👦👧📚📖 5 ПОРАД, як допомогти дитині полюбити читання (добровільно!) 📖📚👧👦
Для однієї дитини книжка - справді найкращий подарунок, а інша нудитиметься і кривитиметься, коли треба читати. У школі змушують, тепер ще й удома. Але змушувати не потрібно, навіть шкільний список літератури на літо. Як по-справжньому захопити дитину книжками - добірка порад.
📚 Не змушуйте дитину читати.
Слово «повинен» вживати стосовно дитячого читання взагалі потрібно обережно, ліпше аж із 5-6 класу і тільки щодо шкільної літератури.
📚 Оточувати дітей книжками - хороша порада, але не завжди працює. Ліпше дуже відповідально підійти до добору літератури, від читання якої діти точно не зможуть відірватися.
📚 Обговорюйте з дітьми книжки, які читаєте самі
Скористайтеся нагодою, коли ви читаєте, а поряд граються діти, поговоріть із ними про книжку або навіть спробуйте зачитувати фрагменти. Це додасть дітворі інтересу до читання.
📚 Читайте вголос. І записуйте читання на диктофон.
Батьки цілий день на роботі, і якщо після цього вони хоча б десять хвилин читають дітям вголос, це стає потужним замком, який скріплює взаємини. Ще можна не тільки читати вголос, але й записувати читання на диктофон. Телефон для цього не годиться, тому що він увесь час перебиратиме увагу на себе. А на диктофоні тільки одна кнопка - ввімкнути і вимкнути.
📚 Не ігноруйте аудіокниги - вони допомагають засвоїти текст.
Уважно прослухана аудіокнижка, особливо якщо слухати її з батьками і обговорювати сюжет, теж може допомогти прищепити любов до читання.
#порада #чтение
КнигоТерапевт

«Мой дед говорил: “Каждый должен что-то оставить после себя. Сына, или книгу, или картину, выстроенный тобой дом или хотя бы возведённую из кирпича стену, или сшитую тобой пару башмаков, или сад, посаженный твоими руками. Что-то, чего при жизни касались твои пальцы, в чем после смерти найдет прибежище твоя душа. Люди будут смотреть на взращённое тобою дерево или цветок, и в эту минуту ты будешь жив”.
Мой дед говорил: “Не важно, что именно ты делаешь, важно, чтобы всё, к чему ты прикасаешься, меняло форму, становилось не таким, как раньше, чтобы в нем оставалась частица тебя самого. В этом разница между человеком, просто стригущим траву на лужайке, и настоящим садовником, — говорил мне дед. — Первый пройдет, и его как не бывало, но садовник будет жить не одно поколение».

🖊Рэй Брэдбери
«451 по Фаренгейту»
#цитата #брэдбери
КнигоТерапевт

Хорошо при случае послушать тишину, потому что тогда удается услышать, как носится в воздухе пыльца полевых цветов, а воздух так и гудит пчелами.

🖊"Вино из одуванчиков" Рэй Брэдбери
#цитата #брэдбери
КнигоТерапевт

📖Любовь к чтению породила несколько праздников, одним из которых является Всемирный день книголюбов, отмечаемый
9 АВГУСТА

Любовь к книге начинается с детства. Самое большое достижение любого родителя, привить ребёнку любовь к чтению. Наполнять с детства его внутренний мир светлым и добрым содержанием. На примере правильных произведений, учить ребёнка совершать добрые поступки, оказывать помощь, учиться быть милосердным и отзывчивым.

