📍Посмотрите, как выглядит вторая игра, первая вариация. Снято с моими дорогими педагогами английского в Rittel School.

🥁 А мы с большим удовольствием объявляем победителя ежемесячного конкурса ‘Самый активный учитель!’

Им становится преподаватель английского из Гатчины Валерия Сысоева, и в подарок она получает ужин на двоих в кафе ‘Пхали-Хинкали’! Она активнее всех ставила реакции и писала ответы на наши вопросы в комментариях! 🔥

Обращаем ваше внимание, что принять участие в этом конкурсе можно из любого уголка нашей страны - нам будет несложно договориться с вашим любимым рестораном и сделать для Вас приятный подарок ❤️

Итак, кто же станет победителем в апреле? )

Немного воскресного юмора от ИИ и как он иногда видит наши запросы ))

Доброе утро и хорошего дня! ☀️ Как вам такой педагог английского? 🤓

#mnemoteach_seminars

Всем доброго утра! ☀️ А мы с вами сегодня закончим рассматривать четыре упражнения с ручками, которые позволят нам сформировать первичные нейронные связи = первично запомнить материал.

✊🏻 Итак, после двух первых легких игр, где нужно было просто повторять движения или движения + фразы, мы готовы идти дальше!

✅ Ближе к концу урока и обязательно на следующем уроке и через урок мы делаем остальные 2 упражнения. Они более сложные, так как здесь деткам уже нужно вспомнить, что мы с ними выучили.

📍Обратите внимание, что начинать сразу с 3 упражнения не стоит. Перед третьим упражнением нужно обязательно сделать один из вариантов второго.

🟢 ТРЕТЬЕ упражнение – я уже не показываю жесты руками и прячу руки за спину, а прошу самих деток их вспомнить по звуковому образу.

Детки опять показывают движения руками и не говорят, но главное отличие в том, что ВЫ движения не показываете, а только говорите фразы. И смысл в том, чтобы дети вспомнили движения.

То есть, здесь мы уже в полной мере задействует связку звуковой + двигательный образ слова. Идет закрепление речевой реакции слово-жест и наоборот.

🟢 И самое сложное – это 4 упражнение. Дети должны по жестам-ассоциациям, которые показывает учитель, вспомнить слова и фразы.

Но на самом деле, если правильно и хорошо отработаны три предыдущие шага, то фразы должны выходить уже на автомате, так как при показе определенного жеста активируются движения речемоторного аппарата, и он говорит ровно те речевые формулы, которые вы с классом отработали.

🔥 И произойдет это - УРА - как показывает практика, уже на второй день повторения этих упражнений.

🥁 На данном этапе мы с вами сформировали и слегка закрепили нейронные связи.

Но для того, чтобы их автоматизировать и перевести в долгосрочную память, этого не достаточно. Дальше - больше! Ставьте лайк, если было полезно 👍

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_summary

Всем доброго и бодрого утра и отличного дня! ☀️

🚀 Сегодня вспомним, что мы с вами успели обсудить за месяц. А сделали мы довольно много:

🟢 Мы разобрали терминологию, необходимую для того, чтобы разговаривать о процессах запоминания материала.

🟢 Вспомнили про пирамиду усвоения материала и поговорили, в каких форматах взаимодействия T - ST информация усваивается лучше всего.

🟢 Поговорили о разных мнемониках: об эндорфинах, о мнемониках, работающих на подкорку (ритм, рифма, мелодия).

🟢 Продолжили разговор о мнемониках, требующих осознанного формирования ассоциативных связей, и разобрали функции левого и правого полушарий.

🟢 Поговорили о том, как здорово нам помогают в запоминании материала картинки и пиктограммы.

🟢 Ну и, конечно, кинестетика! Разобрали процессы, которые происходят в мозге ребёнка на примере Антона.

🟢 И далее рассмотрели, как нам начать работать с этой мнемотехникой и какие 4 кинестетические игры (первая-вторая и третья-четвёртая) помогут нам хорошо запомнить материал 🔥

Дайте огоньку под постом, если Вам интересен материал и вы хотите узнать больше про секреты работы с мнемотехниками! 🤗

Хотим посоветоваться. Информации у нас много полезной и интересной. Но все равно же хочется разнообразить. Готовы предложить такие рубрики к вашему рассмотрению, можно отметить все три. Если будет обратная связь от вас, будем делать с коллегами )

#mnemoteach_case

Всем доброго вечера! Итак, вперёд вырвалась рубрика ‘Разбор кейса от Карины’ в технологии Mnemoteach 🚀

📍И мы начинаем! Исходные условия: группа 8-9 класса, уровень B1. Мы хотим выучить полезные вопросы из чанта Personal Questions : https://english100.ru/jazz-chants (трек номер 14).

🟢 Действия учителя:
1. Продумала ритмовки
2. Придумала жесты-ключи
3. Подобрала мемные картинки
4. Накидала план работы с чантом на 3 урока по 15 минут на каждом.

Заготовки прикладываем, ими можно и нужно пользоваться ❤️

❓А для вас вопрос дня: напишите ваш план работы по чанту, каким вы его себе видите 🥁 Помните? Больше, больше эндорфина!!! ))

#mnemoteach_case

Добрый вечер! ☀️Понимаем, что задание не самое простое было, поэтому предлагаем наш подробный план работы.

📍 Задачи упражнения:
⁃ тренировка произношения;
⁃ отработка интонационного рисунка в вопросах и ответах;
⁃ автоматизация разных типов вопросов.

