Заложенная в детстве «программа» может быть извлечена на свет путем анализа сказок. «Обнаружив» сценарную сказку, можно определить ту программу, по которой живет взрослый человек. Сказка «помогает» сформироваться наметившемуся сценарию. Вспомним, кто в детстве был нашим любимым героем, какие книжки мы зачитывали до дыр. Вспомним, как мучили родителей, заставляя их по несколько раз перечитывать одно и то же. Возможно, мы найдем удивительное сходство между собой – взрослым, серьезным человеком – и каким-то героем. Это может стать отправной точкой для интересных инсайтов и трансформаций.

‼️Кто был вашим любимым героем , напишите в комментариях , попробуем кратко разобрать ‼️

Жизненный сценарий требует корректировки в том случае, если препятствует развитию личности. Обычно это описывают как «злой рок», «клеймо неудачника», «рождение под несчастливой звездой», «мне попадаются одни негодяи», «меня прокляли», «на мне венец безбрачия», «это родовое проклятие» и т. д. На самом деле нет ни рока, ни судьбы, есть программа родителей, их образец, плотно засевший на бессознательном уровне.Снять сценарную программу может не только психолог ,но и кто-то из значимых людей, по силе воздействия не уступающий родительской фигуре, эту программу создавшей. Например, тренер, сказав робкому юнцу: «Ты сможешь!» Но если человек готов к трансформации, на него могут подействовать слова даже случайного попутчика. Многие могут вспомнить случай, когда одна фраза или встреча оказались судьбоносными, изменили всю их жизнь.

Сегодня хотела рассказать случай из практики, относящихся к НЕПРИДУМАННЫМ ИСТОРИЯМ .
Обратилась мама 2 малышей- близнецов 5 лет. Родились недоношенными и долгое время находились в кювезе. В результате врачебной ошибки один из мальчиков оказался тотально слепым. Другому малышу повезло. Рос и развивался без особенностей. Но в возрасте 5 лет появился энкопрез. Со стороны медицины патологий не выявили. Маме рекомендовали посетить детского психолога. На приеме мама была с близнецами. По ходу консультации появился второй запрос: у малыша с дефицитарностью зрительного аппарата наблюдались истерики при посещении новых мест. Как помочь?

Энкопрез - это расстройство, при котором у ребенка старше 4 лет происходит непроизвольное испражнение в неподходящих для этого местах. ⚡️Ключевые моменты:
1️⃣ Энкопрез часто имеет психологическую природу, хотя могут быть и физиологические причины. 2️⃣Это состояние может быть связано с эмоциональным стрессом, тревогой или травматическим опытом. 3️⃣Часто энкопрез сопровождается другими эмоциональными или поведенческими проблемами. 4️⃣Это расстройство может сильно влиять на самооценку ребенка и его социальные взаимодействия. Продолжение ⤵️

В процессе взаимодействия с семьей обратила внимание, что мама регулярно обращалась к здоровому ребенку с просьбой присмотреть за слепым братом. Ответственность за слепого брата, возложенная на 5-летнего ребенка, действительно является непосильной ношей. Это объясняет психосоматическую природу энкопреза. По сути, мы видим классический пример того, как тело ребенка "говорит" о том, что его психика не может выразить словами. В этой ситуации можно предположить следующее:
📌. Ребенок испытывает сильный стресс и тревогу из-за ответственности, которую не может полностью осознать и вербализовать. 📌. Энкопрез может быть неосознанной попыткой привлечь внимание родителей к себе, своим потребностям и трудностям. 📌. Это также может быть формой регрессии - возвращения на более раннюю стадию развития, когда от ребенка не требовалось такой ответственности. 📌. Возможно, присутствует скрытый гнев или обида на родителей за возложенную ответственность, которые ребенок не может выразить напрямую.
Если вы на практике столкнулись с данной проблемой, реально рабочие методы коррекции предоставим по запросу !

Почему малыш с тотальной слепотой при посещении новых мест может закатить истерику? Это действительно сложная ситуация, и есть несколько на то причин:
‼️ Сенсорная перегрузка:
- Незнакомые звуки, запахи и тактильные ощущения могут быть очень интенсивными и вызывать тревогу. ‼️ Потеря ориентации:
- В новом месте ребенок может чувствовать себя дезориентированным, что вызывает страх и панику.
‼️ Страх неизвестного:
- Без возможности видеть, каждое новое место может восприниматься как потенциальная угроза.
‼️. Трудности с коммуникацией:
- Ребенок может не уметь выразить свой дискомфорт словами, что приводит к аффектам.

