Рубрика этот день в истории. 8 января 1902 года родился Карл (Рэ́нсом) Роджерс — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии.

Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс считал «я-концепцию», формирующуюся в процессе взаимодействия субъекта с окружающей социальной средой и являющуюся интегральным механизмом саморегуляции его (субъекта) поведения. Роджерс внёс большой вклад в создание недирективной психотерапии, которую он называл «личностно-ориентированной психотерапией». Личностно-ориентированный подход нашёл широкое применение в различных областях психотерапии и консультирования (клиент-центрированная терапия), образования, организации и функционирования групп.

Среди наиболее видных клиницистов ХХ века Роджерс оказался вторым, уступив только Зигмунду Фрейду.

#история
#психология

По этому поводу решили вспомнить работу Роджерса «Что значит "становиться человеком"», в которой психолог пытается ответить на этот, связанные с ним и вытекающие из него вопросы.


«Углубляясь в опыт многих клиентов во время психотерапевтических отношений, которые мы пытаемся для них создать, я прихожу к выводу, что каждый клиент задает один и тот же вопрос. За проблемной ситуацией, на которую жалуется индивид, за проблемами с учебой, женой, начальником, за проблемой своего собственного неконтролируемого или странного поведения, пугающих чувств лежит то, что составляет основной поиск клиента. Мне кажется, в глубине души каждый человек спрашивает: «Кто я в действительности? Как я могу войти в контакт с моим настоящим «Я», лежащим в основе моего поверхностного поведения? Как я могу стать самим собой?...»


https://monocler.ru/karl-rodzhers-chto-znachit-stanovitsya-chelovekom/

«Посторонний», «Камень в сердце», «Хочу все знать, «Кто я?»: штудируем знаменитую книгу Джеймса Бьюдженталя «Наука быть живым» и рассказываем о взглядах психолога-экзистенциалиста, мифах, которые сложились вокруг психотерапии, и случаях из практики Бьюдженталя, сценарии которых так или иначе касаются каждого из нас (вселенское одиночество, страх смерти и попытка спрятаться от чувств за правилами и знаниями, отстраненность от собственной жизни и поиск подтверждения своего существования).


«Изменение, бесконечное изменение. Языки пламени пляшут, обретают причудливые формы, изменяются снова и снова. Мы боимся огня, но мы состоим из него. Мы не можем сопротивляться ему; мы можем лишь ему соответствовать. Когда мы, наконец, покоримся ему, то испытываем облегчение и блаженство.

Быть по-настоящему живым значит быть приговоренным к постоянному развитию, бесконечному изменению. Быть по-настоящему живым значит найти свою идентичность в этом изменчивом процессе, зная, что огонь уничтожит любые стабильные структуры, которые мы будем пытаться построить.

Желания и потребности – горючее для пламени жизни. Мы можем существовать без желаний не больше, чем огонь может гореть без топлива. Если мы хотим жить как можно более полной жизнью, следует как можно более полно знать свои желания и потребности.

Мы состоим из пламени, и его танец – танец нашей жизни».

https://monocler.ru/nauka-byit-zhivyim-dzheymsa-byudzhentalya/

Брекзит, референдум о независимости Шотландии, протесты в Каталонии и другие события последних лет запустили очередной виток размышлений о будущем Европы. Но Андреас Гесс, профессор Школы социологии Университетского колледжа Дублина, считает, что настало время переосмыслить фундаментальный вопрос: имеют ли еще ценность наши традиционные социологические и политические понятия? Определяют ли они до сих пор все то, что должны определять? Анализируя последние работы одного из крупнейших европейских мыслителей Юргена Хабермаса, Гесс отмечает, что социологические концепции, которые когда-то имели большое значение, сегодня, скорее, препятствуют пониманию ситуации и вариантов ее развития. Перевели его статью, опубликованную на openDemocracity, в попытках разобраться во всем этом.


