Важные акценты нашей образовательной платформы в мае
🎨 25 мая — очный мастер‑класс от творческой команды педагогов из Санкт-Петербурга «Нескучное искусство: краски детского пейзажа».Количество участников ограничено.
Открытые вебинары:
🎭 6 мая — «Театр в чемодане: творческий проект от А до Я».
📖 13 мая — методический день проекта «Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей 5–7 лет».
📚 21 мая — «Комплексная модель организации РППС в ДОУ как фактор качества образования дошкольников».
🌍 27 мая — «Знакомим детей с социальным миром»
Сохраняйте пост, делитесь с коллегами и планируйте май с пользой! 💫
🎨 25 мая — очный мастер‑класс от творческой команды педагогов из Санкт-Петербурга «Нескучное искусство: краски детского пейзажа».
Открытые вебинары:
🎭 6 мая — «Театр в чемодане: творческий проект от А до Я».
📖 13 мая — методический день проекта «Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей 5–7 лет».
📚 21 мая — «Комплексная модель организации РППС в ДОУ как фактор качества образования дошкольников».
🌍 27 мая — «Знакомим детей с социальным миром»
Сохраняйте пост, делитесь с коллегами и планируйте май с пользой! 💫
Фестиваль «ОРБИТА ПРОФЕССИОНАЛОВ-2026» в Санкт-Петербурге
Краткий обзор выступлений ведущих экспертов в области педагогики и психологии
Новицкая Виктория Александровна, директор Института детстваРГПУ им. А. И. Герцена.
Важность дошкольного периода для формирования внутренней системы ценностей и эмпатии. Роль взрослого — показать ребёнку правильные модели поведения и поддержать его инициативу.
Верховкина Марина Евгеньевна, генеральный директор Центра образовательных услуг «Невский альянс»,кандидат социологических наук, доцент.
Представление стратегий обновления образовательной среды:
«невидимое сопровождение»;
«среда как третий педагог»;
«ленивый воспитатель»;
«говорящая среда».
Зигле Лилия Александровна, методист Информационно‑
методического центра центрального района Санкт‑Петербурга.
Анализ тенденций вразвитии современных детей — снижение численности детского населения при росте числа нарушений здоровья. Влияние образа жизни и социальной среды на развитие ребенка. Модель здоровья через возможности: «Я могу, я хочу, я должен».
Демьянчук Роман Викторович, доктор психологических наук,доцент
Роль последовательности в воспитании. Анализ эксперимента с детьми: 80 % детей ведут себя «правильно» только в присутствии взрослых. Опасность двойных посланий в общении с ребёнком. Влияние семьи и социальной среды на формирование мировоззрения.
Читайте подробные статьи о каждом выступлении в нашем канале в МАХ📲
Краткий обзор выступлений ведущих экспертов в области педагогики и психологии
Новицкая Виктория Александровна, директор Института детстваРГПУ им. А. И. Герцена.
«Неравнодушие, которое является фундаментом чувства включённости в совместную деятельность, для нас оченьважно».
Важность дошкольного периода для формирования внутренней системы ценностей и эмпатии. Роль взрослого — показать ребёнку правильные модели поведения и поддержать его инициативу.
Верховкина Марина Евгеньевна, генеральный директор Центра образовательных услуг «Невский альянс»,кандидат социологических наук, доцент.
«Вместо того чтобы дать готовые ответы,нужно дать возможность детям подумать,ошибиться и понять, что ошибся. Это тоже очень важные вещи».
Представление стратегий обновления образовательной среды:
«невидимое сопровождение»;
«среда как третий педагог»;
«ленивый воспитатель»;
«говорящая среда».
Зигле Лилия Александровна, методист Информационно‑
методического центра центрального района Санкт‑Петербурга.
«50 % состояния здоровья определяется образом жизни, который в том числе и формируем мы с вами в рамках реализации наших образовательных программ».
Анализ тенденций вразвитии современных детей — снижение численности детского населения при росте числа нарушений здоровья. Влияние образа жизни и социальной среды на развитие ребенка. Модель здоровья через возможности: «Я могу, я хочу, я должен».
Демьянчук Роман Викторович, доктор психологических наук,доцент
«Последовательность родителей — важнейший фактор формирования устойчивых моделей поведения у детей. Двойные послания учат ребенка адаптивному, ситуативному поведению вместо внутренней системы ценностей».
