Дорогие коллеги! С нашим Днём 🌱🌱🌱🤗

#mnemoteach_seminars

Всем доброго дня! ☀️
С сегодняшнего дня мы начинаем рассматривать темы, которые будут на семинаре 18-20 апреля в Санкт-Петербурге и которые важны для успешной работы по технологии MnemoTeach.

На самом деле, все придумано до нас, главное - выстроить из разрозненных знаний устойчивую систему, которая будет вести нас к успешному преподаванию языка.

✅ На первом семинаре в самом начале нас ждёт мозговой штурм о методах обучения языку: от грамматико-переводного до эклектического.

🔰 За каждым признанным методом стоит научный подход, как мозг обучается новой информации, какие процессы в нем происходят. И уже потом методисты реализуют эти теории на практике.

Интересно, что переходы от активного использования одного метода к другому очень резкие, как движение маятника на 180 градусов.

И есть у людей такая тенденция говорить: ‘Предыдущий метод был плохим, так как….А вот наш - хороший!’

А вот мы с вами не будем так делать! ) Конечно, недостатки нужно понимать, без сомнения.

🟢 Но для нас интересны именно сильные стороны по тому или иному аспекту. Мы вспомним, что ценного и очень важного было в каждом методе и почему это нам нужно взять с собой.

Так как если мы хотим построить надежное здание - всегда нужен качественный фундамент. Будем строить! ✊🏻

❓Кстати, как вам кажется, какой метод самый недооценённый? Ваши мнения пишите в комментариях!

А я напоминаю ссылочку, по которой можно зарегистрироваться: http://mnemo-teach.ru/

#mnemoteach_darina_and_oleg

Для того, чтобы эффективно пользоваться мнемотехниками, нужно понимать, как работает наш мозг хотя бы в ближайшем приближении. И здесь нам пригодятся несколько важных определений, которые нам будут нужны в дальнейшем для работы.

🟢 Левое и правое полушарии

Итак, когда мы будем учить ребенка запоминать слова и выражения, мы будем связывать образы из левого и правого полушарий.

Наша речь генерируется с помощью левого полушария. Язык это логическая система, которую во многом можно сравнить с математическими формулами. Все это находится в левом полушарии.

А вот что находится в правом полушарии? Это творчество, фантазия, эмоции, ориентация в пространстве и целостное восприятие предмета или явления. Это креативное полушарие, которое нам будет помогать запоминать формулы из левого полушария.

🟢 Нейронные связи

Мы будем придумывать разнообразные образы, соединяющие левое и правое , и тем самым создавать новые нейронный связи, чтобы лучше запоминать информацию. Пока нейронные связи слабые – они могут распасться в любой момент, поэтому мы будем закреплять нейронные связи с помощью ряда алгоритмов.

🟢 Кратковременная и долговременная память

Когда информация новая или незначительная, она находится в кратковременной памяти в структуре мозга, которая называется ГИППОКАМП.

Кратковременная память должна самоочищаться, иначе бы мы сошли с ума. Поэтому мозг четко понимает, что ему нужно запомнить, а что нет. И удаляет ненужную информацию.

Поэтому наша задача – перевести запоминаемую информацию в разряд нужной и обеспечить перевод в долговременную память.

Это так называемый процесс КОНСОЛИДАЦИИ ПАМЯТИ с помощью повторений, эмоциональной окраски и, что особо важно, сна.

😎 Мне больше всего нравится последний пункт! Хотя его значимость понимают далеко не все. А вы знаете, что чтобы хорошо запомнить важную информацию, надо как следует выспаться? )

Лайк, если было интересно 🔅

#mnemoteach_seminars

Доброго дня, коллеги! ☀️Сегодня поговорим о том, с какой эффективностью наш мозг усваивает материал при разных форматах работы в классе. Я недавно задалась вопросом, в чем суть Сингапурской методики, о которой сейчас все говорят.

И поняла, что мы с нашей командой работаем очень даже в ее духе, даже не подозревая об этом 😎

А вот и вопрос для вас: какие формы работы УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК(И) , если проанализировать рисунок, должны превалировать в современном классе? Кто из наших подписчиков работает по Сингапурской методике и какое ее самое главное отличие от работы в классе в обычной общеобразовательной школе?

Ответы пишите в комментариях! Самым активным участникам в конце месяца будут призы 💫🏆

#mnemoteach_seminars

Итак, давайте подведем итоги.

Как мы видим из нашей схемы – материал усваивается лучше, если обучение идет в АКТИВНОМ ФОРМАТЕ.

Это отнюдь не отменяет классический формат PPP ( Presentation – Practice – Production) , так как в этой логике на третьем этапе мы как раз можем:
📍 подключить активное обучение и в рамках пройденной темы работать в парах в свободных заданиях;
📍работать в парах и группах в обсуждениях и дискуссиях;
📍устраивать дебаты;
📍организовывать проектные работы.

Это стандартная схема и она работает.

Но есть и другие подходы, где отсутствует структура с презентацией от учителя.
Давайте вкратце их упомянем, чтобы потом я вернулась к каждому и разобрала подробно.

🟢 FLIPPED EDUCATION. Если мы говорим про учебные организации, где подразумеваются домашние работы, то здорово работает формат flipped classroom или «перевернутый класс».

