Давайте в качестве примера составим SMART-цель для преодоления тревожности у ребенка, используя эти пункты. Вот как это может выглядеть:

🎯 SMART-цель для супергероя, побеждающего тревожность! 🦸‍♀️

S - Specific (Конкретная):
"Я буду делать глубокие вдохи, когда чувствую волнение в школе"

M - Measurable (Измеримая):
"Я сделаю это минимум 3 раза в день"

A - Achievable (Достижимая):
"Это легко! Я могу делать вдохи незаметно для других"

R - Relevant (Актуальная):
"Это поможет мне чувствовать себя спокойнее на уроках"

T - Time-bound (Ограниченная по времени):
"Я буду делать это каждый учебный день на следующей неделе"

Супергеройская миссия:
"Я, Спокойный Супергерой, буду использовать свою суперспособность глубокого дыхания минимум 3 раза в день, когда чувствую волнение в школе, каждый учебный день на следующей неделе!"

Лестница успеха:
📊 Нарисуем лестницу с 5 ступеньками (по дню на каждую). Раскрасим ступеньку, когда выполним миссию в этот день!

Гибкий план:
🔄 Если не получится сделать 3 раза, попробуем хотя бы 1-2 раза. Главное - не сдаваться!💪

Дорогие коллеги , родители 👨‍👩‍👧‍👦👩‍🏫
Задумывались ли вы, почему мы рекомендуем использовать различные подходы, методы , в т.ч. SMART-цели и КПТ для детей? 🤔
Ответ прост: мы растим лидеров! Как это получится , спросите Вы ?
1. Развиваем навыки планирования 📝SMART-цели учат детей структурировать свои мысли и действия.
2. Воспитываем ответственность✋Достижение целей показывает ребенку силу его действий.
3. Укрепляем уверенность в себе 🏆 Каждая достигнутая цель - это победа над собой!
4. Учим адаптироваться!
КПТ помогает справляться с трудностями и находить решения.
5. Развиваем эмоциональный интеллект 🧠❤️Понимание своих эмоций - ключ к пониманию других.
6. Готовим к конкуренции 🏃‍♀️🏃‍♂️
Умение ставить и достигать цели - важный навык в любой среде, а среда предполагает конкуренцию
7. Формируем позитивное мышление! КПТ учит видеть возможности, а не преграды. Помните: лидерами не рождаются, лидерами становятся! 🌟

Давайте вместе воспитывать сильных, уверенных в себе детей, готовых вести за собой и менять мир к лучшему! 🌍✨

#ВоспитаниеЛидеров #ДетскаяПсихология #SMARТЦели #ДетскоеКПТ

🌟 Сегодня поговорим о том, как современная наука и креативные подходы помогают справиться с энурезом.
1️⃣ Умные будильники
Специальные устройства, реагирующие на первые капли влаги, помогают разбудить ребенка вовремя. Это учит мозг реагировать на сигналы мочевого пузыря даже во сне.
2️⃣ Приложения.
Есть множество приложений, которые помогают отслеживать прогресс, напоминают о режиме питья и даже предлагают игры для тренировки мочевого пузыря.
3️⃣Виртуальная реальность
Некоторые клиники используют VR-игры, чтобы в игровой форме научить детей контролировать мочеиспускание.
4️⃣Когнитивно-поведенческая терапия
Современные психологические техники помогают изменить паттерны мышления и поведения, связанные с энурезом. каждый ребенок уникален, и то, что подходит одному, может не подойти другому. Не бойтесь экспериментировать и консультироваться со специалистами !
#энурез #сухиеночи #помощьдетям #КптДетям

