"Они так играют, что аж страшно!"
😮😭😡

Взрослых часто пугают сильные отрицательные эмоции ,которые дети выражают и проживают в игре. Дети понарошку, но очень выразительно злятся, проявляют агрессию, грустят, боятся...Хочется такое сгладить, утихомирить. Выражение ярких эмоций еще и рождает у взрослого неприятное чувство неуправляемого хаоса (во что это все выльется? как справиться?).

На самом деле двуплановость эмоций в игре ("радуюсь как играющий, плачу как пациент") - настоящая суперсила ,позволяющая управлять эмоциями.

Вот интересное исследование, в котором на выборке из 250 детей 4-5 лет (измеряли проявления фантазии и разных эмоций (положительных и негативных) в игре, стратегии совладания в стрессовой ситуации, гибкость копинговых стратегий и проявленность проблем в поведении через год) показано, что:

😡Нет связи между частотой выражения негативного аффекта в игре (в том числе агрессии) с частотой проявления агрессии и нарушением правил через год

😡Наоборот! Проявление негативного аффекта в игре связано с более низким уровнем тревоги, депрессии, замкнутости через год.

😡Дети ,которые в своей игре проявляли больше фантазии и чаще выражали негативные эмоции имели более высокую гибкость копинговых стратегий.

Вывод авторов исследования:

В игре дети экспериментируют с трудными проблемами и чувствами в безопасной среде, что за счет повышения когнитивной гибкости может способствовать развитию гибкости копинговых стратегий детей.

В общем игра в агрессивное не равна агрессии в реальной жизни ,а наоборот.

Чтобы в будущем проще справляться со стрессом и трудностями, в настоящем надо играть.
🐰

#день_любования_игрой
#наука_играть

🎙️Александр Адамский: «Если мы встречаем агрессивного человека, то, скорее всего, его дошкольное детство было наполнено стрессами и давлением со стороны взрослых»

🟢С точки зрения научного руководителя Института проблем образовательной политики «Эврика», те результаты, которые может дать дошкольное образование, становятся основополагающими для эффективной социализации ребенка в будущем.

🟢О создании условий для счастливого и продуктивного дошкольного детства Александр Адамский размышляет в своей статье в рамках проекта «Навигатор для родителей и учителей».

Особенность дошкольного возраста состоит в том, что в этот период процесс важнее результата. Мы можем сколько угодно говорить ребёнку про результат той или иной деятельности, в которой он принимает участие, но его увлекает именно сам процесс. Если ему не интересно, он не станет этим заниматься и заставить его крайне сложно, да и не нужно, иначе есть риск сломать личность ребёнка.

🖇Читать статью целиком можно на нашем сайте.

🌠Институт «Эврика» при поддержке Фонда президентских грантов разрабатывает платформу «Навигатор для родителей и учителей», где публикуются тексты педагогов, психологов и других экспертов образования, а также видеозаписи лекций и презентации к ним.

🌷Пасхальные настроения русских классиков

«В русском человеке есть особенное участие к празднику Светлого Воскресения. Он это чувствует живей, если ему случится быть в чужой земле. Видя, как повсюду в других странах день этот почти не отличен от других дней — те же всегдашние занятия, та же вседневная жизнь, то же будничное выраженье на лицах, он чувствует грусть и обращается невольно к России. Ему кажется, что там как-то лучше празднуется этот день, и сам человек радостней и лучше, нежели в другие дни, и самая жизнь какая-то другая, а не повседневная. Ему вдруг представится — эта торжественная полночь, этот повсеместный колокольный звон, который как всю землю сливает в один гул, это восклицанье «Христос воскрес!», которое заменяет в этот день все другие приветствия, этот поцелуи, который только раздается у нас, — и он готов почти воскликнуть: «Только в одной России празднуется этот день так, как ему следует праздноваться!»
Н. В. Гоголь

✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨

«…Тут подошла и Пасха с ее прекрасной, радостной, великой ночью. Мне некуда было пойти разговеться, и я просто в одиночестве бродил по городу, заходил в церкви, смотрел на крестные ходы, иллюминацию, слушал звон и пение, любовался милыми детскими и женскими лицами, освещенными снизу теплыми огнями свечек. Была у меня в душе какая-то упоительная грусть — сладкая, легкая и тихая, точно я жалел без боли об утраченной чистоте и ясности моего детства».
 А. И. Куприн

✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨

«…Воскрес Бог и наполнил Собой вселенную. Широкая степь встала навстречу Ему всеми своими снегами и буранами. За степью потянулся могучий лес и тоже почуял приближение Воскресшего. Подняли матерые ели к небу мохнатые лапы; заскрипели вершинами столетние сосны; загудели овраги и реки; выбежали из нор и берлог звери, вылетели птицы из гнезд; все почуяли, что из глубины грядет нечто светлое, сильное, источающее свет и тепло, и все вопияли: «Господи! Ты ли?»
М. Е. Салтыков-Щедрин

С наступающей Светлой Пасхой Христовой!

Источник

📺На Россия 24 вышел специальный репортаж о книгах и издателях, а мы его чуть не пропустили. Исправляемся.

⚫️Что читают дети и подростки?
⚫️Какое участие в книгоиздании принимает искусственный интеллект?
🟢Являются ли книжные магазины и маркетплейсы конкурентами?
🟢Почему людям по-прежнему хочется держать в руках бумажную книгу?

Приятным бонусом – небольшой комментарий о книгах и чтении Татьяны Черниговской и Александра Асмолова на ярмарке Нон-фикшн.