Независимо от ситуации, когда ребенок только начинает ходить в детский сад или уже посещает старшую группу, родители могут сталкиваться с разными вопросами социализации и коммуникации ребенка. Например, малыш замкнут, стеснителен или испытывает трудности в общении с другими детьми\ часто попадает в конфликтные ситуации и не знает, как их избежать\ не хочет идти в детский сад из-за проблем в общении\ сложно понимает свои и чужие эмоции, а также реакции других детей\ребенок боится знакомиться с новыми детьми и предпочитает оставаться в одиночеств. В этих ситуациях родители, специалисты, воспитатели пытаются разобраться в причинах нежелательного поведения. Предлагаем вашему вниманию методику "Цветные точки" для улучшения социализации ребенка в детском саду⤵️

Методика "Цветные точки"
Цель: помочь ребенку эффективнее общаться в группе и улучшить его настроение.
1️⃣.Работаем совместно с ребенком. В центре листа нарисуйте большую букву, например "Р" ( имя вашего ребенка). Вокруг этой буквы будут расположены разноцветные точки, где каждый ребенок представлен точкой определенного цвета:
🟢 Зеленые-друзья. Располагаются ближе к центральной букве.
🟡Желтый: нейтральные отношения. Желтые точки, разбросанные по всему листу
🔴Красный: конфликтные отношения. Расположите несколько красных точек на краю листа
🔵Синий: незнакомые дети. Равномерно распределенные по листу
2️⃣ Обсудите с ребенком, кто к какой категории относится. 3️⃣Нарисуйте стрелки от инициала ребенка к зеленым точкам, показывая желательные взаимодействия. 4️⃣ Добавьте стрелку пунктиром к синим точкам, объясняя возможность новых знакомств. 5️⃣ Дайте ребенку задание: общаться в основном с "зелеными", избегать "красных" и по желанию знакомиться с "синими". 6️⃣После дня в саду обсудите результаты и чувства ребенка. Эта методика помогает ребенку визуализировать социальные связи и учит выбирать позитивные взаимодействия. Регулярное обсуждение "карты" группы с ребенком поможет вам лучше понимать, как развиваются его отношения в саду

Как увидеть динамику социализации? 1️⃣Регулярно обновляйте, пересматривайте с ребенком "карту" группы. Это поможет отслеживать изменения в отношениях и даст ребенку чувство контроля над ситуацией. 2️⃣ Меняйте цвета. Например, светло-зеленый для тех, кто из "желтых" постепенно становится "зеленым". 3️⃣ Интегрируйте новичков. Когда в группу приходят новые дети, можно обозначать их белым цветом, символизирующим "чистый лист". Это даст ребенку понять, что у него есть возможность построить новые отношения. А если ребенок еще мал и путает цвета спросите Вы? И для этого случая у нас есть решения! мы могли бы использовать образы, которые легко узнаваемы даже маленькими детьми: ☀️ Солнышки - лучшие друзья ☁️Облачка - просто знакомые 💧 Капельки - новые дети ⚡️Молния - дети, с которыми сложно общаться. Как вам наши идеи?
#КПТдляДетей

Скоро начало учебного года . Это волнующий период для родителей и детей, которые поменяли класс или школу . Переход может вызывать у детей целую гамму разных эмоций у ребенка - от волнения и страха до радости и воодушевления. Они могут переживать, смогут ли подружиться, успевать по предметам, соответствовать ожиданиям. Это вполне естественные опасения. Но в то же время, дети с интересом воспринимают новые возможности, которые открываются перед ними, в т ч с надеждой, что на новом месте они станут вести себя по -новому , его воспримут по другому и будет все намного круче. Давайте вместе рассмотрим несколько важных рекомендаций, которые могут помочь всем сделать этот переход как можно более плавным и успешным.
Продолжение ⤵️

Давайте вместе разработаем "лестницу храбрости", которая поможет ребенку успешно адаптироваться в новой школе/в классе. Основная идея этого упражнения - разбить тревожную задачу (например, "влиться в новый коллектив") на более мелкие шаги, которые будет легче преодолевать.
1. Определите конечную цель - что именно ваш ребенок хочет достичь?Это может быть "завести новых друзей" 2. Теперь разделите эту большую цель на более мелкие шаги. Например:
-Улыбнуться детям из новой школы ( самый легкой шаг )
- Познакомиться ближе с одним одноклассником
- Обменяться с кем -нибудь номером ( самый трудный шаг )
- Спросить у кого-то, где находится туалет
- Задать вопрос учителю на уроке
- Пообедать в столовой с новыми ребятами
-Спросить у одноклассника про уроки
3. Расположите эти шаги в порядке от самого легкого к самому сложному снизу вверх . Иногда нужно несколько раз повторить один и тот же шаг. Важно оценить шаги по уровню дискомфорта/тревоги по 10-бал. шкале и вместе с ребенком обсуждать результаты
#КПТдляДетей

Научить детей, особенно подростков, противостоять усмешкам и хамству сверстников - очень важная задача. Давайте подумаем, какие навыки и стратегии могут помочь им в этой ситуации.очень важно, чтобы ребенок осознавал, что усмешки или грубость однокласников - это не его вина, и что он не должен принимать это на свой счет. Ему нужно понять, что хамство обычно исходит от собственных комплексов и неуверенности агрессора, неблагоприятного опыта, который он получил от жизни , но отработать с с ребенком несколько конструктивных способов реагирования необходимо
⤵️