https://monocler.ru/yurgen-habermas-nash-evropejskij-gegel/

Творческий процесс не является чем-то простым и очевидным — в результате любой творческой деятельности происходит соединение элементов, которые раньше были разрознены. Однако что запускает творческий процесс, в каком состоянии человек наиболее склонен к переживанию этого состояния и восприимчив к неизвестному, которое и открывается с помощью творчества? Наконец, какие психологические особенности помогают, а какие мешают нам творить? Опираясь на идеи британского психоаналитика Уилфреда Биона, в вопросе разбирается Илья Никифоров, психоаналитик, ассистент кафедры психотерапии «Восточно-Европейского Института психоанализа».

«Последняя преграда связана с тем, как ранний эмоциональный опыт отпечатывается в психике в виде внутренних объектов. Бион предполагает, что в мифах об изгнании из рая, о вавилонской башне, об Эдипе, а также в истории Христа есть общая черта: нетерпимость божества к любопытству, к человеческой тяге к знаниям и развитию. Искушение плодов с древа познания добра и зла приводит к изгнанию из рая; попытка строителей башни сравняться с божеством оборачивается дроблением единого языка; предупреждение прорицателя Тиресия приводит к самоослеплению Эдипа; и, наконец, небесный отец, храня молчание, оставляет своего сына, призывавшего к внутреннему поиску («Царствие божие внутри вас»). Исторически сначала была власть нетерпимого, вспыльчивого и карающего бога Ветхого завета, строгое следование заповедям и логика закона «око за око», потом появились заповеди любви. Однако в плане индивидуального психического развития можно обнаружить соответствие этим двум историческим этапам.

Для успешного прохождения Эдипова комплекса ребенок должен обуздать свои страстные желания, признав тот факт, что родители – это пара, из которой он исключен, а также что объект любви должен выбираться вне семьи. В результате принятые извне ограничения, внутри психики превращаются в Сверх-Я – некий возвышающийся над Я внутренний объект, который одобряет за следование должному, но в обратном случае наказывает чувством вины и тревогой. Если для Фрейда образование Сверх-Я было итогом успешной социализации в промежутке с 3 до 5 лет, то другой психоаналитик, – Мелани Кляйн, – работая с детьми, обнаружила, что Сверх-Я активно с самого раннего возраста. Тревога, вина, фантазии о преследовании и наказании – всё это обнаруживалось в играх ее маленьких пациентов (другое свидетельство наличия раннего строгого Сверх-Я предоставляют некоторые детские сказки). Коротко говоря, чем раньше возникли трудности в развитии ребенка, и чем меньше понимания и любви мог обеспечить в этой ситуации родитель – тем более нетерпимым оказывается «всевидящее» Сверх-Я, этот внутрипсихический аналог ветхозаветного божества. Но почему оно так ревностно относится к любопытству?»

https://monocler.ru/tvorcheskiy-process-i-pregrady-kreativnosti/

Запоминать или заучивать? Виктория Сайо Тернер, нейроученый из университета Калифорнии, рассказывает о том, что такое избыточное научение, как оно работает и в каких случаях этот метод может пригодиться в нашей жизни.

«Участников в рамках описанного в исследовании эксперимента просили смотреть на экран и сообщать, когда они увидят заставку с полосками. Затем появлялись одно за другим два разных изображения. Они сопровождались визуальным шумом, как на старых телевизорах, и только одно содержало едва различимый полосатый рисунок. Людям обычно требовалось 20 минут практики, чтобы начать распознавать изображение с полосками. После этого участники продолжали дополнительно практиковаться еще 20 минут.

Затем участники делали перерыв, прежде чем приступить к очередной 20-минутной задаче, в которой полоски появлялись на экране под другим углом. При обычных обстоятельствах вторая задача должна начать конкурировать с первой и "переписать" усвоенный ранее навык. Это значит, что люди могут научиться замечать второй полосатый узор, но при этом перестать различать первый. Исследователи хотели понять, может ли избыточное научение предотвратить исчезновение первого навыка.

