2026 год — год единства народов России.
Региональная неравномерность и работающие практики этнокультурного образования
🎙 Скоролупова Оксана Алексеевна
«Коллеги, мы рады приветствовать вас на нашем круглом столе, который посвящен вопросам этнокультурного образования в дошкольных образовательных организациях.
Вы прекрасно знаете, что 2026 год указом Президента Российской Федерации объявлен годом единства народов России, и это придает нашему разговору особую значимость.»
«Сегодня в сфере этнокультурного образования сохраняется определенная региональная неравномерность. В одних случаях мы видим акцент только на одной традиции в ущерб другим, в других - недостаточную методическую базу для реализации этнокультурной модели образования.»
«Цель нашего круглого стола - обсудить и представить те модели этнокультурного образования, которые уже доказали свою практическую значимость и могут стать ориентиром для любой дошкольной образовательной организации.»
«Нам важно не просто говорить о проблемах, а показать работающие практики, которые можно масштабировать и адаптировать в разных регионах страны.»
«Сегодня мы продолжаем обсуждение моделей этнокультурного образования, которые реализуются в разных регионах Российской Федерации. Для нас важно увидеть не только подходы, но и реальные практики, которые уже доказали свою эффективность.»
«Особое значение имеет обмен опытом между регионами, потому что именно через такие дискуссии формируется единое образовательное пространство при сохранении культурного разнообразия.»
Региональная неравномерность и работающие практики этнокультурного образования
🎙 Скоролупова Оксана Алексеевна
проректор Международной педагогической академии дошкольного образования, федеральный эксперт, почетный работник общего образования РФ (модератор)
«Коллеги, мы рады приветствовать вас на нашем круглом столе, который посвящен вопросам этнокультурного образования в дошкольных образовательных организациях.
Вы прекрасно знаете, что 2026 год указом Президента Российской Федерации объявлен годом единства народов России, и это придает нашему разговору особую значимость.»
«Сегодня в сфере этнокультурного образования сохраняется определенная региональная неравномерность. В одних случаях мы видим акцент только на одной традиции в ущерб другим, в других - недостаточную методическую базу для реализации этнокультурной модели образования.»
«Цель нашего круглого стола - обсудить и представить те модели этнокультурного образования, которые уже доказали свою практическую значимость и могут стать ориентиром для любой дошкольной образовательной организации.»
«Нам важно не просто говорить о проблемах, а показать работающие практики, которые можно масштабировать и адаптировать в разных регионах страны.»
«Сегодня мы продолжаем обсуждение моделей этнокультурного образования, которые реализуются в разных регионах Российской Федерации. Для нас важно увидеть не только подходы, но и реальные практики, которые уже доказали свою эффективность.»
«Особое значение имеет обмен опытом между регионами, потому что именно через такие дискуссии формируется единое образовательное пространство при сохранении культурного разнообразия.»
«Семь народов — семь алмазов»: опыт Якутии по этнокультурному образованию
Лебедева Надежда Николаевна
«От имени Республики Саха-Якутия мы сердечно поздравляем вас с годом дошкольного образования и с годом единства народов России. Для нашей профессиональной среды это действительно значимые события.»
«Я хочу представить опыт нашей кафедры, который реализуется уже более десяти лет в рамках программы "Семь народов — семь алмазов". Эта программа отражает семь коренных народов нашей республики, которые, несмотря на различия, объединены прочной дружбой. В суровых условиях Севера выживание возможно только через взаимодействие и взаимоподдержку.»
«Одной из ключевых проблем является то, что педагоги недостаточно хорошо знают не только культуру других народов региона, но иногда и собственную культуру.»
«Важно не просто передать энциклопедические знания, а найти такие формы подачи, которые позволяют ребенку прожить культуру через деятельность, через игру, через взаимодействие.»
«Отдельной проблемой остается сохранение языков малочисленных народов. В некоторых случаях количество носителей крайне ограничено, и это ставит под угрозу саму возможность передачи языка детям.»
Лебедева Надежда Николаевна
кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного образования ИРОиПК им. С.Н. Донского-II Республики Саха (Якутия)
«От имени Республики Саха-Якутия мы сердечно поздравляем вас с годом дошкольного образования и с годом единства народов России. Для нашей профессиональной среды это действительно значимые события.»