Предлагаю варианты с культурными, вежливыми ответами. И некоторые на языке подростков👌.
Метод «Абстракция»
Когда кто-то хамит или как-то уничижительно высказывается о тебе, к примеру: «умом ты, конечно, не блещешь» ! Можно перевести его фразу так, будто она была сказана абстрактно, а потом то дополнить своей оценкой его поведения.
«Да, действительно бывают НЕКОТОРЫЕ люди, которые не блещут умом. А еще бывают люди, которые любят хамить другим из-за своих комплексов. У меня, кстати, есть парочка таких знакомых».

Метод «Сместить фокус внимания». Когда кто-то хамит, эффективнее всего не отбиваться, оправдываясь и доказывая, почему он не прав, а показать хаму его собственное лицо, сместив фокус внимания с себя на него.
Представь, что ты смотришь на грубияна, а у него растут ослиные уши🫏 и говоришь ему: «мда. тяжелый случай», «похоже, у тебя серьезные проблемы с самоконтролем/ здоровьем», «вряд ли я смогу навредить тебе сильнее, чем ты сам»

Метод «Говори тише»
Обычно, когда на тебя кричат, кричать в ответ, активно жестикулировать и выпячивать глаза - не помогает. Чем больше ты хочешь донести свою позицию и свои мысли до другого человека, тем тише и медленнее говори. Как будто его заставили слушать, а не слышать. Не путать с тем, чтобы шептать себе под нос. Нужно говорить тихо, но уверенно.
-Да ладно, чувак, не кипятись . Я просто стараюсь по-своему..А ты знаешь как лучше? Научишь?»

Метод «Зачем ты мне это сказал?»
Обрушить атаку токсичного человека можно простым вопросом в лоб: «для чего ты мне это сейчас сказал?». А после еще уточнить: «то есть ты хотел меня обидеть/унизить/задеть, я правильно понимаю?»
Работает всегда отлично!

Метод «Хвалить за хамство»
Можно озадачить хама неожиданной похвалой его хамства. Есть пара классных ответок, которые поставят его в тупик: «как хорошо у тебя получается хамить, ты этому специально где-то учился?», «ты долго готовился к своей речи? столько гадостей успел придумать». «таланта хамить у тебя не отнимаешь.
Или:
-Ого, да ты классно троллишь ! Научи меня, Я хочу так же круто огрызаться, как ты. "

И конечно , без помощи классных руководителей не обойтись !😇
В арсенале педагога всегда есть проверенные, увлекательные упражнения, которые помогут ребенку адаптироваться !
Упражнение🕸️ "Паутина историй" - это очень хороший способ познакомиться с новыми одноклассниками. Как это работает:
1️⃣все встают в круг, у учителя в руках клубок ниток. 2️⃣Первый участник берет конец нити и рассказывает небольшую историю о себе - например, какой я, какое любимое занятие, или что ребенок любит делать в свободное время, или какое интересное событие произошло в его жизни 3️⃣После этого он передает клубок следующему участнику по своему выбору (при этом придерживая кончик нити). 4️⃣Следующий подхватывает нить и продолжает историю, добавляя новые детали. Например, "А я вот такой ,еще и крестиком вышивать умею ). "
5️⃣Так нить переходит от одного участника к другому, и постепенно образуется паутина связей между детьми 6️⃣можно задавать друг другу уточняющие вопросы, чтобы лучше узнать человека. 7️⃣ В конце все вместе могут посмотреть на получившуюся "паутину" и обсудить, какие интересные связи между участниками возникли. 8️⃣А потом предлагается в обратном порядке отматывая паутину, вспомнить , что рассказывал о себе участник , передавший ему нить . Получается очень смешно и непринужденно. Главное , не заморачиваться на дисциплине и качестве паутины ))
#КПТдляДетей

В последнее время все чаще можно услышать о субкультурах, в которые вовлекаются дети. Давайте и мы попробуем разобраться , что это такое и почему они вызывают столько обсуждений. И так ли они безопасны для детской психики, как нам пытаются донести последователи субкультур, блогеры и др. «недоспециалисты». Рассмотрим на примере фурри и брони. Скажу сразу, про брони услышала впервые, хотя им , оказывается, уже много лет .
• Фурри - это поклонники антропоморфных животных (животных с человеческими чертами). Они создают свои персонажи-аватары и иногда носят костюмы животных.
Брони - это взрослые фанаты мультсериала «Мой маленький пони: Дружба — это чудо» изначально предназначенного для детской аудитории.
Многие считают фурри и брони просто безобидными увлечениями, способом самовыражения и творчества. Возможно , для большинства участников это лишь интересное увлечение, но .. ⬇️