На следующий день исследователи попросили участников сообщить, какие узоры они видят. Примечательно, что все участники, которые потратили на 20 минут больше практики распознавания первого узора, смогли выполнить первое задание, но не справились со вторым. Таким образом, увеличение времени помогло хорошо заучить выполнение первой задачи, но заблокировало выучивание схожего задания. Как отмечает исследователь Казухиза Шибата, «избыточное научение крепко закрепило в памяти первую задачу».

https://monocler.ru/izbyitochnoe-nauchenie/

А поддержка любимого человека есть лишь у тех, у кого в детстве была поддержка первичных объектов (мамы, папы, няни и т д). Остальные не в состоянии почувствовать поддержку даже тогда, когда она есть реально. Более того, иные в поддержке чувствуют угрозу, относятся к ней подозрительно и с опаской. И так происходит всю жизнь, так как каждый из нас чувствует в отношениях с другими людьми лишь то, что уже происходило на заре жизни в отношениях с самыми значимыми людьми.

В этом смысле будущее каждого из нас предопределено (но не фатально, ибо от нас в некоторой степени зависит, ЧТО именно из детских травм, с КЕМ и КАК мы будем повторять) - мы все всю жизнь будем повторять то, что уже произошло с нами в детстве.

"Обычно к 6 годам все уже сыграно", - пишет Жак Андре. Потом каждый из нас навязчиво и бессознательно (не желая и не замечая этого) повторяет все свои детские травмы - тяжелые разлуки, болезненные ожидания, крушение надежд, утрату опоры, невозможность верить (если мама обещала забрать из садика, но не забрала) и доверять (мама сказала, что будет рядом, пока ребенок играет, но незаметно исчезает и нередко надолго).

Тяжелее всего поверить, что тебя любят, если в детстве "не любили", бросали - оставляли с бабушками, нянями, да еще и надолго. Дни, недели, а то и месяцы, проведенные в разлуке с матерью будут в дальнейшем отравлять все отношения. И чем лучше будет относиться партнер\супруг, тем меньше веры будет ему. Ведь все отношения с другими воспроизводят отношения с мамой. А мама любила, души не чаяла, но потом куда-то делась (от любящего партнера бсз ожидается то же самое). Боль от разлуки с ней оставляет в душе каждого ребенка зияющие и кровоточащие всю жизнь раны.

Многие дети вдали от матерей так часто находились на грани жизни и смерти, что затем всю жизнь повторяют эту ситуацию безошибочно (правда бессознательно) попадая на те рейсы, которые претерпят крушение, садясь в те машины, которые попадут в аварию, в места катастроф или занимаясь экстремальным спортом и все для того, чтобы вновь и вновь пережить и наконец хоть частично прожить то, что произошло давно, но так и не было пережито, проработано, а значит НЕ БЫЛО интегрировано.

Для удерживания в стороне (с помощью расщепления и отрицания) ежедневно, ежечасно человеком затрачивается много сил. Это одна из причин хронической усталости - силы тратятся не на жизнь, а на отказ от нее, на нежелание вспоминать и что-либо знать о собственной прошлой жизни - "не хочу ворошить прошлое" = "не хочу принимать свою прошлую жизнь".

Увы, другого пути нет. Лишь принимая свою личную историю ("сестру любили больше", "родители не интересовались, чем я живу"), прорабатывая и интегрируя ее мы становимся счастливее, меньше болеем и у нас появляется больше сил (высвобождается энергия, которая затрачивалась на психологические защиты, направленные на запрятывание от нас самих нашей же детской жизни, переполненной болью, обидами, страданиями, иначе и не было бы детской амнезии, о которой писал Фройд. Если бы детство было и в самом деле счастливым, то и незачем было бы его забывать).

Текст со страницы Л. Фусу.

