⭕️ چند نکته پیرامون اظهارنظر عجیب جناب سخنگو


◀️ هفته‌ی گذشته و در بحبوحه‌ی اخبار مربوط به اعتراضات کارگران #هپکو و نیز پس از صدور دستور رئیس دستگاه قضا مبنی بر بررسی منصفانه‌ی احکام عجیب عده‌ای از متهمین مرتبط با پرونده‌ی #هفت_تپه، سخنگوی قوه‌ی قضائیه در اظهارنظری عجیب گفت:

💬 «از مجموع هشت متهم این پرونده (هپکو)، دو یا سه نفر کارگر هستند و بقیه کارگر نیستند ربطی هم به حوزه کارگری ندارند... یک عده کنار این‌ها قرار گرفتند، اعمال مجرمانه انجام دادند و پرونده را سنگین کردند اما مرتب گفته می‌شود پرونده کارگری و این‌ها را به قشر خدوم کارگر ربط می‌دهیم در حالی که عده‌ای به ناحق سر سفره کارگران می‌نشیند، نان آن‌ها را می‌خورند و یا نان آن‌ها را آجر می‌کنند...» (+)

🔸 او پیش از این هم گفته بود که «ادعای محکومیت برخی افراد به مجازات‌های هفده یا هجده سال حبس صحت نداشته و حداکثر مجازات متهمان اصلی پرونده هفت سال و برای برخی دیگر پنج سال است» (+).


🔘 اکنون که تب هپکو تا حد زیادی فروکش کرده، فرصت مناسبی است برای تذکر چند نکته‌ی مهم در این باره:

🔹 اولا طبق معمول، عدم شفافیت در دستگاه قضا، عامل اصلی سر در گمی مردم (به ویژه علاقه‌مندان به انقلاب) و مسموم شدن فضاست؛ در حالی که متهمان از احکام سنگین ۱۷ و ۱۸ ساله خود -با ذکر جزئیات حکم و موارد اتهامی- خبر می‌دادند، پس از چند روز سکوت، سخنگوی محترم، صرفا اقدام به تکذیب این اعداد می‌نماید و نهایتا اضافه می‌کند که مجازات‌های در نظر گرفته شده حداکثر ۵ یا ۷ ساله‌اند... نه خبری از موارد اتهامی است و نه حکم هر یک از متهمین مشخص است و نه حتی دلیل دستور رئیس قوه مبنی بر بازنگری در احکام!
واقعا با چنین ادبیاتی، می‌توان به آرام شدن فضا و منطقی پیش رفتنِ روال پرونده امید داشت؟!؟


🔸 ثانیا دقیقا مشخص نیست که منظور سخنگوی محترم از این جمله که «از مجموع هشت نفر، فقط دو یا سه نفر کارگر هستند و بقیه کارگر نیستند ربطی هم به حوزه کارگری ندارند» چیست؟ یعنی کسی حق ندارد حقوق اولیه و بدیهی کارگرانِ دردمند را مطالبه کند، مگر اینکه کارگر باشد؟ یعنی اگر حق کارگر را پایمال کردند، بقیه فقط حق دارند نظاره کنند؟ نشنیده‌اید سخنان حضرت روح‌الله را درباره کلکم راع و کلکم مسئول عن رعیته؟


🔹 و ثالثا مشخص نیست که این «اعمال مجرمانه»‌ای که سخنگوی محترم ذکر می‌کند دقیقا چه هستند؟ دقیقا کدام متهم و به دلیل انجام کدام اعمال مجرمانه، به چند ماه حبس محکوم شده؟ فلان خبرنگار یا فعال حقوق کارگران (مستقل از موضع درست یا غلطش، ایدئولوژی درست یا غلطش، دین و مذهب حق یا ناحق‌ش، شکل و شمایل هنجار یا ناهنجارش) مستند به کدام فعل یا قولش محکوم شده؟ آیا آن‌طور که ادعا می‌شود به صرف حضور در تجمعات و یا انتشار خبر و تحلیل در این باره محکوم شده‌اند؟


