✨Коллеги! Я её сделала! Настольная игра-бродилка по рассказу В. П. Астафьева "Васюткино озеро".

✨В комплект входят карта, карточки с 32 вопросами в PDF, эти же вопросы с ответами в word, инструкция с правилами игры, наклейки с таёжными животными для поощрения.

✨Можно распечатать маленькую и играть на парте, можно большую. Я сделала на 8 листов. Будем играть на доске всем классом! Как сделать на 8 листов? Рассказала об этом в инструкции.

✨Конечно же, я уже всё заламинировала.🤗

✨Стоимость -250 рублей: https://payform.ru/lc4M9BP/

#5класс #литература #Астафьев #игра_бродилка

✍Коллеги, если вы вместе со мной боретесь за красивый почерк (хотя бы за разборчивый), вторая часть на эту неделю готова.

✍️Опять использовала словарные слова. Есть время - проведите разминку (синтаксический разбор, морфемный, фонетический). Можно придумать небольшую историю, основываясь на предложении из прописей.

✍️В конце недели собираем листочки и выставляем отметки.

✍️Часть первая здесь.
#5класс #русскийязык #прописи

🎉Уже завтра мы отмечаем юбилей И.А. Крылова. Возможно, в ваших школах пройдут конкурсы чтецов, мероприятия, приуроченные к этому дню. Мне кажется, наклеечки не помешают🤗 🎉Два листа. На одном фраза "Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое", на другом я поместила 4 фразы. Надеюсь, что у детей есть чувство юмора😉🙏 #5класс #литература #Крылов

🍐Коллеги, у вас есть маленькие дети? Есть ли у вас маленькие почемучки? Мои уже выросли, но я прекрасно помню эти бесконечные "почему?". 
- Почему нужно  идти в садик?
- Потому что маме и папе нужно идти на работу.
- Почему нужно идти на работу?
- Потому что нужно зарабатывать денежку.
- Почему нужно зарабатывать денежку? ...
И так до бесконечности🤦‍♀️

🍐А вы знали, что существует приём "Пять почему"? Считается, что его придумал японский промышленник Сакити Тоёда. С помощью  «Пяти почему»  можно обсудить проблемную ситуацию,  добраться до её первоисточника с помощью последовательных ответов на вопрос «Почему?».

🍐Этот приём можно использовать и на уроке, причём на любом этапе. Он поможет качественно осмыслить изученное, «разложить по полочкам», осознать причинно-следственные связи. Форма работы может быть как коллективная («мозговой штурм»), так и групповая или индивидуальная.

🍐Решила использовать её на уроке спонтанно. Наверное, это плохо, но рассказываю честно, как было дело. С 5 классом читали с остановками (ещё один приём☝️) "Заячьи лапы" К.Г. Паустовского. Узнали об обожжённых лапках животного, остановились. Я начала задавать вопросы (отыгралась за "тонкие и толстые вопросы"😂):
- Почему лапки обожжены?
- На пожаре был.
- Почему пожар случился?..

🍐В общем, пришли к выводу, что в лесу люди должны вести себя осторожно, бережно по отношению к природе, не оставлять непотушенным костёр и не разбрасывать стёкла, от которых тоже может начаться пожар. Привет, ОБЖ😉! Чуть не забыли про зайчика.🤗 Однако не зря ведь поговорили?

🍐  Со старшими классами тоже интересно получается, особенно при изучении крупных произведений.

🍐Приёмы рабочие. Чтение с остановками практикую давно. Очень нравится! Рекомендую!     

#5класс #литература #Паустовский #приём