Длительность упражнения: 2 занятия по 15 - 20 минут, 2 занятия по 5 минут.

✅ Занятие 1.

🟢 1. Работа с аудиальными навыками.

💢 Включаем ученикам чант - класс просто слушает.

💢 Далее строчка за строчкой слушаем, хором повторяем (также можно останавливаться для перевода).

💢Третий этап - работа в тройках - слушаем строчку, первый в тройке повторяет, второй переводит, третий переводит обратно на английский.

🟢 2. Выдаем распечатанный текст.

Идет карандашная работа. Останавливаемся на произношении трудных слов, подписываем транскрипцию, также можно стрелочками нарисовать интонационный рисунок.

🟢 3. Работа с ритмом.
Хором начитываем текст с общим ритмом (см. видео). Можно класс разделить на пары и договориться, что одна половина хором читает только вопросы, вторая э отвечает. Либо выбрать одного ученика, кто будет читать ответ.

На этом первый урок работы с чантом завершается.

✅ Занятие 2.

🟢 1. На следующее занятие начинаем урок с повторения ритма - включаем запись и хором параллельно читаем.

🟢 2. Далее начинается филигранная работа - включение кинестетической мнемотехники.

💢 Подаем жесты под соусом «у меня для вас есть очень классный трюк, как мы легко выучим эту песню, подыграйте мне, будем тренировать ваш мозг». Возможно, на ваш класс работают другие способы мотиваций (читать «манипуляций») - используете их.
Жесты вы найдете в видео!

Вводим жесты, если ребята предлагают свои, обязательно берите, им должно быть прикольно.

💢 Играем в 4 игры с ручками

💢 Затем ставим в пары - один показывает, второй говорит и показывает. Текст убираем. По практике уже на этом этапе произойдет чудо и они запомнят 80 % текста.


✅ Занятие 3.

🟢 На следующее занятие этот чант можно взять как разминку - включить запись, чтобы они проговаривали и вспоминали жесты

🟢 затем в парах проговорить чант по схеме из прошлого занятия - один ученик показывает, второй рассказывает чант.

🟢 Если результат для вас неидеальный - проведите еще 3 и 4 игры с ручками.

✅ На следующее занятия опять в начале урока повтор чанта и работа в парах с жестами.😉

📍 Важно - если студент чант уже выучил, жесты нам не нужны. В некоторых парах мы предлагаем жест показывать, только если партнер забыл начало вопроса или очередность фраз.

Попробуйте и поделитесь с нами вашими результатами ✊🏻

А сейчас подкиньте Карине лайков, она для вас постаралась ❤️

Погода радует теплом , а я предвкушаю предстоящую встречу с дорогими коллегами на моей любимой конференции ‘ВВЕРХ’. В прошлом году она проводилась в Казани, и это был бомбический опыт!

Кто о чем, а я буду говорить о своих родных баранах: как с помощью технологии MnemoTeach сделать английский язык в начальной школе и частных детских садах вашим конкурентным преимуществом.

Мы рассмотрим следующие важные аспекты:

🟢 Как в условиях кадрового голода брать неопытных педагогов и их руками получать отличные результаты.

🟢 Как растить этих же самых педагогов внутри системы и предотвращать их выгорание.

🟢 Как помочь детям заговорить на английском уже с первых занятий. Ключевые элементы технологии на пальцах.

🟢 Как сделать английский любимым предметом даже для ‘новых’ детей с клиповым мышлением.

🟢 Как к 4 классу выйти на сдачу международного экзамена на уровне Flyers.

Больше о технологии Mnemoteach для начальной школы здесь: https://mnemo-teach.ru/turnkeyprimary


До встречи в Санкт-Петербурге! ❤️

Всем доброго утра и прекрасного дня! ☀️ А мы вчера поспрашивали педагогов, как они оценивают результаты детей по курсу ‘Английский с Дариной и Олегом’ от 1 до 4 года обучения. Готовы ли они к международным аттестационным экзаменам. Про разговорную речь, про грамматику, про чтение. И, конечно, про настроение ))

Доброго всем дня! ☀️

Уже завтра мы обсудим базовые системные принципы технологии Mnemoteach в разрезе важнейших элементов процесса обучения.

❓А пока предлагаю вам посмотреть на эту таблицу и ответить на вопрос дня: какие препятствия могут возникнуть при использовании кинестетической мнемотехники для более старших детей и подростков?

Итак, давайте разберём, почему чем старше становятся дети, тем в меньшем ряде учебных ситуаций нам поможет кинестетика:

💢 Банальная причина - если дети не росли в данной системе с начальной школы, то они просто-напросто будут стесняться друг друга и могут саботировать работу.

При этом ребята, которые изначально учили язык с кинестетическими упражнениями, совершенно спокойно и охотно применяют их и в старших классах.

💢 На более высоких уровнях у нас совсем другая потребность в использовании жестов: нам уже не нужно ‘прописывать’ руками все предложение, чтобы правильно выстроить его грамматически.

С подростками мы используем жесты в таких случаях:

🟢 Как сигнальные опоры для определённых грамматических явлений

🟢 В качестве ‘ключей’ для обозначения первых слов или фраз в абзаце для пересказа длинных текстов или диалогов.

🟢 Для формирования устойчивой нейросетки с визуальными и двигательными образами, если хотим быстро выйти на пересказ по плану из ключевых слов

Ставьте лайк, если было полезно 🙌

И немного про автоматизацию на высочайшем уровне ))