«Я хочу представить опыт нашей кафедры, который реализуется уже более десяти лет в рамках программы "Семь народов — семь алмазов". Эта программа отражает семь коренных народов нашей республики, которые, несмотря на различия, объединены прочной дружбой. В суровых условиях Севера выживание возможно только через взаимодействие и взаимоподдержку.»
«Одной из ключевых проблем является то, что педагоги недостаточно хорошо знают не только культуру других народов региона, но иногда и собственную культуру.»
«Важно не просто передать энциклопедические знания, а найти такие формы подачи, которые позволяют ребенку прожить культуру через деятельность, через игру, через взаимодействие.»
«Отдельной проблемой остается сохранение языков малочисленных народов. В некоторых случаях количество носителей крайне ограничено, и это ставит под угрозу саму возможность передачи языка детям.»
Язык через эмоции: как сохранить наследие даже при нехватке носителей
Хамраева Елизавета Александровна —
«Опыт Якутии действительно уникален, потому что мы имеем дело с огромным языковым разнообразием, где языки находятся в разных стадиях сохранности и жизнеспособности.»
«Даже если язык находится под угрозой исчезновения, у нас остается мощный ресурс — это эмоциональное воздействие через звук, через речь, через культуру. Если ребенок в детстве слышит язык, сказки, музыку, если у него формируется эмоциональная связь с этим языком, то эта связь остается с ним на всю жизнь.»
«Поэтому даже в условиях нехватки носителей языка важно создавать языковую среду — через звук, через сказку, через культурный контекст.»
«Когда мы говорим о сохранении языков, мы должны понимать, что это не только образовательная, но и культурная миссия. И ключевым инструментом здесь становится педагог.»
«Система дошкольного образования здесь играет решающую роль, потому что именно в этом возрасте формируется базовое отношение ребенка к языку и культуре.»
Хамраева Елизавета Александровна —
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой лингводидактики русского языка как иностранного и билингвизма МПГУ:
«Опыт Якутии действительно уникален, потому что мы имеем дело с огромным языковым разнообразием, где языки находятся в разных стадиях сохранности и жизнеспособности.»
«Даже если язык находится под угрозой исчезновения, у нас остается мощный ресурс — это эмоциональное воздействие через звук, через речь, через культуру. Если ребенок в детстве слышит язык, сказки, музыку, если у него формируется эмоциональная связь с этим языком, то эта связь остается с ним на всю жизнь.»
«Поэтому даже в условиях нехватки носителей языка важно создавать языковую среду — через звук, через сказку, через культурный контекст.»
«Когда мы говорим о сохранении языков, мы должны понимать, что это не только образовательная, но и культурная миссия. И ключевым инструментом здесь становится педагог.»
«Система дошкольного образования здесь играет решающую роль, потому что именно в этом возрасте формируется базовое отношение ребенка к языку и культуре.»
«Кладезь моего народа»: системная работа по духовно-нравственному развитию в Чеченской Республике
Абдрахманова Жарадат Минкаиловна
«В нашей стране сегодня особое внимание уделяется вопросам возрождения духовности и культуры, и в Чеченской Республике эта работа ведется системно в рамках единой концепции духовно-нравственного развития.»
«Мы реализуем ряд программ и пособий, направленных на приобщение детей к культуре родного края, но особое внимание уделяем программе “Кладезь моего народа”. Данная программа направлена на духовно-нравственное развитие детей через знакомство с устным народным творчеством, традициями, обычаями и культурой чеченского народа.»
«Важно, что работа ведется не эпизодически, а системно — в режимных моментах, в разных видах деятельности, в течение всего образовательного процесса.»
«Мы включаем в содержание не только тексты и знания, но и элементы языка, названия животных, растений, особенности природы родного края, чтобы формировать у ребенка целостное представление о культуре.»
Абдрахманова Жарадат Минкаиловна
главный специалист управления дошкольного образования Гудермесского муниципального района Чеченской Республики
«В нашей стране сегодня особое внимание уделяется вопросам возрождения духовности и культуры, и в Чеченской Республике эта работа ведется системно в рамках единой концепции духовно-нравственного развития.»
«Мы реализуем ряд программ и пособий, направленных на приобщение детей к культуре родного края, но особое внимание уделяем программе “Кладезь моего народа”. Данная программа направлена на духовно-нравственное развитие детей через знакомство с устным народным творчеством, традициями, обычаями и культурой чеченского народа.»