▫️ آیا توضیح و توصیف ساده‌ی این موارد کار پیچیده‌ایست؟ حتما خیر!
▫️ آیا به ترمیم چهره‌ی قوه قضائیه در نزد مردم کمک نمی‌کند؟ حتما بله!
▫️ آیا از احتمال بروز خطا یا فساد در صدور احکام نمی‌انجامد؟ حتما بله!
▫️ اصلا آیا به اقداماتِ مجرمانه‌ی مسببانِ این حال و روز شرکت‌ها و کارگران هم با همین دقت و وسواس، رسیدگی می‌شود؟ حتما... نمی‌دانیم!

🔴 پس جای پرسش ندارد که چرا این روند اصلاح نمی‌شود؟




💢 پی‌نوشت: ذکر موارد فوق، نباید باعث شود موضع‌گیریِ مهم و به‌جایِ امروز رئیس قوه قضائیه درباره ریشه‌ی مشکلات هپکو، هفت‌تپه و امثال آن، به حاشیه رود:

▪️ اقدام #دولت درباره شرکت هپکو قابل تقدیر اما در عین حال ناکافی است.
▪️ شرکت ها و کارخانجات زیادی در کشور هستند که خصوصی‌سازی در آنها پیامدهایی داشته و مشکلاتی را ایجاد کرده است.
▪️ در بسیاری از این شرکتها ضوابط قانونی #خصوصی‌سازی رعایت نشده، کارخانه دچار رکود شده، کارگران #بیکار شده‌اند، کارگران حقوق نگرفته اند، به اعتراضات توجهی نشده و نهایتا قوه قضاییه درگیر موضوع شده است.
▪️ بر این اساس باید در ساختارها و رفتارها بازنگری و اشکالات را رفع کرد تا شاهد بروز این مسائل نباشیم...


🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ گوشه‌ای از صدمات و تلفاتِ #خصوصی‌سازی_آموزش ...


◀️ روایت عینی جنگی که در اطرافمان در جریان است و به آن بی‌توجهیم؛ جنگ #فقروغنا...


🔹طي ساليان متمادي انتظار #طبقاتي_شدن و خريد و فروش هرچيزي را داشته‌ايم، الا #آموزش. بارها شنيده‌ايم که بانک‌ها، بنگاهداري مي‌کنند غافل از آنکه سيستم آموزشي ما هم تنه به تنه بانک‌ها مي‌زند و عملا به بنگاهي اقتصادي تبديل شده است. بنگاهي که در سطح مدارس بالغ بر ۱۴ ميليون متقاضي دارد.


🔸امری که برخلاف اصل ۳۰ قانون اساسي است. مطابق اين اصل «دولت موظف است وسايل آموزش ‌و پرورش #رايگان را براي همه‌ افراد تا پايان دوره‌ متوسطه فراهم سازد و وسايل تحصيلات عالي را تا سرحد خودکفايي کشور به طور رايگان گسترش دهد.»


🔹در تيرماه ۱۳۶۷، طرحي تحت عنوان مدارس غيرانتفاعي به تصويب رسيد و نقطه آغازی برای #خصوصی‌سازی آموزش و پروش شد. بهانه‌های آغاز این حرکت هم عبارت بود از تمایلِ #طبقات_بالاتر جامعه برای دربافت خدمات آموزشی باکیفیت‌تر و نیز #سود_آوری و تولید ثروت از این مسیر.


🔸از آن زمان تا کنون، تداوم روند کالايي شدن آموزش، با تمرکز بر اصل سودآوري، حلقه آموزش رايگان را تنگ‌تر کرده و عدالت را در این حوزه به شدت مخدوش نموده، به گونه‌ای که؛


1️⃣ اولا از تمرکز دولت بر آموزشِ رایگان باکیفیت همگانی به شدت کاسته و به تعبیری آموزش رایگانِ همگانی را - که وظیفه‌ی قطعی حاکمیت است- به حال خود رها کرده...


