#mnemoteach_seminars
Доброго дня, коллеги! ☀️Сегодня поговорим о том, с какой эффективностью наш мозг усваивает материал при разных форматах работы в классе. Я недавно задалась вопросом, в чем суть Сингапурской методики, о которой сейчас все говорят.
И поняла, что мы с нашей командой работаем очень даже в ее духе, даже не подозревая об этом 😎
А вот и вопрос для вас: какие формы работы УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК(И) , если проанализировать рисунок, должны превалировать в современном классе? Кто из наших подписчиков работает по Сингапурской методике и какое ее самое главное отличие от работы в классе в обычной общеобразовательной школе?
Ответы пишите в комментариях! Самым активным участникам в конце месяца будут призы 💫🏆
Доброго дня, коллеги! ☀️Сегодня поговорим о том, с какой эффективностью наш мозг усваивает материал при разных форматах работы в классе. Я недавно задалась вопросом, в чем суть Сингапурской методики, о которой сейчас все говорят.
И поняла, что мы с нашей командой работаем очень даже в ее духе, даже не подозревая об этом 😎
А вот и вопрос для вас: какие формы работы УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК(И) , если проанализировать рисунок, должны превалировать в современном классе? Кто из наших подписчиков работает по Сингапурской методике и какое ее самое главное отличие от работы в классе в обычной общеобразовательной школе?
Ответы пишите в комментариях! Самым активным участникам в конце месяца будут призы 💫🏆
🔥2👍1
#mnemoteach_seminars
Итак, давайте подведем итоги.
Как мы видим из нашей схемы – материал усваивается лучше, если обучение идет в АКТИВНОМ ФОРМАТЕ.
Это отнюдь не отменяет классический формат PPP ( Presentation – Practice – Production) , так как в этой логике на третьем этапе мы как раз можем:
📍 подключить активное обучение и в рамках пройденной темы работать в парах в свободных заданиях;
📍работать в парах и группах в обсуждениях и дискуссиях;
📍устраивать дебаты;
📍организовывать проектные работы.
Это стандартная схема и она работает.
Но есть и другие подходы, где отсутствует структура с презентацией от учителя.
Давайте вкратце их упомянем, чтобы потом я вернулась к каждому и разобрала подробно.
🟢 FLIPPED EDUCATION. Если мы говорим про учебные организации, где подразумеваются домашние работы, то здорово работает формат flipped classroom или «перевернутый класс».
Там ребенок сам дома ищет материал по предложенной теме (или компилирует по ссылкам, предложенным учителем), составляет схемы или материал для одноклассников, реализуя в классе стратегию peer teaching. В таком формате, конечно, времени на практику остается гораздо больше! Плюс сам по себе способ добывания информации - это активное обучение, и будет больший процент усвоения материала.
Этот формат можно организовать и в частной школе с большим количеством занятий английского языка.
🟢 TBL (TASK BASED LEARNING) – это отличный формат, где обучение происходит через постановку задачи, которую нужно решить. Например: сформировать маршрут, купить билеты, заказать гостиницы. Учитель составляет mind map (ментальную карту) с хайлайтами работы, и дети с помощью интернета самостоятельно работают над решением задачи. Это идеально вписывается в работу частных школ с большим количеством уроков английского.
🟢 PBL (PROJECT BASED LEARNING) - также идеальный формат для частных школ и курсов английского, где существенное отличие от предыдущей активности заключается в том, что дети создают проект на определенную тему.
От простых – My family или My Favourite Season - до продвинутых, н-р, Carrying a Gun: Pros and Cons, - где нужно перелопатить много источников и провести серьезные изыскания.
Алгоритм работы схожий – также создается mind map и дети самостоятельно или в группах приступают к работе.
🛑 Также есть нюансы, ведь каждая команда может выполнять свое уникальное задание и потом его презентовать.
А можно закрутить задание так, что каждая команда выполняет только одну часть задания. И чтобы составить презентацию полностью, нужно дальнейшее взаимодействие между командами.
Это классные форматы! ) Поставьте лайк 👍, если информация была полезной, или дайте огоньку🔥 , если сами используете вышеперечисленные форматы работы в своем классе!
Итак, давайте подведем итоги.
Как мы видим из нашей схемы – материал усваивается лучше, если обучение идет в АКТИВНОМ ФОРМАТЕ.
Это отнюдь не отменяет классический формат PPP ( Presentation – Practice – Production) , так как в этой логике на третьем этапе мы как раз можем:
📍 подключить активное обучение и в рамках пройденной темы работать в парах в свободных заданиях;
📍работать в парах и группах в обсуждениях и дискуссиях;
📍устраивать дебаты;
📍организовывать проектные работы.
