Сегодня пошла сдавать письменную часть моя ОГЭшка. Завтра устная часть.
План подготовки на последний месяц перед экзаменом был тут.
История наших занятий занимательная. В июне расскажу вместе с результатами (если студентка сама разрешит). Пожелаем ей успехов 🙌🏻
План подготовки на последний месяц перед экзаменом был тут.
История наших занятий занимательная. В июне расскажу вместе с результатами (если студентка сама разрешит). Пожелаем ей успехов 🙌🏻
Telegram
Muffen
В этом году у меня одна ОГЭшка. До экзамена у нас осталось 5 занятий: 2 на ближайшей неделе, 3 подряд прямо перед экзаменами через неделю. Что мы делаем сейчас?
На прошлом занятии мы окончательно закончили тему Россия, закрепили ее устной частью и ДЗ с монологом…
На прошлом занятии мы окончательно закончили тему Россия, закрепили ее устной частью и ДЗ с монологом…
👏1
Последние недели семестра. Скоро сдавать диплом. С мудреными правилами его написания, типа "каждый параграф должен быть минимум 10 страниц", мем ⬆ как нельзя в тему.
А тема моего магистерского диплома: развитие лексических навыков (у студентов, изучающих компьютерную лингвистику) при помощи ИИ.
И я в некоторой фрустрации, потому что понимаю, что эта работа не нужна никому, даже мне самой. Когда писала бакалаврский диплом, там было интересно самой, я понимала, что если вторую главу представить в виде инфографики, то она могла бы быть интересной другим людям.
А эта работа... Она может быть полезна совсем начинающим преподавателям, которые ещё не проходили/изучали теорию о развитии лексики или которые боятся ИИ инструментов.
По этой причине я раза 4 переписывала первую главу. Ко второй главе не хочется возвращаться, потому что сам эксперимент прошел не совсем так, как изначально планировалось. (Эксперимент прошел неплохо, мне понравился процесс, но он не совсем соответвовал тому, что мне нужно. Поэтому придется что-то выдумывать, где-то приукрашивать, а местами попросту лгать).
В общем, заставляю себя садиться и через силу дописывать этот Mickey Mouse диплом.
@muff_en
А тема моего магистерского диплома: развитие лексических навыков (у студентов, изучающих компьютерную лингвистику) при помощи ИИ.
И я в некоторой фрустрации, потому что понимаю, что эта работа не нужна никому, даже мне самой. Когда писала бакалаврский диплом, там было интересно самой, я понимала, что если вторую главу представить в виде инфографики, то она могла бы быть интересной другим людям.
А эта работа... Она может быть полезна совсем начинающим преподавателям, которые ещё не проходили/изучали теорию о развитии лексики или которые боятся ИИ инструментов.
По этой причине я раза 4 переписывала первую главу. Ко второй главе не хочется возвращаться, потому что сам эксперимент прошел не совсем так, как изначально планировалось. (Эксперимент прошел неплохо, мне понравился процесс, но он не совсем соответвовал тому, что мне нужно. Поэтому придется что-то выдумывать, где-то приукрашивать, а местами попросту лгать).
В общем, заставляю себя садиться и через силу дописывать этот Mickey Mouse диплом.
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😨2❤1👍1
Мистер Сэндмэн, бринг ми э дриим
Пам пам пам пам
Мэйк хмм зэ кьютест зэт айв эва сиин
Пам пам пам пам
Наверняка вы слышали эту песню в фильмах, рекламах или старых радиопередачах. Но кто вообще такой этот Sandman – Песочный человек?
По мифологии стран Северной Европы, Sandman – это волшебное существо, которое приходит к людям по ночам и насылает сны. Как? Он посыпает им глаза волшебным песком, отчего веки тяжелеют, и человек засыпает. А утром в уголках глаз остаётся «сонный песок» – да-да, вот та самая ерунда, которую мы умываем по утрам. Якобы это и есть следы Sandman’а.
Слово sandman буквально переводится как песочный человек, и впервые встречается в английском языке примерно в XIX веке. Оно состоит из двух простых слов: sand (песок) + man (человек). Но корни самого персонажа глубже – в скандинавском фольклоре, где похожие образы встречались задолго до английского названия.