Роль последовательности в воспитании. Анализ эксперимента с детьми: 80 % детей ведут себя «правильно» только в присутствии взрослых. Опасность двойных посланий в общении с ребёнком. Влияние семьи и социальной среды на формирование мировоззрения.
Читайте подробные статьи о каждом выступлении в нашем канале в МАХ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Театр в чемодане:
творческий проект от А до Я
Открытый эфир сегодня
в 14:00 (мск).
Приглашаем на практический
вебинар!
Узнаете, как создать яркий театральный проект
в старшей группе без сложной подготовки и лишних затрат.
Что разберём:
✅ Придумываем идею и сценарий вместе с детьми
✅ Делаем декорации, кукол и костюмы из доступных материалов
✅ Вовлекаем в постановку всех ребят
✅ Проходим путь от замысла до мини‑спектакля
Получите вдохновение и готовый алгоритм работы!
Регистрация
творческий проект от А до Я
Открытый эфир сегодня
в 14:00 (мск).
Приглашаем на практический
вебинар!
Узнаете, как создать яркий театральный проект
в старшей группе без сложной подготовки и лишних затрат.
Что разберём:
Получите вдохновение и готовый алгоритм работы!
Регистрация
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые читатели!
Вышел в свет Электронный журнал "Современное дошкольное образование: теория и практика" 8/2026.
Вышел в свет Электронный журнал "Современное дошкольное образование: теория и практика" 8/2026.
Читайте в номере:
🟠 Педагогический практикум
Денисова Н.В. Дошкольный возраст — фундамент успеха в науке и искусстве
Подробнее
Зубцова М.В. Методическое пособие по использованию лэпбука «Военные профессии — Защитники Отечества» для детей старшего дошкольного возраста
Подробнее
🔵 Из опыта работы
Дзугаева А.Д. Беседа «Кто нужен людям»
Подробнее
Ковех Т.Е. Технологическая карта занятия — образовательного квеста с воспитанниками старшего дошкольного возраста «Путешествие во времени: от древних богатырей до современных героев»
Подробнее
Похвалова О.Н. Конспект занятия в подготовительной группе на тему «С чего начинается дружба»
Подробнее
Тигиева Э.П. Конспект беседы (образовательной ситуации) в старшей группе по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»
Подробнее
Таланова Е.В., Калугина Н.А. Визитная карточка дидактического пособия «Сортер “Цветные ложки”»
Подробнее
🟠 Педагогический практикум
Денисова Н.В. Дошкольный возраст — фундамент успеха в науке и искусстве
Подробнее
Зубцова М.В. Методическое пособие по использованию лэпбука «Военные профессии — Защитники Отечества» для детей старшего дошкольного возраста
Подробнее
🔵 Из опыта работы
Дзугаева А.Д. Беседа «Кто нужен людям»
Подробнее
Ковех Т.Е. Технологическая карта занятия — образовательного квеста с воспитанниками старшего дошкольного возраста «Путешествие во времени: от древних богатырей до современных героев»
Подробнее
Похвалова О.Н. Конспект занятия в подготовительной группе на тему «С чего начинается дружба»
Подробнее
Тигиева Э.П. Конспект беседы (образовательной ситуации) в старшей группе по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»
Подробнее
Таланова Е.В., Калугина Н.А. Визитная карточка дидактического пособия «Сортер “Цветные ложки”»
Подробнее
С Днём Великой Победы!
Дорогие педагоги, спасибо вам за то, что дарите детям память о подвиге нашего народа — бережно, понятно и по‑доброму.
Вы помогаете воспитанникам осознать важность этого великого праздника, находите нужные слова и создаёте атмосферу уважения и благодарности.
Вчера в каждом детском саду прошли тёплые беседы о Победе, звучали рассказы о героях и их подвигах…
Пусть праздник продолжит жить в кругу семьи — мы подготовили готовый конспект, который можно использовать в группе детского сада и легко адаптировать для домашнего общения родителей с детьми о Дне Победы.
Пусть память о Победе живёт в каждой семье, а уважение к подвигу наших предков передаётся из поколения в поколение!
Дорогие педагоги, спасибо вам за то, что дарите детям память о подвиге нашего народа — бережно, понятно и по‑доброму.