Энурез -довольно распространенная проблема у детей, особенно в возрасте до 7 лет. Причины могут быть разными: от глубокого сна до незрелости нервной системы. Хорошая новость в том, что большинство детей перерастают эту проблему. А пока этого не произошло, есть много способов помочь ребенку. Если вы уже твердо знаете , что патологии отсутствуют, поэкспериментировали с умными часами , приложениями и другими чудесами техники, можно обратиться к психологу, практикующим КПТ.
Когнитивно-поведенческая терапия - это метод, который помогает изменить наши мысли и поведение. Вот несколько техник, которые могут быть полезны при энурезе:
✅Когнитивное переструктурирование: учим ребенка заменять негативные мысли ("Я плохой, потому что писаюсь") на позитивные ("Я учусь контролировать свое тело, и у меня все получится").
- Техника "Стоп-сигнал": ребенок учится мысленно говорить себе "стоп", когда чувствует позыв к мочеиспусканию.
- Визуализация: представляем мочевой пузырь как воздушный шарик, который можно контролировать.
- Ведение дневника успехов: отмечаем каждую сухую ночь, чтобы видеть прогресс. ✅Сказкотерапия
Сказки - это волшебный инструмент, который помогает детям лучше понять сложные вещи. Попробуйте придумать сказку о маленьком герое (это может быть зверушка или волшебное существо), у которого была такая же проблема. Расскажите, как этот герой научился контролировать свой "волшебный мочевой пузырь" с помощью друзей или волшебных предметов. Важно, чтобы в конце сказки герой преодолел трудности и почувствовал себя сильным и уверенным.
✅Супергерой внутри нас
Медитация с супергероем - это веселый способ помочь ребенку обрести контроль над своим телом. Вот как это можно сделать:
1. Попросите ребенка представить своего любимого супергероя или придумать нового.
2. Пусть ребенок представит, что этот супергерой учит его управлять "волшебным шариком" в животе (мочевым пузырем).
3. Супергерой может показать, как делать этот шарик крепким и непроницаемым.
4. Практикуйте это упражнение каждый вечер перед сном.
✅Волшебный щит сухой ночи
Создание вечернего ритуала может помочь ребенку настроиться на сухую ночь. Вот как можно организовать ритуал "Волшебный щит":
1. Перед сном ребенок рисует щит на бумаге.
2. Внутри щита он рисует или пишет вещи, которые дают ему силу и уверенность.
3. Вместе произносите "волшебные слова", например: "Этот щит меня хранит, всю ночь сухим я буду спать!"
4. Повесьте щит над кроватью или положите под подушку.
5. Утром вместе проверьте, как сработал волшебный щит, и отметьте успех в календаре. 💪У нас еще много приемов и методов работы с ребенком . Пусть сухие ночи и радостные дни станут постоянными спутниками вашего ребенка !

Это распространенный психологический паттерн, который может сильно влиять на нашу жизнь:
1. Тревога
Человек чувствует сильное волнение, страх или тревогу перед какой-либо ситуацией. Например, боится новых знакомств, определенных мест, отвечать у доски.
2. Избегание
Чтобы избавиться от неприятных эмоций, человек старается избегать тревожных ситуаций. Он находит оправдания, чтобы не участвовать в них, симулирует болезни и т.п.
3. Временное облегчение
Избегание действительно снижает тревогу в краткосрочной перспективе. Человек чувствует облегчение, что ему удалось этого избежать.
4. Усугубление проблемы
Но в долгосрочной перспективе это только усугубляет проблему. Человек становится все более зависимым от избегания, а тревога только растет.
5. Порочный круг
В итоге запускается замкнутый круг: тревога провоцирует избегание, а избегание усиливает тревогу. Человек оказывается в ловушке этого цикла.
Чтобы выбраться из него, нужно работать над обеими составляющими - снижать тревогу и постепенно входить в ситуации

Непридуманные истории. Марине 14 лет . Она довольно застенчивая и чувствительная девушка-подросток. С одной стороны, очень ответственная и старательная, даже перфекционистка. Но в то же время у нее низкая самооценка, и она легко ранима.
Ей больше по душе уютная домашняя обстановка, Марина предпочитает занимать себя тихими увлечениями - чтением книг, рисованием, музыкой. Она с головой уходит в свой внутренний мир, избегая социальных ситуаций.
В семье Марины тоже не все гладко. Родители часто ссорятся, у них сложные отношения. Возможно, мама излишне опекает и балует Марину, пытаясь компенсировать ей отсутствие внимания от отца.
В школе Марина не пользуется популярностью - ее одноклассники считают ее заучкой .Они часто подшучивают над ней, а в последнее время внимание сверстников стало навязчивым. Девушка сильно переживает из-за этого и старается избегать ситуаций, где ее могут высмеять. Стала пропускать школу , мотивируя сильной усталостью , болезненностью.Мама пошла навстречу дочери -разрешает ей пропускать учебу . К учителю мама не подходила, но обратилась к психологу «научить постоять за себя».
Как помочь ребенку?

