Возникла необходимость изучить опыт школ в СНГ, которые используют проектный метод обучения, и с разгона наткнулся на High Tech Academy в Алматы. Вы там, как говорится в меме, что творите, вы что вытворяете? Чистосердечно завидую детям, которые там учатся.
Собственно, проектная деятельность начинается у них с преобразования учебного пространства, то есть школы. Элементы архитектуры, интерьера, декора, частично мебель, — сконструированы учениками. Они своими усилиями определяют облик и содержание места, где обучаются — что может быть естественнее?
Про спортзал, где разметка площадки для разных видов спорта меняется с помощью LED-подсветки, кабинки для дневного сна и горки-трубы, по которым можно спускаться с этажа на этаж, я вообще молчу.
Но самое важное, конечно, это реализуемые учениками проекты. Например:
🩺 Разработка технологии, которая преобразует разговор пациента и врача в структурированную медицинскую запись, понятную прежде всего людям, далеким от медицины, то есть самому пациенту или его родственникам.
🔨 Интерактивный лагерь для старших школьников, где готовят к самостоятельной жизни через развитие практических навыков в бытовой и финансовой сфере.
☢️ Создание государственной организации, которая будет отслеживать и лоббировать вопросы улучшения качества воздуха в Алматы.
И знаете, откуда берутся эти задачи? Не из головы уставшего учителя и даже не от самих учеников. Они приходят от бизнеса и госучреждений. Школьное обучение сплавляется с реальными заботами и трудностями, выходит за пределы самой школы, формирует, не побоюсь пафоса, будущее.
В общем, есть вот такие педагоги, которые перестали делать вид, что учеба и реальная жизнь существуют изолированно друг от друга. Беру с них пример.
Собственно, проектная деятельность начинается у них с преобразования учебного пространства, то есть школы. Элементы архитектуры, интерьера, декора, частично мебель, — сконструированы учениками. Они своими усилиями определяют облик и содержание места, где обучаются — что может быть естественнее?
Про спортзал, где разметка площадки для разных видов спорта меняется с помощью LED-подсветки, кабинки для дневного сна и горки-трубы, по которым можно спускаться с этажа на этаж, я вообще молчу.
Но самое важное, конечно, это реализуемые учениками проекты. Например:
🩺 Разработка технологии, которая преобразует разговор пациента и врача в структурированную медицинскую запись, понятную прежде всего людям, далеким от медицины, то есть самому пациенту или его родственникам.
🔨 Интерактивный лагерь для старших школьников, где готовят к самостоятельной жизни через развитие практических навыков в бытовой и финансовой сфере.
И знаете, откуда берутся эти задачи? Не из головы уставшего учителя и даже не от самих учеников. Они приходят от бизнеса и госучреждений. Школьное обучение сплавляется с реальными заботами и трудностями, выходит за пределы самой школы, формирует, не побоюсь пафоса, будущее.
В общем, есть вот такие педагоги, которые перестали делать вид, что учеба и реальная жизнь существуют изолированно друг от друга. Беру с них пример.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥3❤1
Есть один несложный способ активировать креативное мышление во время мозгового штурма или когда просто нужно что-нибудь придумать. Используйте "волшебную палочку". Не настоящую, конечно. Надо представить, что она у вас есть и воплощает в жизнь любые задумки. Вот буквально любые. Позволяет путешествовать в прошлое и будущее, делает вас фантастически сильным, заваливает деньгами или другими ресурсами...
Дело в том, что в какой-то момент действительно начинается "магия": мозг перестает замечать преграды и настраивается на креативный лад. Больше того, выясняется, что сгенерированные идеи вполне можно переработать в реалистичном ключе.
Давайте потренируемся? Предложите максимально фантастические версии, как можно улучшить современную школу, то есть сделать обучение в ней более интересным и эффективным.
Я начну: на уроках истории можно будет путешествовать в прошлое и становиться свидетелями самых значимых событий в истории.
Дело в том, что в какой-то момент действительно начинается "магия": мозг перестает замечать преграды и настраивается на креативный лад. Больше того, выясняется, что сгенерированные идеи вполне можно переработать в реалистичном ключе.
Давайте потренируемся? Предложите максимально фантастические версии, как можно улучшить современную школу, то есть сделать обучение в ней более интересным и эффективным.
Я начну: на уроках истории можно будет путешествовать в прошлое и становиться свидетелями самых значимых событий в истории.
❤3👍1🔥1
HeadHunter до сих пор исправно присылает мне вакансии на резюме, которое я забыл удалить оттуда несколько лет назад. Иногда это помогает отследить ситуацию в области дополнительного образования. Что могу сказать, судя по тому, что педагогам предлагают трудоустраиваться сортировщиками по коробкам (?), ситуация так себе...
