❌من به عنوان یکی از معلمان این کشور در ارتباط با رتبه‌بندی پرسش‌هایی دارم که مناسب‌ترین فرد برای پاسخ به آن‌ها را وزیر آموزش و پرورش می‌دانم و از این رو سوالاتم را از ایشان می‌پرسم.

آقای وزیر چرا فکر کردید معلمانِ برای بالا رفتن امتیاز رتبه‌بندی‌شان سندسازی نمی‌کنند؟ مگر خود شما نکردید؟ چرا فکر کردید معلمان در حال تحقیق و پژوهش هستند؟ مگر شما فرصت پژوهش برای آن‌ها ایجاد کرده‌اید؟
چرا فکر کردید معلمان تخصص حرفه‌ای لازم را ندارند و می‌شود از این طریق آن‌ها را غربال کرد؟ مگر زمان استخدام، ملاک معلمی آن‌ها تخصص حرفه‌ای نبوده است؟

شما که قادر به تشخیص صلاحیت علمی وحرفه‌ای معلمان نبودید چگونه به آن‌ها فرصت تدریس به فرزندان این مرز و بوم را دادید؟ آقای وزیر اگر سنوات و تجربه و هر آنچه در مدت اشتغال بر ارزیابی عملکرد معلم بی‌اثر است، پس ارزشیابی سالانه چه مفهومی دارد؟
چرا هرآنچه سال‌های سال در کلاس‌های درس انجام دادیم و هزاران هزار متخصص و متفکر راهی دانشگاه و جامعه کردیم بی‌ارزش به حساب آمده است؟

آقای وزیر چرا آیین‌نامه شما به جای سنجش توانمندی یاددهی و یادگیری معلم به سنجش چاپلوسی و تملق او می‌پردازد؟ معلمی که سال‌های سال صادقانه کارکرده و هیچگاه درصدد جمع آوری تقدیر و تشکر کسی نبوده است چرا باید صلاحیت حرفه‌ای‌اش زیر سوال برود؟

آقای وزیر شما که توانایی محاسبه بودجه لازم برای اجرای یک برنامه را ندارید، چرا برای آن آیین‌نامه‌ای پر ایراد تدوین می‌کنید و مجبور می‌شوید انتهای اجرای آن را با هرس کردن به انجام رسانید؟
آقای وزیر چرا فکر نکردید همان اندک امید تغییر را هم با این ندانم‌کاری به باد می‌دهید و منزلت و جایگاه معلم را به سخره می‌گیرید؟

آقای وزیر منِ دبیر رشته ریاضی نه وقت شرکت در جشنواره‌های بی ثمر و انباشتن تقدیرنامه‌های کذایی را داشتم و نه امکان ظهور و بروز توانمندی‌های بیشتر حرفه‌ایم را! با کدام منطق و باوری صلاحیت تدریس تخصصیِ من را اندازه گیری نمودید و به من رتبه یک اعطاء کردید؟

اگر در۳۰سال خدمتم توانمندی لازم برای تدریس این رشته را نداشتم چرا مرا اخراج نکردید؟ اگر موضوع رتبه‌بندی نبود، امثال من همچنان باید کار می‌کردیم و باعث آسیب به آموزش فرزندان ایران می‌شدیم؟

آقای وزیر پاسخگو باشید چرا من با این همه نقصان در کارم به سال آخر کارم رسیده‌ام؟ پس این همه دستگاه عریض و طویل ارزیابی عملکرد چرا در ادارات وجود دارد؟

چرا بازرسی و گروه‌های آموزشی در ادارات مستقر هستند؟ آقای وزیر پاسخگو باشید چرا من باید سال پایان خدمتم متوجه شوم که لیاقت معلمی را نداشته‌ام و با دریافت رتبه‌ام پیش همکاران و آشنایان و به ویژه فرزندانم سرافکنده شوم؟

آقای وزیر شما باید اکنون پاسخگوی شخصیت درهم شکسته ما باشید. شما بفرمایید چرا معلم تازه استخدام باید هم‌رتبه من باشد؟ باید بفرمایید چرا تلاش ما در سرما و گرما دیده نشده و دانش‌آموز من که اکنون همکار شده، فقط و فقط به خاطر امتیاز‌های خاص تدوین‌شده شما با من هم‌رتبه یا بعضاً بالاتر قرار گرفته است؟
... وزیر من اکنون نمی‌توانم پاسخی برای ماندن و کارکردن سی ساله‌ام دراین شغل بیابم درحالی که صلاحیت عمومی و تخصصی این شغل را نداشته‌ام.!!!