«Важно, что работа ведется не эпизодически, а системно — в режимных моментах, в разных видах деятельности, в течение всего образовательного процесса.»
«Мы включаем в содержание не только тексты и знания, но и элементы языка, названия животных, растений, особенности природы родного края, чтобы формировать у ребенка целостное представление о культуре.»
❤2
Пока в детском саду звучат родные языки: опыт Татарстана и победы на всероссийских конкурсах
Латыпова Расиля Ильдусовна,
«В Республике Татарстан ежегодно проводится большое количество профессиональных конкурсов педагогического мастерства, направленных на развитие этнокультурного образования. Среди таких конкурсов - “Лучший педагог, реализующий программы дошкольного образования на родном языке”. В нем участвуют воспитатели, работающие на чувашском, удмуртском, марийском, мордовском и других языках.»
«Опыт Республики Татарстан по поддержке родных языков получил признание на всероссийском уровне. В 2023 году воспитатель из Казани стал абсолютным победителем Всероссийского конкурса “Лучший учитель родного языка и родной литературы”. В 2024 году Казань принимала этот масштабный конкурс, в котором участвовали 112 педагогов из 79 регионов России и было представлено 36 языков народов России.»
«Каждая такая победа - это живое подтверждение того, что бережное отношение к родному языку формируется с детства, в том числе в системе дошкольного образования.»
«И в заключение хочу сказать: пока в детском саду звучат родные языки народов России, у нас есть прочная основа для единства и развития страны.»
Латыпова Расиля Ильдусовна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального общего образования Института развития образования Республики Татарстан:
«В Республике Татарстан ежегодно проводится большое количество профессиональных конкурсов педагогического мастерства, направленных на развитие этнокультурного образования. Среди таких конкурсов - “Лучший педагог, реализующий программы дошкольного образования на родном языке”. В нем участвуют воспитатели, работающие на чувашском, удмуртском, марийском, мордовском и других языках.»
«Опыт Республики Татарстан по поддержке родных языков получил признание на всероссийском уровне. В 2023 году воспитатель из Казани стал абсолютным победителем Всероссийского конкурса “Лучший учитель родного языка и родной литературы”. В 2024 году Казань принимала этот масштабный конкурс, в котором участвовали 112 педагогов из 79 регионов России и было представлено 36 языков народов России.»
«Каждая такая победа - это живое подтверждение того, что бережное отношение к родному языку формируется с детства, в том числе в системе дошкольного образования.»
«И в заключение хочу сказать: пока в детском саду звучат родные языки народов России, у нас есть прочная основа для единства и развития страны.»
От слушания к чтению: как преодолеть методический разрыв между детским садом и школой
Рожкова Марина Викторовна,
«Формирование читательской грамотности начинается задолго до школы — с самых первых этапов, когда у ребенка появляется возможность совместного чтения со взрослым, а затем на протяжении длительного времени выстраивается система сопровождения этого процесса.»
«Однако на этапе перехода от дошкольного к начальному образованию остается значительный методический разрыв. Мы понимаем, как работать в начальной школе, но дошкольный этап требует дополнительной проработки. При этом очевидно, что все основы читательской грамотности закладываются именно в дошкольном возрасте, и поэтому крайне важно выстраивать систему преемственности между уровнями образования.»
«Особое значение имеет восприятие художественного текста. Именно слушание формирует мотивационный компонент — желание читать, интерес к чтению, готовность включаться в эту деятельность.»
«Перед нами стоит большая задача — анализ существующих практик, обобщение опыта и поиск новых эффективных решений в области формирования читательской грамотности.»
Рожкова Марина Викторовна,
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник центра начального общего образования Института содержания и методов обучения им. В.С. Леднева, эксперт РАО:
«Формирование читательской грамотности начинается задолго до школы — с самых первых этапов, когда у ребенка появляется возможность совместного чтения со взрослым, а затем на протяжении длительного времени выстраивается система сопровождения этого процесса.»
«Однако на этапе перехода от дошкольного к начальному образованию остается значительный методический разрыв. Мы понимаем, как работать в начальной школе, но дошкольный этап требует дополнительной проработки. При этом очевидно, что все основы читательской грамотности закладываются именно в дошкольном возрасте, и поэтому крайне важно выстраивать систему преемственности между уровнями образования.»
«Особое значение имеет восприятие художественного текста. Именно слушание формирует мотивационный компонент — желание читать, интерес к чтению, готовность включаться в эту деятельность.»