▪️به همین خاطر است که بسیار دیده‌اید و دیده‌ایم که دانش آموزان در مناطق دورافتاده و #محروم، به علت مسائل اقتصادي و فقدان تجهيزات آموزشيِ حداقلي، از ادامه تحصيل بازمانده‌اند یا در محلی تحصیل می‌کنند که ويرانه است و نامش را گذاشته‌اند مدرسه، نه سقفي بر سر دارد و نه ديواري که بتوان به آن تکيه داد، دانش آموزان رديف روي زمين خاکي نشسته‌اند و کتاب‌ها روي زانوي‌شان باز است.


2️⃣ و ثانیا فقط کسانی می‌توانند به آموزش باکیفیت دست یابند که از پس هزینه‌های گزافِ آن برآیند؛ به عبارت بهتر، هر چقدر توان پرداخت داشته باشند، همان‌قدر آموزش می‌بینند!

▪️در چنین شرایطی، برخي با پرداخت ميليون‌ها تومان به عنوان شهريه‌ی مدارس خصوصی، شانس بيشتري براي قبولي در دانشگاه‌هاي برتر بدست مي آورند و فرودستان جامعه در اين رقابت نابرابر، ناکام می‌مانند.


🔹«بر اساس گزارشي که سال گذشته آموزش و پرورش منتشر کرد، ميزان شهريه‌هايي که مردم به مدارس دولتي داده‌اند، حدود ده هزار ميليارد تومان است، که تقريبا دو برابر کل بودجه آموزش عالي کشور است! به اين پدیده اصطلاحا «خصوصي‌سازي پنهان» گفته مي‌شود.»


🔸در چنين فضايي فرصت برابر و #عدالت_آموزشي چه معنايي دارد؟ در اين شرايط فاصله طبقاتي روز به روز افزايش يافته و طيفي از جامعه که به لحاظ مالي ناتوانند، سخت‌کوشي در حوزه آموزش را امري بی‌ثمر قلمداد می‌کنند.


🔹این همه، بخش بسیار کوچکی است از بلایی که خصوصی‌سازی آموزش و پرورش بر سر جامعه می‌آورد... خلاف تصور خیلی‌ها، خسارت‌های این فرآیند، نه فقط آموزش و پرورش، که کل جامعه را در بر می‌گیرد و تلفات بسیاری را بر جای می‌‌گذارد؛ تلفاتی که اینقدر به ما نزدیک‌اند که نمی‌بینیمشان!


🔺 بر اساس گزارش #روزنامه_رسالت با عنوان "بنگاه‌داری با پوشش علم"، با تصرف و تلخیص...

#جنگ_فقروغنا
#سرمایه_داری
#سانسور_۲۹تیر
#خصوصی_سازی_آموزش


🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ فریاد همه کارگران مظلوم همین است؛#خصوصی‌سازی باید جمع کند برود


🎙صحبت‌های یکی از کارگران #هفت_تپه:

💬 راه‌حل اصلی این است که خصوصی‌سازی از اینجا جمع کند برود. از وقتی آقایان خصوصی‌سازی آمدند، اینجا پر از تنش و ناامنی است و خانواده‌ها به دلیل حقوق معوقه و نداشتن پول متلاشی شدند.

🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ مصیبت #خصوصی‌سازی تمامی ندارد؛ این بار خصوصی‌سازیِ یک بخش #حاکمیتی!


