This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сейчас в зарубежном сегменте интернета идёт флешмоб, где люди выкладывают песни на русском в собственном исполнении, которые предваряют фразой I’m not Russian, but!
Мне особенно понравился вот этот исполнитель )
Мне особенно понравился вот этот исполнитель )
🔥5👍1
Итак, ещё раз поздравляю мою любимую Каринку с защитой диплома на вот такую громкую тему: ‘Использование приемов мнемотехник для эффективного изучения английского языка в начальной школе’ 🔥
Ты теперь дважды дипломированный специалист и умеешь вообще все! ❤️❤️❤️
На защите от комиссии поступил ряд вопросов на засыпку, с которыми Карина отлично справилась.
Но я вам про них расскажу, так как они меня немало вдохновили ))
❓В какой литературе утверждается, что это эффективно совмещать звуковой образ с кинестетическим?
❓И зачем вообще на каждое слово жест для нормотипитчных детей? Не является ли это усложнением?
И вот, представляете, конкретно по этим вопросам НЕТ такой литературы в отечественном научном сегменте!
Есть множество статей и работ по теме кинестетики в формате TPR ( Total Physical Response или метод физического реагирования) . Но в нем кинестетика выступает в роли сигнальных жестов. То есть, демонстрируются только самые значимые слова в предложении, а не его структура полностью.
Есть статьи и книги про работу мозга, про память, про особенности обработки входящей информации у разных возрастных групп.
А вот про ORAL WRITING - нет! )
А что тогда есть?
✔️ Во первых, мы знаем, что ведущие каналы восприятия для дошкольников и для детей 1 класса - это звуковой и кинестетический. И здесь все бьется без противоречий.
✔️ Во-вторых, в XIX веке наши лингвисты практиковали натуральный метод, который можно считать прототипом того, что делаем мы. Они тоже довольно подробно показывали жестами структуру предложения. А, главное, там присутствовал ряд упражнений на дальнейшую синхронизацию полушарий: звуковой образ - кинестетические образ.
Но так как метод практиковали в первую очередь на взрослой аудитории, он не прижился. И особо много литературы о нем нет…
✔️ В третьих, есть абсолютно гениальные разработки американского педагога Криса Биффла (Chris Biffle, Whole Brain Teaching) по как раз-таки синхронизации звукового и кинестетического образов, где продумана система из четырёх упражнений на закрепление и автоматизацию информации. И он же придумал концепцию ORAL WRITING или устное письмо.
Но заковырка заключается в том, что Крис Биффл работал со сложными детьми (challenging kids) на их родном языке. А нам нужно научить детей иностранному.
✔️ И в четвёртых, есть очевидный опыт успешной ( а, зачастую, мега- успешной со способными детьми) работы по нашей технологии, которую мы назвали Mnemoteach и которая абсолютный no name в мире ELT .
No name, потому что нет литературы, на которую можно сослаться. Нет статьи в Википедии. Нет внушительной доказательной базы, когда технологию попробовал и оценил каждый второй.
Так что мне не остаётся ничего другого, как эти работы написать. И тогда на них можно будет ссылаться со спокойной совестью ))
P.S. Подробные жесты на каждое слово и даже на каждое сокращение мы делаем только первые два года обучения, когда выстраиваем грамматический каркас речи, вводим основные понятия и учимся строить сложные предложения. Дальше - меньше!
P.P.S. К вопросу, не является ли усложнением введение дополнительного канала восприятия для обучения новому материалу. Это не усложнение, это страховка от забывания и огромная помощь в овладении материалом. Ведь у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте правое полушарие развито намного лучше, чем левое! И мы его используем на все сто.
Ты теперь дважды дипломированный специалист и умеешь вообще все! ❤️❤️❤️
На защите от комиссии поступил ряд вопросов на засыпку, с которыми Карина отлично справилась.
Но я вам про них расскажу, так как они меня немало вдохновили ))
❓В какой литературе утверждается, что это эффективно совмещать звуковой образ с кинестетическим?
❓И зачем вообще на каждое слово жест для нормотипитчных детей? Не является ли это усложнением?
И вот, представляете, конкретно по этим вопросам НЕТ такой литературы в отечественном научном сегменте!
Есть множество статей и работ по теме кинестетики в формате TPR ( Total Physical Response или метод физического реагирования) . Но в нем кинестетика выступает в роли сигнальных жестов. То есть, демонстрируются только самые значимые слова в предложении, а не его структура полностью.
Есть статьи и книги про работу мозга, про память, про особенности обработки входящей информации у разных возрастных групп.
А вот про ORAL WRITING - нет! )
А что тогда есть?
✔️ Во первых, мы знаем, что ведущие каналы восприятия для дошкольников и для детей 1 класса - это звуковой и кинестетический. И здесь все бьется без противоречий.