Это стандартная схема и она работает.
Но есть и другие подходы, где отсутствует структура с презентацией от учителя.
Давайте вкратце их упомянем, чтобы потом я вернулась к каждому и разобрала подробно.
🟢 FLIPPED EDUCATION. Если мы говорим про учебные организации, где подразумеваются домашние работы, то здорово работает формат flipped classroom или «перевернутый класс».
Там ребенок сам дома ищет материал по предложенной теме (или компилирует по ссылкам, предложенным учителем), составляет схемы или материал для одноклассников, реализуя в классе стратегию peer teaching. В таком формате, конечно, времени на практику остается гораздо больше! Плюс сам по себе способ добывания информации - это активное обучение, и будет больший процент усвоения материала.
Этот формат можно организовать и в частной школе с большим количеством занятий английского языка.
🟢 TBL (TASK BASED LEARNING) – это отличный формат, где обучение происходит через постановку задачи, которую нужно решить. Например: сформировать маршрут, купить билеты, заказать гостиницы. Учитель составляет mind map (ментальную карту) с хайлайтами работы, и дети с помощью интернета самостоятельно работают над решением задачи. Это идеально вписывается в работу частных школ с большим количеством уроков английского.
🟢 PBL (PROJECT BASED LEARNING) - также идеальный формат для частных школ и курсов английского, где существенное отличие от предыдущей активности заключается в том, что дети создают проект на определенную тему.
От простых – My family или My Favourite Season - до продвинутых, н-р, Carrying a Gun: Pros and Cons, - где нужно перелопатить много источников и провести серьезные изыскания.
Алгоритм работы схожий – также создается mind map и дети самостоятельно или в группах приступают к работе.
🛑 Также есть нюансы, ведь каждая команда может выполнять свое уникальное задание и потом его презентовать.
А можно закрутить задание так, что каждая команда выполняет только одну часть задания. И чтобы составить презентацию полностью, нужно дальнейшее взаимодействие между командами.
Это классные форматы! ) Поставьте лайк 👍, если информация была полезной, или дайте огоньку🔥 , если сами используете вышеперечисленные форматы работы в своем классе!
❤5👍2
Всем доброй ночи! 💫 Завтра предлагаю поразмышлять, какие бывают мнемоники. Если интересно, лайк!
❤8
#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg
Итак, приступим! Слово «мнемотехники » сейчас на слуху. Давайте разберем самые основные.
🚀 А для отличного старта вопрос: каким мнемоником, который является продуктом нашей гормональной системы, обладает наш организм по умолчанию?
——————————
🟢 Я уверена, вы знаете ответ! Это эндорфин.
Вы обращали внимание, что вы хорошо запоминаете то событие или информацию, которое или эмоционально окрашено само по себе, или происходит на фоне событий, вызывающих у вас яркую эмоциональную реакцию?
Поэтому если сочетать процесс обучения с контролируемым выбросом эндорфинов, то вся информация запоминается очень хорошо.
🎈Как это реализовать с дошкольниками и младшими школьниками?
✅ Ответ: танцы, театр, смешные ситуации, мимими, позитивный результат и подкрепление
🎈 Как это реализовать с подростками?
✅ Ответ: юмор ( в том числе, черный), смешные ситуации, хардкор, мемы, абсурд, и, все же, трогательность.
📌 Поэтому ваша задача при подготовке урока – прямо вписать в план урока моменты, когда ваши студенты выделяют эндорфин, и как вы этого достигаете. Таким образом помимо повышения мотивации к обучению, вы задействуете мощный натуральный мнемоник.
❓ВОПРОС ДНЯ – а какие ещё мнемотехники вы знаете? Пишите в комментариях!
#mnemoteach_darina_and_oleg
Итак, приступим! Слово «мнемотехники » сейчас на слуху. Давайте разберем самые основные.
🚀 А для отличного старта вопрос: каким мнемоником, который является продуктом нашей гормональной системы, обладает наш организм по умолчанию?
——————————
🟢 Я уверена, вы знаете ответ! Это эндорфин.
Вы обращали внимание, что вы хорошо запоминаете то событие или информацию, которое или эмоционально окрашено само по себе, или происходит на фоне событий, вызывающих у вас яркую эмоциональную реакцию?
Поэтому если сочетать процесс обучения с контролируемым выбросом эндорфинов, то вся информация запоминается очень хорошо.