#психоанализ
#травма

«Пусть не смущает тебя мысль о твоей жизни в целом. Не раздумывай о том, сколько и какого рода страданий придётся, по всей вероятности, перенести, но при каждом, угрожающем тебе, обращайся к себе с вопросом: «Что, собственно, во всем этом такого, чего нельзя было бы перенести и стерпеть?» Ты постесняешься ответить утвердительно. Затем напомни себе, что тебя гнетет не будущее и не прошедшее, но всегда лишь настоящее. Последнее же ещё умалится, если ты ограничишь его самим и упрекнешь свою душу, если ей не под силу даже такое бремя».

Философ-стоик Марк Аврелий (121-180 гг.) считается последним из «пяти хороших императоров» Римской Империи. В «Размышлениях» император-философ говорит о безразличии к смерти, важности лишь настоящего момента, противоречиях между Судьбой и свободой воли. Марк Аврелий считал, что, несмотря на невзгоды, человек всегда может сделать свою жизнь лучше, а все проблемы преходящи и временны. Создатель канала @letagere Евгений Самошкин проштудировал труд императора и выделил 9 стоических принципов его жизни.

https://monocler.ru/stoik-mark-avreliy-9-printsipov-zhizni-filosofa/

«Человеческая природа» — понятие весьма неопределенное. Тем не менее именно оно зачастую становится основой философских размышлений о смысле жизни, этике и морали. Но действительно ли этот абстрактный конструкт способен определять наши поступки и способ жить? Обозреватель Big Think Скотти Хендрикс рассказывает, как экзистенциалисты отказались от идеи универсальной природы человека, определяющей его бытие, что общего у концепции Жана-Поля Сартра и теории эволюции Дарвина и почему именно отклонения от нормы и бесконечные ситуации выбора становятся залогом нашего развития.

«В своей лекции 1945 года «Экзистенциализм - это гуманизм» Жан-Поль Сартр сделал смелое заявление: для людей существование предшествует сущности. Мы получаем во владение бытие, а затем выбираем, как быть. В этом отличие человека от стула, который  задуман для определенной цели и изготавливается для достижения этой цели. Сущность стула уже известна, то есть сущность вещи предшествует её существованию. У стула уже есть некий «характер стула», которому он создан соответствовать.

Сартр отвергает идею о том, что человеческая природа является своего рода руководством к тому, как мы должны жить. Он вообще отрицает существование какой-то универсальной человеческой природы...

у Сартра, кажется, есть сторонник, который так же, как и он, полагает, что человеческой природы не существует, — натуралист и основатель современной теории эволюции Чарльз Дарвин.

Согласно законам эволюции, любая человеческая природа является простой случайностью, которая сохраняется и передается дальше только для содействия репродуктивному успеху вида и вряд ли будет существовать в долгосрочной перспективе в любой фиксированной форме. Любая попытка определить, какова будет человеческая природа, если она и существует, будет справедлива лишь в определенных обстоятельствах в течение относительно короткого времени.

Эволюция происходит только тогда, когда есть отклонения от нормы. Мутации, которые помогают выживанию вида, остаются, а те, которые ставят выживание под угрозу, уходят. Любая попытка определить человеческую природу среди множества вариаций и отклонений должна включать альтруизм и психопатию, открытость к опыту и осторожность, спортивные способности и их отсутствие.

Дарвин учит нас, что нет такого понятия, как «норма», и фундаментальные изменения происходят постоянно. С точки зрения биологии, человеческой природы просто не существует в той форме, о которой говорят многие философы.