Вы помогаете воспитанникам осознать важность этого великого праздника, находите нужные слова и создаёте атмосферу уважения и благодарности.
Вчера в каждом детском саду прошли тёплые беседы о Победе, звучали рассказы о героях и их подвигах…
Пусть праздник продолжит жить в кругу семьи — мы подготовили готовый конспект, который можно использовать в группе детского сада и легко адаптировать для домашнего общения родителей с детьми о Дне Победы.
Пусть память о Победе живёт в каждой семье, а уважение к подвигу наших предков передаётся из поколения в поколение!
Наша математическая олимпиада для дошкольников в самом разгаре!
Дети путешествуют вместе с неунывающим Ноликом, который спешит на день рождения к Крестику. Вот как начинается эта увлекательная история:
Что будет дальше?
Дети помогут Нолику добраться до именинника, выполняя весёлые математические задания — от счёта предметов до простых логических головоломок.
👉 Файл первого задания — во вложении этого поста во ВКонтакте. Скачайте и начните приключение прямо сейчас!
Всё готово для вас:
▫️сценарий в виде сказки, которая увлечёт детей;
▫️простые и понятные задания;
▫️не требуется специальных материалов;
▫️подходит для групповой и индивидуальной работы.
📌Участвуйте до 25 мая — подарите детям радость открытия математики через игру! ✨
Дети путешествуют вместе с неунывающим Ноликом, который спешит на день рождения к Крестику. Вот как начинается эта увлекательная история:
"В маленьком уютном домике жил Нолик. Сегодня он был очень взволнован, ведь Крестик позвал его на свой день рождения. Нолик хотел сразу бежать к Крестику, но вспомнил, что надо умыться, почистить зубы и сделать зарядку — и только потом выходить из дома.
Нолик шёл мимо красивых домиков других цифр и думал, что до домика Крестика ещё далеко. И вдруг на спортивной площадке он увидел Единицу…"
Что будет дальше?
Дети помогут Нолику добраться до именинника, выполняя весёлые математические задания — от счёта предметов до простых логических головоломок.
👉 Файл первого задания — во вложении этого поста во ВКонтакте. Скачайте и начните приключение прямо сейчас!
Всё готово для вас:
▫️сценарий в виде сказки, которая увлечёт детей;
▫️простые и понятные задания;
▫️не требуется специальных материалов;
▫️подходит для групповой и индивидуальной работы.
📌Участвуйте до 25 мая — подарите детям радость открытия математики через игру! ✨
❤3👍2
Приглашаем на иммерсивный мастер-класс в нашей академии.
Скоро, 25 мая, мы проведем встречу нового формата — иммерсивную мастерскую «Нескучное искусство: краски детского пейзажа».
Специалисты из Санкт-Петербурга познакомят воспитателей с авторской системой рисования, разработанной педагогами-дошкольниками и специалистами Русского музея.
— говорит Елена Васильевна Соколова, заведующая детским садом №109 (Санкт-Петербург) и одна из ведущих мастер-класса.
За 3 часа вы познакомитесь с профессиональными техниками создания пейзажа, освоите педагогические приемы для работы с детьми и напишете собственный этюд.
Мастер-класс проводится для воспитателей, педагогов дополнительного образования и методистов.
➡️ Запись на мастер-класс открыта.
📌25 мая, 14:00 мск
Москва, ул. Мневники, 7, корп. 1
Только очное участие
Количество мест ограничено.
Скоро, 25 мая, мы проведем встречу нового формата — иммерсивную мастерскую «Нескучное искусство: краски детского пейзажа».
Специалисты из Санкт-Петербурга познакомят воспитателей с авторской системой рисования, разработанной педагогами-дошкольниками и специалистами Русского музея.
«Опыт показывает, что пейзаж — лучший жанр для детского восприятия. Пейзаж помогает ребенку по-новому взглянуть на мир, увидеть то, на что он раньше не обращал внимание, и воплотить этот мир на рисунке»,
— говорит Елена Васильевна Соколова, заведующая детским садом №109 (Санкт-Петербург) и одна из ведущих мастер-класса.
За 3 часа вы познакомитесь с профессиональными техниками создания пейзажа, освоите педагогические приемы для работы с детьми и напишете собственный этюд.
Мастер-класс проводится для воспитателей, педагогов дополнительного образования и методистов.
➡️ Запись на мастер-класс открыта.
