Интерактивная мастерская. Синергия гражданского и патриотического воспитания: воспитываем правильное отношение детей к труду и финансам.
В лектории «Кинетика» спикеры проиллюстрировали метафоры, символизирующие моральные нормы: любовь к труду, доброта.
«Патриот- это тот,кто может расти, расцветать и приносить плоды. Это цикл созидания. Любить- это запускать фотосинтез нравственно-патриотических ценностей»- заметила Наталья Кузнецова
,автор парциальной программы финансового воспитания детей дошкольного возраста «Дети и денежные отношения», доктор педагогических наук
В интерактивном формате на секции обсудили, как игровые критерии и природные метафоры раскрывают духовно-нравственный и патриотический аспекты в решении задач воспитания финансовой культуры дошкольников. Участники разобрались, как сформировать у ребенка: уважение к деньгам и понимание того, что деньги — не самоцель, а инструмент созидания, а также понимание ценности труда и мастерства.
В лектории «Кинетика» спикеры проиллюстрировали метафоры, символизирующие моральные нормы: любовь к труду, доброта.
«Патриот- это тот,кто может расти, расцветать и приносить плоды. Это цикл созидания. Любить- это запускать фотосинтез нравственно-патриотических ценностей»- заметила Наталья Кузнецова
,автор парциальной программы финансового воспитания детей дошкольного возраста «Дети и денежные отношения», доктор педагогических наук
В интерактивном формате на секции обсудили, как игровые критерии и природные метафоры раскрывают духовно-нравственный и патриотический аспекты в решении задач воспитания финансовой культуры дошкольников. Участники разобрались, как сформировать у ребенка: уважение к деньгам и понимание того, что деньги — не самоцель, а инструмент созидания, а также понимание ценности труда и мастерства.
❤1
Продолжаем обсуждать с экспертами нюансы реализации приказа Минпросвещения России от 6 ноября 2024 г. № 779, связанного со снижением бюрократической нагрузки на педагогов ДОО и возможные подходы к календарно-тематическому планированию в ДОО.
Зал Молекула.
Зал Молекула.
👍9
Выступление Натальи Васильевны Алтыниковой ,руководителя-координатора межведомственной рабочей группы по снижению бюрократической нагрузки и члена общественного совета Рособрнадзора в секции по снижению бюрократической нагрузки в образовании.
В своем выступлении Наталья Васильевна акцентировала внимание на необходимости совместных усилий для преодоления бюрократических преград в образовательной системе.
«Мы все хотим снизить бюрократическую нагрузку. Я предлагаю отбросить страхи, сомнения и скепсис, а включить позитив и веру в свои силы. Понять, что ничего невозможного нет, и мы сами создаем правила, по которым живем. Когда мы вместе, мы можем достичь большего», — подчеркнула Алтыникова, призывая участников к активному сотрудничеству.
В ходе своего выступления Наталья Васильевна объяснила разницу между бюрократической и документационной нагрузкой, отметив, что под бюрократией подразумевается бумажная волокита, которая часто имеет негативный оттенок. Она также привела тревожные данные о том, что из системы дошкольного образования ушло 28 тысяч человек. «Причины имеют три уровня: федеральный, региональный и локальный», — добавила она.
Алтыникова указала на то, что количество документов продолжает расти из-за появления новых задач, таких как индивидуализация образования и инклюзивное обучение. «Эти новые требования требуют времени и компетенций, а также создают значительную бумажную нагрузку», — отметила она.
Среди основных задач, стоящих перед межведомственной рабочей группой, Наталья Васильевна выделила необходимость выстраивания модели аттестации с минимальной или даже нулевой бумажной нагрузкой для регионов. Она подчеркнула важность создания нормативно-правовой базы для упрощения процессов и контроля за исполнением новых норм.
«Бумаги тоже нужны, но все очень дозировано», — отметила Алтыникова, добавляя, что без контроля эти нормы останутся лишь красивыми словами на бумаге. Она заверила участников конференции, что изменения уже начались.
Выступление Натальи Васильевны вызвало живой интерес и обсуждение среди участников конференции. Ее призыв к объединению усилий в борьбе с бюрократией стал вдохновляющим моментом для всех присутствующих, подтверждая, что совместными усилиями возможно значительно улучшить образовательную среду в России.