Давайте разберем, как мы определили, что Марина находится в цикле «избегание-тревога»:
1️⃣Пропуск занятий в школе. Марина начала часто пропускать школу, ссылаясь на плохое самочувствие. Это типичный признак избегания неприятных ситуаций.
2️⃣Тревога перед посещением школы. Мы знаем, что Марина испытывает сильную тревогу и страх, когда ей нужно идти в школу. Это вызвано проблемами в общении с одноклассниками.
3️⃣Поддержка родителей в избегании. Мама Марины, видя ее страдания, идёт навстречу и позволяет ей оставаться дома. Это временно снижает тревогу, но усугубляет проблему в целом.
4️⃣Низкая самооценка и застенчивость. Марина - чувствительная, застенчивая девушка с низкой самооценкой. Это предрасполагает её к развитию тревоги и избегающего поведения.
5️⃣Предпочтение уединения и тихих занятий. Марина избегает шумных компаний и социальных ситуаций, предпочитая одиночные занятия. Это также характерно для цикла “избегание-тревога”

‼️Таким образом, мы видим, что Марина демонстрирует типичные симптомы этого психологического цикла - избегание неприятных ситуаций в сочетании с сильной тревогой.
#ИзбеганиеТревога
#СоветыПсихолога

О том , какой пласт работы следует провести психологу и педагогам,обсудим в следующем посте ⤵️⤵️⤵️

Давайте рассмотрим, какую работу проводит психолог. Обратите внимание , работаем только в доказательной концепции. Песок , арт-терапия, как пример ,не имеют доказательной основы и должны остаться в далеком прошлом :
Шаг 1️⃣. Установление доверительного контакта
- Создание безопасной, дружелюбной атмосферы
- Активное слушание, эмпатия, демонстрация заинтересованности
Шаг 2️⃣. Сбор информации
- Тщательное изучение истории Марины, ее переживаний, страхов и проблем
- Анализ семейной ситуации, отношений со сверстниками
Шаг 3️⃣. Психологическая диагностика
- Выявление ключевых симптомов (тревога, избегание, низкая самооценка)
- Определение уровня функционирования и специфики психологических барьеров
Шаг 4️⃣ Психообразование
- Объяснение природы и механизмов тревожно-избегающего поведения
- Ознакомление Марины и ее родителей с КПТ-подходом
Шаг 5️⃣. Совместное формулирование целей терапии
- Определение желаемых изменений (повышение самооценки, уверенное поведение)
- Согласование реалистичных, измеримых целей с Мариной
Шаг 6️⃣Разработка плана вмешательства
- Построение индивидуальной лестницы экспозиции
- Отработка техник когнитивного реструктурирования
Шаг 7️⃣ Реализация интервенций
- Пошаговая работа по лестнице экспозиции с применением техник релаксации
- Систематическое опровержение негативных автоматических мыслей
Шаг 8️⃣ Вовлечение родителей
- Проведение психообразовательных сессий для матери Марины
- Обсуждение роли родителей в преодолении проблем девушки
Шаг 9️⃣ Оценка динамики и коррекция плана
- Отслеживание прогресса, корректировка лестницы экспозиции при необходимости
- Анализ эффективности когнитивного реструктурирования
Шаг 🔟. Закрепление результатов и профилактика рецидивов
- Обучение Марины навыкам самопомощи и саморегуляции
- Планирование дальнейших шагов, включая возможное сопровождение

Ключевой акцент здесь - на поэтапном, структурированном подходе, который опирается на диагностику, психообразование и активную работу по преодолению тревожности и повышению самооценки Марины. Это комплексный, но очень эффективный путь к ее психологическому здоровью!

Предлагаю рассмотреть кейс,который был предложен на курсе «Кризисные состояния и ПТСР у детей: возрастная специфика расстройств и научно-доказательные психотерапевтические практики» при Сириусе. Пару слов об этом учебном заведении. Попробую совсем кратко, обучение в Сириусе-один из видов непередаваемого удовольствия для тех, кто влюблен в свою работу❤️❤️❤️ Итак, кейс. Софа, 12 лет. Переехала в другой город к отцу, где поступила в гимназию. К отцу домой Софа уезжает только на выходные, 5 дней в неделю живет в интернате при гимназии. В конце первого полугодия у Софы появились задолженности по многим предметам. С ее слов, она не смогла «вписаться» в совет гимназии, куда очень хотела попасть. У Софы нет друзей. Кроме того, она не ладит со своими соседками по комнате — 2 девочки одного с ней возраста. Софа отмечает, что ей трудно посещать занятия и не отставать по учебе. Задача-составить модель жизнестойкости Клиента.

