🔥 Классное видео прислала коллега из Череповца по одной из последних тем первого года обучения. Это четвёртая кинестетическая игра, включены все, кроме одного мальчика. И то, он все проговаривает, но не показывает.

❓Вопрос: будем с ним что-то делать? )

🥁 А я с удовольствием поздравляю самую активную участницу нашего канала за апрель!

Ею стала Дарья Маслова , педагог английского из частной школы Rittel School в Екатеринбурге 👋

И уже куплен сертификат на ужин в прекрасном ресторане ‘Вершина счастья’!

🚀 Друзья, принимайте активное участие, пишите ответы на наши вопросы, приглашайте в канал своих коллег! На следующий учебный год у нас грандиозные и полезные для наших классов английского планы ;)

Всем доброго утра 🤗 Power to the teachers! )

👋 Спасибо всем, кто порассуждал на тему, стоит ли принуждать ребёнка прописывать предложения ручками, если он не хочет.

📍С одной стороны, на этом стоит технология, чтобы ребёнок мог не только в данный момент повторить за Вами материал, но потом сам смог строить предложения. Ведь именно жесты помогут ему вспомнить структуру, даже если он забудет слова.

📍 Но, с другой стороны, наш подход отрицает прямое принуждение и давление, мы стараемся делать процесс обучения максимально эндорфиногенным и радостным.

✅ Поэтому я согласна с теми, кто предложил альтернативные варианты: следить за правильностью выполнения других детей или же просто не акцентировать внимание. Особенно если ребёнок новенький. Но при этом дать понять, что это не в порядке вещей, а допустимый переходный период. И дети должны это понимать.

❓ А как же, все-таки, вовлечь в общую работу уже адаптировавшегося ребёнка?

🥁 Здесь я вижу только один работающий способ - это система мотивации, групповая или индивидуальная, которая подстегнёт ребёнка зарабатывать баллы или бонусы. То есть, создаст понимание ощутимой и реальной выгоды за выполнение нужных вам действий.

Дорогие коллеги! С нашим великим днём - с Днём Победы!!!

Учебно-методический центр Mnemoteach находится в городе Гатчина в 30 км от Санкт-Петербурга. Наш город, тогда Красногвардейск, был в оккупации с 13 сентября 1941 и был освобождён только вместе со снятием блокады Ленинграда 26 января 1944. В нем и за его пределами находилось несколько концентрационных лагерей, гестапо, зондеркоманды и разведшколы. Но даже в этих тяжёлых условиях работали наши подпольщики…Наших ребят-подпольщиков расстреляли. Всех 25 юношей и девушек. Мальчишом-плохишом оказалась девушка из отряда, которую фашисты поймали на воровства. Она сдала всю ячейку. И сейчас мы каждый день ходим по улицам, названным в честь героев тех тяжёлых времён.

Я так рада, что сегодня опубликовали это видео - с героями моего города, которые с детства со мной. Теперь я знаю их лица ❤️

‘Если ничего не выходит - иди в лес!’

А ведь правда, мозг - это неизведанный мощный инструмент, который решает многие задачи абсолютно без нашего контроля. Надо только ее поставить!

Кстати, на этом же принципе ( в крупную клетку) построен метод интервального повторения материала. Мы ставим задачу, даём данные, и ….. уходим. А мозг в это время раскладывает все по полочкам сам. И когда мы возвращаемся, материал уже обработан, и можно работать с ним дальше!

Сейчас в нашем языковом центре проходит конкурс ‘Improvise’ , в котором детям предлагается ознакомиться со словами-связками, идущими в определённом порядке, и составить свой рассказ.

Обращаю внимание, что это не заученный и организованный текст, а творчество ребёнка - то, что он сам придумал практически на ходу, с 2-3 предварительными прогонами. Это четвёртый год обучения по курсу ‘English with Darina and Oleg’ 🔥

А как вам такая работа? Тот же уровень. Маша просто берет подходящие по смыслу кусочки из проектных работ ( а вся наша начальная школа работает по принципу проектного подхода) и строит свой новый текст.

Хотите посмотреть на ее работу про животных 2 года назад? Она тогда прописывала ручками буквально каждое предложение ))

Добрый вечер! ☘️ Итак, давайте вернёмся к основным принципам работы по технологии Mnemoteach.

✅ Мы обсудили, как организовать класс для работы в парах и группах без потери качества. И почему работа хором с применением кинестетики - это бомба!

🎤 А вторым очень важным для нас пунктом идёт аудирование и работа с аудиозаписями.

📝 Прежде, чем мы обсудим этот аспект подробно, поделитесь, пожалуйста, какие виды упражнений с аудио вы знаете и используете!

Май несётся, как паровоз! Приближается конец года, и не дают выдохнуть тысяча дел, которые нужно обязательно успеть ✊🏻

Желаю всем быть в тонусе и в ресурсе! Все будет хорошо ❤️

А пока хочу поделиться с вами ещё одним видео. Это зачетная работа в детском садике, ребятам 6 лет, за год прошли 1 сезон курса ‘Английский с Дариной и Олегом ‘. Как Вы думаете, кто педагог? Учитель английского или обычный воспитатель без филологического образования?

Всем отличного дня! ☀️ Спасибо большое, в комментариях выше коллега поделилась, какие можно делать упражнения на базе текста для аудирования. В основном их цель - проверка общего понимания содержания аудиотекста, а также того, как ученики уловили детали. И, конечно, это не полный список.

📍Кстати, мы же все помним, что перед аудированием у нас обязательно идёт снятие языковой сложности и проработка незнакомых слов и сложных выражений?

Но нас интересуют ещё два вопроса:

❓ 1. Что делать, если мы хотим на основе аудиотекста поработать над качеством самого языка: подтянуть интонационный рисунок и произношение, добавить беглость речи?

❓ 2. Какой алгоритм работы может быть использован, если мы хотим выполнить пересказ этого текста более менее близко к оригиналу?

Что в этих случаях делаете вы?

Жду ваши ответы! Не забудьте, что конкурс на самого активного участника месяца всегда в силе! И вы можете выиграть ужин в вашем любимом ресторане ))