В своем выступлении Наталья Васильевна акцентировала внимание на необходимости совместных усилий для преодоления бюрократических преград в образовательной системе.
«Мы все хотим снизить бюрократическую нагрузку. Я предлагаю отбросить страхи, сомнения и скепсис, а включить позитив и веру в свои силы. Понять, что ничего невозможного нет, и мы сами создаем правила, по которым живем. Когда мы вместе, мы можем достичь большего», — подчеркнула Алтыникова, призывая участников к активному сотрудничеству.
В ходе своего выступления Наталья Васильевна объяснила разницу между бюрократической и документационной нагрузкой, отметив, что под бюрократией подразумевается бумажная волокита, которая часто имеет негативный оттенок. Она также привела тревожные данные о том, что из системы дошкольного образования ушло 28 тысяч человек. «Причины имеют три уровня: федеральный, региональный и локальный», — добавила она.
Алтыникова указала на то, что количество документов продолжает расти из-за появления новых задач, таких как индивидуализация образования и инклюзивное обучение. «Эти новые требования требуют времени и компетенций, а также создают значительную бумажную нагрузку», — отметила она.
Среди основных задач, стоящих перед межведомственной рабочей группой, Наталья Васильевна выделила необходимость выстраивания модели аттестации с минимальной или даже нулевой бумажной нагрузкой для регионов. Она подчеркнула важность создания нормативно-правовой базы для упрощения процессов и контроля за исполнением новых норм.
«Бумаги тоже нужны, но все очень дозировано», — отметила Алтыникова, добавляя, что без контроля эти нормы останутся лишь красивыми словами на бумаге. Она заверила участников конференции, что изменения уже начались.
Выступление Натальи Васильевны вызвало живой интерес и обсуждение среди участников конференции. Ее призыв к объединению усилий в борьбе с бюрократией стал вдохновляющим моментом для всех присутствующих, подтверждая, что совместными усилиями возможно значительно улучшить образовательную среду в России.
🔥18❤6
На выступлении Рубена Акопова, руководителя образовательного сервиса "Сферум" и эксперта в области цифровых технологий и образования, было отмечено, что платформа достигла более 12 миллионов пользователей к концу учебного года.
Он подчеркнул, что система развивается в интересах российской школы и отвечает на запросы о переходе с зарубежных мессенджеров на отечественные решения, что является важным шагом для обеспечения информационной безопасности.
Окопов подчеркнул важность суверенитета в информационных технологиях, сравнив ситуацию с зависимостью от зарубежного авиастроения. Он отметил, что в условиях быстро меняющихся технологий необходимо адаптироваться и развивать отечественные решения, включая использование искусственного интеллекта в образовательном процессе. В своей речи он также акцентировал внимание на необходимости создания инновационных подходов к обучению, которые будут соответствовать современным требованиям и вызовам.
Он подчеркнул, что система развивается в интересах российской школы и отвечает на запросы о переходе с зарубежных мессенджеров на отечественные решения, что является важным шагом для обеспечения информационной безопасности.
Окопов подчеркнул важность суверенитета в информационных технологиях, сравнив ситуацию с зависимостью от зарубежного авиастроения. Он отметил, что в условиях быстро меняющихся технологий необходимо адаптироваться и развивать отечественные решения, включая использование искусственного интеллекта в образовательном процессе. В своей речи он также акцентировал внимание на необходимости создания инновационных подходов к обучению, которые будут соответствовать современным требованиям и вызовам.
Чуркина Юлия Михайловна, заместитель начальника Управления по надзору и контролю в сфере образования Пензенской области, сообщила о важном изменении: с 1 марта 2025 года сервис стал доступен для педагогов дошкольного образования. Это связано с вступлением в силу приказа Министерства просвещения России (номер 779), который определяет перечень документов для воспитателей.
Чуркина подчеркнула, что все действия основаны на действующем законодательстве, исключая любые региональные интерпретации. Она также отметила, что разъяснения Министерства просвещения помогут упростить понимание целей данного приказа и ответят на возникающие вопросы.