🎈Как это реализовать с дошкольниками и младшими школьниками?
✅ Ответ: танцы, театр, смешные ситуации, мимими, позитивный результат и подкрепление
🎈 Как это реализовать с подростками?
✅ Ответ: юмор ( в том числе, черный), смешные ситуации, хардкор, мемы, абсурд, и, все же, трогательность.
📌 Поэтому ваша задача при подготовке урока – прямо вписать в план урока моменты, когда ваши студенты выделяют эндорфин, и как вы этого достигаете. Таким образом помимо повышения мотивации к обучению, вы задействуете мощный натуральный мнемоник.
❓ВОПРОС ДНЯ – а какие ещё мнемотехники вы знаете? Пишите в комментариях!
🔥3
#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg
🚀 Продолжаем разгоняться! Есть ещё классные мнемоники, о которых мы все прекрасно знаем: ритм, мелодия и рифма
🎼 Они могут идти вместе, но могут задействоваться и по отдельности. И мы их на очень активно используем. Без этих мнемоников малыши не могли бы учить стишки или песенки.
Сочетание рифмы, ритма и запоминающейся мелодии – это мощный инструмент запоминания. Все материалы для малышей строятся исключительно на них – мы читаем стишки и поем песенки.
🥁 Для нас это неотделимый элемент методики – все песенки, которые содержатся в курсе и содержат речевой образец вопроса и ответа по каждой теме уникально заритмованы – то есть, помимо запоминающейся мелодии, содержат яркий и неповторимый ритмический рисунок, благодаря которым ребенок может вспомнить вопрос или ответ, просто услышав ритм или первые аккорды песенки или припева.
✅ Ритм для малышей используют все. А кто пробовал отстукивать ритм с подростками? А со взрослыми?
🟢 Ритм и его воздействие на психику исследуются учеными. Но еще с древних времен шаманы и жрецы использовали именно ритм, чтобы вогнать племя в трансовое состояние. Для нас это уникальный инструмент легче учить нужный материал, используя потенциал бессознательного.
🟢 Во время отстукивания или отхлопывания материала ученики расслабляются, и мы на разный манер повторяем нужный нам материал. Который в такой форме отработки отлично запоминается.
🥁 Например, попробуйте со своими учениками отстукать на разный манер (с ускорением, с замедлением, громко, тихо, высоким и низким голосом) : How long does it take to get to school?
А попробуйте с этой фразой играть в ладушки в том ритме, который мы с вами задали!
🔥 Это здорово работает! С одной стороны – расслабляем и развлекаем наших больших студентов, с другой – эффективно отрабатываем речемоторный образ сложной фразы ✊🏻
❓Итак, вопрос дня: кто пробовал ритмические игры со средним звеном?
#mnemoteach_darina_and_oleg
🚀 Продолжаем разгоняться! Есть ещё классные мнемоники, о которых мы все прекрасно знаем: ритм, мелодия и рифма
🎼 Они могут идти вместе, но могут задействоваться и по отдельности. И мы их на очень активно используем. Без этих мнемоников малыши не могли бы учить стишки или песенки.
Сочетание рифмы, ритма и запоминающейся мелодии – это мощный инструмент запоминания. Все материалы для малышей строятся исключительно на них – мы читаем стишки и поем песенки.
🥁 Для нас это неотделимый элемент методики – все песенки, которые содержатся в курсе и содержат речевой образец вопроса и ответа по каждой теме уникально заритмованы – то есть, помимо запоминающейся мелодии, содержат яркий и неповторимый ритмический рисунок, благодаря которым ребенок может вспомнить вопрос или ответ, просто услышав ритм или первые аккорды песенки или припева.
✅ Ритм для малышей используют все. А кто пробовал отстукивать ритм с подростками? А со взрослыми?
🟢 Ритм и его воздействие на психику исследуются учеными. Но еще с древних времен шаманы и жрецы использовали именно ритм, чтобы вогнать племя в трансовое состояние. Для нас это уникальный инструмент легче учить нужный материал, используя потенциал бессознательного.
🟢 Во время отстукивания или отхлопывания материала ученики расслабляются, и мы на разный манер повторяем нужный нам материал. Который в такой форме отработки отлично запоминается.
🥁 Например, попробуйте со своими учениками отстукать на разный манер (с ускорением, с замедлением, громко, тихо, высоким и низким голосом) : How long does it take to get to school?
А попробуйте с этой фразой играть в ладушки в том ритме, который мы с вами задали!