Со временем Песочный человек стал героем и антагонистом сразу в нескольких произведениях:
Так что в следующий раз, когда услышите про “sand in your eyes” – знайте: это не просто песок, а магия древнего сновидения.
#страноведение
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3❤🔥2💘1
Паре не хватает пары☹️
Ищем школьника 5-7 класс для занятий английским. Сильный ученик, который хорошо тянет Starlight 5 в школе.
Занятия 2 раза в неделю: один раз в паре для бо́льшей разговорной практики, второй индивидуально для отработки ошибок по отдельности.
Современный подростковый учебник: Wider World. Множество заданий на развитие навыков (не только знаний правил) и игр.
Для записи пишите в ЛС @goldinsidebulka
#ищу
@muff_en
Ищем школьника 5-7 класс для занятий английским. Сильный ученик, который хорошо тянет Starlight 5 в школе.
Занятия 2 раза в неделю: один раз в паре для бо́льшей разговорной практики, второй индивидуально для отработки ошибок по отдельности.
Современный подростковый учебник: Wider World. Множество заданий на развитие навыков (не только знаний правил) и игр.
Для записи пишите в ЛС @goldinsidebulka
#ищу
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2😢2🔥1
Отдельная причина высоких цен у репетиторов – график
Большинство репетиторов составляют еженедельное расписание с учеником. Изменения предполагаются в форс-мажорных обстоятельствах. Но для репетов форс-мажоры – одно, а для студентов – другое.
Так сегодня мои контактные часы должны были начаться в 9:20. Студент написал за полтора часа, что не успеет. Окей, перенесли на обед (минус обед у меня)
В 10:30 должен был быть второй студент. Но через 5 минут после начала занятия, у него отвалился интернет. Перенесли ближе к вечеру (ну хоть когда-то нужно же пообедать)
В 11:40 третий ученик. Угадаете? Правильно, комп решил обновиться. Через 10 минут после начала занятия ученик смог подключиться. Позже уже ни я, ни ученик не могли заниматься.
Во всех случаях действительно форм-мажоры. Ученики, правда не могли ничего сделать. Но для каждого из них это 1 час времени. А для меня уже 3 часа надо как-то перераспределять. Так все планы на день (или неделю, если переносы на другие дни) рушатся.
Отсюда и цена. Хотите, чтобы я всю жизнь отдала на подстраивание под ваши форс-мажоры? Платите.скажите спасибо, что не жизнью 🤣
@muff_en
Большинство репетиторов составляют еженедельное расписание с учеником. Изменения предполагаются в форс-мажорных обстоятельствах. Но для репетов форс-мажоры – одно, а для студентов – другое.
Так сегодня мои контактные часы должны были начаться в 9:20. Студент написал за полтора часа, что не успеет. Окей, перенесли на обед (минус обед у меня)
В 10:30 должен был быть второй студент. Но через 5 минут после начала занятия, у него отвалился интернет. Перенесли ближе к вечеру (ну хоть когда-то нужно же пообедать)
В 11:40 третий ученик. Угадаете? Правильно, комп решил обновиться. Через 10 минут после начала занятия ученик смог подключиться. Позже уже ни я, ни ученик не могли заниматься.
Во всех случаях действительно форм-мажоры. Ученики, правда не могли ничего сделать. Но для каждого из них это 1 час времени. А для меня уже 3 часа надо как-то перераспределять. Так все планы на день (или неделю, если переносы на другие дни) рушатся.
Отсюда и цена. Хотите, чтобы я всю жизнь отдала на подстраивание под ваши форс-мажоры? Платите.
@muff_en
😨4👍2💘1
Радиомолчание прерывается
Все, сдалась. В смысле сдала, защитила диплом. Официально свободна от образования❗️
Хоть и получила "отлично", самой работой недоволна. О причнах писала ранее. Чувства свалившегося камня с души нет, потому что не сильно то и взваливала.
ℹ️ Осталось получить диплом (бумажку).
Планов дальше нет. Но точно НЕ иду в аспирантуру. Высшее образование несколько разочаровало. Поэтому продолжать отнимать у себя время во имя бумажек не хочу🆖
Пока хочу сама заниматься своим образованием. Благо, все что мне нужно, у меня уже есть.
