Основная информация: чему мы учим, как мы учим, кого мы учим?

🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳

👩‍🎓 Корпоративные программы

🐒 Джедайские техники (продуктивность умственного труда)
🤔 Как принимать решения? (логика в планировании, работа с прокрастинацией, разрешение конфликтов)
📚 Работа с информацией
🔍 Ретроспектива / ретроференция

🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳

🎅 Короткие мастер-классы / выступления (полный список)

Как правило 2-3 часа, очно или онлайн, на аудиторию 100+ человек.

👉 Как все успевать?
👉 База стратегического планирования или как избежать лишней работы
👉 Введение в джедайские техники
👉 Корни прокрастинации
👉 ... (можем обсудить вашу тему)

🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳

🛠 Дидактический фундамент

Наш подход к обучению взрослых людей основан на следующих положениях:

1️⃣ Целью обучения является не получение знаний, а умение действовать со знанием дела (подробнее...)

2️⃣ Понял ты или нет можно выяснишь, только, когда надо будет что-то сделать (подробнее...)

3️⃣ Ты учишься ровно тому, что делаешь в процессе обучения (подробнее...)

4️⃣ Сначала правильно (пусть и медленно), а потом уже быстро (подробнее...)

5️⃣ Обратная связь: чем быстрее, тем лучше. В идеале - секунды! (подробнее...)

🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳

Про цены, доступные даты и прочие вопросы обращайтесь ко мне в личку.

Целью обучения является не вооружение знаниями, не накопление их, а формирование умения действовать со знанием дела.
П.Я. Гальперин

Отталкиваясь от данного определения целей обучения, мы не считаем лекции формой обучения. В этой статье есть дополнительная аргументация данной позиции.

Если вы ожидаете уникальный контент, эксклюзивное знание, ценную информацию, то это не про обучение. В лучшем случае это можно считать способом досуга, не всегда, кстати, безвредным.

В ходе обучения мы не гонимся за отзывами вида "я узнал много нового", наша цель - сделать так, чтобы люди стали действовать со знанием дела.

Эту же мысль, применительно к обучению безопасной езде на мотоцикле я описал в этой заметке.

Так же об этом у меня есть видео.

(Другие положения нашего подхода к обучению...)

К сожалению, не могу вспомнить автора этой цитаты, но я искренне убежден в ее истинности:

Чтобы понять, чему студенты учатся, посмотрите на то, что они делают в процессе обучения.

Давайте смотреть правде в глаза, все чему учат большинство процессов, которые осмеливаются назвать себя обучением - это проверять рабочие чаты под бубнеж лектора.

Вот буквально, то, что вы делаете в процессе обучения и закрепляется в вашем поведении:
👉 Внимательно слушаете лектора - учитесь внимательно слушать лектора (не понимать, не думать, не делать, не решать, а слушать...)
👉 Решаете абстрактные примеры - учитесь решать абстрактные примеры (увы, не все навыки генерализируются, то есть, умение решать учебные примеры далеко не всегда дает возможность решать задачи в реальных жизненных ситуациях)

Мы убеждены, что по-настоящему полезное обучение возможно только на конкретных примерах из жизни ученика.

(Другие положения нашего подхода к обучению...)

Только тогда, когда человек начинает действовать, он начинает выяснять, адекватно или неадекватно он понял
Г.П. Щедровицкий

Есть люди, которые не готовы начать действовать, пока не будут убеждены, в том, что все правильно поняли. Такие задают много вопросов, вникают в детали... Но вот беда, многие детали можно понять только действуя.

(Другие положения нашего подхода к обучению...)

На занятиях мы стараемся как можно быстрее перейти к выполнению упражнений, потому что лишь в действии можно выяснить уровень адекватности понимания.

Понимая, что мы учимся тому, что мы делаем в процессе обучения, мы стараемся в ходе обучения минимизировать вероятность совершения ошибок нашими студентами. Ведь, если мы делаем много ошибок - мы закрепляем ошибочные действия.

Основные пути предотвращения ошибок:

👉 Снижение скорости выполнения упражнений.
👉 Повышение уровня осознанности за счет вербализации и проговаривания.

Однако не всегда удается полностью исключить ошибки. Поэтому с другой стороны мы стараемся:

максимально сократить время между совершением ошибки и получением обратной связи.

