Это правда! И рискну предположить, что ученики, овладевающие английским с помощью мнемотехник, совершенно точно получают мозг с ещё более тонкими настройками ✔️

🟢 Хочу в рамках того же конкурса Improvise ( на экране появляются слова-связки или отдельные слова, на основе которых ребёнок строит связный, насколько это возможно, текст), который мы проводим в нашем центре, показать работу Александра, который был 5 лет в моей тестовой группе, на которой я тренировалась и делала первые шаги в технологии Mnemoteach 7 лет назад!

📍 Сейчас он закончил 5 класс и показал работу-импровизацию на уровне ребят более старших классов!

Правда, классно говорит? ) На отдельные ошибочки в этом случае можно закрыть глаза - они разобраны и вычищены! 😎

❓А у меня к вам вопрос дня!Нужно ли учить тексты на английском или пересказывать их близко к тексту? Пишите свои мнения! ✊🏻

Пока вы думаете над вопросом ‘учить или не учить’, развлеку вас 😎

Хотите увидеть, как выглядит английский текст, который я когда-то выучила навсегда? )))

Дело было в 1995 году, мы на первом курсе разбирали текст Льюиса Кэрролла для экзамена по произношению и интонационному рисунку. Все вот эти стрелочки и точки ))

По прошествии миллиона лет обнаружила, что помню этот текст, как вчера!

Помнят его мои мышцы речемоторного (артикуляционного) аппарата: при рассказе я вообще не задействую другие структуры мозга, отвечающие за строительство речи. Все помнит мой рот 🔥

Точно так же, как тело гимнаста помнит все отшлифованные за много лет движения, а пианист может сыграть любимое произведение с закрытыми глазами.

А вы уже выпили свой кофе? 😎

Никто же сегодня не хочет о серьезном? ))

Всем доброго дня! 🍀

Давайте, все-таки, разберёмся с заучиваниями / пересказами текстов.

🟢 Ситуация такая: на самом старте обучения с любым возрастом студенты вообще не знают ни структуры языка, ни речевых формул и образцов, с помощью которых мы можем строить свои высказывания.

Поэтому нам нужно накопить первичный запас - этакий фундамент, блоки, кирпичики, которые потом будем использовать.

📍 И в этом контексте, конечно, у нас нет других вариантов, как заучивать небольшие тексты наизусть, запоминая аутентичные формулировки и речевые образцы.

✅ НО. При этом мы помним нашу самую главную задачу: ученик должен говорить и коммуницировать САМ! А не механически повторять нечто заученное.

Поэтому с какого-то момента, когда мы накопили достаточно языкового материала, мы переносим акцент с заучивания на пересказы: более или менее близко к тексту. Чем выше уровень студента, тем больше у него возможности перефразировать нужные мысли.

❓Почему пересказы сохраняют свою актуальность?

Да потому что иначе ваши ученики, не обладая полнотой богатства английской речи, будут просто делать КАЛЬКУ с русского на английский язык. И на выходе будет этакий ‘твоя моя не понимай’…

Вроде бы, коммуникация состоялась, все друг друга поняли, но качество нам не нравится.

🔺Поэтому мы засучиваем рукава и пересказываем и пересказываем хорошие тесты или аудиотексты! И цепляем все больше и больше структур и слов для взращивания качественной и красивой речи.

✅ И делать мы это будем с помощью мнемотехник! С более сильными группами это, конечно, ключевые пиктограммы.

✅ Плюс для первых слов или конструкций для старта каждого нового абзаца - пиктограммы + жесты.

Здесь вы контролируете процесс и можете сделать акцент на тех словах, выражениях, фразах или даже целых фразеологических предложениях, которые вы хотите прямо выучить. А что-то можно выпустить как незначительное.

📍В технологии MnemoTeach это целый важный подраздел - технологии пересказов текстов, составление планов из ключевых слов / картинок/ пиктограмм / жестов и последующие пересказы в технике ‘ снежный ком’ и в парах. And all that jazz ))

Отдала вам свой должок! ) Желаю всем отличных выходных ☀️☀️☀️