Но все же есть за что поблагодарить универ. Он научил
🔴 структурировать и планировать работу
🟥 общаться с людьми на разных ступенях иерархии
🔵 видеть, какие разные люди, и как с ними общаться
🟦 выделять свои сильные стороны
🟡 ставить приоритеты
🟨 видеть, на что стоит тратить время, а что можно скипнуть
🔴 немного разбираться в научных работах
В принципе, это уже неплохо для 7 лет в уни
Thank you, next💖
#ТудейАйВилСпикФромМайХарт
@muff_en
Все, сдалась. В смысле сдала, защитила диплом. Официально свободна от образования
Хоть и получила "отлично", самой работой недоволна. О причнах писала ранее. Чувства свалившегося камня с души нет, потому что не сильно то и взваливала.
Планов дальше нет. Но точно НЕ иду в аспирантуру. Высшее образование несколько разочаровало. Поэтому продолжать отнимать у себя время во имя бумажек не хочу
Пока хочу сама заниматься своим образованием. Благо, все что мне нужно, у меня уже есть.
Но все же есть за что поблагодарить универ. Он научил
В принципе, это уже неплохо для 7 лет в уни
Thank you, next
#ТудейАйВилСпикФромМайХарт
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥11❤1
Студенты часто неправильно используют то или иное слово, потому что на русский два английских слова можно перевести одним русским. Из последнего мой студент назвал смешную шутку ridiculous, хотя она не была глупой. Она скорее была hilarious. И тут нужно сказать, что студент перепутал слова.
По-английски "перепутать" можно перевести по-разному в зависимости от контекста:
I mixed up the words – Я перепутала слова.
I mixed up the address – Я перепутала адрес.
I confused the two words – Я перепутала эти два слова (приняла одно за другое).
Sorry, I got confused – Извините, я запуталась.
I got the address wrong – Я перепутала (неправильно указала) адрес.
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🦄1
✉️ Ася, а у вас есть знакомые носители, которые преподают английский?📩
Такой вопрос я получала раза 3 только за этот учебный год. И носители есть знакомые, и даже грамотные есть, и даже несколько прям с пед образованием, даже одна грамотная британка с образованием в сфере английского как иностранного.
Скрин к этому посту – комментарий на реддите носителя о сериале. Причем эту ошибку совершает только носитель. Ну или человек, который изучал грамматику на слух.
should've done
could've saved
must've helped
А на слух все они звучат как будто в замен обычного звука [v], там стоит слово OF. Эти конструкции нужны, чтобы показать, что что/то "должно" было случиться, но не случилось.
И вот те, кто не открывал синего Мёрфи или Галицинского (прости господи), тот и пишет такую грамматическую ересь.
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🦄1
Когда Варя пришла ко мне летом перед 8 классом, я сразу поняла: будет непросто. В начальной школе она учила французский, а потом оказалась в школе, где почти все одноклассники учили английский со 2го класса. Нужно было срочно догонять.
На первых занятиях Варя могла что-то прочитать, знала какие-то грамматические темы, но использовала редко и наугад. Словарный запас был обрывочный, а навыки почти не сформированы.
Мы начали с создания устойчивой базы: грамматика, лексика, простые навыковые задания. Потом рискнули пойти по Go Getter 4 – несложно и по возрасту еле проходили, но зато выстраивает хорошую системность. Позже перешли на Own it! 3 – меньше структуры, но развитие навыков шло быстрее.
Первый год был похож на хождение по канату – то забудет про занятие, то отвлечётся на соседок по пансиону. Но всё изменилось, когда Варя переехала домой. Мы нашли общий язык: делились школьными историями, шутили, и наконец-то учились с удовольствием.
Второй год – Варю было не узнать: она стала внимательной, старательной, бралась за огромные домашки. А в феврале вдруг сказала:
За два с небольшим месяца до экзамена мы начали подготовку. Я делала для неё авторские задания на основе банка ФИПИ: с подводящей лексикой, активацией темы, последующим закреплением. Варя не халтурила – она реально училась. И сдала экзамен.