В курсе по хулилогике, например, мы в режиме реального времени бдим за выполнением упражнений и в большинстве случаев ученик узнает об ошибке в течении минуты после ее совершения. А не так, что ты читаешь 2 часа лекцию, даешь домашнее задание, через пару дней его проверяешь, отправляешь обратную связь и ученик замечает ошибку, когда уже закрепил неверное действие. Приходится переучивать, что на порядок дольше и сложнее.

(Другие положения нашего подхода к обучению...)

Эта программа построена на материалах моих книг "Джедайские техники" и "Путь джедая"

Базовая версия программы это:
👉 Онлайн обучение
👉 8 занятий по 2 часа
👉 1 или 2 занятия в неделю

Более подробное описание в приложенном файле.

Оптимальный размер группы: до 18 человек.

Если у вас есть такая потребность, то мы можем адаптировать программу:
👉 Для группы большего размера (до 100 человек)
👉 Очного формата
👉 До компактного вида (4 занятия)

Для обсуждения цены, дат и прочие детали пишите в личные сообщения.

Это - наша новейшая (и самая любимая) программа.

Мы учимся избегать ошибок мышления (то, чему было бы здорово научиться еще в школе). Эти навыки помогают нам при:
👉 Планировании работы - избавляют от ненужной "холостой работы" и позволяют не забыть о действительно необходимом,
👉 Решении сложных вопросов - помогают не переругаться, обсуждая какие-то изменения в рабочем процессе
👉 Обсуждении предложений с продажниками - позволяет отделить красивые маркетинговые обещания от фактов и обоснованных выводов
👉 Работе со своими собственными тараканами - нелогичными загонами, усложняющими жизнь.

Базовый вариант курса:
👉 Онлайн обучение
👉 6 занятий по 2 часа
👉 1 или 2 занятия в неделю

Оптимальный размер группы: до 18 человек.

Если у вас есть такая потребность, то мы можем адаптировать программу:
👉 Для группы большего размера (до 100 человек)
👉 Очного формата
👉 До компактного формата (1 занятия в 4 часа)

Для обсуждения цены, дат и прочие детали пишите в личные сообщения.

Это даже не столько тренинг, сколько наш взгляд то, каким должен быть настоящий тимбилдинг:
👉 Безалкогольный
👉 Интеллектуальный
👉 Наполненный смыслом

Это исключительно очное мероприятие на 2-3 дня. Крайне желательно с выездом за пределы офиса.

Основная цель мероприятия:

Взглянуть на работу друг друга под новым углом, и найти что мы могли бы поменять в своей работе, чтобы сделать работу своих коллег чуточку проще.

Думать о том, как делать свою работу лучше - это тоже работа. О которой мы, как правило, забываем.

По результатам ретроспективы мы намечаем план изменений в своих рабочих процессах, который потом придется реализовывать, поэтому будет крайне желательно владение ключевыми членами команд "джедайскими техниками" (чтобы эти планы с бОльшей вероятностью были воплощены в жизнь.

15 июня я буду выступать на конференции HR API.

Организаторы доверили мне самый большой временной слот в расписании, поэтому я буду проводить практический мастер-класс (вы же знаете, как я не люблю лекции и доклады на конференциях?). Это будет упражнение по тому, как проверять аргументацию (свою и коллег) на разумность.

В качестве тренировочного примера мы выбрали ситуацию в которой HR требуется помощь от руководства для выполнения какой-то важной для компании задачи и нужно построить цепочку:

Шаг 1:
ЕСЛИ <помощь от руководства>, ТО <я делаю кое-что>, ПОТОМУ ЧТО <аргументация_раз>, а затем

Шаг 2:
ЕСЛИ <я делаю кое-что>, ТО <компания получает что-то ценное>, ПОТОМУ ЧТО <аргументация_два>

Предполагаем, что как только руководитель ясно увидит связь между тем, предоставлением помощи и получением полезного для компании результата, то большая часть его сомнений отпадет. А то, он еще и дополнительно в чем-то поможет.

Это будет фрагмент урока по "Джедайским техникам", где мы учимся сопоставлять повседневные задачи (мелочь всякую) со среднесрочными и стратегическими целями.
Похожая механика у нас используется в курсе по "Хулилогике".