... وزیر اگر بخواهید بگویید مقصر شما نیستید نخواهم پذیرفت که سیستم شما مرا گزینش، آموزش و مشغول به خدمت کرده است و هنوز هم تغییر چندانی در آیین‌نامه‌های اداری و اجرایی کار رخ نداده است. لطفا اشکال کار را به گردن دیگران و مسئولین قبل خود نیندازید. منتظر می‌مانم تا پاسخ مرا بدهید شاید بقیه معلمانی هم که، چون من اکنون اندوهگین از پوشیدن ردای معلمی هستند پاسخ پرسش‌های خود را بگیرند.

دیکتاتوری آموزش و پرورش
محمد پارسایی دبیر به رویداد۲۴ می‌گوید: شیوه اجرای رتبه‌بندی معلمان از سیاه‌ترین اتفاقاتی است که پس از انقلاب اسلامی در تاریخ نظام تعلیم و تربیت رخ داده است. قانونی که نصفه و نیمه در مجلس شورای اسلامی تصویب و بدتر از آن شیوه نامه سر تا پا بی‌منطقی که برای اجرای رتبه‌بندی ابلاغ شد.

آموزش و پرورش در تدوین شیوه‌نامه دیکتاتوری و یک‌طرفه عمل کرد و در برابر مطالبه معلمان مبنی بر حضور نمایندگان آنان در فرایند تهیه شیوه نامه ایستادگی کرد تا اینکه سرانجام شایستگی‌ها و نمراتی را برای ارزیابی معلمان تصویب شدکه در هیچ کجای جهان از آن دفاع نخواهد شد.
در حقیقت یک عده بی‌خبر از معلمی و کلاس درس، ابعاد و مولفه‌هایی را معیار رتبه‌بندی قرار دادند که از شئون حرفه معلمی بسیار دور است.

تمام مسیر رتبه‌بندی معلمان از همان ابتدا تا بارگذاری مدارک و اعلام نتایج پر از اشتباه‌ها و خطا‌های محض بود و هست. تمام نظام‌های آموزشی جهان را هم که مورد بررسی قرار بدهند، چنین شکلی از افزایش حقوق برای معلمان وجود ندارد.

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

ادامه پرسش از وزیر

❌اول از وزیر و عملکردشان در این مدت سوال می‌کنم شما در بخش شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی به خودتان چه نمره‌ای می‌دهید؟
اصلا مگر می‌شود کار یک معلم را با عدد و ارقام سنجید و اندازه گرفت بماند، ولی آیا امکان نداشت حالا که بنابر ارزیابی بود این کار منصفانه و دقیق و کمی دل خوشانه‌تر انجام شود؟ با دادن امتیازات پایین به همکارانی که حتی بالای ۲۷ سال سابقه تدریس دارند و بی توجهی دقیق به بند‌های رتبه بندی انگیزه و شوق و توان همه معلمین را به صفر رسانده‌اند.

امتیاز‌هایی که بدون هیچ دقت و توجهی داده شد و سلیقه‌ای عمل کردن ارزیاب‌ها در تعیین نمره و نبودن نظارت دقیقی بر این امتیازات و سکوت وزیر و مسئولان مرتبط یا حرف‌های پوشالی که هیچکس را قانع نمی‌کند وضع را از اینی که هست بدتر می‌کند و درد را بیشتر.

👈🏻ای‌کاش جناب وزیر و دوستانشان که دست‌درکار این فرآیند بودند جواب قانع‌کننده و درستی به معلمان می‌دادند و حداقل با روشن کردن وضعیت معلمین با سابقه و ارج‌گذاری و ارزش نهادن به زحمات آن‌ها و تایید و تعیین رتبه‌بندی آنان راه را برای نو معلمان هموارتر می‌کردند. این خودش می‌توانست کلاسی و درسی برای این افراد باشد که خودشان را چند سال بعد ببیند با کوله‌باری که توانست است بیاندوزد و یاد بگیرد نه این که پیش خود فکر کنند آن‌هایی که آن همه تجربه و مدرک و اعتبار داشتند چه امتیازی نصیب شان شد؟