«Перед нами стоит большая задача — анализ существующих практик, обобщение опыта и поиск новых эффективных решений в области формирования читательской грамотности.»
Русский язык и родные языки: как найти баланс в дошкольном образовании
Дорофеева Эльфия Минимулловна,
«Очень важно, что сегодняшний разговор — это только начало. Мы рассматриваем этот круглый стол как отправную точку, а более глубокое обсуждение продолжится на форуме “Ориентиры детства”.»
«Когда мы говорим о сохранении родных языков и культур, нельзя забывать о роли русского языка как государственного и объединяющего. Он обеспечивает ребенку возможность полноценной социализации и дальнейшего образования. Любой ребенок в нашей стране должен владеть русским языком, потому что без этого невозможно ни обучение в школе, ни дальнейшее развитие.»
«Когнитивное развитие ребенка напрямую зависит от того, ведется ли обучение на понятном ему языке или на языке, который он пока не освоил. Это принципиальный момент.»
«Но не менее важно и другое: мы должны воспитывать у детей понимание того, что Россия — это многонациональная страна, где каждый народ уникален и ценен. Очень важно, чтобы дети с раннего возраста понимали, что мы — единое общество, в котором разные культуры не противопоставляются, а дополняют друг друга.»
Дорофеева Эльфия Минимулловна,
президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), генеральный директор издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», директор по инновациям МПАДО
«Очень важно, что сегодняшний разговор — это только начало. Мы рассматриваем этот круглый стол как отправную точку, а более глубокое обсуждение продолжится на форуме “Ориентиры детства”.»
«Когда мы говорим о сохранении родных языков и культур, нельзя забывать о роли русского языка как государственного и объединяющего. Он обеспечивает ребенку возможность полноценной социализации и дальнейшего образования. Любой ребенок в нашей стране должен владеть русским языком, потому что без этого невозможно ни обучение в школе, ни дальнейшее развитие.»
«Когнитивное развитие ребенка напрямую зависит от того, ведется ли обучение на понятном ему языке или на языке, который он пока не освоил. Это принципиальный момент.»
«Но не менее важно и другое: мы должны воспитывать у детей понимание того, что Россия — это многонациональная страна, где каждый народ уникален и ценен. Очень важно, чтобы дети с раннего возраста понимали, что мы — единое общество, в котором разные культуры не противопоставляются, а дополняют друг друга.»
❤2🔥2
МПАДО и ММСО: новый этап партнёрства
Ярким финалом второго дня ММСО.ЭКСПО-2026 стало торжественное подписание соглашения о сотрудничестве между Международной педагогической академией дошкольного образования (МПАДО) и Московским международным салоном образования (ММСО).
Этот исторический момент открывает новую страницу в развитии дошкольного образования, а ключевым фокусом совместной работы станет форум «Ориентиры детства»!
Документ подписали:
Эльфия Минимулловна Дорофеева
Максим Сергеевич Казарновский,
Эльфия Минимулловна отметила великолепную организацию ММСО и выразила благодарность основателю мероприятия за возможность представить продукцию и выступить в деловой программе.
«Очень ценно, что мы из конкурентов стали партнёрами. Сейчас мы дополняем друг друга, и я тоже это очень ценю.» — подчеркнул Максим Казарновский.
«Дошкольное образование — фундамент всей образовательной системы, и его развитие требует консолидации усилий всех заинтересованных сторон», — отметили подписанты соглашения.
Мы искренне рады такому стратегическому партнёрству! Уверены, наше сотрудничество откроет новые горизонты для форума «Ориентиры детства» и всего дошкольного сообщества!
Ярким финалом второго дня ММСО.ЭКСПО-2026 стало торжественное подписание соглашения о сотрудничестве между Международной педагогической академией дошкольного образования (МПАДО) и Московским международным салоном образования (ММСО).
Этот исторический момент открывает новую страницу в развитии дошкольного образования, а ключевым фокусом совместной работы станет форум «Ориентиры детства»!
Документ подписали:
Эльфия Минимулловна Дорофеева
президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), генеральный директор издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», директор по инновациям МПАДО
Максим Сергеевич Казарновский,
директор Московского международного салона образования (ММСО), основатель платформы ММСО.Коннект.
Эльфия Минимулловна отметила великолепную организацию ММСО и выразила благодарность основателю мероприятия за возможность представить продукцию и выступить в деловой программе.