Если кто-то будет на конференции - дайте знать.
А еще в этот раз я буду на кораблике 😊 Это традиция всех докладчиков после окончания конференции катать по Неве на кораблике с фуршетом 😊

Наши студенты на первых занятиях (пока еще не привыкли к нюансам нашего педагогического стиля) часто просят разобрать больше примеров, перед тем, как начать выполнять упражнение.

Казалось бы, справедливый запрос, но нет... С примерами все не так однозначно. Люблю вопрос Голдратта:

Если это решение, то в чем проблема?

Если привести пример - это решение, то в чем проблема?!

А проблема проста - человеку не понятно, как выполнить упражнение без ошибок. Почему не понятно? Потому что он этого раньше никогда не делал (он же приходит к нам учиться делать то, что раньше не делал). Так, может, для того, чтобы появилось понимание надо... начать делать?... Да, первые повторения медленно и скрипя мозгами, а дальше все легче и легче...

Часто пример хотят, когда не понятно. Но человеку часто не понятно не из-за недостатка пояснений, а из-за недостатка действия!

Вот что о примерах пишет Петр Яковлевич:

До сих пор считали, что новое действие и вообще новый объект, с которым знакомиться испытуемый, нужно показать на ясном, простом примере. Но это, оказывается, далеко не лучший способ.
...
Опыт показывает (об этом я потом вам конкретно буду говорить), что сколько бы вы не предупреждали о том, что это частный пример, что из частного примера надо выделить некие общие отношения, все равно безотчетно фиксируется именно этот материал. И поэтому в дальнейшем приходится освобождаться от конкретного содержания того примера, на котором правило разъяснялось.

Гораздо более выгодный путь - это преподнесение субъекту не конкретного примера, хотя бы и простого, а общей схемы. Общая она в том смысле, что может прилагаться ко всем случаям действия данного правила или данного объекта, в общем, того, что вы изучаете.

П. Я. Гальперин, Четыре лекции по психологии

Сообщение про пример: https://t.me/c/2219869733/343
Приводите своих сотрудников нам на съедение обучение! Программы и описания в закрепе.

Одно из ярких отличий участников корпоративной группы от участников открытой – готовность работать. В открытой группе чаще встречаются люди, готовые думать и выполнять сложные упражнения. В корпоративной – таких меньше. Переоценишь готовность группы к сложным упражнениям и сразу возникает вопрос:

А зачем мы это делаем?

Замечу, что при выполнении простых упражнений с куда менее очевидной практической ценностью этот вопрос возникает существенно реже 😊

Поэтому и программы для открытых групп и корпоративных отличаются, пусть даже могут и называться одинаково. Вот здесь вы можете посмотреть описание наших программ для открытого рынка.

Стоит сделать важное замечание: корпоративная группа корпоративной группе рознь. В некоторых компаниях ребята готовы работать не хуже, чем в открытых группах. На мой взгляд, причина кроется в том, на сколько сложно ребятам в компании попасть на обучение. Зависимость такая:

Чем проще вписаться в обучение, тем хуже группа работает.

Самая ужасная группа – это та, из которой сложно выписаться. Например, если начальник сам загоняет в той или иной форме на обучение, и студент уже заранее считает это формой дисциплинарного воздействия:

Меня начальник отправил учиться эффективности, значит считает, что я плохо работаю. Да они сами ничего не умеют делать, и я им это покажу…

А вот группы, где каждый участник вынужден приложить какие-то усилия, чтобы его включили в состав обучающих, как правило, прекрасны и работать с ними одно удовольствие.

В дополнение к рассуждению о необходимости приводить примеры...

Попалось на глаза любопытное исследование. В работе описано несколько экспериментов, в каждом из которых испытуемым показывали видео, как кто-то делает что-то (жонглирует булавами, кидает дротики в мишень, выдергивает скатерть из под посуды, чтобы вся посуда осталась на месте, ...) и оказывается, что:
а) Чем больше раз люди смотрят видео, тем больше у них уверенности в том, что они тоже так могут,
б) Если изначально люди не могли это делать, то они одинаково не могли это делать, независимо от того, сколько раз смотрели видео.