Но если мы не можем основывать нашу этику на человеческой природе, что же тогда может послужить для нее основой?...»


https://monocler.ru/teoriya-evolyutsii-i-ekzistentsializm/

«У каждого художника есть своя стержневая системообразующая линия, называется «стиль», по которому художника узнает зритель. Дали — сновидения, оплавляемые часы, на тонких костяных ногах слоны. У Де Кирико — игрушечная основа, несерьезность в отношении к тем же проблемам. Особенность стиля или манеры Магритта в том, что у него одной линии нет. Его стиль состоит из чистых наблюдений и провоцируемых реакций. Ему хочется изменить линию поведения зрителя, вторгаясь в проекцию действительности. Взяв точную копию предмета, переадресовать наши чувства к скрытому восприятию всего, что этот предмет окружает — к нашему подсознанию. Мы сами становимся третьим слоем картины».

Монотонность, подсознание. сюр: Даниил Каплан анализирует картины Рене Магритта и разбирается, почему обыватель упирается в шаблоны, не видя разнообразия жизни, какие тайники нашего подсознания приоткрывает художник и как он учит нас смотреть правде в глаза.

https://monocler.ru/verolomstvo-obrazov-kartiny-rene-magritta/

Друзья, у нас прекрасная новость. Наконец-то собрали и оформили все лекции культуролога, переводчика, преподавателя МГУ Олега Комкова в отдельный курс «Теория культуры» . Так что читаем и наслаждаемся.

Человек — существо, которое живет на пересечении двух ветвей: природы и культуры. Что произошло после того, как он вытеснил и отверг сферу животного, низменного? Что мы сегодня вкладываем в понятие «культура» — представления о достижениях цивилизации, произведениях искусства, образованности? Чем и почему это понятие отличается от того, как воспринимали культуру в античности, средневековье или в Эпоху Просвещения? Какие проблемы современной культуры рассматривали Мартин Хайдеггер, Карл Ясперс, Хосе Ортега-и-Гассет, Карл Густав Юнг, Жорж Батай, Жан Бодрийяр и другие? Что такое культуриндустрия? Когда она заменила культуру? Действительно ли мир уничтожен, а кругом одни симулякры — от товаров до информации и труда? Как сегодня техника меняет культуру, человека и его отношения с миром? И какой свет может пролить разница в понимании культуры сегодня и в прошлые эпохи на наше нынешнее видение себя и того способа, каким мы существуем?

https://monocler.ru/kurs-teoriya-kultury/

Попали в подборку @sysblok. Радуемся)

10 каналов о культуре

Писать о высоком без пафоса умеют немногие. Мы сделали подборку каналов о культуре, у которых это получается. Сегодня в номере: Толстой как хипстер, блатняк на латыни, бытовые страдания Чехова, нейросети против художников.

— @altaaetasmedia — Высокое Средневековье
Чем современные российские полицейские похожи на средневековых королей? Почему демоны на гравюрах XV века стреляют из ружей? Откуда на православных иконах Ленин с пистолетом? Есть ли настоящие Средние века в «Игре престолов»? Это не смешно, всё правда так было!

— @latinapopacanski — Латынь по-пацански
Как звучат на латыни дворовые фразы из «Бригады», песни Меладзе, цитаты Лукашенко, популярные мемасы или рождественский хит Jingle Bells? Какие сумасшествия творили римские императоры, как развлекались патриции и плебеи? Такую латынь, такую историю по учебникам не выучишь. Канал ведет переводчик интерфейсов ВК и Телеграма на латинский язык.

— @vatnikstan — VATNIKSTAN
Русский космизм и советские политические инфографики. Газета Спид-ИНФО и дореволюционный журнал «Флирт». Русский Париж 1920-х и советский Ташкент 1940-х. Все это — VATNIKSTAN. Познавательный журнал о русскоязычной цивилизации.

— @discoursio — Дискурс
Острые тексты о культуре, науке и обществе. Что делать с шедеврами нацистского кинематографа: прятать в архивах — или выложить в открытый доступ? Каково это — лежать в переполненной палате провинциальной психбольницы? Как благодаря коррупции выйти из российской тюрьмы и получить убежище в Лондоне? На что способен гуманитарий, чтобы стать программистом? Как перестать стыдиться и начать получать удовольствие от секса? Дискурс управляется горизонтальной редакцией, и вы тоже можете публиковать в журнале свои тексты.