😢4😁3💔2🔥1
Завершился мой курс по ТРИЗ в онлайн-школе "Систематика"
Когда предложили уложить такую объемную дисциплину всего в шесть часов занятий, идея показалась почти фантастической. В ТРИЗ десятки инструментов, множество подходов и нюансов. Материал неизбежно нужно было обобщать и упрощать.
Но примерно на экваторе курса я понял, что его задача вообще не в том, чтобы за шесть занятий сделать из ребенка эксперта по креативному мышлению. Его задача — изменить хотя бы один механизм мышления.
Например, в шахматах есть такой лайфхак, сформулированный Иоганном Цукертортом: прежде чем считать варианты, первым делом ищи шахи — все возможные атаки на короля соперника. Вроде мелочь, но для начинающих шахматистов она будет спасительной.
В изобретательстве и креативных дисциплинах такой привычкой, как мне кажется, должна стать пауза. Не хвататься за первое пришедшее в голову решение. Не позволять инерции мышления отвечать за тебя. На несколько секунд остановиться, осмотреться и только потом начинать искать нестандартные идеи с помощью инструментов, которые уже есть в арсенале.
Если за шесть часов участники курса унесли с собой именно эту привычку — значит, все не зря.
Ну а теперь, кажется, паузу пора взять и мне. Отпуск сам себя не проведет.
Когда предложили уложить такую объемную дисциплину всего в шесть часов занятий, идея показалась почти фантастической. В ТРИЗ десятки инструментов, множество подходов и нюансов. Материал неизбежно нужно было обобщать и упрощать.
Но примерно на экваторе курса я понял, что его задача вообще не в том, чтобы за шесть занятий сделать из ребенка эксперта по креативному мышлению. Его задача — изменить хотя бы один механизм мышления.
Например, в шахматах есть такой лайфхак, сформулированный Иоганном Цукертортом: прежде чем считать варианты, первым делом ищи шахи — все возможные атаки на короля соперника. Вроде мелочь, но для начинающих шахматистов она будет спасительной.
В изобретательстве и креативных дисциплинах такой привычкой, как мне кажется, должна стать пауза. Не хвататься за первое пришедшее в голову решение. Не позволять инерции мышления отвечать за тебя. На несколько секунд остановиться, осмотреться и только потом начинать искать нестандартные идеи с помощью инструментов, которые уже есть в арсенале.
Если за шесть часов участники курса унесли с собой именно эту привычку — значит, все не зря.
Ну а теперь, кажется, паузу пора взять и мне. Отпуск сам себя не проведет.
❤6👍1
В отпуске прослушал курс "Искусственный интеллект. Рождение нового мира" на Магистерии и, по-моему, он жизненно необходим родителям, преподавателям, исполнителям, руководителям, короче, всем, кто сталкивается с этой темой в жизни или по работе и на эту тему задается непростыми вопросами в духе "куда все катится?"
При этом курс не учит тонкостям настроек нейросеток, а последовательно и детально объясняет механизмы их работы, в которых, как выясняется, и скрыты самые серьезные уязвимости этой технологии.
Да, курс теоретический, но он заставляет серьезно скорректировать позицию: не уповать на ИИ, не страшиться его, грамотно оценивать его текущий потенциал и факторы риска.
Лично мой главный тейк после прослушивания 5 часов лекций: появление искусственного интеллекта еще раз подчеркивает, насколько важно развивать критическое мышление. И детям, и взрослым. И дело не только в "галлюцинациях" (то есть ошибках) нейросетей, которые важно отслеживать, но и в том, что любой технический костыль, упрощающий нашу жизнь, будь то робот-пылесос или ChatGPT, косвенно влияет на то, как мы думаем. Снижая уровень бытового дискомфорта, мы одновременно жертвуем когнитивным трением, навыком справляться с неудобствами.
Эта сложность в полный рост встанет перед следующим поколением — им нужно будет придумать не столько способы технически упростить себе жизнь, сколько конкретные поводы эту упрощенную жизнь, в которой ИИ все делает за них, заинтересованно прожить.
При этом курс не учит тонкостям настроек нейросеток, а последовательно и детально объясняет механизмы их работы, в которых, как выясняется, и скрыты самые серьезные уязвимости этой технологии.
Да, курс теоретический, но он заставляет серьезно скорректировать позицию: не уповать на ИИ, не страшиться его, грамотно оценивать его текущий потенциал и факторы риска.
