#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

✅ Как мы с вами помним, чтобы запоминать информацию хорошо, нужна одновременная слаженная работа левого и правого полушарий.

🟢 Левое полушарие решает логические задачи и работает с формулами. Формулы – это не только математика, язык – это тоже формулы. Как строится предложение, времена, падежи, склонения – это все очень сложная система, которая регулируется именно левым полушарием.

И наши основные речевые центры – зона Брока, которая отвечает за производство речи нашими органами речи, и зона Вернике, которая отвечает за восприятие речи на слух – тоже находится в левом полушарии.

А что же правое?

🟢 Правое полушарие можно охарактеризовать одним словом – образы. Образы зрительные (или картинки), двигательные, звуковые, цветовые и так далее.

Это все творческое, эмоциональное, ориентация и расположение предметов и нашего тела в пространстве, ассоциации.

🟢 А что такое ассоциация? Или формирование ассоциаций? Это привязка слова, фразы, или целой мысли и их звуковому и речемоторному образам из левого полушария к какому-то яркому образу или образам из правого.

И как только мы будем визуализировать образ, мы тут же будем вспоминать эти самые слово, фразу или мысль.

🌅 И если мы видим или рисуем в воображении какую-то картинку – то это визуальный образ. Добавим сюда немного юмора и эндорфинов. В некоторых случаях, как в картинках с музыкальными инструментами, - ассоциации со звуко-буквенным составом слова. И получившийся коктейль образует устойчивую нейронную связь – а это значит, что процесс запоминания пройдет успешно.

📍 Картинки – это самый беспроигрышный и яркий визуальный мнемоник для детей.

📌 Задание дня: попробуйте расшифровать последовательность действий в распорядке дня по картинкам

Хорошего понедельника и отличного начала недели ☀️

А я для вас с хорошим настроением и послевкусием от замечательной и душевной конференции ‘Точка сборки’ @forum_deti 🔥

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

Доброе утро и бодрого начала дня ☀️

🟢 Картинки, которые мы обсудили выше, – это самый беспроигрышный и яркий визуальный мнемоник и для детей, и для взрослых.

Но давайте представим себе преподавателя, у которого нет времени подыскивать и печатать картинки.

Или он хочет в большем объеме задействовать креативность самих студентов.

🟢 Мы можем выйти на бОльший уровень абстракции, и это можно сделать уже с 6 летками или начальной школой – придумывать пиктограммы или значки-символы.

Это удобно для педагога – нет необходимости в подготовке и распечатке картинок дома.

Как может выглядеть текст, зашифрованный пиктограммами, смотрите ниже 👇🏻

✅ Задание дня: попробуйте расшифровать 9 предложение в зашифрованном тексте ради смеха )) А я потом скажу, что имел в виду шифровальщик. Это была группа взрослых студентов.

🌱 Самое главное, чтобы значение и смысл пиктограмм помнил тот, кто их зашифровывал или с кем вместе происходил этот процесс! Тогда и процесс подтягивания речевых формул из левого полушария пройдёт успешно.

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

☀️ Всем доброго дня! А мы с вами подобрались к очень важной для меня теме - кинестетической мнемотехнике.

📍Посмотрите это видео: это моя святая святых.

🟢 Этому видео уже 7 лет и оно наглядно демонстрирует, как работает мозг ребёнка при строительстве речи с помощью кинестетической технологии.

❓Вопросы дня:

1. Какие ошибки были мной допущены в подаче материала?
2. Почему мы можем сказать, что Антон сам строит предложение, а не говорит заученную фразу?

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

Всем доброе утро ☀️

Мнемоников много – это и Дворец памяти, где мы задействуем самый прокачанный навык мозга – ориентация в пространстве, и последовательности образов, связанных единым рассказом.

📍Но для курса ‘Английский с Дариной и Олегом’ основной мнемоник, на котором я сейчас остановлюсь – это кинестетические образы.

🟢 Почему для нас очень важно, как именно работает наш мозг? Ответ очень прост. Наша цель – научить ребенка самостоятельно строить предложения и конструировать речь.

Но мы знаем,что левое полушарие у дошкольника развито слабо и самостоятельно строить предложения он не может, если только он не билингв или не ходит в англоязычный садик, где идет погружение в английский язык. И в этом случае у него произойдет запечатлевание языка, которое не является аналитическим процессом.

Но наш ребенок – обычный, который ходит в садик, школу или на курсы 2 раза в неделю.

❓Что же делать? Как нам обмануть мозг?

🟢 Мы уже посмотрели видео с Антоном, которое идеально иллюстрирует, как работает кинестетическая мнемотехника. Мальчик 5 лет после отработки и закрепления материала с помощью кинестетической мнемотехники самостоятельно строит предложения по теме «Rooms in the house».

И вы правильно подметили, что мы четко видим, как он сам строит сложное преложения, меняя порядок составных частей.

📍В этом ему помогают жесты! Он строит предложения, как конструктор, и в этом нам помогает правое полушарие 🔥

🟢 Что же касается ошибок, на тот момент я недооценивала степень автоматизации при применении технологии. И на похожие слова делала одинаковые жесты: а именно kitchen и cooking, bathroom и brushing my teeth. Что и привело к путанице.

Так что Антон не виноват )


❓ А как мы достигли такой автоматизации? Об этом я расскажу вам в следующем выпуске. У нас есть 4 упражнения – алгоритм так называемой синхронизации полушарий.