— @monocler — Моноклер
Как живет культурная память в эпоху мессенджеров и соцсетей? Почему на смену идеологии души в обществе потребления пришел нарциссический культ тела и что думают об этом современные философы? Что делает с мозгом Tinder? Как происходит упадок цивилизаций, будет ли нам сложно восстановить науку и культуру после всемирной катастрофы? Моноклер рассказывает о современном преломлении фундаментальных философских вопросов.

— @FromTolstoy — From:Tolstoy
Лев Толстой как хипстер, любитель ЗОЖ, тусовщик, прокрастинатор и оппозиционер. В письмах великого писателя — его повседневная жизнь, отношения с женой и детьми, ненависть к Тургеневу склоки и дружба с коллегами-литераторами, протесты в адрес правительства, рецензии на школьные стихи, болезненное самокопание, признания в любви. Выходит при участии Музея Л.Н. Толстого.

— @chekhovpishet — Чехов Пишет
Трогательные письма самого интеллигентного классика русской литературы. Чехов пишет жене-«актрисуле» с признаниями в любви — и тут же рассказывает о лечении зубов. Обсуждает с Короленко цензуру. Жалуется брату на маленькие гонорары. Обращения прекрасны: мордуся, лошадка, милая моя собака (это тоже о жене). И почти везде — узнаваемый чеховский юмор, местами чёрный.

— @tolstoy_life — Лев Толстой. Лайфстайл
Житейская мудрость из дневников Льва Николаевича. Дневниковые записи Толстого в духе «Целый день шалопутничал», «Наелся сладостей. Засиделся. Лгал», «Надо быть сильным или спать» давно превратились в гуманитарный мем. Но хуже они от этого не становятся!

— @concrete_music — Бетонная шкатулка
Канал дирижёра Кристины, которая окончила Московскую консерваторию, а сейчас живёт в Торонто и дирижирует в разных странах. В своем канале Кристина пишет о музыке (академической и электронной), композиторах и архитектуре.

— @sysblok — Системный Блокъ
Образовательный и научно-популярный проект о проникновении IT в культуру и общество. Как нейросети распознают египетские иероглифы? Что можно увидеть из анализа текстов Егора Летова и Ивана Голунова? Как предсказать популярность художника по первой выставке, и в каких цветах страдало Средневековье? Как нейросети пишут музыку и как работают музыкальные поисковики? Хотите начать свой путь в технологии или следить за влиянием технологий на культуру — присоединяйтесь.

Рассуждения о вреде избытка информации можно найти еще в древнем философском трактате «Экклезиаст», датируемом III в. до н.э. Однако понятие «информационная перегрузка» появилось лишь в 1964 году благодаря политологу Бертраму Гроссу. Позднее американский философ Элвин Тоффлер популяризовал термин, а в первой четверти XXI века ученые заговорили о последствиях информационного изобилия, например, о медиабулимии как распространенном современном недуге. В том, что собой представляет «медиабулимия», к чему приводит неосознанное и неконтролируемое потребление информации и почему нас преследует чувство опустошения и растерянности в новом информационном мире, разбираемся вместе с исследовательницей, аспиранткой Киевского национального университета имени Т. Шевченко Анной Одинец.


https://monocler.ru/mediabulimiya-novyiy-nedug-nashego-vremeni/

В своих лекциях Витгенштейн говорил, что, будучи неверующим, он не может спорить с тем, во что верит религиозный человек: «Если вы спросите меня, верю ли я в Судный день в том смысле, в каком в него верят религиозные люди, я бы точно никогда не сказал: «Нет. Я не верю, что он настанет». Мне кажется сумасшествием так говорить». Подобные высказывания философа стали орудием некоторых религиозных мыслителей для доказательства позиции, что атеисты не только не могут противоречить тому, во что верят религиозные люди, но и не могут опровергать их убеждения, так как не понимают их или понимают по-своему. Стивен Лоу, редактор философского журнала THINK Королевского института философии в Лондоне, разбирается, что не так с этой идеей, как высказывания Витгенштейна связаны с его концепцией «языковых игр», почему они не годятся в споре с атеистами, и, наконец, что такое нонкогнитивизм и почему даже он не в силах разрешить этот спор. Читаем перевод.