Лично мой главный тейк после прослушивания 5 часов лекций: появление искусственного интеллекта еще раз подчеркивает, насколько важно развивать критическое мышление. И детям, и взрослым. И дело не только в "галлюцинациях" (то есть ошибках) нейросетей, которые важно отслеживать, но и в том, что любой технический костыль, упрощающий нашу жизнь, будь то робот-пылесос или ChatGPT, косвенно влияет на то, как мы думаем. Снижая уровень бытового дискомфорта, мы одновременно жертвуем когнитивным трением, навыком справляться с неудобствами.
Эта сложность в полный рост встанет перед следующим поколением — им нужно будет придумать не столько способы технически упростить себе жизнь, сколько конкретные поводы эту упрощенную жизнь, в которой ИИ все делает за них, заинтересованно прожить.
❤3🔥3👍1💯1
Разыскиваю начинающих изобретателей и креативщиков!
Быть изобретательным — не значит каждый день придумывать летающие самокаты и рекламные слоганы. Это значит не теряться перед задачами, у которых нет единственного правильного ответа.
Какой необычный подарок подарить другу? Как улучшить неудобную вещь? Как договориться и не поссориться? Как найти решение, когда привычные способы не работают?
Такие задачи окружают нас всю жизнь. И умение работать с ними пригодится ребенку гораздо раньше, чем кажется: в учебе, собственных проектах, а позднее — в профессии, бизнесе и работе с другими людьми.
Одним из инструментов для развития такого мышления является ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Вместо абстрактного "думай креативнее" она предлагает конкретные приемы: дробление, объединение, "сделай наоборот", "обрати вред в пользу" и десятки других. Их можно применять в технике, программировании, бизнесе, творчестве — и в обычных жизненных задачах.
Я открываю набор на групповые и индивидуальные занятия по ТРИЗ в новом учебном году.
Немного обо мне:
✅ почти 15 лет работаю в дополнительном образовании, ТРИЗ преподаю с 2019 года;
✅ мои ученики занимают призовые места на Всероссийской олимпиаде по ТРИЗ;
✅ тренирую в том числе профессиональных изобретателей из аэрокосмической, робототехнической и телекоммуникационной отраслей;
✅ работаю в проектном формате: ученики не только решают учебные задачи, но и сами находят интересные вызовы и проекты, придумывают собственные решения и доводят некоторые из них до физического воплощения. Примеры проектов: раз, два, три;
✅ родители пишут в отзывах, что дети ради занятий готовы вставать в 7 утра и заниматься даже летом, начинают увереннее рассуждать и делать более взвешенные выводы, а родители гиперактивных детей отдельно отмечают, что на уроках они успешно сохраняют вовлеченность и концентрацию.
Форматы занятий:
🟢 мини-группа, 3–5 человек — 2000 ₽ с участника. Командный и одновременно соревновательный формат: можно обсуждать идеи, спорить, объединять их и вместе выбирать сильнейшие решения;
🟢 занятия в паре — 3000 ₽ с участника. Подходит для братьев/сестер или друзей;
🟢 индивидуальные занятия — 4500 ₽. Максимум внимания одному ученику и возможность выстроить программу вокруг его интересов и собственных проектов.
Занятия проходят онлайн. Возраст учеников: от 8 до 15 лет.
Если хотите познакомиться с ТРИЗ и понять, подойдет ли такой формат вашему ребенку, напишите мне в личные сообщения @Chupakhind
Быть изобретательным — не значит каждый день придумывать летающие самокаты и рекламные слоганы. Это значит не теряться перед задачами, у которых нет единственного правильного ответа.
Какой необычный подарок подарить другу? Как улучшить неудобную вещь? Как договориться и не поссориться? Как найти решение, когда привычные способы не работают?
Такие задачи окружают нас всю жизнь. И умение работать с ними пригодится ребенку гораздо раньше, чем кажется: в учебе, собственных проектах, а позднее — в профессии, бизнесе и работе с другими людьми.
Одним из инструментов для развития такого мышления является ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Вместо абстрактного "думай креативнее" она предлагает конкретные приемы: дробление, объединение, "сделай наоборот", "обрати вред в пользу" и десятки других. Их можно применять в технике, программировании, бизнесе, творчестве — и в обычных жизненных задачах.
Я открываю набор на групповые и индивидуальные занятия по ТРИЗ в новом учебном году.
