#mnemoteach_seminars

🟢 Итак, по кинестетической зашифровке фразы How long does it take to get to school? Как бы я ее показала, с учётом того, что эта фраза вряд ли встретится на начальном уровне обучения. И таким образом прогоняем всю остальную лексику по теме.

❓А вам ещё вопросик: а нам точно это поможет вывести детей на речь? Может, ну его, эту кинестетику? )) Жду ваши мнения в комментариях! 🤗

#mnemoteach_seminars
#mnemoteach_darina_and_oleg

Всем доброго дня! ☀️ Мы с Кариной летим в Екатеринбург на двухдневный тренинг, который мы проводим для педагогов английского языка в частной инновационной школе Rittel School 🚀

А пока, возвращаясь к начатой теме, давайте разберём, как закрепить те кинестетические ассоциации, которые мы ввели на презентации. Ведь эти нейронные связи распадутся в самое ближайшее время, если мы не будем посылать повторные импульсы ✊🏻

❓Как же мы это сделаем?

Итак, приступаем к четырём играм с ручками - это четыре важных кинестетических упражнения, в которые мы играем с нашими учениками.

🟢 1 игра самая простая: учитель говорит и показывает, а ученики только показывают. В первой игре происходит связка звукового и двигательного образов.

📍 Эта игра не вызывает проблем у детей, они с удовольствием повторяют за вами жесты и у них нет никакого психологического дискомфорта от сложности.

📍Сам процесс и должен быть игрой и именно так вы должны его обставить. Скажите ребятам, что их ручки – это зеркала, которые в точности повторяют каждое ваше движение.
И поиграйте так: а давайте почистим зеркала, а то они грязные. Вверх-вниз – вправо влево. Далее вы с детишками можете перед упражнениями и пошалить, и даже сделать элементы нейрогимнастики.

📍 После такого веселого настроя мы переходим к упражнениям, которые для детей будут продолжением этой же игры.

🥁Итак, Вы показываете и озвучиваете вопрос и ответные фразы Вашего урока , дети только работают зеркалами без громкоговорителя.

❓❓❓И вопрос дня: как вы думаете, какой неожиданный бонус получает учитель от кинестетических упражнений, помимо образования крепких нейронных связей и закрепления полученной информации? 🔥

Немного субботнего юмора 😇

#mnemoteach_seminars

Наш первый день тренинга в Rittel School 🚀 Ничего не изменилось, и это здорово: коллеги, вы - огонь! Открыты новым идеям и не боитесь экспериментировать. Энергичные и задорные! Очень вас люблю ❤️

А в школу уже совсем скоро придут директора частных школ со всей России на экскурсию, чтобы посмотреть, как можно сделать из школы второй дом во всех самых лучших смыслах.

Всем привет от Елены и Карины из Екатеринбурга с конференции ‘Школы новой волны!’

#mnemoteach_seminars

Всем доброе утро и желаю чудесных выходных! ☀️

Мы вернулись домой, и тут я обнаружила, что никто не ответил на вопрос, а чем же ещё учителю на занятии могут быть полезны кинестетические упражнения, помимо непосредственно стоящей перед нами задачи: закрепить связку речемоторный образ + кинестетический образ???

❓❓❓ВСЕ ЕЩЁ ЖДУ ОТВЕТА! Кто был на моих тренингах - вы знаете! Пишите ))

✅ А тем временем разберём вторую игру.
Она тоже довольно простая, так как дети все ещё повторяют за вами.

Вы все так же говорите и показываете, а вот детки повторяют за вами и жесты, но в этот раз и слова. Здесь мы добавляем к звуковому и двигательному (или кинестетическому) образам - речемоторный образ слова.

🌱 Если до этого дети вообще не говорили на английском, дайте им немного времени, чтобы привыкнуть. Во второй игре есть 2 вариации.

🟢 Первая вариация – дети говорят сразу же вместе с вами.

🟢 Вторая вариация – пока вы говорите, дети молчат, и говорят только после того, как вы им покажете знак руками your turn!

Эти упражнения довольно простые, так как они подразумевают только повторение.

📍Обычно после первого предъявления материала на этом можно остановиться, чтобы не перегружать детей. И переключиться на другой материал или активность. Например, чтение. Или еще раз послушать песенку.

❓И читаем повторный вопрос дня выше 👆🏻 Хочу услышать ваши мнения!

📍Посмотрите, как выглядит вторая игра, первая вариация. Снято с моими дорогими педагогами английского в Rittel School.

🥁 А мы с большим удовольствием объявляем победителя ежемесячного конкурса ‘Самый активный учитель!’

Им становится преподаватель английского из Гатчины Валерия Сысоева, и в подарок она получает ужин на двоих в кафе ‘Пхали-Хинкали’! Она активнее всех ставила реакции и писала ответы на наши вопросы в комментариях! 🔥

Обращаем ваше внимание, что принять участие в этом конкурсе можно из любого уголка нашей страны - нам будет несложно договориться с вашим любимым рестораном и сделать для Вас приятный подарок ❤️

Итак, кто же станет победителем в апреле? )

Немного воскресного юмора от ИИ и как он иногда видит наши запросы ))

Доброе утро и хорошего дня! ☀️ Как вам такой педагог английского? 🤓

#mnemoteach_seminars

Всем доброго утра! ☀️ А мы с вами сегодня закончим рассматривать четыре упражнения с ручками, которые позволят нам сформировать первичные нейронные связи = первично запомнить материал.

✊🏻 Итак, после двух первых легких игр, где нужно было просто повторять движения или движения + фразы, мы готовы идти дальше!

✅ Ближе к концу урока и обязательно на следующем уроке и через урок мы делаем остальные 2 упражнения. Они более сложные, так как здесь деткам уже нужно вспомнить, что мы с ними выучили.

📍Обратите внимание, что начинать сразу с 3 упражнения не стоит. Перед третьим упражнением нужно обязательно сделать один из вариантов второго.

🟢 ТРЕТЬЕ упражнение – я уже не показываю жесты руками и прячу руки за спину, а прошу самих деток их вспомнить по звуковому образу.

Детки опять показывают движения руками и не говорят, но главное отличие в том, что ВЫ движения не показываете, а только говорите фразы. И смысл в том, чтобы дети вспомнили движения.

То есть, здесь мы уже в полной мере задействует связку звуковой + двигательный образ слова. Идет закрепление речевой реакции слово-жест и наоборот.

🟢 И самое сложное – это 4 упражнение. Дети должны по жестам-ассоциациям, которые показывает учитель, вспомнить слова и фразы.

Но на самом деле, если правильно и хорошо отработаны три предыдущие шага, то фразы должны выходить уже на автомате, так как при показе определенного жеста активируются движения речемоторного аппарата, и он говорит ровно те речевые формулы, которые вы с классом отработали.

🔥 И произойдет это - УРА - как показывает практика, уже на второй день повторения этих упражнений.

🥁 На данном этапе мы с вами сформировали и слегка закрепили нейронные связи.

Но для того, чтобы их автоматизировать и перевести в долгосрочную память, этого не достаточно. Дальше - больше! Ставьте лайк, если было полезно 👍