Просмотр видео создает иллюзию овладевания навыком. Интересно... Конечно, в этой работе исследовали достаточно простые навыки. А вот в этой работе людям показывали видео как пилот сажает самолет. Правда со спины, без звука и профессиональный пилот сказал об этом видео о том, что оно вообще бесполезно, но... Но у людей возросла уверенность в том, что в экстренной ситуации и при помощи с земли они смогут безопасно посадить самолет.

А вы смотрите обучающие видео? Иллюзию овладевания каким навыком вы получили в итоге?

Участников корпоративных групп по "Джедайским техникам" мы прогоняем через наш опросник, собранный из стандартных психометрических шкал. Одна из этих шкал - шкала профессионального выгорания...

За год получается выборка в несколько тысяч студентов из пары десятков компаний. Потом сводишь все в табличку, сортируешь компании по уменьшению числа сотрудников с высоким уровнем интегрального выгорания и... получается своего рода рейтинг упоротости компаний...

Если вы направите к нам учиться своих сотрудников, то я потом могу прислать вам такую табличку и показать, в каком месте рейтинга оказалась ваша группа 😏

С чего и зачем возник курс "Хулилогики" я описал в этой заметке, которая скорее всего станет частью моей третьей книги.

Один из пунктов:

как не навредить себе и другим людям из-за ложной уверенности в своей правоте.

Беда в том, что если нам что-то кажется понятным, то еще не факт, что мы это действительно понимаем. Аналогичным образом, если нам что-то кажется срочным, то... не факт, что оно является срочным, но с этим мы разбираемся в "Джедайских техниках"...

В своей заметке аккуратно и со ссылками на научные исследования (всё как я люблю) я показываю, что наши ощущения могут не соответствовать часто и в неожиданных аспектах.

Читать неспешно и вдумчиво... 🧐

Друзья, всем привет!

С разных концов и чатов прилетают вопросы:
❓ Miro уходит, что вы будете делать?
❓ Miro уходит, что нам посоветуете делать?

Наша позиция простая: мы будем поддерживать отечественного производителя.

После завершения 12-ого потока Хулилогики, мы проведем (как это обычно делаем) серию бесплатных демо-уроков и на этих уроках будем тестировать инструменты:
👉 sboard.online
👉 МТС Линк Доски
👉 Pruffme
👉 flip-chart.ru
👉 alpha.microboard.io

Может быть, мы еще кого-то забыли?... Для нас важно, чтобы производитель был российским.

Если вдруг у меня в группе есть те, кто связан с разработкой этих инструментов - стучитесь в личку. Я с удовольствием стану амбассадором хорошего инструмента.

Тем более ...
...у меня зреет мысль, что для определенного типа книг бумага - это не самый удобный носитель, так как подразумевает линейное повествование. Мудрые книги они нелинейны и для них больше подходит именно режим доски, где можно изображать аргументационную карту. Вот примеры:
- На входе надо думать, а не на выходе решать проблемы
- Почему я не считаю лекции формой обучения

Так получается и ветвистую мысль лучше передать и выстроить дискуссию, так как явно видно к какой именно мысли / связи относится комментарий человека.

В общем, будем смотреть, каковы эти инструменты в деле. Да, нас ждет период привыкания, адаптации, страданий вида "а в миро было лучше", но... Потом ребята инструменты доработают, мы привыкнем и все вместе станем чуточку крепче.

Мы уже второй год открытое обучение проводим при помощи Контур.Толк. Первое время было криво-косо и я даже был готов идти ругаться, но... Ребята из поддержки реагируют, команда разработки находится на связи. Несколько раз мы с ними созванивались, они смотрели, что и как у нас происходит, грепали логи, проводили тесты и в итоге допилили. Да, пока не хватает функцонала по сравнению с зумом, да пока остались глюки, но по некоторым моментам Толк превзошел зум. Например, мне как тренеру очень нравится, что я практически мгновенно перехожу из одной комнаты в другую. В зуме переход долгий и с какой-то вероятностью на очередном переходе у меня все зависает...

В общем, не думаю, что заместить Miro будет сложнее, чем пармезан с хамоном... Обидно, досадно, но мы справимся.

Цель обучения - это не получение знаний, а умение действовать!

Еще один взгляд на этот тезис в этой заметке.

Если вы связаны с обучением, то смотрите наши корпоративные программы в закрепленном посте...