من با بودن اصل رتبه بندی و اجرایی شدن آن مشکلی ندارم و موافق اجرای چنین طرحی هم بوده‌ام، اما به چه قیمتی، ما همه هزینه آن را سال‌هاست پرداخته‌ایم و سبک و سنگین‌های متعددی داشته‌ایم اگر هر طرحی درست و موثر و مثبت پیاده و اجرا شود بسیار هم خوب است و اثر گذار، اگر ارزیابی به‌حق و درست باشد و همه چیز در جای خود دیده شود، بسی ارزنده و خوب است. ولی مثل همیشه آموزش و پرورش با بی برنامگی و ناپختگی کامل در این مرحله هم نمره لازم قبولی را کسب نکرد و کام همه معلمین را تلخ‌تر از تلخ کرد.
بازهم مانند زمانی شد که هیچ کار کارشناسی و دقیقی انجام نشده بود و صرفا برای بستن دهان معلمین ارزیابی انجام گرفت و این بود عیدی و پاداش پایان سال اموزش و پرورش و وزیر به معلمان و مقایسه کنیم این را با سایر دستگاه‌ها و ارگان‌های مختلف و چه تلخ است در کنار حقوق‌های ناچیز و کم شاغلان و باز نشستگان و دریافت یک میلیون و هشتصد هزار تومان عیدی که مسخره‌ترین حالت ممکن در این سیستم می‌باشد رتبه‌بندی و زدن حکم‌هایی که فقط شاهد افزایش یک تا دو میلیونی در آن‌ها هستین دهن‌کجی دیگری است از این سیستم بیمار گونه و اینجاست که باید سوال کرد کدام انگیزه برای کار کردن وجود دارد؟ بخش جالب‌تر این قضیه این است که بفهمیم معلمین دارند چوب نداشتن بودجه لازم و تامین نشدن آن را می‌خورند و بازهم ما اندر خم یک کوچه مانده‌ایم.

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

سد شاه قاسم یاسوج سرریز کرد

🔹مدیرعامل شرکت آب منطقه‌ای استان کهگیلویه و بویراحمد، گفت: طی بارش های اخیر و ذوب شدن برف کوه‌های اطراف و همچنین جوشیدن چشمه های بالادست سد شاه قاسم یاسوج، مخزن این سد، ۱۰۰ درصد پُر شد و سرریز کرد./ایرنا


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🧩پیام تعداد زیادی از همکاران خطاب به وزیر و نمایندگان مجلس ، دیوان محاسبات ، سازمان بازرسی و ...:

🆘چرا در حالیکه اکثر ارگانها و نهادهای ، پاداش پایان خدمت بازنشستگان خود را در همان هفته و ماه اول بازنشستگی ، واریز می کنند ، آموزش و پرورش پس از بیش از یک سال ، اقدام به این کار می کند؟
به ویژه در این وضعیتهای تورمی که روز به روز ارزش پول ملی کاسته می شود.
ضامن این کاهش ارزش پول ملی و بی ارزش شدن پاداش پایان خدمت معلمان کیست؟؟
✅چرا با معلمان نجیب چنین می کنند؟؟؟
معلمینی که ۳۰ سال و بیشتر از عمر خود را صرف آموزش و پرورش فرزندان ملت می کنند؟؟


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🔺فردا لایحه بودجه ۱۴۰۲ برای اظهارنظر نهایی به شورای نگهبان ارسال می‌شود

باقرزاده، عضو هیات رییسه کمیسیون تلفیق لایحه بودجه ۱۴۰۲:

🔹اشکالات مدنظر مجمع تشخیص مصلحت نظام و شورای نگهبان در لایحه بودجه ۱۴۰۲ کل کشور در حال بررسی است و فردا برای اظهار نظر نهایی مجددا به شورای نگهبان فرستاده خواهد شد.


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

♦️ تعرفه حق بیمه شخص ثالث 30 درصد گران شد

سخنگوی صنعت بیمه:
🔹عصر امروز جلسه‌ای در مورد تعرفه حق بیمه شخص ثالث در شورای عالی بیمه برگزار و با افزایش ۳۰ درصدی آن برای سال آینده نسبت به سال جاری موافقت شد.


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

جذب بیش از ۱۴ هزار نفر از فرزندان شاهد، جانباز و ایثارگر در بدنه آموزش و پرورش


مدیرکل امور شاهد و ایثارگران وزارت آموزش و پرورش گفت طبق گزارش رسمی که از سوی مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش به اداره‌کل امور شاهد و ایثارگران ارسال شده است، تعداد 8288 نفر از طریق استخدامی ایثارگران شرکتی براساس بند (د)، تعداد 3325 نفر از طریق استخدامی ایثارگران شرکتی براساس بند (و) تبصره 20 قانون بودجه سال 1401 کل کشور و تعداد 2464 نفر از طریق استخدامی‌ایثارگران بند (ج) فرزندان شهداء و ایثارگران 70 درصد طی یک سال گذشته وارد آموزش و پرورش شده‌اند


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

♦️وزیر آموزش و پرورش :

در مورد موضوع بورسی شدن شرکت‌ها و هلدینگ‌های موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان اهتمام لازم انجام شود و حتما اقدام ورود به بورس حداقل یکی از شرکت‌های موسسه در هفته معلم که اعلام شده است، عملیاتی شود



♦️وزیر آموزش و پرورش

افق‌های روشن اقتصادی در عملکرد موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان وجود دارد



✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

🔸رتبه‌ معلم‌ها را محدود کردند تا با بودجه تطبیق پیدا کند/ اگر بد بودیم چطور ما را سی سال معلم نگه داشتند؟

صفیه بسیم، معلم:

▫️کیفیت آموزش معلم در کلاس سنجیده می‌شود نه روی یک برگه.