🎙 #محمدرضا_گلرومفرد

🔹یکی از موارد اشتباه در زمینه خصوصی‌سازی، تصمیم سازمان خصوصی‌سازی به واگذاری شرکت ملی انفورماتیک (ISC) به بخش خصوصی است. با توجه به اینکه این شرکت اشراف تقریبا کاملی بر اطلاعات مربوط به مبادلات بانکی و همچنین خدمات غیرمستقیم و پوششی سوئیفت برای بانک‌های تحریمی دارد، بیم آن می‌رود که با واگذاری این شرکت به بخش خصوصی نه‌تنها حریم شخصی، بلکه #امنیت_اقتصادی و به تبع آن #امنیت_ملی به خطر افتد.


◾️شرکت ملی انفورماتیک مرکز تراکنش‌های بانکی

🔸شرکت ملی انفورماتیک (ISC) شرکتی متعلق به بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران است که راه‌اندازی، راهبری و پشتیبانی سیستم‌های نظام پرداخت بین‌بانکی (شتاب، ساتنا و پایا)، شبکه هدایت اطلاعات بین‌بانکی (شهاب)، شبکه الکترونیک پرداخت کارت (شاپرک)، سامانه پیام‌رسان الکترونیک مالی (سپام) که برای خنثی‌سازی تحریم سوئیفت ایجاد شد و بسیاری از فعالیت‌های مرتبط با امور فوق را برعهده دارد.

🔹با توجه به اینکه روزانه چیزی حدود ۴۰۰ تا ۵۰۰ میلیون تراکنش بانکی از طریق سامانه‌های این شرکت انجام می‌شود، این شرکت اشراف تقریبا کاملی بر اطلاعات مربوط به مبادلات بانکی داخلی دارد. همچنین به‌دلیل ارائه خدمات سپام و خدمات غیرمستقیم و پوششی سوئیفت برای بانک‌های تحریمی، اطلاعات قابل‌توجهی درباره مبادلات خارجی نیز تحت اشراف این شرکت قرار گرفته است.

🔸به‌طور خلاصه می‌توان گفت قدرت و امکان رهگیری بخش عمده مبادلات ریالی و بخشی از مبادلات ارزی در این شرکت فراهم است. این شرکت هم‌اکنون در مجموعه بانک مرکزی مستقر است و سرورهای آن تحت تدابیر امنیتی در طبقه‌های پایین برج بانک مرکزی قرار دارد.


◾️خصوصی‌سازیِ یک بخش #حاکمیتی!

🔹خصوصی‌سازی این شرکت، ضمن خدشه‌دار کردن اشراف مستقیم و کامل حاکمیت بر روندهای مرتبط با مبادلات بانکی، تمامی اطلاعات مبادلات بانکی کشور را در اختیار بخش خصوصی قرار می‌دهد و خطر #درز_اطلاعات و نیز هرگونه بهره‌برداری از این اطلاعات خارج از اراده حاکمیت را به‌شدت افزایش خواهد داد.


◾️شرکت ملی انفورماتیک برترین و بزرگ‌ترین ظرفیت کشور در حوزه ICT است

🔸طی مدت حدود ۳۰ سال از فعالیت شرکت ملی انفورماتیک و شرکت‌های تابعه آن، اکنون ظرفیت تخصصی ممتازی در حوزه فناوری‌های بانکی به وجود آمده است که بالغ بر ۳۰۰۰ متخصص خبره در قالب تخصص‌های مختلف در آن مشغول به‌کار هستند.

🔹وجود چنین ظرفیت یکپارچه و گسترده‌ای قابلیت مدیریت توسعه و نگهداری تمامی زیرساخت‌های بانکی را مهیا ساخته است. بدون اغراق این گروه برترین و بزرگ‌ترین ظرفیت کشوری در حوزه ICT را به وجود آورده است و با ظرفیت‌های دیگر در کشور به‌لحاظ توانایی و تخصص فاصله بسیاری دارد.

🔸حفظ یکپارچگی گروه ملی انفورماتیک و همچنین قدرت و ظرفیت فعلی آن که در اثر هم‌افزایی آن با بانک مرکزی بوده است در ساختاری دیگر به‌هیچ‌وجه قابل تصور و پیش‌بینی نیست.