Чуркина подчеркнула, что все действия основаны на действующем законодательстве, исключая любые региональные интерпретации. Она также отметила, что разъяснения Министерства просвещения помогут упростить понимание целей данного приказа и ответят на возникающие вопросы.
❤7
Мастерская "Воспитатель года" на Форуме
Сегодня в рамках Форума прошла уникальная мастерская, где участники могут погрузиться в бесценный опыт и знания, передаваемые лауреатами и победителями всероссийского конкурса «Воспитатель года». Эти признанные эксперты в области образования поделились своими наработками и современными техниками, которые эффективно применяются в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.
В ходе мастер-классов участники смогут ознакомиться с успешными проектами и инновационными находками, уже зарекомендовавшими себя в образовательной среде.
Эта мастерская стала настоящей площадкой для обмена опытом: каждый сможет задать вопросы, обсудить актуальные темы и получить ценные рекомендации по работе с детьми.
Сегодня в рамках Форума прошла уникальная мастерская, где участники могут погрузиться в бесценный опыт и знания, передаваемые лауреатами и победителями всероссийского конкурса «Воспитатель года». Эти признанные эксперты в области образования поделились своими наработками и современными техниками, которые эффективно применяются в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.
В ходе мастер-классов участники смогут ознакомиться с успешными проектами и инновационными находками, уже зарекомендовавшими себя в образовательной среде.
Эта мастерская стала настоящей площадкой для обмена опытом: каждый сможет задать вопросы, обсудить актуальные темы и получить ценные рекомендации по работе с детьми.
❤13
Международный симпозиум «Обучение и развитие детей в цифровую эпоху» объединил кафедры ЮНЕСКО России и зарубежья
9 августа под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО состоялся Международный симпозиум «Обучение и развитие детей в цифровую эпоху», который собрал кафедры ЮНЕСКО из России и зарубежья. В рамках симпозиума были представлены доклады от руководителей и сотрудников кафедр ЮНЕСКО, а также педагогов-практиков из сети ассоциированных школ ЮНЕСКО в Российской Федерации.
Модератором симпозиума выступил А.Н. Веракса, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, первый заместитель директора, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований академик РАО. А.Н. Веракса, поблагодарил университеты и институты и кафедры ЮНЕСКО, которые присоединились к исследовательскому проекту «Растем вместе».
Руководитель кафедры ЮНЕСКО «Адаптация человека и общества в арктических регионах в условиях изменения климата и глобализации» Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова, г. Якутск. Республика Саха (Якутия), д-р пед. наук А.В. Жожиков совместно с директором филиала ФГБНУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации» в г. Якутске, Н.В. Ситниковой и Хосе Антонио Флорес Фарфан, Phd, профессором Центра науки и высших исследований в области социальной антропологии (CIESAS), координатором цифровой лаборатории языков коренных народов Виктора Франко, Института Лингвапакс, консультанта ЮНЕСКО по Латинской Америке представили совместный международный проект витализации исчезающих языков коренных народов Республики Саха (Якутии).
М.В. Зарудная, заместитель директора по учебной работе Российского государственного экономического университета им. Г. В. Плеханова, представитель кафедры ЮНЕСКО «Социально-правовые и этические основы общества знаний (информационного общества)» отметила важность формирования цифровых навыков и грамотности у детей на ранних этапах их развития.
Я.К. Смирнова, доцент кафедры общей и прикладной психологии ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет», специалист кафедры ЮНЕСКО «Инновационное образование в Евро-Азиатском регионе» поделилась результатами исследований, связанными с проблемой обучения детей с нарушением слуха.
Н.Е. Веракса, заведующий кафедрой ЮНЕСКО «Вопросы образования и развития детей младшего возраста», д-р психол. наук, профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, отметил важность обсуждения влияния цифровизации на дошкольное образование, подчеркнув, что одной из ключевых проблем является изменение роли игры в жизни детей, что обращает внимание на необходимость переосмысление положений культурно-исторический психологии.
