🧿как преподавать подросткам и не сойти с ума?

честно, с одной стороны меня очень удивил ажиотаж на эту тему, с другой, как говорится - 100% понимания, 0% осуждения

🧿в прошлом году я впервые начала работать с подростками, и случилось это, если честно, очень случайно. и сейчас каждое занятие я безумно рада тому, что я согласилась на эти занятия. у меня сейчас всего 4 ученицы-подростка и это самые чудесные девушки, которые могут быть.

но сначала я, если честно, долго не понимала, как строить с ними отношения, а спустя время вывела для себя следующие правила:
🦪быть настоящей.
я при необходимости буквально каждой ученице говорю что-то в стиле «я не знаю, как вы сейчас говорите, но это что-то типа кринж», я не пытаюсь молодиться и быть с ними на одной волне, потому что сама всегда находила смешным такое поведение у своих преподавателей.
🦪быть другом и проводником, а не диктатором.
мне по-настоящему интересно, как у каждой из них дела, я помню буквально все события из их жизни и никогда не говорю, что они ведут себя как-то не так. могу направить в каких-то ситуациях, но не исправлять. почему? потому что подросткам как никому другому нужен человек, который их принимает такими, как они есть.
🦪говорю на их языке как могу
и нет, здесь не про речевые обороты и слова, а про темы и контент - мы изучаем только то, что интересно им, я слежу за тем, чем они делятся, чтобы включать это в уроки. даже задания к огэ у меня порой получается творчески обернуть, потому что я знаю, что это то, что дает им буст
🦪важность атмосферы
подростков в особенности невозможно заставить учиться, их можно только зажечь. ии важно быть частью процесса, а не просто выполнять инструкции.
🦪давать пространство, но держать рамки
подростки терпеть контроль не могут, но границы нужны.
хороший урок с подростками - это где есть структура, но нет жесткости.
🦪понимание, понимание, понимание.
у подростков хватает стресса, давления и сложностей, мне кажется самое важное - снижать негатив. а как? пожалуй, самое сложное - быть понимающим. да, у них может быть такое, что они проспали, устали, разбитые. нельзя включать «строгого надзирателя», надо всегда оставаться понимающим другом.
ведь когда понимаешь ты, понимают тебя.

подростки учатся в комфорте, через интерес и, на самом деле, нет ничего пугающего в занятиях с ними, если относиться к ним, как они хотят - как к равным.

а ещё, мне кажется, есть отдельная красота в том, что ты можешь являться тем, кто их вдохновит и приведет к чему-то большему, чем просто улучшения уровня

дорогие, кто работает с подростками, какие у вас мысли?

ошибки, которые я совершала в начале преподавания, и что я сделала, чтобы это изменить🧿

перед тем, как начать что-то новое, ты представляешь себя в роли пирата, который без проблем захватит мир новизны, но вот только когда ты в это новое погружаешься, то ощущаешь себя маленьким котенком, которого бросили в воду, и никакого «свистать всех наверх» не получается.

🧿сейчас, оглядываясь назад, достаточно забавно осознавать, что когда-то было не так, как есть сейчас, но тогда никаких «хиханек да хаханек» не было.

🧿моей ошибкой номер 1 были границы, точнее - их отсутствие.
занятие в 5 утра по моему времени? легко! подготовка к одному занятию в 10 часов? давайте два таких!
как получилось изменить: прокачка методики (чтобы не тратить все часы в день на изучение информации) + выстроение графика (я раньше строила график вокруг учениц, сейчас - я ставлю свое расписание и только после предлагаю возможные слоты)

🧿лот (ака ошибка) номер 2 - давала слишком много материала.
я всегда базово знала методику, опиралась на опыт, но от любви к языку я стремилась дать все и сразу. спросил как сказать «встать рано» на английском? получай перевод и 2 возможных синонимов, а лучше сразу - 7, потому что в языке ведь столько всего интересного.
как получилось изменить: я перестала пытаться дать все и сразу, изучила аспект усвоения информация и стала больше уделять внимание target vocabulary. как? опять же - через прокачку методики.

🧿номер 3 -не уделяла должное внимание психологии обучения.
да, я сильный эмпат. да, мне абсолютно всегда было понятно, что человек может испытывать страх, стремление быть «идеальным» или стыд, я ведь тоже через это проходила, но я думала, что я раз проработала это, то и у других получится, оказалось, что проблема намного глубже, чем мне казалось.
как получилось изменить: изучила психологию при изучении языка и техники поддержания мотивации, делилась этими книгами тут.

🧿номер 4 - старалась быть идеальным преподавателем.
я преподаватель, у меня высокий уровень языка, опыт жизни зарубежом и я не знаю, как сказать «тетерев» на английском? мне не стоит быть преподавателем. но не быть им я не могу, следовательно просто будем скрывать это. я не могла признать, что не знаю чего-то, поэтому говорила примерное.
сейчас я себе такое не позволяю.
как получилось изменить: прорабатывала страх быть не идеальной, боролась с синдромом самозванца и выписывала свои достоинства - подходила к этому с психологической стороны, чтобы снимать блоки.

🧿номер 5 - боялась брать оплату «как у взрослых преподавателей».
я же новичок, да? ну тогда, чтобы ко мне шли надо поставить цену такую, чтобы наверняка, и абсолютно неважно, что у меня индивидуальный подход, высокое знание языка, хорошие знания и качественные материалы.
как получилось побороть: я выписала свои достоинства, опыт преподавания, количество сертификатов и пройденных курсов, посчитала общее количество затраченного времени, траты на подписки (zoom, edvibe, сайты) и вывела цену, которая соответствует этому всему.

🧿и последняя ошибка, которая явно вышла мне боком - халатное отношение к ведению финансов.
я жила от урока к уроку, не ощущала всю сумму, не учитывала возможные отмены, переносы и отпуски.
как получилось изменить: перешла на абонементную оплату и создала таблицу в excel, которая высчитывает мне доход в месяц и год.

на самом деле, этот пост оказалось писать сложнее, чем казалось, но так круто видеть, как я выросла и как профессионал, и как личность.

коллеги, а какие ваши топ-ошибки?🧿

кстати, чтобы забрать таблицу, можете оставить комментарий, и я отправлю вам её в личные сообщения 🧿

а если соберем 25 реакций, то будет серия постов с подробным разбором частых ошибок преподавателей и рекомендациями, как это исправить 🧿🧿