1 шаг- Полуструктурированное клиническое интервью ( о различных сторонах жизни: Сон, Питание, Таблетки и добавки, Физическая активность, Аффективная сфера, Познавательная сфера, тайм-менеджмент, негативный внутренний диалог) 2 шаг- КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ-позволяет нам создавать обобщенные представления. Итак, •Софа изо всех сил пытается приспособиться к новой гимназии.
•Привычки к учебе, которые были у нее в прошлой школе, не помогают в гимназии.
•Ей трудно планировать свое время на учебу и выполнение заданий.
•Она ожидала, что занятия в гимназии будут увлекательными, а гимназия – приключением. Она разочарована, обнаружив, что ее уроки в гимназии кажутся скучнее, чем в прошлой школе.
•Часто она думает, что домашнее задание настолько простое, что она может сделать его в последнюю минуту, и ей трудно найти мотивацию для начала. Затем все заканчивается тем, что она работает всю ночь, чтобы выполнить домашнюю работу.
•Она отмечает, что ее настроение и желание что-либо делать значительно изменились, когда ее не взяли в совет гимназии.Все ее друзья в другом городе, здесь она не установила дружеских отношений.
•У нее 2 соседки по комнате. Они будят ее, когда приходят и уходят, и у нее очень мало общего с ними.
•Она пыталась поговорить со своими родителями, но они сказали ей, что у всех проходит период адаптации, и отмахнулись от нее.
•Она беспокоится, что они будут разочарованы, если она не исправится.
•В настоящее время она мало спит, а когда и спит, то плохо. Она сообщает, что чувствует себя истощенной, «затуманенной» и в целом апатичной.

Какие части опыта, отношений или вещей вы можете контролировать или изменить чтобы чувствовать себя лучше? Софа -активный участник разработки модели жизнестойкости и она готова искать пути решения проблемы! И вот, что она может предложить?⤵️⤵️⤵️ Родители: Мама меня постоянно критикует, каждый раз когда говорю с ней по телефону, то чувствую себя хуже. Я могу сократить количество звонков.
Подруга: Моя лучшая подруга живет в другом городе. Я могу писать ей больше.
Собака:Я могу переехать жить к папе (такая возможность есть) и перевести свою собаку. Нужно с ним обсудить.
Обучение:Заставлять себя ходить на занятия. Позаниматься в библиотеке, прежде чем вернуться в кампус. Принести конфеты и есть их на перемене, чтобы сделать день более переносимым. Награждать себя.
Общежитие:Купить беруши и маску для сна. Найти возможность жить в отдельной комнате у отца (поговорить с ним).
Секции :Я могу пойти в кружок рисования и мировой художественной культуры (взамен совета гимназии) и найти там друзей. Пройти волонтерские курсы по сортировке мусора, ходить по школам, обучать детей. Это поднимет мою самооценку.
Здоровье:Я могу начать лучше питаться.

Итак, разрабатываем модель жизнестойкости! •Софа начнет работать над развитием социальной поддержки
•Софа выполнит сравнение и противопоставление школы и гимназии, чтобы выяснить, что отличало школу, что сделало ее счастливее, и постарается воссоздать некоторые из полученных пунктов
•Софа расширит свой круг общения в гимназии, исследуя секции и волонтерство
•Софа обсудит с отцом переезд с общежития, чтобы она могла взять с собой собаку и гулять в собачьем парке.
•Софа начнет отправлять сообщения своей лучшей подруге не менее двух раз в неделю (даже если та не пишет первая).
•Софа разовьет привычки в учебе, что возродит ее энтузиазм по поводу учебы в гимназии и уменьшит беспокойство по поводу своих оценок.
•Софа составит основное расписание занятий и повесит его на своем столе Софа найдет друзей по учебе, которые помогут ей с успеваемостью.
•Софа улучшит свой сон.
•Софа купит беруши или наушники с шумоподавлением и маску для сна.
•Софа добавит в свой телефон фильтр синего света, чтобы облегчить сон.
Софа устранит когнитивные искажения, особенно катастрофическое мышление, персонализацию и сосредоточение внимания только на нескольких аспектах ситуации
•Софа каждый день будет делать что-то одно, что делает ее счастливой.
•Софа будет начинать каждый день с позитивных прогнозов и заканчивать каждый день позитивными размышлениями и радикальным принятием Важно рассказать о психологической гибкости и обсудить, как часто, когда и сколько по времени клиент собирается делать каждый пункт. Составить расписание или контрольный список на неделю. Можно менять и пересматривать модель.