«Очень ценно, что мы из конкурентов стали партнёрами. Сейчас мы дополняем друг друга, и я тоже это очень ценю.» — подчеркнул Максим Казарновский.
«Дошкольное образование — фундамент всей образовательной системы, и его развитие требует консолидации усилий всех заинтересованных сторон», — отметили подписанты соглашения.
Мы искренне рады такому стратегическому партнёрству! Уверены, наше сотрудничество откроет новые горизонты для форума «Ориентиры детства» и всего дошкольного сообщества!
❤4🔥2
воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024», блогер DINAVOSPITATEL
🔥Очный тренинг
«КАК РАЗГОВОРИТЬ МОЛЧУНОВ В ГРУППЕ»
- 6 апреля
- 8 апреля
Что будет на тренинге 🔻
Вы научитесь:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🔥1
Городская научно-практическая конференция «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута»
📌6-7 апреля 2026
ОЧНЫЙ ФОРМАТ
📍 ГОРОД СУРГУТ
Бесплатное участие
💾 РЕГИСТРАЦИЯ
К участию в конференции приглашаются педагоги детских садов, методисты, руководители всех уровней управления образованием, научная общественность и студенты факультетов дошкольного образования.
Почему стоит участвовать?
✔️ Эксклюзивный доступ к экспертной информации от ведущих учёных и экспертов.
✔️ Лучшие педагогические практики и успешные профессиональные кейсы от известных практиков
✔️ Ценные контакты с коллегами, учеными и представителями органов управления образованием.
✔️ Всероссийские проекты: возможность внести свой вклад в развитие дошкольного образования региона и страны.
✔️ Сертификат участия
Количество мест ограничено, и уже сейчас зарегистрировавшиеся лидеры подтверждают свой интерес.
Почему это событие стоит вашего внимания?
1️⃣ Высочайший уровень экспертизы.
2️⃣ Фокус на взаимосвязи науки и практики.
3️⃣ Актуальная и насыщенная программа.
4️⃣ Практическая ценность для каждого участника.
Не упустите свой шанс! Регистрируйтесь уже сейчас.
📌6-7 апреля 2026
ОЧНЫЙ ФОРМАТ
Бесплатное участие
К участию в конференции приглашаются педагоги детских садов, методисты, руководители всех уровней управления образованием, научная общественность и студенты факультетов дошкольного образования.
Почему стоит участвовать?
Количество мест ограничено, и уже сейчас зарегистрировавшиеся лидеры подтверждают свой интерес.
Почему это событие стоит вашего внимания?
Не упустите свой шанс! Регистрируйтесь уже сейчас.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ММСО.ЭКСПО-2026 позади — это было мощно, насыщенно и по‑настоящему продуктивно!
Спасибо каждому, кто был с нами, за идеи, профессиональное общение и поддержку!🩷
🚀Мы зарядились энергией — и сразу вперёд: завтра стартуем в Сургуте!
Ждём педагогов, методистов, управленцев, учёных и студентов — всех, кто создаёт будущее дошкольного образования на городской научно‑практической конференции «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута»
🗓 6–7 апреля
▫️ОЧНО в г.Сургут
▫️Бесплатное участие
Регистрируйтесь и присоединяйтесь!
Спасибо каждому, кто был с нами, за идеи, профессиональное общение и поддержку!🩷
🚀Мы зарядились энергией — и сразу вперёд: завтра стартуем в Сургуте!
Ждём педагогов, методистов, управленцев, учёных и студентов — всех, кто создаёт будущее дошкольного образования на городской научно‑практической конференции «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута»
🗓 6–7 апреля
▫️ОЧНО в г.Сургут
▫️Бесплатное участие
Регистрируйтесь и присоединяйтесь!
❤3🎉1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вниманию педагогов Сургута!
Знакомы ли вам такие ситуации?
▪️Дети часто конфликтуют из‑за мелочей?
▪️На разбор каждой ссоры уходит по 10–15 минут с детьми — и ещё по целому часу утром и вечером на разговоры с родителями?
▪️Правила в группе приходится повторять снова и снова?
▪️К концу дня вы устаёте не столько физически, сколько эмоционально?
▪️Хочется меньше делать замечаний и повышать голос, но пока не хватает рабочих инструментов?
Если хотя бы на один вопрос вы ответили «да», приглашаем вас на авторский тренинг Н. П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»!