✅ 40 из 68 баллов. До "четвёрки" не хватило 5 баллов. Я уверена, она перенервничала, потому что типичных ошибок там почти не было. Но что мы решили? Что эксперты ничего не понимают, а Варя – умница. Потому что проделала за этот год путь, который не каждый взрослый осилит.
Для меня Варя – пример того, как меняется не только язык, но и человек. Она выросла. Не только как студент, но и как личность. И я горжусь, что была рядом в этот непростой и важный момент.
#ПутьСамурая
#отзыв
@muff_en
На первых занятиях Варя могла что-то прочитать, знала какие-то грамматические темы, но использовала редко и наугад. Словарный запас был обрывочный, а навыки почти не сформированы.
Мы начали с создания устойчивой базы: грамматика, лексика, простые навыковые задания. Потом рискнули пойти по Go Getter 4 – несложно и по возрасту еле проходили, но зато выстраивает хорошую системность. Позже перешли на Own it! 3 – меньше структуры, но развитие навыков шло быстрее.
Первый год был похож на хождение по канату – то забудет про занятие, то отвлечётся на соседок по пансиону. Но всё изменилось, когда Варя переехала домой. Мы нашли общий язык: делились школьными историями, шутили, и наконец-то учились с удовольствием.
Второй год – Варю было не узнать: она стала внимательной, старательной, бралась за огромные домашки. А в феврале вдруг сказала:
Я всё-таки хочу сдавать ОГЭ.
За два с небольшим месяца до экзамена мы начали подготовку. Я делала для неё авторские задания на основе банка ФИПИ: с подводящей лексикой, активацией темы, последующим закреплением. Варя не халтурила – она реально училась. И сдала экзамен.
Для меня Варя – пример того, как меняется не только язык, но и человек. Она выросла. Не только как студент, но и как личность. И я горжусь, что была рядом в этот непростой и важный момент.
#ПутьСамурая
#отзыв
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👍3🦄2❤🔥1
Я писала, что создавала собственные материалы для подготовки к ОГЭ. Делюсь тем, как я их создавала.
1️⃣ С ФИПИ собрала все-все-все задания, потому что варианты ОГЭ формируются из их этих заданий
3️⃣ Выделила наиболее частотные темы для экзамена и распределила задния по этим темам
2️⃣ Каждый модуль (тема) состоял из 1 набора заданий по аудированию, по чтению и грамматике со словообразованием по этой теме
4️⃣ Перед каждым заданем из ФИПИ я создавала 2-3 упражнения для введения темы и лексики из этих заданий, чтобы потом было легче выполнять заданий и чтобы лексика лучше запоминалась
5️⃣ После выполнения самого задания из ФИПИ давала дополнительные задания на понимание текста/аудио + задания на дополнительную отработку лексики. На этом этапе старалась создавать упражнения формата экзамена, чтобы отрабатывать стратегии выполнения
6️⃣ Перед отработкой грамматики повторяли тему, которая хотя бы раз встречается в этом задании: одно из сложных времен, местоимения, будущее в прошедшем итд
7️⃣ На одну доску собирала все имейлы по теме. В течение прохождения модуля Варя писала по 2 и более писем. В начале работы я ей заранее выписывала, какую лексику она может вписать в свою работу. Потом Варя стала справляться сама
8️⃣ В устной части задании 1 тоже сначала я помогала Варе тем, что перед чтением вслух я знакомила ее с потенциально незнакомыми словами: их произношением и значением. Потом Варя начала справляться сама.
9️⃣ Все задания по устной части, как и имейлы, я выкладывала на доску. Если мы не успевали что-то отработать, пока проходили этот модуль, то потом возвращались к невыполненным заданиям, чтобы повторить тему.
✅ Времени это занимало много. Даже, когда ИИ стал лучше понимать, что мне нужно. Но это было хорошей проверкой моих теоретических знаний методики и творческих способностей.
✅ Определенно могу сказать, что такой подход очень повлиял на Варины знания. В ОГЭ очень многие фразы повторяются, поэтому часть лексики Варя запомнила на всю жизнь точно. Часть грамматики усвоила лексически, что хорошо, потому что объяснять и запоминать теорию не было времени.
#уроки
@muff_en
#уроки
@muff_en
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🦄2👍1