🔹 #حاکمیتی‌بودن این زیرساخت و امین‌بودن مالک آن (بانک مرکزی) و همچنین وجود دیدگاه‌های ملی و حاکمیتی در آن نهاد باعث شده است اگر هر زمانی مشکلی ملی به وجود آمد که نیاز به دسترسی به یک شبکه فراگیر ملی و امن بود، شرکت ملی انفورماتیک به گرمی و با هدف رفع مشکلات کشوری و ترجیح منافع و مصالح ملی بر مشکلات اجرایی خود و بدون طمع و ‌انگیزه‌های مالی و درآمدی، ظرفیت خود را در اختیار کشور قرار دهد. قطعا درصورتی که این ظرفیت در اختیار بخش‌های خصوصی کشور قرار داشت، مصالح تجاری اولی بر مصالح ملی قرار می‌گرفت.


📌برشی از یادداشت #روزنامه_فرهیختگان با عنوان «شرکت انفورماتیک بانک مرکزی درآستانه واگذاری!»

🎬 @Mostazafin_TV

🔹۱۴۱ هزار نفر امسال فقط به دلیل نداشتن هزینه اولیه تحصیل از مدرسه باز ماندند، از آن سو شهریه مدرسه #غیرانتفاعی در سال ۳۵ میلیون است، گاج و کلاغ سپید و قلم‌چی هم که سرجایش.

🔸چه دنیای بی رحمی است و چقدر وحشیانه است بازتولید چرخه بی رحم #نابرابری و #تبعیض برای نسل آینده.

آندره بالکونسکی

#خصوصی‌سازی_آموزش

🖼 @MTV_PhotoText
🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ آموزش و پرورش دقیقا چکاره است؟


🔹چه داستان غم‌انگیزی شده است این داستان سوادآموزی در کشور ما؛ دانش‌آموزان را از ده‌ها فیلتر رد می‌کنند، بهترین معلم‌ها و امکانات خاص آموزشی همراه با کلاس‌های کنکوری را در مدارسی همچون #تیزهوشان گرد هم می‌آورند و بعد اعلام می‌کنند درصد موفقیت مدارس تیزهوشان بالاست!

🔸اما افسون که کسی نمی‌پرسد چرا آموزش و پرورش مسئولیتی در قبال ساخت و تجهیز مدارس به عهده نمی‌گیرد و با محول کردن وظیفه قانونی خود به خیّرین، کلاس‌های فرسوده‌ی ۴۰ نفری را برای #طبقات_فرودست به جا گذاشته است؟

#خصوصی‌سازی_آموزش

🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ جناب سخنگو! سرتان را از زیر برف بیرون بیاورید!


🔹ایشان #ثقفی؛ سخنگوی آموزش و پرورش استان تهران هستند. شما هم متحیر می‌شوید اگر بدانید ثقفی معتقد است بی عدالتی در آموزش و پرورش وجود ندارد و باور ندارد که در مدارس دولتی امکانات کمتری نسبت به مدارس غیردولتی ارئه می‌شود!

🔸مجری برنامه اما به خوبی پاسخ وی را می‌دهد، دلاوری می‌گوید اگر ۹۰۰ مدرسه خشت و گلی و کانکسی وجود داشته باشد و از طرفی مدرسه‌ای داشته باشیم که شعارش این باشد که «هر دانش‌آموز یک اسب»، این اگر اسمش بی‌عدالتی نیست پس چیست؟

🔹در ادامه مجری آمارهای نگران‌کننده‌ای را ارئه می‌دهد؛ از بین رتبه‌های زیر ۱۰۰۰ کنکور، ۶۶ درصد پذیرفته‌شدگان از مدارس غیرانتفاعی، ۳۳ درصد از مدارس سمپاد(تیزهوشان) و تنها ۱ درصد از مدارس دولتی هستند!