КнигоТерапевт

✨📚👧🧑‍🦱УСВІДОМЛЕНЕ ЧИТАННЯ: 12 рівнів запитань, що допоможуть розвинути читання з розумінням 🧑‍🦱👧📚✨
Усвідомлене читання — одна з головних навичок, які потрібні кожній дитині. Адже навички читання впливають на успішність та ефективність навчання з усіх предметів. До вашої уваги 12 запитань, які допоможуть розвивати усвідомлене читання у дітей.
Ось запитання 12 рівнів: від простих, що передбачають відтворення дитиною прочитаного, до складніших, де треба порівнювати, розуміти багатозначні слова, художні образи та метафори в тексті.
1
Знаходження слів та фраз. Знайти, що сказав імператор, коли насупився. Знайти в тексті, що відчував герой. Знайти антоніми, синоніми, рідковживані слова.
2
Запитання на відтворення сюжетної лінії. «Навіщо проводилися змагання?», «Хто їх проводив?». Урізноманітнюють питання з варіантами відповідей або відкриті. Якщо варіанти наближені до сюжету, реалістичні, рівень такого питання вищий. Адже дітям у цьому віці часто простіше механічно відтворити по пам’яті, ніж обирати зі схожих фраз («Обирали майбутнього короля Китаю», «Обирали помічника імператора».
3
Запитання, ілюстрація при яких є хибною підказкою. Наприклад, вказують на зображення квітки та запитують, що сталося з рослиною. Учень, який звик орієнтуватися на ілюстрації, скаже, що вона розквітла. Також пропонують «спокусливий» варіант для тих, хто пам’ятає, що рослини не було: Джун неправильно доглядав за рослиною. Хоча справжня відповідь: хлопчик дбайливо доглядав за нею.
4
Запитання, за яких необхідно обрати правильний синонім або близькі варіанти (без перечитування). «Що Джун відчував, коли йшов до імператора?» «Безнадія, пригнічення, провина, каяття» — неправильні варіанти. Слід обрати «сором».
5
Запитання на відтворення фактажу. Уточнення моментів, які не мають ключової ролі у сюжеті. Наприклад: «Яке добриво поклав Джун?», «Скільки разів пересадив рослину?»
6
Запитання з перенесення інформації в образний ряд. Наприклад, «Із шести горщиків знайдіть той, що належить Джуну». Дитина може не розуміти, як це зробити. Але в тексті є опис, у якому порядку він клав камінці різних розмірів, закопав насінину по центру та на дюйм нижче від поверхні.
7
Пошук доказів до тез. Що доводить, що Джун був гарним садівником? (Сусіди любили його овочі).
8
Запитання, відповіді на які не містяться в тексті. Але факти підводять до очевидного висновку. Утім, слід тримати в пам’яті текст із фіналом: «Чому проросло насіння в горщиках інших дітей?» «Бо вони збрехали». «Чому наприкінці імператор усміхнувся Джуну?» «Бо той був чесним». «Хто буде нащадком престолу?» «Джун». «Навіщо зварили насіння?» «Щоб перевірити чесність дітей».
9
Запитання на розуміння багатозначності слів, прислів’їв. «Чому насінину називали дорогоцінним шансом?» Відповіді, що базуються на прямому значенні слова, неправильні. «Бо воно дорого коштувало», «Бо з нього мала вирости рідкісна дорога рослина». Читач має усвідомити, що дорогоцінним є шанс стати імператором.
10
Запитання на приховану мотивацію героїв. «Чому імператор насупився, коли вперше побачив горщик Джуна?» Імператор знає, що нічого не могло вирости, але удає роздратування. Він випробовує хлопчика, приховує справжні почуття. Юний читач має зрозуміти причини дій імператора, про які в тексті немає ані слова.
11
Запитання на узагальнення прочитаного, синтез. «Що цінував у людях імператор?»
12
Запитання, які запускають рефлексію. У цьому випадку будь-яка відповідь правильна, важливим є хід думок дитини. «Як би ти сам обирав нащадка престолу?», «Чи чесності достатньо, аби очолити країну? Якщо ні, що і як би ти ще перевірив?».

КнигоТерапевт

С добрым утром! Наконец-то тяжелая неделя позади, так что пора расслабиться и немного отдохнуть вечером. Пусть день пролетает моментально, а вечер дарит незабываемые впечатления!

КнигоТерапевт

Воспоминания — словно выцветшая картина. Некоторыми мы дорожим. Другие причиняют нам боль. Нет причины выбрасывать их все. Отложи в укромное место только те, что ты хотел бы сохранить, чтобы время от времени доставать их и любоваться. Прошлое не должно вторгаться в настоящее...

🖊Дэн Миллмэн, "Путешествие Сократеса"
#цитата
КнигоТерапевт