▫️بخش شایستگی‌های عمومی در رتبه‌بندی معلم‌ها تاثیر زیادی داشته، اگرچه بسیاری از مدیران نمره کامل این بخش را به معلم‌ها دادند اما گویا اداره این نمرات را کم کرده است.

▫️وقتی به یک دبیر با سابقه مشخصِ چندین سال تدریس رتبه پایین دادند آموزش و پرورش پاسخ بدهد چطور ما سی سال معلم بودیم، اگر ما واقعا شایستگی معلم بودن نداشتیم وزارتخانه بیاید پاسخ بدهد ما برچه اساسی سی سال در این آموزش‌وپرورش تدریس داشتیم و فرزندان کشور را اموزش دادیم.

حفیظ‌اله مشهور، معلم:

▫️شایستگی‌های تخصصی ترمزی بود که اجازه نمی‌داد امتیاز یک معلم از رتبه سه بالاتر برود.

▫️برای این‌که تعداد معلم‌ها با رتبه چهار پنج و سه را کاهش دهند بر روی شاخص‌هایی دست گذاشتند که نیاز به مستند ندارد یعنی همان بخش شایستگی‌های عمومی که به صورت خوداظهاری تکمیل شد.

▫️رتبه‌ها را محدود کردند تا بتوانند رتبه‌بندی معلمان را با بودجه‌ای که دارند تطبیق بدهند.

نسرین محمدباقری، معلم:

▫️خبری از حرف‌هایی که می‌گفتند ۸ الی ۱۶ میلیون تومان در حقوق‌ها معلم تغییر ایجاد می‌شود نیست.

▫️در ارزیابی آمده است اگر در خیریه‌ها عضو باشیم و کار خیری کرده باشیم امتیاز دارد، درحالی‌که کار خیر برای رضای خدا است، با این وجود از این به بعد معلم‌ها باید برای انجام هرکاری سند و مدرک تهیه کنند.

▫️سلیقه ارزیاب‌ها در ارزیابی اعمال شده است.


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

♦️♦️رتبه‌بندی معلمان و شکست پیش از اجرا

محمدرضا نیک‌نژاد/ روزنامه شرق/ 27 اسفند 1401

رتبه‌بندی معلمان پس از ۱۳ سال به نقطه پایانی خود رسید؛ اما هنوز چند روزی از صدور حکم‌های کارگزینی نگذشته که شبکه‌های اجتماعی و فضاهای مجازی مورد استفاده فرهنگیان پر شده از گلایه‌های پر از خشم آنان از کار‌به‌دستان آموزشی، به‌ویژه وزیری که در آستانه رفتن از بزرگ‌ترین و گسترده‌ترین نهاد اجرائی کشور است. ریشه این عصبانیت در اجرای قانونی‌ است که قرار بود افزون بر افزایش کیفیت آموزشی، سر‌و‌سامانی به معیشت معلمان بدهد و اندکی شکاف میان دریافتی آنان با خط فقر 20 میلیونی را کاهش دهد. امروز سخنان پرتکرار و آزاردهنده رئیس کمیسیون آموزش مجلس که می‌گفت این قانون هشت تا 16 میلیون تومان به دریافتی معلمان می‌افزاید، در عمل به دو‌و‌نیم تا پنج میلیون تومان رسیده که نسبت به تورم افسارگسیخته کشور چیزی نزدیک به صفر است. بسیاری از معلمان به‌شدت دلخورند؛ چراکه ارزیابان نه در بخش‌هایی که اندکی قابل سنجش و اندازه‌گیری است و با توجه به مدارک بارگذاری‌شده نتوانسته‌اند از نمره فرهنگیان بکاهند، بلکه در بخش شایستگی‌های عمومی که ارزیابی معلم از کار خویش و مدیر مدرسه از عملکرد حرفه‌ای اوست و البته هیچ معیار، متر و سنجه‌ای هم برایش نبوده و نیست، دست برده و به‌شدت نمره‌ها را کاهش داده‌اند. بسیاری از معلمان -‌کم‌و‌بیش همه- رتبه حرفه‌ای اعلام‌شده‌ خود را نپذیرفته و به باورشان جایگاه واقعی‌شان در حرفه آموزش بالاتر از آنچه اعلام شده، است.