✔️ Во-вторых, в XIX веке наши лингвисты практиковали натуральный метод, который можно считать прототипом того, что делаем мы. Они тоже довольно подробно показывали жестами структуру предложения. А, главное, там присутствовал ряд упражнений на дальнейшую синхронизацию полушарий: звуковой образ - кинестетические образ.
Но так как метод практиковали в первую очередь на взрослой аудитории, он не прижился. И особо много литературы о нем нет…
✔️ В третьих, есть абсолютно гениальные разработки американского педагога Криса Биффла (Chris Biffle, Whole Brain Teaching) по как раз-таки синхронизации звукового и кинестетического образов, где продумана система из четырёх упражнений на закрепление и автоматизацию информации. И он же придумал концепцию ORAL WRITING или устное письмо.
Но заковырка заключается в том, что Крис Биффл работал со сложными детьми (challenging kids) на их родном языке. А нам нужно научить детей иностранному.
✔️ И в четвёртых, есть очевидный опыт успешной ( а, зачастую, мега- успешной со способными детьми) работы по нашей технологии, которую мы назвали Mnemoteach и которая абсолютный no name в мире ELT .
No name, потому что нет литературы, на которую можно сослаться. Нет статьи в Википедии. Нет внушительной доказательной базы, когда технологию попробовал и оценил каждый второй.
Так что мне не остаётся ничего другого, как эти работы написать. И тогда на них можно будет ссылаться со спокойной совестью ))
P.S. Подробные жесты на каждое слово и даже на каждое сокращение мы делаем только первые два года обучения, когда выстраиваем грамматический каркас речи, вводим основные понятия и учимся строить сложные предложения. Дальше - меньше!
P.P.S. К вопросу, не является ли усложнением введение дополнительного канала восприятия для обучения новому материалу. Это не усложнение, это страховка от забывания и огромная помощь в овладении материалом. Ведь у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте правое полушарие развито намного лучше, чем левое! И мы его используем на все сто.
❤1👍1
Очень насыщенный июнь был! Старший сын хорошо сдал ЕГЭ, теперь держим пальчики - поступает в МГУ, хочет уехать в Москву…Написала напутствие для него и его банды. У самой была похожая дружная компания в школе. По жизни долго держались друг друга, потом все равно раскидало…
📝 Мой любимый сын! Мое небольшое послание тебе и твоим волчарам.
Не так часто в жизни складывается компания людей близких тебе по духу, с которыми тебе хорошо. А у некоторых такого опыта вообще не было и не будет.
Вы все очень классные- искренние, настоящие, со стержнем.
Поэтому от нашего дома вашему несколько моих советов. Вдруг что-то пригодится ❤️
❣️ Жизнь вас будет пытаться раскидать. Вы разъедетесь по разным городам, у вас появятся спутники и спутницы, дети. Договоритесь прямо сейчас, что у вас будет дата, которую нельзя трогать и она ваша. Тот день или дни, когда вы обязательно встречаетесь! Чтобы не потерять магию вашей дружбы.
❣️ Сохраните то бережное чувство, которое вы сейчас испытываете друг к другу. Заботьтесь друг о друге. В горе и в радости… Так как будет и то, и другое. И плечо друга иногда будет значит очень много.
❣️ Если вы вдруг увидите, что друг идёт не туда, скажите ему об этом. Даже если вам будет казаться , что это не ваше дело.. Даже если вас оттолкнут. Покажите, что Вы рядом и что вам не все равно. Не отходите в сторону. Так как потом вы не сможете себе простить, что промолчали.
❣️ Если делаете что-то, даже что-то незначительное, всегда делайте это хорошо, на совесть. Это отличная привычка. А мы знаем, что привычка в итоге формирует судьбу.
❣️Будьте добры к тем, кто вас любит, и прощайте их косяки. В жизни на самом деле очень мало этих волшебных людей, кто искренне готов за вас встать горой. Иногда это понимание приходит слишком поздно.
❣️Большие люди не всегда хорошие люди. А вот через простых, ‘маленьких’ людей с нами часто разговаривает бог. Поэтому не смотрите на чины и не участвуйте в ярмарке тщеславия. И будьте внимательны к окружающим.
❣️ Не слушайте, если вам говорят, что нет добра и зла и все относительно. Это не так. Объяснить можно практически все, даже самые страшные злодеяния. Всегда придерживайтесь вашей системы нравственных координат, тогда больше вероятность, что вы не потеряете себя и свои ориентиры даже в тёмные времена. И сможете простить ошибки других. Или же простят вас.