🌟 Тишина. . . Она говорит громче, чем мы думаем 🤫
Я знаю, что в последнее время мой канал был тихим, как спящая бабочка 🦋💤 На время отложила все дела здесь, чтобы сосредоточиться на основной работе. За этот месяц
💼 Много работала
📚 Прошла очень важные для меня курсы в "Сириусе"
🏆 Одержала победу во Всероссийском конкурсе грантов!

В этой паузе я:
🌱 Выросла профессионально!
💡 Набралась новых идей 👩‍👩‍👧‍👧Получилось уделить больше времени семье ❤️
Ну, если так вышло,что я пишу пост в блогерском стиле, надо бы добавить пару излюбленных разного рода экспертами шаблонных фраз, типа "научилась лучше слушать свой внутренний голос", но не скажу, так как я не блогер🙏 и с внутренним голосом у меня все в порядке😝. Но глубже копнуть захотелось. Да, в суете сует не всегда удается думать о себе. А надо уметь останавливаться и давать себе возможность послушать тишину. А это ни много ни мало - забота о себе. Но если при этом возникают чувства вины и разочарования, надо разобраться откуда ноги растут. Пришло время для нового поста😉

‼️Правильная забота о себе - это те действия, которые помогают поддерживать физическое, эмоциональное и ментальное благополучие. Сюда могут входить здоровые привычки, встречи с друзьями, творческая деятельность.Такая забота о себе - это признак самоуважения и ответственности за свое состояние. Она помогает восстанавливать силы, снижать стресс, развивать позитивное отношение к жизни. В конечном счете, забота о себе делает более счастливыми, здоровыми и эффективными в разных сферах.
Однако иногда забота о себе может принимать ошибочные формы. Например, когда мы переедаем, злоупотребляем алкоголем, замыкаемся в себе, избегаем решения проблем. Такие "антипаттерны" ухода от реальности лишь усугубляют трудности, вместо того, чтобы помочь с ними справиться.
Поэтому важно находить баланс и отличать по-настоящему полезную заботу о себе от ее ошибочных проявлений. Ключ в том, чтобы заботиться о себе не ради уклонения от проблем, а ради восстановления сил для их решения.

⚡️Перерывы и паузы в делах можно и нужно рассматривать как важную форму заботы о себе. Если Вы испытываете разочарование или чувство вины из-за того, что Вы отдыхаете, это может быть тревожным сигналом и причины этого часто идут из детства. Вот несколько ключевых моментов, которые могут влиять на это:

1️⃣ Воспитание в культуре трудоголизма. Если в семье или окружении поощрялась постоянная занятость и осуждалась лень, то впоследствии ребенок может интернализировать эти установки. Отдых может восприниматься как проявление несостоятельности.
2️⃣Гиперопека или требовательность родителей. Если от вас ожидали идеальной успеваемости, постоянной занятости внеурочными активностями и не давали времени на отдых, то вы могли усвоить, что ваша ценность определяется только высокими достижениями.
3️⃣ Недостаток родительской поддержки и заботы. Если в детстве не хватало эмоциональной привязанности и принятия, ты вы могли искать подтверждение своей значимости в постоянных успехах и работе. Отдыху могли не придавать значения.
4️⃣ Негативная оценка проявлений слабости. Если родители или другие значимые взрослые осуждали ваши эмоции, болезни или неудачи, у вас могли сформироваться страх показаться слабым или провальным.
5️⃣Отсутствие ролевых моделей здорового отношения к отдыху. Если в вашем окружении взрослые не умели грамотно планировать перерывы и восстанавливать силы, вам было трудно освоить эти навыки.
🧨Все это могло привести к формированию крайне требовательного и негибкого отношения к себе. Вы научились ценить себя только за счет постоянной занятости и достижений, а любая передышка воспринимается как проявление несостоятельности.

Как научиться заботиться о себе?