برخلاف فضای پر از خشم و دلخوری معلمان از رتبه‌های خویش، نگارنده از ریشه این‌چنین ارزیابی‌هایی را رد می‌کند. اما چرا؟ این سخن بر پایه تجربه اجرای ساختارهای ارزشیابی این‌چنینی در کشورهای دیگر و از آن میان آمریکاست. پرداخت مبتنی بر عملکرد (merit pay) از دهه‌ها پیش در برخی از ایالت‌های آمریکا اجرا شده و پژوهش‌های گوناگون در این زمینه نه‌تنها هیچ نشانه‌ای از بهبود کیفیت کار معلمان به دست نداده بلکه زمینه بروز آسیب‌های جدی در فرایند آموزش شده‌ است؛ از آن میان می‌توان به رقابت آسیب‌زا میان معلمان، اعلام نمره‌های دروغین از سوی معلمان و مدرسه، جعل مدرک و سند برای دریافتی بیشتر و البته کمی‌سازی آموزش و جایگزینی وسیله که همانا نمره و آزمون و ارزشیابی دانش‌آموزان است، به‌جای هدف که پرورش ذهنی، اندیشگی و جسمی نوباوگان کشور و... است، اشاره کرد.

پرداخت بر پایه عملکرد مبتنی بر انگاره‌های رفتارگرایی است که با نام اسکینر، روان‌شناس نامدار آمریکایی، گره خورده ‌است. این ساختار بالابردن دستمزد را انگیزه افزایش کار و کیفیت می‌داند. جدا از اینکه دهه‌هاست رفتارگرایی در آموزش مورد نقدهای جدی و فراوانی است، معلمی حرفه‌ای متفاوت از دیگر شغل‌هاست. اگرچه حقوق در حد یک زندگی شرافتمندانه برای هر انسان، از آن میان معلمان، بسیار مهم است اما در انگیزه‌بخشیدن به معلمان، مسئله فقط در حقوق ناکافی خلاصه نمی‌شود. «الفی کهن» یکی از اندیشه‌وران گستره روان‌شناسی و علوم اجتماعی برای افزایش انگیزه‌های درونی بر سه اصل محتوا، همکاری و اختیار تأکید می‌کند. محتوا یعنی اینکه کار فرد بی‌معنا و بی‌هدف نباشد. معلم باید احساس کند کارش معنا دارد، کتاب درسی‌اش معنا دارد و با زندگی خودش و دانش‌آموزانش در پیوند است. آموزگار باید خود را در نوشتن کتاب درسی شریک بداند و این خود یکی از مهم‌ترین عامل‌های انگیزه‌بخشی به اوست.

محیط آموزشی باید فضای همکاری و همدلی و رفاقت باشد، نه رقابت و مچ‌گیری. مدیری که فقط به دنبال نقطه ضعف آموزگار است، نمی‌تواند فضای آموزشی شایسته‌ای به وجود آورد. یکی از کاستی‌های بزرگ پرداخت بر پایه عملکرد این است که بر رقابت میان معلمان استوار است، در حالی که آموزش و پرورش همه‌جانبه، نه با رقابت بلکه با همکاری و همراهی میان معلمان و دانش‎‌آموزان و کادر مدرسه و البته زبانم لال! دست‌اندرکاران پیش می‌رود.

برای بهسازی آموزش و پرورش و انگیزه‌بخشیدن به آموزگاران باید پس از بهبود وضع اقتصادی آنان بر افزایش انگیزه‌های درونی‌شان تأکید کرد. باید کاری کرد که آموزگاران به پژوهش بر درس‌هایی که تدریس می‌کنند، بپردازند (درس‌پژوهی) و نه به افزایشی نسبی در حقوق خود یا حضور در مسابقه جمع‌آوری مدرک و تشویقی و گواهی ضمن خدمت و‌... .


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

جدول محاسبه ی #حق_شاغل

همکاران گرامی برای محاسبه ی حق شاغل خود میتوانند از جدول بالا استفاده کنند اما باید موارد زیر را نیز در نظر داشته باشند

.1.حق شاغل نمیتواند از 75 درصد حق شغل بیشتر شود

2ّ.ضمن خدمت در طول یکسال فقط 250 ساعت قابل اعمال است و قابل انتقال به سال بعد هم نیست

3.سنوات تجربی شامل سنوات (تحصیل، سربازی، سنوات سایر ادارات و سنوات خدمت در سایر رسته ها و،،،) نمی شود

4.حداکثر سابقه مدیریت قابل احتساب  ده سال است

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

#اصلاحیه

🔅واریز حقوق اسفند ماه  به مشکل خورد

🔅براساس اطلاعات واصله علی رغم تلاش های صورت گرفته، پرداخت حقوق اسفند ماه  فرهنگیان شاغل، با توجه به مشکلات ،اختلالات واختلاف  پیش آمده بین وزارت اموزش و پرورش و سازمان برنامه بودجه (میرکاظمی) تاکنون امکانپذیرنشده است ، بنابراین ضمن پوزش ازهمکاران گرامی، پیش بینی می شود پرداخت حقوق به امروز  بعدازظهر یا فرداموکول شود.
امیدواریم روندپرداخت حقوق از امروز یکشنبه ۲۸ اسفندآغازگردد.