📌25 мая, 14:00 мск
Москва, ул. Мневники, 7, корп. 1
Только очное участие
❤3
Можно бесконечно показывать детям мировые шедевры, но по‑настоящему запомнить их помогает лишь практический опыт —попытка воссоздать картину своими руками.
Яркий пример — «Крик» Эдварда Мунка, один изсамых пародируемых и цитируемых образов вистории искусства. Когда дети пробуютповторить его, это становится настоящейпедагогической удачей. ✨
Почему это важно? Для дошкольников этоважное открытие: рисовать можно не только «какв жизни», но и «как чувствуешь». Картина Мунка— не фотография, а выражение эмоций. Так детизнакомятся с экспрессионизмом.
В детском саду № 109 Адмиралтейского районаСанкт‑Петербурга искусство — это живойпроцесс, а педагоги выступают проводниками вмир творчества. В рамках проекта «СЕМЬЯ.ИСКУССТВО. ДЕТИ» они создали особую среду,где ребята:
пробуют себя в роли настоящих художников;
учатся видеть красоту в обыденных вещах;
создают собственные шедевры;
открывают мир красок, форм и эмоций черезтворчество.
Ключевая роль здесь принадлежит педагогам:именно их творческий подход и умениевдохновлять помогают детям не копировать, ачувствовать и выражать себя.
25 мая в Москве педагоги детского сада№ 109 поделятся авторской системойрисования, созданной совместно соспециалистами Русского музея. Это не простонабор техник, а целостный творческий метод,проверенный многолетней практикой.
Очный мастер‑класс «Нескучное искусство:краски детского пейзажа»
Педагоги‑ведущие раскроют свой подход, вкотором:
искусство становится языком эмоций дляребёнка;
наблюдение за картиной превращается вдиалог с ней;
творчество — способ самовыражения, а невыполнение правил.
Где: Москва, ул. Мневники, 7, корп. 1.
Когда: 25 мая, 14:00 (мск).
Формат: только очное участие.
На мастер‑классе вы освоите:
техники, пробуждающие у детейхудожественно‑эстетическое восприятиемира — так, как это делают педагоги детскогосада № 109;
приёмы, помогающие дошкольникам«видеть» живопись: замечать цвет, форму,настроение картины и передавать его;
способы приобщения малышей к искусствучерез творчество — от наблюдения ксобственному выражению, по авторскойметодике педагогов;
профессиональные техники созданияпейзажа, адаптированные для работы сдетьми;
создание собственного этюда — как примератого, что доступно и ребёнку, и какиллюстрацию творческого подхода педагогов.
Для кого: воспитатели, педагогидополнительного образования и методисты.
Ведущие мастер‑класса — практикующиепедагоги с многолетним опытом, которые непросто учат рисовать, а помогают детям открытьв себе художника. Их метод основан на уважениик детскому замыслу, поддержке инициативы ивере в творческий потенциал каждого ребёнка.
Запись на мастер‑класс открыта: vk.cc/cXw7d9
Количество мест ограничено!
Яркий пример — «Крик» Эдварда Мунка, один изсамых пародируемых и цитируемых образов вистории искусства. Когда дети пробуютповторить его, это становится настоящейпедагогической удачей. ✨
Почему это важно? Для дошкольников этоважное открытие: рисовать можно не только «какв жизни», но и «как чувствуешь». Картина Мунка— не фотография, а выражение эмоций. Так детизнакомятся с экспрессионизмом.
В детском саду № 109 Адмиралтейского районаСанкт‑Петербурга искусство — это живойпроцесс, а педагоги выступают проводниками вмир творчества. В рамках проекта «СЕМЬЯ.ИСКУССТВО. ДЕТИ» они создали особую среду,где ребята:
пробуют себя в роли настоящих художников;
учатся видеть красоту в обыденных вещах;
создают собственные шедевры;
открывают мир красок, форм и эмоций черезтворчество.
Ключевая роль здесь принадлежит педагогам:именно их творческий подход и умениевдохновлять помогают детям не копировать, ачувствовать и выражать себя.
25 мая в Москве педагоги детского сада№ 109 поделятся авторской системойрисования, созданной совместно соспециалистами Русского музея. Это не простонабор техник, а целостный творческий метод,проверенный многолетней практикой.