🔥 Это здорово работает! С одной стороны – расслабляем и развлекаем наших больших студентов, с другой – эффективно отрабатываем речемоторный образ сложной фразы ✊🏻
❓Итак, вопрос дня: кто пробовал ритмические игры со средним звеном?
❤6
#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg
Всем доброе утро ☀️
✅ С мнемониками, которые не требуют анализа и которые работают на бессознательном уровне, мы разобрались, теперь перейдем к мнемотехникам, которые требуют активной осознанной работы мозга.
❓Как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня?
#mnemoteach_darina_and_oleg
Всем доброе утро ☀️
✅ С мнемониками, которые не требуют анализа и которые работают на бессознательном уровне, мы разобрались, теперь перейдем к мнемотехникам, которые требуют активной осознанной работы мозга.
❓Как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня?
❤3🔥2
Только вернулась с мастер-майнда, который проводила на конференции ‘Точка сборки’ с темой: ‘Три инструмента для работы с ‘новыми’ детьми: мнемотехники, кинестетика, геймификация. Прошло 🔥
❤4👍1
#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg
✅ Как мы с вами помним, чтобы запоминать информацию хорошо, нужна одновременная слаженная работа левого и правого полушарий.
🟢 Левое полушарие решает логические задачи и работает с формулами. Формулы – это не только математика, язык – это тоже формулы. Как строится предложение, времена, падежи, склонения – это все очень сложная система, которая регулируется именно левым полушарием.
И наши основные речевые центры – зона Брока, которая отвечает за производство речи нашими органами речи, и зона Вернике, которая отвечает за восприятие речи на слух – тоже находится в левом полушарии.
А что же правое?
🟢 Правое полушарие можно охарактеризовать одним словом – образы. Образы зрительные (или картинки), двигательные, звуковые, цветовые и так далее.
Это все творческое, эмоциональное, ориентация и расположение предметов и нашего тела в пространстве, ассоциации.
🟢 А что такое ассоциация? Или формирование ассоциаций? Это привязка слова, фразы, или целой мысли и их звуковому и речемоторному образам из левого полушария к какому-то яркому образу или образам из правого.
И как только мы будем визуализировать образ, мы тут же будем вспоминать эти самые слово, фразу или мысль.
🌅 И если мы видим или рисуем в воображении какую-то картинку – то это визуальный образ. Добавим сюда немного юмора и эндорфинов. В некоторых случаях, как в картинках с музыкальными инструментами, - ассоциации со звуко-буквенным составом слова. И получившийся коктейль образует устойчивую нейронную связь – а это значит, что процесс запоминания пройдет успешно.
📍 Картинки – это самый беспроигрышный и яркий визуальный мнемоник для детей.
📌 Задание дня: попробуйте расшифровать последовательность действий в распорядке дня по картинкам
#mnemoteach_darina_and_oleg
✅ Как мы с вами помним, чтобы запоминать информацию хорошо, нужна одновременная слаженная работа левого и правого полушарий.
🟢 Левое полушарие решает логические задачи и работает с формулами. Формулы – это не только математика, язык – это тоже формулы. Как строится предложение, времена, падежи, склонения – это все очень сложная система, которая регулируется именно левым полушарием.
И наши основные речевые центры – зона Брока, которая отвечает за производство речи нашими органами речи, и зона Вернике, которая отвечает за восприятие речи на слух – тоже находится в левом полушарии.
А что же правое?
🟢 Правое полушарие можно охарактеризовать одним словом – образы. Образы зрительные (или картинки), двигательные, звуковые, цветовые и так далее.
Это все творческое, эмоциональное, ориентация и расположение предметов и нашего тела в пространстве, ассоциации.
🟢 А что такое ассоциация? Или формирование ассоциаций? Это привязка слова, фразы, или целой мысли и их звуковому и речемоторному образам из левого полушария к какому-то яркому образу или образам из правого.
И как только мы будем визуализировать образ, мы тут же будем вспоминать эти самые слово, фразу или мысль.
🌅 И если мы видим или рисуем в воображении какую-то картинку – то это визуальный образ. Добавим сюда немного юмора и эндорфинов. В некоторых случаях, как в картинках с музыкальными инструментами, - ассоциации со звуко-буквенным составом слова. И получившийся коктейль образует устойчивую нейронную связь – а это значит, что процесс запоминания пройдет успешно.
📍 Картинки – это самый беспроигрышный и яркий визуальный мнемоник для детей.
📌 Задание дня: попробуйте расшифровать последовательность действий в распорядке дня по картинкам
🔥4👍1