https://monocler.ru/vitgenshtejn-i-religiya/

Немного Шопенгауэра: "Так как всё существующее и происходящее существует и происходит непосредственно лишь в сознании человека, то, очевидно, свойства этого сознания существеннее всего и играют более важную роль, чем отражающиеся в нём образы. Все наслаждения и роскошь, воспринятые туманным сознанием глупца, окажутся жалкими по сравнению с сознанием Сервантеса, пишущего в тесной тюрьме своего Дон-Кихота".

В основном ацтеки ассоциируются у большинства только с человеческими жертвоприношениями. Однако этот индейский народ не ограничивался жестоким ритуалом — у ацтеков была развитая не только богатая культура, но и философия, сопоставимая с древнегреческой. Мы подготовили перевод статьи Себастьяна Перселла, доцента философии в Нью-йоркском университете SUNY-Cortland, в котором он преподает курс по счастью. Вместе с Перселлом разбираемся, что представляет собой философия ацтеков и чем она схожа с философией Аристотеля и Платона, почему индейцы были уверены, что счастье — это не то, что нужно человеку, и как жить, учитывая, что боль и мимолетность являются неотъемлемыми составляющими нашего существования.

«Вот что на самом деле хотели узнать ацтекские философы: как жить, учитывая, что боль и мимолетность являются неотъемлемыми составляющими нашего существования?

Ответ заключается в том, что мы должны стараться вести укорененную, или достойную жизнь. Ацтеки использовали слово «neltiliztli». Буквально оно означает «укорененность», но также его можно перевести как «истина» и «добро» в более широком смысле. Ацтеки верили, что настоящая жизнь — это то, к чему могут стремиться самые просвещенные люди посредством своих целенаправленных действий. Такой философский взгляд ацтеков частично перекликается с мнением их классических «западных» коллег, но расходится по двум другим направлениям. Во-первых, ацтеки считали, что такая жизнь не приведет к «счастью» — только если вдруг повезет. Во-вторых, достойная жизнь должна быть достигнута на четырех отдельных уровнях — то есть, это более всеобъемлющий метод, нежели у греков...»

https://monocler.ru/filosofiya-acztekov/

К середине XX века в психологии и психиатрии сложился новый подход, который получил название экзистенциального анализа. Новое направление отличалось не только оригинальной концепцией человека, но и своеобразным отношением к психотерапевтическим техникам. Экзистенциальный анализ направлен на исследование сущности человеческого бытия, а причину психических нарушений представители этого подхода видят в разрушении базовой структуры существования — человеческого бытия-в-мире. Разбираемся, что такое «миропроект» в экзистенциальном анализе, почему искаженный миропроект тормозит любое развитие личности, когда возникает экзистенциальный ужас и в каких случаях экзистенциальная смерть предшествует биологической.

«По мысли Бинсвангера, экзистенциальный анализ призван вернуть человеку свободу определять свое будущее путем преодоления «отрезанности от будущего» и искажающего воздействия его слишком замкнутого миропроекта, который может подавлять и подчинять себе все смысловое содержание индивидуальной жизни, что приводит к потере смысловой определенности в мире [1]. Человек, отрезанный от собственного будущего, не знает, куда двигаться и чего желать.

Миропроект соотносит жизненную историю человека с прошлым и направляет к будущему. Проект мира не выбирается человеком, но – наоборот – человек определяется миропроектом, в котором проявляется то, как складывается реальность человеческого опыта (значения, мотивация, цели, оценки, ожидания), и то, как оформляется весь жизненный опыт в своей конкретной целостности.