❣️Вы часто слышите пожелание успеха, хотя не все представляют, как он выглядит. И часто видимый успех не приносит человеку счастья и удовольствия. Я же пожелаю вам хорошей дороги. Никогда не складывайтесь крылья и хотя бы просто идите, даже если в какой-то момент не получается лететь. Вы никогда заранее не сможете предугадать, какие встречи и пути вам предстоят. И каждый поворот может открывать другие двери и новые возможности. Пусть ваши пути будут интересными для вас и полезными и значимыми для других.
С любовью и пожеланием самого-самого хорошего ❤️
📝 Мой любимый сын! Мое небольшое послание тебе и твоим волчарам.
Не так часто в жизни складывается компания людей близких тебе по духу, с которыми тебе хорошо. А у некоторых такого опыта вообще не было и не будет.
Вы все очень классные- искренние, настоящие, со стержнем.
Поэтому от нашего дома вашему несколько моих советов. Вдруг что-то пригодится ❤️
❣️ Жизнь вас будет пытаться раскидать. Вы разъедетесь по разным городам, у вас появятся спутники и спутницы, дети. Договоритесь прямо сейчас, что у вас будет дата, которую нельзя трогать и она ваша. Тот день или дни, когда вы обязательно встречаетесь! Чтобы не потерять магию вашей дружбы.
❣️ Сохраните то бережное чувство, которое вы сейчас испытываете друг к другу. Заботьтесь друг о друге. В горе и в радости… Так как будет и то, и другое. И плечо друга иногда будет значит очень много.
❣️ Если вы вдруг увидите, что друг идёт не туда, скажите ему об этом. Даже если вам будет казаться , что это не ваше дело.. Даже если вас оттолкнут. Покажите, что Вы рядом и что вам не все равно. Не отходите в сторону. Так как потом вы не сможете себе простить, что промолчали.
❣️ Если делаете что-то, даже что-то незначительное, всегда делайте это хорошо, на совесть. Это отличная привычка. А мы знаем, что привычка в итоге формирует судьбу.
❣️Будьте добры к тем, кто вас любит, и прощайте их косяки. В жизни на самом деле очень мало этих волшебных людей, кто искренне готов за вас встать горой. Иногда это понимание приходит слишком поздно.
❣️Большие люди не всегда хорошие люди. А вот через простых, ‘маленьких’ людей с нами часто разговаривает бог. Поэтому не смотрите на чины и не участвуйте в ярмарке тщеславия. И будьте внимательны к окружающим.
❣️ Не слушайте, если вам говорят, что нет добра и зла и все относительно. Это не так. Объяснить можно практически все, даже самые страшные злодеяния. Всегда придерживайтесь вашей системы нравственных координат, тогда больше вероятность, что вы не потеряете себя и свои ориентиры даже в тёмные времена. И сможете простить ошибки других. Или же простят вас.
❣️Вы часто слышите пожелание успеха, хотя не все представляют, как он выглядит. И часто видимый успех не приносит человеку счастья и удовольствия. Я же пожелаю вам хорошей дороги. Никогда не складывайтесь крылья и хотя бы просто идите, даже если в какой-то момент не получается лететь. Вы никогда заранее не сможете предугадать, какие встречи и пути вам предстоят. И каждый поворот может открывать другие двери и новые возможности. Пусть ваши пути будут интересными для вас и полезными и значимыми для других.
С любовью и пожеланием самого-самого хорошего ❤️
❤6🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как я победила зависимость от телефона
Это гениальное решение пришло ко мне только на 5 день отдыха. Я просто перестала брать его на пляж. И наступила полная свобода ))) По другому не получается: рука сама тянется проверить, посмотреть, уточнить…
Начала, наконец, читать книжки-малышки, которые успела закинуть в чемодан в последнюю минуту.
Малышки - потому что небольшого формата. На английском, немецком и итальянском языках.
С немецким вышла осечка. Взяла Ремарка в оригинале Im Western nichts Neues (‘На западном фронте без перемен’). И не осилила, так как переоценила свои знания: много незнакомых слов, а телефона ( ака словаря) нет и возвращать его в свою пляжную жизнь не собираюсь! 😎
Надо было брать дамский роман или детектив )
Зато порадовала книжка на итальянском, так как дома под руку попалось издание по методу Ильи Франка! Так что читаю и так, и эдак и даже вслух ) Обожаю звучание итальянского - вкусная конфетка!
Передаю всем солнечный привет 🍒
Это гениальное решение пришло ко мне только на 5 день отдыха. Я просто перестала брать его на пляж. И наступила полная свобода ))) По другому не получается: рука сама тянется проверить, посмотреть, уточнить…
Начала, наконец, читать книжки-малышки, которые успела закинуть в чемодан в последнюю минуту.
Малышки - потому что небольшого формата. На английском, немецком и итальянском языках.
