правило грамматики: so & such

🦪so используется с прилагательными и наречиями: he did it so fast - он сделал это так быстро, he is so nice - он такой хороший
🦪such используется только с существительными, перед которыми может идти прилагательное, которое к ним относится: it was such (good) pizza - это была такая (вкусная) пицца
🦪so также используется с quantifiers, что в народе называют «количественными местоимениями» (little, few, much, many):
she has so many friends - у нее так много друзей
she’s got so much going on - у нее так много всего в жизни происходит

как определить, что использовать? очень просто: посмотрите, к чему вы делаете усиление: к наречию, прилагательному или существительному, и тогда все будет понятно

очень понравилась статья 🤍
короткая, но полезная, с хорошей лексикой

#компреподавалка

один из лучших учебников как для изучающих, так и для преподающих английский ❤️

базируется на изучение английского «чанками». в книге собраны самые частые слова, сгруппированные в различные связки. также есть упражнения для отработки и ответы

издания в pdf-файлах можно найти в комментариях 🤩
не забудьте сказать спасибо, мне приятно 🤍

#компреподавалка
#учебное

🤩мои красные флаги преподавателя или что я никогда не делаю на занятиях:

🦪грубое отношение и высмеивание ошибок. я никогда не позволяла и не позволю себе общаться грубо с ученицами, высмеивать или пристыживать за незнание тем/слов/грамматики. для меня каждая ученица - отдушина, мне важно взаимное уважение, понимание и интерес.
🦪исправление каждой ошибки. я выписываю все ошибки учениц, потом акцентирую внимание на некоторых из них путем вопросов «как сказать это?» или «все ли правильно в этом предложении?». если ошибки часто повторяются, готовлю материалы для отработки и включаю это в программу.
🦪отсутствие русского языка. я не понимаю и не принимаю факт объяснения материала только на английском или факт отсутствия перевода на русский. действую по правилу: чем выше уровень, тем меньше родного языка на занятиях, но даже на высоких уровнях порой информация воспринимается лучше на родном языке.
🦪занятия по учебнику. для кого-то - это норма, для меня важен индивидуальный подход. у меня выписаны обязательные темы для каждого уровня, но программу я адаптирую под каждую ученицу индивидуально. у некоторых учениц программа сильно пересекается в силу возраста и схожих интересов, но все же.
🦪использование фразы «просто так говорят» в аспекте грамматики. ничего просто не бывает. за каждым правилом есть причина, если я что-то не знаю, я говорю: «я уточню это, изучу и мы с тобой разберем на следующем занятии» или смотрим вместе с ученицами, но обычно с точки зрения грамматики у меня нет сложности объяснить правила.
🦪слишком много/мало одного аспекта. у меня нет такого, что ученицы только говорят, только практикуют аудирование/чтение/письмо/говорения или выполняют задания на грамматику. я учу воспринимать разную речь и говорить даже с нулевого уровня, и даю разные аспекты сбалансированно, потому что это база любого языка. перевес одного вызовет недостаток в другом.