آقای رییسی واقعا اگر در اداره کشور ناتوان هستید استعفا دهید ۲۸ اسفندماه هنوز حقوق فرهنگیان واریز نشده است... آیامعلمان خانواده ندارند ؟ خرید شب عید را که از دست دادند ؟اصلا حق زندگی دارند ؟
با انتخاب نوری چشم عالم را کور کردید توان پرداخت حقوق عادی راهم ندارد!


#اخبار_معلم 👇🏻🍃


💠 @moalempress1

❌دم از عدالت و نصیب برابر نزنید وقتی در اجرای آن کوتاهی می کنید

🔲 در حالی که تا امروز (۲۸اسفند) حقوق معلمان کشور پرداخت نشده، در اوایل بامداد امروز حقوق کارکنان حوزه ستادی وزارت آموزش وپرورش پرداخت شد.

🆔@hrhesab2

❌سامانه اعتراض به رتبه بندی

My.medu.ir

سامانه شکایت از هیئت ممیزه( بند ۵ دستورالعمل اعتراض به رتبه بندی)


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

مصوبه هیئت دولت برای شروع مدارس، ادارات و بانک‌ها

سخنگوی دولت:
🔹‏با تصویب هیئت دولت، از سال آینده آغاز‌به‌کار مدارس متوسطه ساعت ۷:۳۰ و ابتدایی ساعت ۸ خواهدبود.
🔹ادارات ۷، بانک‌ها در سراسر کشور ۷:۳۰ و ادارات ستادی در شهر تهران هم به‌صورت شناور از ۷ تا ۹ شروع به فعالیت خواهند کرد.

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

پاسخ هوش مصنوعی به عبارت رتبه بندی معلمان :

بهترین روش برای رتبه بندی معلمان، برحسب عملکردشان در کلاس درس است.

به‌عبارت دیگر، معیارهایی مانند نحوه ارزیابی دانش‌آموزان، پیشرفت آنها، میزان تعامل با دانش‌آموزان، مهارت ارتباطی و آموزشی، موضوع دوره‌های آموزشی، میزان حضور و غیاب معلم، توانایی مدیریت کلاس و تناسب با اصول اخلاقی و تربیتی می‌توانند به همراه دیگر فاکتورها در نظر گرفته شوند.

اما مهمترین نکته در این مورد این‌است که دقت و انصاف بسیار بالایی باید در این رتبه‌بندی رعایت شود و از هرگونه تعصب و سوءاستفاده باید پرهیز کرد.

*
         برای پرسیدن سوال، ابتدا / را وارد کرده و سپس متن سوال خود را وارد کنید.
         To ask your question, first write an / and then type your question.

Powered by OpenAI ChatGPT
*

توضیح: کاش هوش مصنوعی وزیر آموزش‌وپرورش بود یا لااقل هوش مصنوعی متولی اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان می‌بود.

با دیدن نظر هوش مصنوعی و این شیوه اجرای رتبه‌بندی، به وزارت آموزش‌وپرورش باید گفت بی‌هوش‌های مصنوعی!

مزبان حبیبی
بیست‌وهفتم اسفند هزاروچهارصدویک

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

پاسخ هوش مصنوعی به عبارت رتبه بندی معلمان :

بهترین روش برای رتبه بندی معلمان، برحسب عملکردشان در کلاس درس است.

به‌عبارت دیگر، معیارهایی مانند نحوه ارزیابی دانش‌آموزان، پیشرفت آنها، میزان تعامل با دانش‌آموزان، مهارت ارتباطی و آموزشی، موضوع دوره‌های آموزشی، میزان حضور و غیاب معلم، توانایی مدیریت کلاس و تناسب با اصول اخلاقی و تربیتی می‌توانند به همراه دیگر فاکتورها در نظر گرفته شوند.

اما مهمترین نکته در این مورد این‌است که دقت و انصاف بسیار بالایی باید در این رتبه‌بندی رعایت شود و از هرگونه تعصب و سوءاستفاده باید پرهیز کرد.

*
         برای پرسیدن سوال، ابتدا / را وارد کرده و سپس متن سوال خود را وارد کنید.
         To ask your question, first write an / and then type your question.