🔺بهتر است برای آموزش و پرورشی که مسئولانش چنین عقیده‌ای دارند فاتحه‌ای بخوانیم و بیش از این کلام را به درازا نکشانیم...

#خصوصی‌سازی_آموزش

🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ هیچ کس به ما نگاه نمی‌کند!


🔹از سری فجایع #خصوصی‌سازی، این بار از خصوصی‌سازی #کنتورسازی_قزوین و آه و ناله کارگرانی بشنوید که ۲۵ ماه است حقوق نگرفته‌اند:

💬 در طول ۶ ماه فقط ۷۰۰ هزار تومان حقوق گرفته‌ایم. شمای مسئول! آیا می‌توانید ۶ ماه با ۷۰۰ هزار تومان زندگی کنید؟

💬 صاحب کارخانه ۳ سال است که زندانی است و از داخل زندان هروقت که بخواهد با هرکدام از مسئولان استانی صحبت می‌کند اما ما یک صبح تا ظهر استانداری بودیم هیچ کس نپرسید درد شما چیست، هیچ کس به ما نگاه نمی‌کند!

🔺 @anjoman_eslami_ikiu
🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ #مستضعفین چه سهمی از #خصوصی‌سازی می‌برند؟


#روح‌الله_رشیدی

🔹فارغ از مناقشات نظری در باب خصوصی‌سازی، که احتمالاً فرجامی نخواهد داشت، می‌توان مطلوبیت و کیفیت خصوصی‌سازی در کشور را بر مبنای نتایج و آثارش سنجید.

🔸یکی از چشم‌اندازهای اساسی که در سیاست‌های کلی اصل ۴۴ قانون اساسی هم مورد توجه قرار گرفته، توزیع عادلانۀ ثروت و کاهش فاصلۀ طبقاتی از رهگذر خصوصی‌سازی است.

🔹قضیه چندان پیچیده نیست؛ قرار بود مالکیت‌های دولتی به نحوی واگذار شود که منافعش به مستضعفین برسد. همین نکته کافی‌ست تا خصوصی‌سازی در سه دهۀ گذشته را قضاوت کنیم.

🔺امام(ره) نیز همان زمان که بحث از ضرورت تقویت بخش خصوصی صورت می‌گرفت این نکته را تذکر داده بود:
«دولت و این دوستان باید دقیقاً توجه کنند که آزادیِ بخش خصوصی به صورتی باشد تا هرچه بهتر بشود به نفع مردم محروم و مستضعف کارکرد؛ نه چون گذشته تعدادی از خدا بی‌خبر در تمام امور تجاری و مالی مردم سلطه پیدا کنند.» (صحیفۀ نور، جلد ۱۹)

🔸به راستی چه کسانی از واگذاری اموال عمومی به‌نام خصوصی‌سازی، بهره برده‌اند؟ در منطقۀ آذربایجان که خصوصی‌سازی‌ها جز به فربه شدنِ سه‌چهار نفر ختم نشده است.

🔺 @ebteda_ir
🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ #هپکو مجددا #خصوصی‌سازی می‌شود!


🎙سیدعلی آقازاده، استاندار مرکزی (+):

💬 بنده درخواستی از رییس جمهور داشتم مبنی بر اینکه قرارداد سهامدار عمده هپکو با خصوصی سازی فسخ شود تا راه برای واگذاری این سهام به یک گروه صالح تر هموار شود.

💬 به دنبال این درخواست، رییس جمهور دستور لازم را صادر کرد و در نهایت بعد از یک پروسه ۲۰ روزه فسخ قرارداد انجام شد و به صورت طبیعی، قانونی و حقوقی با این اتفاق، سهام به صورت خودکار به فروشنده که سازمان خصوصی سازی است برمی گردد که البته این بازگشت به معنی بازگشت سهام به دولت نیست. این سهام به صورت #موقت به خصوصی سازی به عنوان متولی سهم ۶۰ درصدی و نماینده دولت برگشته، چراکه قرارداد فسخ شده است.