С немецким вышла осечка. Взяла Ремарка в оригинале Im Western nichts Neues (‘На западном фронте без перемен’). И не осилила, так как переоценила свои знания: много незнакомых слов, а телефона ( ака словаря) нет и возвращать его в свою пляжную жизнь не собираюсь! 😎
Надо было брать дамский роман или детектив )
Зато порадовала книжка на итальянском, так как дома под руку попалось издание по методу Ильи Франка! Так что читаю и так, и эдак и даже вслух ) Обожаю звучание итальянского - вкусная конфетка!
Передаю всем солнечный привет 🍒
❤7
‘Да мы и так всегда используем жесты! Ничего нового,’ - сказала мне методист одной школы, опаздывая на занятие и не успев вникнуть в суть технологии.
Как раз такую реакцию мы недавно обсуждали с главным методистом Rittel School Анастасией. И она сама отметила, что если не разобраться, как это работает, то можно так и подумать. Ничего нового.
Все используют жесты при работе с дошколятами. По другому никак. TPR рулит.
Но мы пошли намного дальше! ✊🏻
🔺 TPR или метод физического реагирования - это отдельные ключевые для понимания слова и соответствующие им сигнальные жесты, которые ребёнок распознаёт в речи.
‘Я вижу МЯЧИК’. И показываем рукой, как прыгает мячик. ‘Я вижу КУКЛУ’. И показываем движения, как двигает ручками кукла. И на вопрос, что ты видишь, ребёнок ответит ОДНИМ словом, которое он научился распознавать.
Кстати, одним из недостатков TPR считается то, что он не подходит для изучения грамматики. И вот как раз здесь становится очевидной разница.
🔺У нас есть правило - никаких ответов одним словом. Мы сразу учимся говорить полными грамматически корректными предложениями.
И чтобы сказать: ‘Моя любимая комната - гостиная, потому что я люблю смотреть телек (My favourite room is my kitchen because I like watching TV) или же: ‘Я умею прыгать, как лягушка, но я не умею летать, как птичка’ (I can jump like a frog, but I can’t fly like a bird), что наши дети даже 5 лет легко делают уже на первом году обучения, нам недостаточно показать просто сигнальные слова.
Помимо этого мы покажем подлежащие и сказуемые в каждой части этих сложных предложений, а также соединительные союзы because, but, like и ещё и артикли и притяжательные местоимения
И эта разница велика, как вселенная!
Потому что дети, которые обучаются по нашей системе ( между прочим, очень веселой и эндорфиногенной), с самого начала показывают руками не просто отдельные слова, а всю структуру предложения. Физически ‘трогают’ грамматику и впитывают в себя грамматическое построение языка. И сразу выдают это в устной речи. Так как могут ))
А это же круто, правда?
Как раз такую реакцию мы недавно обсуждали с главным методистом Rittel School Анастасией. И она сама отметила, что если не разобраться, как это работает, то можно так и подумать. Ничего нового.
Все используют жесты при работе с дошколятами. По другому никак. TPR рулит.
Но мы пошли намного дальше! ✊🏻
🔺 TPR или метод физического реагирования - это отдельные ключевые для понимания слова и соответствующие им сигнальные жесты, которые ребёнок распознаёт в речи.
‘Я вижу МЯЧИК’. И показываем рукой, как прыгает мячик. ‘Я вижу КУКЛУ’. И показываем движения, как двигает ручками кукла. И на вопрос, что ты видишь, ребёнок ответит ОДНИМ словом, которое он научился распознавать.
Кстати, одним из недостатков TPR считается то, что он не подходит для изучения грамматики. И вот как раз здесь становится очевидной разница.
🔺У нас есть правило - никаких ответов одним словом. Мы сразу учимся говорить полными грамматически корректными предложениями.
И чтобы сказать: ‘Моя любимая комната - гостиная, потому что я люблю смотреть телек (My favourite room is my kitchen because I like watching TV) или же: ‘Я умею прыгать, как лягушка, но я не умею летать, как птичка’ (I can jump like a frog, but I can’t fly like a bird), что наши дети даже 5 лет легко делают уже на первом году обучения, нам недостаточно показать просто сигнальные слова.
Помимо этого мы покажем подлежащие и сказуемые в каждой части этих сложных предложений, а также соединительные союзы because, but, like и ещё и артикли и притяжательные местоимения
И эта разница велика, как вселенная!
Потому что дети, которые обучаются по нашей системе ( между прочим, очень веселой и эндорфиногенной), с самого начала показывают руками не просто отдельные слова, а всю структуру предложения. Физически ‘трогают’ грамматику и впитывают в себя грамматическое построение языка. И сразу выдают это в устной речи. Так как могут ))
А это же круто, правда?
❤5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Это просто красиво… Дарина и ее гимнастические упражнения )
🔥2🤩1