Powered by OpenAI ChatGPT
*

توضیح: کاش هوش مصنوعی وزیر آموزش‌وپرورش بود یا لااقل هوش مصنوعی متولی اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان می‌بود.

با دیدن نظر هوش مصنوعی و این شیوه اجرای رتبه‌بندی، به وزارت آموزش‌وپرورش باید گفت بی‌هوش‌های مصنوعی!

مزبان حبیبی
بیست‌وهفتم اسفند هزاروچهارصدویک

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1


❌ ماشین از شما
در اداره سیستم
آموزش و تربیت لایق تر است


جمع کنید
این بساط گسترده
فاسد وزارتی را


رئیس جمهوری
یک ماشین بر نامه ریزی بزارید
و
دستورات آن را
اجرا کنید


شما
با بهانه خلاقیت و تحول و نوآوری
بساط
فساد
می گسترید

حداقل
ماشین بر اساس آخرین علم و تجربه
راه می نمایاند
و
شما
عمدا
برای مردم
چاه کند
و
راه می بندید


تبریز/۲۸اسفند ۱۴۰۱
جلیل شمس
❌

دیکتاتوری آموزش و پرورش

✍محمد پارسایی_رویداد ۲۴

شیوه اجرای رتبه‌بندی معلمان از سیاه‌ترین اتفاقاتی است که پس از انقلاب اسلامی در تاریخ نظام تعلیم و تربیت رخ داده است. قانونی که نصفه و نیمه در مجلس شورای اسلامی تصویب و بدتر از آن شیوه نامه سر تا پا بی‌منطقی که برای اجرای رتبه‌بندی ابلاغ شد.
آموزش و پرورش در تدوین شیوه‌نامه دیکتاتوری و یک‌طرفه عمل کرد و در برابر مطالبه معلمان مبنی بر حضور نمایندگان آنان در فرایند تهیه شیوه نامه ایستادگی کرد تا اینکه سرانجام شایستگی‌ها و نمراتی را برای ارزیابی معلمان تصویب شدکه در هیچ کجای جهان از آن دفاع نخواهد شد.
در حقیقت یک عده بی‌خبر از معلمی و کلاس درس، ابعاد و مولفه‌هایی را معیار رتبه‌بندی قرار دادند که از شئون حرفه معلمی بسیار دور است. تمام مسیر رتبه‌بندی معلمان از همان ابتدا تا بارگذاری مدارک و اعلام نتایج پر از اشتباه‌ها و خطا‌های محض بود و هست. تمام نظام‌های آموزشی جهان را هم که مورد بررسی قرار بدهند، چنین شکلی از افزایش حقوق برای معلمان وجود ندارد.

