как забыть о подготовке к урокам на ближайшие пару месяцев и при этом обсудить важное?

вернемся к урокам математики вместе🤍

если коротко: 1 сет = 10 презентаций = 27 уроков

на каждую тему 2 уровня: В1 & В2-С1

5 презентаций. 2 уровня. в каждом уроке точно по 2 фокуса — работа с текстом и работа с лексикой. это уже 20 уроков

даже если вы готовитесь к 1 уроку всего 15 минут, этот сет сэкономит вам почти 7 часов вашего драгоценного времени

и это только с 1 учеником!

да, абсолютно в каждый урок входит работа с:
🤍текстом
🤍лексикой

но что ещё можно найти в уроках?🤍
🤍в уроке по situationships есть ещё один урок по грамматике
🤍для В2-С1 - third conditional
🤍а для В1 — окончания -ed & -ing в прилагательных

🤍в уроке про ‘bad boys’ есть урок по грамматике (герундий и инфинитив) и для В2-С1, и для В1

🤍в рамках урока ‘red flags’ вы научитесь еще и использовать:
🤍hedging для В2-С1:
🤍и с В1 работать с функциональным языком - выражать свое мнение

🤍в рамках урока ‘the art of moving on’?
🤍для B1 еще один урок по грамматике — разница между Present Perfect и Past Simple

🤍но! чем я горжусь больше всего — лексика циркулирует во всех аспектах, поэтому у учеников нет возможности ее не выучить.

это просто набор из 27 полноценных уроков

🤍то есть, покупая сет уроков, вы получаете каждый урок за 81 рублей, crazy, right?

🤍купить сет или узнать подробнее о каждом из сетов можно на сайте в разделе «методические продукты»

just saying, скидка 30% до конца воскресенья🤍

ученик знает перевод слова = знает слово?

или очередное заблуждение

🤍мы автоматически думаем, что если мы знаем перевод, то можем его органично использовать, но при работе с высокими уровнями этого уже недостаточно. важно знать:
🤍оттенки слова
🤍уместность использования слова
🤍сочетаемость слова с другими словами
🤍прагматику (т.е. как слово звучит в контексте)

знание и понимание именно этих аспектов отличает ‘хороший язык’ от живого и точного🤍

🤍как учить nuanced vocabulary рассказала на картинках, но как обучать учеников?
🤍чувствительность к оттенкам стоит развивать через примеры: находим в тиктоке, генерим в чате и обсуждаем с учениками, учим их видеть разница, потому что синонимы не просто слова, которые являются взаимозаменяемыми
🤍про коллокации и их важность только ленивый не рассказал уже, но они важны — это факт. обратите внимание на сайт ozdic, он главный помощник в этом: тут можно спрашивать у студентов, как мы используем слово, к примеру слово: challenge мы можем использовать вместе с глаголом ‘to face’
🤍недооцененный аспект преподавания - semantic networks. как помогать студентам? даем узкую тему, к примеру: anger, просим выписать эмоции, которые мы испытываем и распределить их по градации.
🤍повторение — мать учения. вводим слова в новых контекстах - да, возвращаемся к ним просто, чтобы повторить - да. как делать? вести списки изученной лексики.

самое главное - создавать условия, чтобы ученика не было возможности НЕ говорить, не используя новые слова и конструкции.

если было полезно - реакция🤍

p.s.: обещанный пост про дриллинг скоро будет, решила сделать в формате подкаста, так как информации много и она очень насыщенная

как выводить грамматику в речь?🤍

думаю, многим знакомо вот эта противная, больная фраза:

Я всё понимаю, я знаю правило, но не могу использовать его в разговоре

к примеру, у многих моих учениц это было с conditionals, и тогда, да, surprise-surprise, я поняла, что просто объяснять и отрабатывать правило недостаточно.

🤍но у меня после прочтения книг ‘how to teach grammar’ и ‘understanding second language acquisition’ просто перевернулся мой грамматический мир

🤍собрала и делюсь правилами/осознаниями, которые нужно знать каждому, они реально помогут вывести грамматику из «понимания» в «использование» и которые я просто swear by☕️

узнали новое? не забудьте сказать «спасибо» реакцией🤍