Там ребенок сам дома ищет материал по предложенной теме (или компилирует по ссылкам, предложенным учителем), составляет схемы или материал для одноклассников, реализуя в классе стратегию peer teaching. В таком формате, конечно, времени на практику остается гораздо больше! Плюс сам по себе способ добывания информации - это активное обучение, и будет больший процент усвоения материала.

Этот формат можно организовать и в частной школе с большим количеством занятий английского языка.

🟢 TBL (TASK BASED LEARNING) – это отличный формат, где обучение происходит через постановку задачи, которую нужно решить. Например: сформировать маршрут, купить билеты, заказать гостиницы. Учитель составляет mind map (ментальную карту) с хайлайтами работы, и дети с помощью интернета самостоятельно работают над решением задачи. Это идеально вписывается в работу частных школ с большим количеством уроков английского.

🟢 PBL (PROJECT BASED LEARNING) - также идеальный формат для частных школ и курсов английского, где существенное отличие от предыдущей активности заключается в том, что дети создают проект на определенную тему.

От простых – My family или My Favourite Season - до продвинутых, н-р, Carrying a Gun: Pros and Cons, - где нужно перелопатить много источников и провести серьезные изыскания.

Алгоритм работы схожий – также создается mind map и дети самостоятельно или в группах приступают к работе.

🛑 Также есть нюансы, ведь каждая команда может выполнять свое уникальное задание и потом его презентовать.

А можно закрутить задание так, что каждая команда выполняет только одну часть задания. И чтобы составить презентацию полностью, нужно дальнейшее взаимодействие между командами.

Это классные форматы! ) Поставьте лайк 👍, если информация была полезной, или дайте огоньку🔥 , если сами используете вышеперечисленные форматы работы в своем классе!

Всем доброй ночи! 💫 Завтра предлагаю поразмышлять, какие бывают мнемоники. Если интересно, лайк!

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

Итак, приступим! Слово «мнемотехники » сейчас на слуху. Давайте разберем самые основные.

🚀 А для отличного старта вопрос: каким мнемоником, который является продуктом нашей гормональной системы, обладает наш организм по умолчанию?

——————————

🟢 Я уверена, вы знаете ответ! Это эндорфин.

Вы обращали внимание, что вы хорошо запоминаете то событие или информацию, которое или эмоционально окрашено само по себе, или происходит на фоне событий, вызывающих у вас яркую эмоциональную реакцию?

Поэтому если сочетать процесс обучения с контролируемым выбросом эндорфинов, то вся информация запоминается очень хорошо.

🎈Как это реализовать с дошкольниками и младшими школьниками?

✅ Ответ: танцы, театр, смешные ситуации, мимими, позитивный результат и подкрепление

🎈 Как это реализовать с подростками?

✅ Ответ: юмор ( в том числе, черный), смешные ситуации, хардкор, мемы, абсурд, и, все же, трогательность.

📌 Поэтому ваша задача при подготовке урока – прямо вписать в план урока моменты, когда ваши студенты выделяют эндорфин, и как вы этого достигаете. Таким образом помимо повышения мотивации к обучению, вы задействуете мощный натуральный мнемоник.

❓ВОПРОС ДНЯ – а какие ещё мнемотехники вы знаете? Пишите в комментариях!

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

🚀 Продолжаем разгоняться! Есть ещё классные мнемоники, о которых мы все прекрасно знаем: ритм, мелодия и рифма

🎼 Они могут идти вместе, но могут задействоваться и по отдельности. И мы их на очень активно используем. Без этих мнемоников малыши не могли бы учить стишки или песенки.

Сочетание рифмы, ритма и запоминающейся мелодии – это мощный инструмент запоминания. Все материалы для малышей строятся исключительно на них – мы читаем стишки и поем песенки.

🥁 Для нас это неотделимый элемент методики – все песенки, которые содержатся в курсе и содержат речевой образец вопроса и ответа по каждой теме уникально заритмованы – то есть, помимо запоминающейся мелодии, содержат яркий и неповторимый ритмический рисунок, благодаря которым ребенок может вспомнить вопрос или ответ, просто услышав ритм или первые аккорды песенки или припева.

✅ Ритм для малышей используют все. А кто пробовал отстукивать ритм с подростками? А со взрослыми?

🟢 Ритм и его воздействие на психику исследуются учеными. Но еще с древних времен шаманы и жрецы использовали именно ритм, чтобы вогнать племя в трансовое состояние. Для нас это уникальный инструмент легче учить нужный материал, используя потенциал бессознательного.

🟢 Во время отстукивания или отхлопывания материала ученики расслабляются, и мы на разный манер повторяем нужный нам материал. Который в такой форме отработки отлично запоминается.

🥁 Например, попробуйте со своими учениками отстукать на разный манер (с ускорением, с замедлением, громко, тихо, высоким и низким голосом) : How long does it take to get to school?

А попробуйте с этой фразой играть в ладушки в том ритме, который мы с вами задали!

🔥 Это здорово работает! С одной стороны – расслабляем и развлекаем наших больших студентов, с другой – эффективно отрабатываем речемоторный образ сложной фразы ✊🏻

❓Итак, вопрос дня: кто пробовал ритмические игры со средним звеном?

Кстати, сегодня прекрасный день - старт конференции ‘Точка Сборки’ в Москве. На фото я и Зара Симоненко презентуем результат мозгового штурма нашей команды: я рассказывала про внешнюю и внутреннюю геймификацию. Сейчас без этого никуда! 📍