🔹بررسی افزایش حقوق معلمان در فنلاند
در ادامه به چگونگی افزایش حقوق معلمان در فنلاند اشاره‌ای خواهد شد. معلم شاغل در فنلاند معمولاً سالانه حدود ۴۳۳۴۰ یورو درآمد دارد و این می‌تواند از کمترین میانگین حقوق در حدود ۲۱۴۰۰ یورو تا بالاترین میانگین حقوق ۶۶۱۴۰ یورو متغیر باشد که شامل مزایایی مانند مسکن و حمل و نقل است. همچنین حقوق معلمان بر اساس تجربه، موقعیت مکانی مدرسه (دوری و نزدیکی)، مهارت‌ها و جنسیت بسیار متفاوت خواهد بود.
یک معلم می‌تواند به طور متوسط بین ۲۱۴۰۰ یورو تا ۶۶۱۴۰ یورو درآمد داشته باشد. تفاوت بین حداکثر و حداقل مقدار، شاخص خوبی برای تغییر در حقوق است و می‌تواند توسط مسئولان برای تعیین میزان انتظار پرداخت و برای اینکه کارکنان بدانند چقدر می‌توانند درآمد داشته باشند، مورد استفاده قرار گیرد.
متوسط حقوق ۴۳۰۸۰ یورو است. در توزیع حقوق تقریباً ۵۰ درصد از جمعیت کمتر از ۴۳۰۸۰ یورو و ۵۰ درصد از جمعیت بیش از ۴۳۰۸۰ یورو درآمد دارند. برای متوسط حقوق معلم در فنلاند، ۲۵ درصد از جمعیت کمتر از ۳۰۸۴۰ یورو درآمد دارند در حالی که ۷۵ درصد از جمعیت بیش از ۳۰۸۴۰ یورو درآمد دارند.
مهمترین عامل در تعیین دستمزد، تعداد سال تجربه یک معلم است و البته منطقی است که سال‌های تجربه بیشتر منجر به دستمزد بالاتر می‌شود. یک معلم در فنلاند که کمتر از دو سال تجربه دارد، می‌تواند انتظار داشته باشد که چیزی در حدود ۲۵۹۴۰ یورو درآمد داشته باشد.
با دو تا پنج سال تجربه، میانگین حقوق معلمان به ۳۳۱۲۰ یورو افزایش می‌یابد. از پنج تا ده سال تجربه، متوسط حقوق ۴۵۵۶۰ یورو خواهد بود. زمانی که بیش از ده سال تجربه داشته باشید، میانگین حقوق به حدود ۵۴۷۰۰ یورو می‌رسد. یک معلم با ۱۵ تا ۲۰ سال سابقه می‌تواند به طور متوسط ۵۸۸۶۰ یورو درآمد داشته باشد ودر نهایت برای یک معلم با بیش از ۲۰ سال، میانگین حقوق مورد انتظار به ۶۳۷۰۰ یورو افزایش می‌یابد
علاوه بر تجربه، تحصیلات نقش مهمی در میزان درآمد دارد. معلم در فنلاند با تحصیلات کارشناسی می‌تواند به طور متوسط ۳۱۳۸۰ یورو حقوق دریافت کندویک معلم با تحصیلات کارشناسی ارشد می‌تواند به طور متوسط ۴۸۳۰۰ یورو حقوق دریافت کند. در فنلاند،‌ی معلم مرد به طور متوسط ۴۳۰۸۰ یورو و یک معلم زن حدود ۴۳۴۸۰ یورو درآمد دارد. این بدان معناست که یک معلم مرد برای انجام همان شغل تقریباً ۱ ٪ کمتر از معلم زن درآمد دارد
در بسیاری از کشورها، افزایش حقوق سالانه اغلب به کارمندان داده می‌شود تا با افزایش حقوق، پاداش خدمت آن‌ها را بدهند. میانگین افزایش حقوق برای معلم در فنلاند حدود ۱۱ ٪ هر ۱۷ ماه است. متوسط افزایش دستمزد ملی در تمام مشاغل و صنایع در فنلاند حدود ۸ درصد در هر ۱۶ ماه است. در این مورد، می‌توانیم ببینیم که تعداد ماه‌های بین میانگین افزایش حقوق بیشتر از ۱۲ ماه معمولی است.
برای معنادارتر کردن داده ها، می‌توان با استفاده از یک فرمول ساده، افزایش تقریبی دستمزد سالانه را محاسبه کرد: افزایش سالانه = (نرخ افزایش ÷ ماه‌ها) × ۱۲
بنابراین برای این مثال: افزایش سالانه = (۱۱ ÷ ۱۷) × ۱۲ = ۸ ٪
این به آن معناست که یک معلم در فنلاند می‌تواند انتظار داشته باشد که هر ۱۲ ماه یکبار به طور متوسط ۸ ٪ افزایش حقوق دریافت کند.
به همین راحتی و منطقی افزایش حقوق را برای معلمان خود در نظر می‌گیرند. نه از آن جداول چند صد ردیفی رتبه بندی معلمان ما خبری هست و نه معلمان شان را به مدرک سازی و جعل‌انگاری ترغیب می‌کنند و البته نه اینکه مجبور شوند به خاطر کسری بودجه از امتیارزات کم و در اعلام نتایج رتبه ها، بی عدالتی کنند. خوبی کار آن‌ها در این است که از همان ابتدا برای ورودبه حرفه معلمی، شایستگی‌های نیروی انسانی را برآورد می‌کنند نه بعد از ۲۰ سال خدمت در مدرسه.


💠 @moalempress1

#اطلاعیه

🔹 به اطلاع همکاران محترم می رساند فیش حقوقی اسفندماه از سایت حذف گردیده و فعلاً امکان بارگذاری آن وجود ندارد.

🔹 اعلام جدیدی در خصوص زمان دقیق پرداخت حقوق اسفندماه توسط خزانه صورت نگرفته است.

🔹 در خصوص پرداخت یا عدم پرداخت معوقات رتبه بندی، تلاش وزارت و خزانه بر تأمین اعتبار بوده و فعلا پرداخت یا عدم پرداخت مشخص نیست.

🔹 شایان ذکر است، فیش حقوقی قبلی، معیار پرداخت نبوده و فیش جدید بارگذاری خواهد شد

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

آخر سال که میشه شاهد  واریزی های متعدد از پاداش گرفته تا هزینه خرید آجیل و عیدی و .. به کارمندان وزارتخانه های برخودار هستیم ....

اما برای معلمان پرداخت معوقه رتبه بندی که بیش از یک سال پیش وعده اش را داده اند و در ظاهر اعتبارش را فراهم کرده بودند ، به مشکل بر میخورد  ؟؟!!


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1