИИ здесь не обошлось, иначе бы пришлось ждать ещё неделю, а то и две 🤷‍♂

(Если б не вспомнил, что мне утром на работу, сидел бы до утра 😂)

https://t.me/palantir_edu/24

Таки удалось.

Обновление: https://t.me/palantir_edu/25

Написал там, но добавлю и здесь: этот вариант уже можно использовать в "боевых" условиях. Дальше уже если и будут изменения, то их будет проще применять ко всем пользователям приложения.

10 лет педагогического стажа

Срок прям отмотал 🤪

Стоило только заикнуться о том, что протоколы теперь можно не писать (а у нас каждый преподаватель от руки вписывает все произведения, исполненные на зачётах и экзаменах), как мне сразу же предложили помощь с передачей списка исполняемых произведений 😁

Цифровизация, как оказалось, не всегда плохо, если применять её правильно 🤷‍♂

Напомню, последняя версия приложения (пусть и альфа) доступна на другом моём канале, @palantir_edu. Бесплатно, можно качать и пробовать уже на реальных данных.

Но это тот ещё геморрой, уж извините 🤦‍♂️
Хорошо хоть, что таких тегов пока немного.
Если уж совсем честно, то сейчас самое сложное — запихнуть эти данные в обычный вордовский документ, а там свои заморочки. Но это уже совсем другая история 🫠

Вчера съездили с выпускницей в колледж, в который планируем подаваться для дальнейшего обучения, чтобы с нами провели что-то вроде мастер-класса (короче, чтобы нас послушали и покритиковали поработали с нами). Хотел написать об этом вчера же, но за день умотался так, что сил просто не осталось даже на то, чтобы думать 🥴

Так вот... Я думал, что нас будут ругать за то, что у нас такая простая программа (синфония Баха, одна часть сонаты Гайдна, один этюд из 740го). Ан нет, сказали, что имеет смысл взять произведения попроще, чтобы показать выразительность вместо техники 🤔

Короче говоря, выяснилось, что в колледже жуткий недобор: городские все поразъехались либо по другим городам, либо выбрали другую профессию вместо музыки 🤷‍♂ местные власти рекомендовали обращать внимание на тех, кто учится в малых городах, сёлах и посёлках области.

Поэтому требования к абитуриентам несколько снижают, чтобы понятно зачем. Но в целом набор произведений остаётся примерно тот же.

Я ещё под впечатлением от проведённого мастер-класса, тем более что слушала нас педагог играющая, т.е. всё было не в теории, а на практике. Многие вещи, конечно, за долгое время забылись в угоду сиюминутным результатам, но зато теперь я точно знаю, что то, за что меня в начале моего педагогического пути жестоко ругали, по факту оказалось тем, что нужно было делать на уроках.