Концепция миропроекта Бинсвангера является экзистенциальным развитием идей психоанализа Зигмунда Фрейда, в частности, его учения о бессознательном. Принципиальное отличие заключается в том, что Бинсвангер считал недостаточным раскрыть отношение человека к его биологической природе влечений и инстинктов. Он полагал, что необходимо понимать человека из его отношения с другими людьми (бытие-с-другими) и отношения к самому себе (самобытие), то есть из структуры бытия-в-мире. Экзистенциально-априорное положение проекта управляет не столько отношением человека с вещами (опыт восприятия), сколько тем, каким образом сознание избирательно ориентируется в мире, выделяя значимые для себя вещи. Личная жизненная история складывается, таким образом, из ситуативного определения значений той смысловой реальности, которая выступает динамическим содержанием человеческой действительности.

Миропроект – это способ того, как мы видим феноменальность мира, но не мира вообще, а конкретного жизненного мира. Оборотная сторона проекта обнаруживается при нарушении способности вступать в отношения с феноменами мира, который распадается на фрагменты. Мир непроизвольно наполняется сверхзначениями, которые своим избытком разрушают реальность как целое (шизофрения), или же мир обесценивается и теряет свою значимость (депрессия). Попыткой собрать эти конфликтующие фрагменты вместе в целостно-ориентированную структуру реальности выступает бредовое истолкование мира (паранойя), которое является «формой экзистенциального обессиливания», поглощения миром («омирения»)[4]. Бинсвангер указывает, что сутью психических расстройств является появление специфических модификаций существования, которые искажают, сужают и затемняют возможности человека по отношению к миру, который деформируется до гнетущего «мирка».


https://monocler.ru/miroproekt-binsvangera/

«Метамодернизм, в отличие от постмодернизма, стремится не переосмыслить, а пережить мир заново и целостно».

Психолог Мария Ляхова-Трагель разбирается, что такое новая искренность и метамодернизм, как его идеи преломляются в современной философии и психологии, и может ли любовь как чувство, пронизывающее разные аспекты нашего существования — от отношения к себе и своему делу до взаимоотношений с Другими, — исцелить нас от последствий разъедающей иронии и избавить от боли зияющей пустоты, которую оставил постмодерн.

https://monocler.ru/metamodernism-i-novaya-iskrennost/

«Юнг, Чаркот, Джанет и Фрейд по-разному описывали внешние скрытые проблемы современной жизни. Их абстрактные дискурсы возникали в контексте новых симптомов, которые исходили из больших изменений в социальных отношениях — наши семьи заменили бесформенные незнакомцы. Тогда же появилась психотерапия в современном виде. Ее ограничили те же социальные изменения, особенно бюрократические практики и акцент на речи и правилах.
<... >
Современная психотерапия не работает с разговором в полную меру — обстоятельства, которые формируют разговор клиента, находятся за пределами кабинета. Психотерапевтам следует работать с контекстами: социальными, политическими, патриархальными, дискурсивными, экономическими и культурными. Терапии третьей волны — хорошая платформа для контекстуальных вмешательств».

Публикуем перевод статьи Бернарда Герина, профессора Университета Южной Австралии, о терапии третьей волны и о метафорах Юнга, пытающихся тщательнее объяснить внешние, социальные ограничения в жизни человека, которые трудно заметить.

https://m.vk.com/@apsychology-guerinjung

Как социологи изучают, насколько доверчивы и заслуживают доверия люди, что такое информационная асимметрия, как она работает и почему мы получаем больше информации и опыта, когда доверяем, чем тогда, когда изначально относимся недоверчиво к человеку или ситуации, разбираемся вместе с Хьюго Мерсье, научным сотрудником Института Жана Никода в Париже, автором книги «Загадки разума» (2017).

https://monocler.ru/issledovaniye-doveriya/