Немного обо мне:
✅ почти 15 лет работаю в дополнительном образовании, ТРИЗ преподаю с 2019 года;
✅ мои ученики занимают призовые места на Всероссийской олимпиаде по ТРИЗ;
✅ тренирую в том числе профессиональных изобретателей из аэрокосмической, робототехнической и телекоммуникационной отраслей;
✅ работаю в проектном формате: ученики не только решают учебные задачи, но и сами находят интересные вызовы и проекты, придумывают собственные решения и доводят некоторые из них до физического воплощения. Примеры проектов: раз, два, три;
✅ родители пишут в отзывах, что дети ради занятий готовы вставать в 7 утра и заниматься даже летом, начинают увереннее рассуждать и делать более взвешенные выводы, а родители гиперактивных детей отдельно отмечают, что на уроках они успешно сохраняют вовлеченность и концентрацию.
Форматы занятий:
🟢 мини-группа, 3–5 человек — 2000 ₽ с участника. Командный и одновременно соревновательный формат: можно обсуждать идеи, спорить, объединять их и вместе выбирать сильнейшие решения;
🟢 занятия в паре — 3000 ₽ с участника. Подходит для братьев/сестер или друзей;
🟢 индивидуальные занятия — 4500 ₽. Максимум внимания одному ученику и возможность выстроить программу вокруг его интересов и собственных проектов.
Занятия проходят онлайн. Возраст учеников: от 8 до 15 лет.
Если хотите познакомиться с ТРИЗ и понять, подойдет ли такой формат вашему ребенку, напишите мне в личные сообщения @Chupakhind
👍7❤3🔥1
Всех поздравляю — и заодно сочувствую — с началом нового учебного года!
Чтобы хоть чуть-чуть "разогнаться", давайте совместными с детьми усилиями решим открытую задачу о "нашем всё", символе просвещенности и культуры — Александре Сергеевиче Пушкине.
Однажды к нему заявился коммерсант, который очень почитал поэтический талант Пушкина. Коммерсант хотел выкупить у поэта одну-единственную строчку из одного его стихотворения, эта строчка звучала так: "Светлее дня, чернее ночи".
С помощью этих слов коммерсант планировал рекламировать свой товар.
Вопрос: что за товар он продавал?
Чтобы хоть чуть-чуть "разогнаться", давайте совместными с детьми усилиями решим открытую задачу о "нашем всё", символе просвещенности и культуры — Александре Сергеевиче Пушкине.
Однажды к нему заявился коммерсант, который очень почитал поэтический талант Пушкина. Коммерсант хотел выкупить у поэта одну-единственную строчку из одного его стихотворения, эта строчка звучала так: "Светлее дня, чернее ночи".
С помощью этих слов коммерсант планировал рекламировать свой товар.
Вопрос: что за товар он продавал?
🤔3❤2
В понедельник стартует неделя логических игр
Каждый день будем публиковать правила нишевой (то есть, не сильно известной) игры, которая соответствует трем критериям:
1) для игры не требуется специальной доски, фигур и других атрибутов, можно использовать подручные материалы (бумагу, монеты) или шахматно-шашечные наборы;
2) правила можно объяснить за минуту, и они будут понятны даже ребенку 4-5 лет;
3) при этом игра имеет стратегическую глубину, и играть в нее интересно даже взрослым.
В течение недели вы, например, познакомитесь с дуэльной версией легендарной "змейки", а также игрой, которая доказывает, что случайности можно обернуть в свою пользу.
Будем рады вашим отчетам о плейтестах!
Каждый день будем публиковать правила нишевой (то есть, не сильно известной) игры, которая соответствует трем критериям:
1) для игры не требуется специальной доски, фигур и других атрибутов, можно использовать подручные материалы (бумагу, монеты) или шахматно-шашечные наборы;
2) правила можно объяснить за минуту, и они будут понятны даже ребенку 4-5 лет;
3) при этом игра имеет стратегическую глубину, и играть в нее интересно даже взрослым.
В течение недели вы, например, познакомитесь с дуэльной версией легендарной "змейки", а также игрой, которая доказывает, что случайности можно обернуть в свою пользу.
Будем рады вашим отчетам о плейтестах!
🔥5❤3👍1
В тему логических игр
При переезде наткнулся на невероятный ретрогаджет — шахматный компьютер Kasparov Travel Companion. Такие штуки выпускали в середине девяностых, то есть еще до наступления эры мобильных телефонов и тем более смартфонов. Но ощущения от него были именно такие: у тебя на ладони умещается самый настоящий развлекательный девайс, который можно даже взять с собой в школу и произвести фуррор на одноклассников.
Ты делаешь ход, а в окошке высвечивается ответный ход компьютера. Прямо дуэль с высшим разумом.