Вот несколько ключевых шагов:
1. 🔍 Самопознание
Копните глубже! Откуда взялось ощущение, что вы должны постоянно работать? Какие страхи за этим стоят? Познавая корни, вы лучше поймете и примете себя!
2. 🚧 Здоровые границы
Учитесь отличать важное от срочного! Говорите "нет" лишним обязательствам и планируйте время на отдых.
3. 💖 Самосострадание
Представьте, как бы вы поддержали подругу в такой ситуации. А теперь отнеситесь так к себе! Вы достойны любви и заботы!
4. 🧘‍♀️ Релаксация
Медитация, прогулки, хобби - найдите то, что поможет отключиться от работы. И наслаждайтесь без чувства вины!
5. 🎯 Переоценка ценностей
Подумайте, что важно в жизни кроме работы? Какие сферы хотите развивать?Может сегодня пришло время расставить новые приоритеты!
6. 👥 Поддерживающее окружение
Окружите себя людьми, которые ценят отдых и заботу о себе. Токсичным установкам – пока-пока!
Помните, это длительный процесс, но он того стоит! ⏳ Будьте терпеливы и добры к себе. Признавать свои потребности и удовлетворять их – ключ к гармоничной жизни! 🗝💖

ЭТО БЫЛО НЕОЖИДАННО ‼️🤯НО ОЩУЩЕНИЯ НЕПЕРЕДАВАЕМЫЕ 🥳🤩

Кейс . На консультации мама Макса, 9-летнего мальчика . Мама рассказывает, что Макс очень стеснительный и неуверенный в себе. На уроках он не поднимает руку, даже если знает ответ. Во время перемен предпочитает держаться в одиночестве, не участвуя в играх с одноклассниками.Дома Макс также редко делится своими мыслями и переживаниями. Родители замечают, что он часто сомневается в своих способностях, даже если хорошо справляется с заданиями. Когда ему нужно выступить перед классом или пойти в гости к друзьям, Макс отказывается без объяснения причин. Мама очень обеспокоена состоянием сына и хотела бы помочь ему стать более уверенным в себе. Давайте разберём этапы,методы,приемы работы. И обозначим количество встреч с психологом ‼️

Неуверенность в себе редко появляется сама по себе - это результат нашего жизненного опыта и того, как мы его осмыслили и приняли. Есть два основных фактора, которые влияют на формирование неуверенности в себе:
‼️Внешние - окружение, в котором мы росли, опыт взаимодействия с родителями, сверстниками, в школе и т.д. Если человек регулярно сталкивался с критикой, отвержением, травлей, это оставляет серьезный отпечаток и формирует неуверенность.
‼️Внутренние - особенности темперамента и характера. Кто-то более чувствителен и склонен к тревожности, у другого, например, занижена самооценка. Эти психологические факторы также играют ключевую роль.
💭 Важно понимать, что неуверенность не является чертой, «запечатанной» в нас раз и навсегда. Это адаптивное состояние, которое можно прорабатывать и менять‼️. Главное - осознавать источники и механизмы его формирования.

Для того, чтобы правильно подобрать методы работы с Максом, важно сначала провести комплексную диагностику, чтобы выявить первопричины его неуверенности.Вот какие методы диагностики я бы рекомендовала в данном случае:

1️⃣Беседа с родителями Подробно расспросить об истории развития ребенка, семейной ситуации, особенностях его поведения в разных ситуациях. Определить ведущий тип воспитания в семье
2️⃣Наблюдение за ребенком. Понаблюдать за Максом в естественных для него условиях - дома, в школе, во время игр. Отметить модели поведения, реакции. Для этого попросим видео с участием ребенка( по возможности).
3️⃣Психологическое тестирование. Провести диагностику уровня тревожности, самооценки, коммуникативных навыков. Это поможет выявить глубинные причины неуверенности.
4️⃣Арт-терапевтические методики. Предложить ребенку нарисовать, слепить или написать что-то о себе. Это даст дополнительную проекцию его внутреннего мира
Анализ полученных данных может выявить различные факторы, лежащие в основе неуверенности Макса:

- Тревожность и страхи
- Заниженная самооценка
- Трудности в общении и социальной адаптации
- Завышенные требования родителей
- Неблагоприятная семейная обстановка

Понимание причин поможет затем выстроить эффективную программу коррекционной работы.