Представители кафедры ЮНЕСКО по сравнительным исследованиям качества высшего образования Научно-исследовательского технологического университета «МИСиС» – В.И. Круглов, д-р техн. наук, профессор и В.Ф. Пугач, д-р социол. наук – представили доклад, основанный на статистических данных о детях дошкольного возраста и педагогах в городах и селах.
Кандидо Алберто Да Коста Гомес, доктор, профессор в области образования и директор Центра исследований, инноваций и развития Института высшего образования Фафе из Португалии, основатель и почетный член кафедры ЮНЕСКО по вопросам образования, молодежи и общества, представил доклад о влиянии социальных сетей на детей и подростков в Бразилии.
В продолжении международного диалога о цифровом развитии детей А Сабу Джон, профессор, доцент кафедры психологии Университета Христа, Бангалор поделился опытом Индии в обеспечении цифрового благополучия детей с помощью школьного консультирования и взаимодействия с педагогами.
Подробнее о симпозиуме можно ознакомится на сайте
9 августа под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО состоялся Международный симпозиум «Обучение и развитие детей в цифровую эпоху», который собрал кафедры ЮНЕСКО из России и зарубежья. В рамках симпозиума были представлены доклады от руководителей и сотрудников кафедр ЮНЕСКО, а также педагогов-практиков из сети ассоциированных школ ЮНЕСКО в Российской Федерации.
Модератором симпозиума выступил А.Н. Веракса, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, первый заместитель директора, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований академик РАО. А.Н. Веракса, поблагодарил университеты и институты и кафедры ЮНЕСКО, которые присоединились к исследовательскому проекту «Растем вместе».
Руководитель кафедры ЮНЕСКО «Адаптация человека и общества в арктических регионах в условиях изменения климата и глобализации» Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова, г. Якутск. Республика Саха (Якутия), д-р пед. наук А.В. Жожиков совместно с директором филиала ФГБНУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации» в г. Якутске, Н.В. Ситниковой и Хосе Антонио Флорес Фарфан, Phd, профессором Центра науки и высших исследований в области социальной антропологии (CIESAS), координатором цифровой лаборатории языков коренных народов Виктора Франко, Института Лингвапакс, консультанта ЮНЕСКО по Латинской Америке представили совместный международный проект витализации исчезающих языков коренных народов Республики Саха (Якутии).
М.В. Зарудная, заместитель директора по учебной работе Российского государственного экономического университета им. Г. В. Плеханова, представитель кафедры ЮНЕСКО «Социально-правовые и этические основы общества знаний (информационного общества)» отметила важность формирования цифровых навыков и грамотности у детей на ранних этапах их развития.
Я.К. Смирнова, доцент кафедры общей и прикладной психологии ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет», специалист кафедры ЮНЕСКО «Инновационное образование в Евро-Азиатском регионе» поделилась результатами исследований, связанными с проблемой обучения детей с нарушением слуха.
Н.Е. Веракса, заведующий кафедрой ЮНЕСКО «Вопросы образования и развития детей младшего возраста», д-р психол. наук, профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, отметил важность обсуждения влияния цифровизации на дошкольное образование, подчеркнув, что одной из ключевых проблем является изменение роли игры в жизни детей, что обращает внимание на необходимость переосмысление положений культурно-исторический психологии.
Представители кафедры ЮНЕСКО по сравнительным исследованиям качества высшего образования Научно-исследовательского технологического университета «МИСиС» – В.И. Круглов, д-р техн. наук, профессор и В.Ф. Пугач, д-р социол. наук – представили доклад, основанный на статистических данных о детях дошкольного возраста и педагогах в городах и селах.
Кандидо Алберто Да Коста Гомес, доктор, профессор в области образования и директор Центра исследований, инноваций и развития Института высшего образования Фафе из Португалии, основатель и почетный член кафедры ЮНЕСКО по вопросам образования, молодежи и общества, представил доклад о влиянии социальных сетей на детей и подростков в Бразилии.
В продолжении международного диалога о цифровом развитии детей А Сабу Джон, профессор, доцент кафедры психологии Университета Христа, Бангалор поделился опытом Индии в обеспечении цифрового благополучия детей с помощью школьного консультирования и взаимодействия с педагогами.
Подробнее о симпозиуме можно ознакомится на сайте
❤5🔥2