💬 در حال حاضر زمینه های مناسب و مطلوب واگذاری این سهم به افراد، گروه ها و شرکت‌هایی که صلاحیت دارند آماده می شود که این پروسه نیز ممکن است حدود ۴ ماه زمان ببرد.

🎬 @Mostazafin_TV

🔹مگر برای قصاب‌ها مهم است که «همهٔ آحاد جامعه» پروتئین به مقدار کافی دریافت کنند؟

🔸برای «فروشندگان خدمات آموزشی» هم مطلقا مهم نیست آیا همهٔ کودکان این سرزمین به امکانات آموزشی مناسب دسترسی دارند یا نه. #خصوصی‌سازی_آموزش، نه ‌فقط خلاف قانون اساسی بلکه #جنایت در حق مردم است.

Ali Abutalebi

🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ مصوبه‌ای برای خدمت به #مدارس_غیردولتی!


🎙بخشی از گزارش کارشناسی مجلس شورای اسلامی دربارۀ مصوبۀ «حذف تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش»:

1️⃣ نخست حذف مدارس نمونه دولتی، تیزهوشان، شبانه‌روزی، عشایری، شاهد و ... سبب كاهش دسترسی دانش آموزان مناطق محروم و كم برخوردار به فرصت‌های آموزشی می‌شود و عدالت آموزشی را خدشه‌دار خواهد كرد

2️⃣ و دوم آنكه حذف مدارس دولتی با كیفیت بالا منجر به سوق دادن دانش آموزان به سمت مدارس غیردولتی می‌شود و روند #خصوصی‌سازی_آموزش و پرورش را تسهیل می‌كند.


➖رشد فزاینده خصوصی‌سازی آموزش و پرورش و توسعه مدارس غیردولتی:

🔹از آنجایی كه عموماً مدارس عادی دولتی از كیفیت نامطلوب و بسیار پایینی نسبت به مدارس باكیفیت دولتی همچون مدارس وابسته، شاهد و ایثارگر، تیزهوشان، مدارس ماندگار و ... برخوردارند، بنابراین دانش‌آموزان متقاضی ادامه تحصیل در این مدارس با كیفیت بالاتر، بعد از حذف آنها به‌صورت اجباری به سمت مدارس غیردولتی متناظر سوق داده خواهند شد.


➖كاهش عدالت آموزشی:

🔸فلسفه تأسیس و راه‌اندازی برخی از مدارس دولتی همچون مدارس نمونه دولتی، مدارس عشایری، مدارس شبانه‌روزی، مدارس از راه دور و مدارس بزرگ‌سالان برای از بین بردن #نابرابری‌ها و تفاوت در برخورداری‌های اجتماعی است. برای مثال، مدارس نمونه دولتی با اولویت دانش‌آموزان مستعد مناطق كمتر برخوردار و مدارس شبانه‌روزی به‌منظور توسعه امكانات آموزشی و پرورشی و ایجاد فرصت تحصیلی برای دانش‌آموزان روستاهای پراكنده و کم‌جمعیت تأسیس شده‌اند.

🔹حذف مدارس باكیفیت دولتی به رشد فزاینده مدارس غیردولتی خواهد انجامید و ضمن از بین رفتن دسترسی دانش‌آموزان مناطق محروم و کم برخوردار به مدارس باكیفیت بالا، عدالت آموزشی را خدشه‌دار خواهد كرد.


🔸عبارت «مدارس خاص» در متن تبصره دارای ابهام است و ملاک و سنجه خاص بودن مشخص نشده است، چه‌بسا كه وضعیت #درآمدی يا طبقه اجتماعی بتواند به مثابه ملاكی برای تأسيس مدارس خاص قرار گيرد و تحت اين عنوان، طبقه جديدی از مدارس در نظام آموزش و پرورش شكل گيرد.

🎬 @Mostazafin_TV