7 апреля
г. Сургут
Очный формат
Ведущий: Гришаева Наталья Петровна
старший научный сотрудник Института социологии ФНИСЦ РАН, социальный психолог, автор «Технологии эффективной социализации»
Этот тренинг — не мотивационная лекция и не общие рассуждения о хорошем отношении к детям. Это практическая встреча, на которой вы узнаете, что именно может делать воспитатель в обычной группе детского сада, чтобы:
✔️быстрее и спокойнее разбирать детские конфликты;
✔️учить детей договариваться, а не только ждать вмешательства взрослого;
✔️выстраивать понятные и работающие правила;
✔️снижать напряжение в группе без постоянного давления и крика;
✔️создавать более спокойную, управляемую и безопасную атмосферу для детей и взрослых.
На тренинге вы освоите:
▫️способы реагировать на детские ссоры без затяжных разборов;
▫️приёмы, помогающие детям говорить о чувствах словами, а не через крик, слёзы или агрессию;
▫️методы формирования правил, которые постепенно начнут поддерживаться внутри детского сообщества;
▫️инструменты, помогающие детям остановиться, услышать друг друга и вернуться к взаимодействию;
▫️стратегии уменьшения ситуаций, в которых взрослому приходится весь день выступать в роли «судьи».
Не упустите шанс получить практические инструменты для работы, снизить эмоциональное напряжение и сделать атмосферу в группе более гармоничной!
Ждём вас на тренинге — давайте вместе сделаем общение в детском саду развивающим и комфортным для всех!
Подробнее…
Знакомы ли вам такие ситуации?
▪️Дети часто конфликтуют из‑за мелочей?
▪️На разбор каждой ссоры уходит по 10–15 минут с детьми — и ещё по целому часу утром и вечером на разговоры с родителями?
▪️Правила в группе приходится повторять снова и снова?
▪️К концу дня вы устаёте не столько физически, сколько эмоционально?
▪️Хочется меньше делать замечаний и повышать голос, но пока не хватает рабочих инструментов?
Если хотя бы на один вопрос вы ответили «да», приглашаем вас на авторский тренинг Н. П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»!
7 апреля
г. Сургут
Очный формат
Ведущий: Гришаева Наталья Петровна
старший научный сотрудник Института социологии ФНИСЦ РАН, социальный психолог, автор «Технологии эффективной социализации»
Этот тренинг — не мотивационная лекция и не общие рассуждения о хорошем отношении к детям. Это практическая встреча, на которой вы узнаете, что именно может делать воспитатель в обычной группе детского сада, чтобы:
✔️быстрее и спокойнее разбирать детские конфликты;
✔️учить детей договариваться, а не только ждать вмешательства взрослого;
✔️выстраивать понятные и работающие правила;
✔️снижать напряжение в группе без постоянного давления и крика;
✔️создавать более спокойную, управляемую и безопасную атмосферу для детей и взрослых.
На тренинге вы освоите:
▫️способы реагировать на детские ссоры без затяжных разборов;
▫️приёмы, помогающие детям говорить о чувствах словами, а не через крик, слёзы или агрессию;
▫️методы формирования правил, которые постепенно начнут поддерживаться внутри детского сообщества;
▫️инструменты, помогающие детям остановиться, услышать друг друга и вернуться к взаимодействию;
▫️стратегии уменьшения ситуаций, в которых взрослому приходится весь день выступать в роли «судьи».
Не упустите шанс получить практические инструменты для работы, снизить эмоциональное напряжение и сделать атмосферу в группе более гармоничной!
Ждём вас на тренинге — давайте вместе сделаем общение в детском саду развивающим и комфортным для всех!
Подробнее…
Удобный структурированный КАЛЕНДАРЬ НА АПРЕЛЬ, включающий:
· вебинары и тренинги нашей платформы;
· праздничные даты в соответствии с ФОП ДО;
· тематические даты для организации занятий и бесед в ДОО.
📎 Для получения PDF-файла,
напишите слово «АПРЕЛЬ» в сообщения нашего сообщества ВКонтакте👮♂️ 💬
· вебинары и тренинги нашей платформы;
· праздничные даты в соответствии с ФОП ДО;
· тематические даты для организации занятий и бесед в ДОО.
напишите слово «АПРЕЛЬ» в сообщения нашего сообщества ВКонтакте
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🔥1🎉1