Очный мастер‑класс «Нескучное искусство:краски детского пейзажа»
Педагоги‑ведущие раскроют свой подход, вкотором:
искусство становится языком эмоций дляребёнка;
наблюдение за картиной превращается вдиалог с ней;
творчество — способ самовыражения, а невыполнение правил.
Где: Москва, ул. Мневники, 7, корп. 1.
Когда: 25 мая, 14:00 (мск).
Формат: только очное участие.
На мастер‑классе вы освоите:
техники, пробуждающие у детейхудожественно‑эстетическое восприятиемира — так, как это делают педагоги детскогосада № 109;
приёмы, помогающие дошкольникам«видеть» живопись: замечать цвет, форму,настроение картины и передавать его;
способы приобщения малышей к искусствучерез творчество — от наблюдения ксобственному выражению, по авторскойметодике педагогов;
профессиональные техники созданияпейзажа, адаптированные для работы сдетьми;
создание собственного этюда — как примератого, что доступно и ребёнку, и какиллюстрацию творческого подхода педагогов.
Для кого: воспитатели, педагогидополнительного образования и методисты.
Ведущие мастер‑класса — практикующиепедагоги с многолетним опытом, которые непросто учат рисовать, а помогают детям открытьв себе художника. Их метод основан на уважениик детскому замыслу, поддержке инициативы ивере в творческий потенциал каждого ребёнка.
Запись на мастер‑класс открыта: vk.cc/cXw7d9
Количество мест ограничено!
Можно бесконечно показывать мировые шедевры детям, но только окунувшись в практическую деятельность по воссозданию картины, ребёнок запомнит этот шедевр.
В детском саду № 109 Адмиралтейского района Санкт‑Петербурга искусство — не просто картинки на стене. Это живой процесс, где дети в рамках проекта:
🔸пробуют себя в роли настоящих художников,
🔹учатся видеть красоту в обыденных вещах,
🔸создают собственные шедевры,
🔹открывают мир красок, форм и эмоций через творчество.
⬆️Посмотрите, как юные художники этого ДОО весело и творчески погрузились в мир Эдварда Мунка!
«Крик» Эдварда Мунка — один из самых пародируемых и цитируемых образов в истории искусства. Дети создали свои версии. Это и есть магия искусства в детском саду: не заучивать правила, а чувствовать, экспериментировать, выражать себя. ✨
25 мая в Москве педагоги детского сада № 109 (г. Санкт-Петербург) поделятся авторской системой рисования, созданной совместно со специалистами Русского музея.
©️ 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 😶
🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩
🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩
🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 🤩 ©️
Очный мастер-класс
📍 Москва
ул. Мневники, 7, корп. 1
🗓 25 мая, 14:00 мск
⚠️Только очное участие
На мастер‑классе вы освоите:
✔️ техники, помогающие пробудить у детей художественно‑эстетическое восприятие мира;
✔️ приёмы, которые научат дошкольников «видеть» живопись: замечать цвет, форму, настроение картины;
✅ способы приобщения малышей к искусству через творчество — от наблюдения к собственному выражению;
✔️ профессиональные техники создания пейзажа, адаптированные для работы с детьми;
✔️ собственный написанный этюд — как пример того, что доступно и ребёнку!
➡ Запись на мастер‑класс открыта
Количество мест ограничено!
В детском саду № 109 Адмиралтейского района Санкт‑Петербурга искусство — не просто картинки на стене. Это живой процесс, где дети в рамках проекта:
🔸пробуют себя в роли настоящих художников,
🔹учатся видеть красоту в обыденных вещах,
🔸создают собственные шедевры,
🔹открывают мир красок, форм и эмоций через творчество.
⬆️Посмотрите, как юные художники этого ДОО весело и творчески погрузились в мир Эдварда Мунка!
«Крик» Эдварда Мунка — один из самых пародируемых и цитируемых образов в истории искусства. Дети создали свои версии. Это и есть магия искусства в детском саду: не заучивать правила, а чувствовать, экспериментировать, выражать себя. ✨
25 мая в Москве педагоги детского сада № 109 (г. Санкт-Петербург) поделятся авторской системой рисования, созданной совместно со специалистами Русского музея.
Очный мастер-класс
ул. Мневники, 7, корп. 1
⚠️Только очное участие
На мастер‑классе вы освоите:
➡ Запись на мастер‑класс открыта
Количество мест ограничено!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2👍1