Железо у него, правда, было более чем скромным, там 8 уровней сложности, но уже на четвертом он начинал тупить над каждым ходом по полчаса, что, конечно, снижало динамику партии и общее удовольствие от игры.
Но факт остается фактом: шахматы на телефоне получают шах и мат именно по причине отсутствия настоящей тактильности и вещественности. А вот эти малюсенькие фигурки да еще крышка, которую можно захлопнуть и вернуться к партии в любой удобный момент, — это что-то с чем-то.
Вот такой автобиографический очерк о первом опыте знакомства с ИИ. Точнее, с его прапрадедушкой.
При переезде наткнулся на невероятный ретрогаджет — шахматный компьютер Kasparov Travel Companion. Такие штуки выпускали в середине девяностых, то есть еще до наступления эры мобильных телефонов и тем более смартфонов. Но ощущения от него были именно такие: у тебя на ладони умещается самый настоящий развлекательный девайс, который можно даже взять с собой в школу и произвести фуррор на одноклассников.
Ты делаешь ход, а в окошке высвечивается ответный ход компьютера. Прямо дуэль с высшим разумом.
Железо у него, правда, было более чем скромным, там 8 уровней сложности, но уже на четвертом он начинал тупить над каждым ходом по полчаса, что, конечно, снижало динамику партии и общее удовольствие от игры.
Но факт остается фактом: шахматы на телефоне получают шах и мат именно по причине отсутствия настоящей тактильности и вещественности. А вот эти малюсенькие фигурки да еще крышка, которую можно захлопнуть и вернуться к партии в любой удобный момент, — это что-то с чем-то.
Вот такой автобиографический очерк о первом опыте знакомства с ИИ. Точнее, с его прапрадедушкой.
🔥4👾2❤1
Логическая игра №1. Изоляция
Начнем неделю логических игр с "Изоляции". Для нее понадобятся только лист бумаги и две фишки любой формы.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте поле 9 на 9 клеток и поставьте фишки игроков друг напротив друга посередине двух противоположных краев.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. Каждый ход состоит из двух действий: 1) передвиньте свою фишку на одну соседнюю клетку — вверх, вниз, вбок или по диагонали; 2) выберите любую свободную клетку на игровой доске и вычеркните ее. До конца партии вставать на нее больше нельзя. Таким образом, с каждым ходом игровое пространство становится все меньше.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто в свой ход обнаруживает, что все клетки вокруг его фишки уже уничтожены и ходить больше некуда.
Главная прелесть в том, что каждый ход заставляет решать сразу две задачи: куда уйти самому и какую клетку отнять у соперника.
У игры есть роскошная (и бесплатная) мобильная версия в симпатичном "животном" сеттинге.
Начнем неделю логических игр с "Изоляции". Для нее понадобятся только лист бумаги и две фишки любой формы.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте поле 9 на 9 клеток и поставьте фишки игроков друг напротив друга посередине двух противоположных краев.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. Каждый ход состоит из двух действий: 1) передвиньте свою фишку на одну соседнюю клетку — вверх, вниз, вбок или по диагонали; 2) выберите любую свободную клетку на игровой доске и вычеркните ее. До конца партии вставать на нее больше нельзя. Таким образом, с каждым ходом игровое пространство становится все меньше.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто в свой ход обнаруживает, что все клетки вокруг его фишки уже уничтожены и ходить больше некуда.
Главная прелесть в том, что каждый ход заставляет решать сразу две задачи: куда уйти самому и какую клетку отнять у соперника.
У игры есть роскошная (и бесплатная) мобильная версия в симпатичном "животном" сеттинге.
🔥5❤3👍2
Логическая игра №2. Кубики Эйнштейна
Для этой небольшой стратегической игры понадобятся лист бумаги, обычный шестигранный кубик и несколько фишек двух цветов.
Название игры отсылает к знаменитой фразе Альберта Эйнштейна: "Бог не играет в кости". Так физик выражал свое неприятие идеи о том, что в основе устройства мира может лежать фундаментальная случайность.
Название для игры довольно ироничное: здесь в кости, то есть, в кубики как раз играют. Но выпавшее число не определяет исход партии — оно лишь ограничивает выбор игрока. Случайность создает тактическую ситуацию, а что с ней делать, решаете уже вы.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте квадратное поле 6 × 6 клеток. Каждому игроку понадобятся шесть фишек своего цвета, пронумерованных от 1 до 6. Можно использовать шашки, монеты или просто кусочки бумаги с цифрами. Игроки расставляют свои фишки как показано на рисунке.
🚀 Ход игры
Игрок бросает кубик. Выпавшее число определяет, какой фишкой он должен ходить. За один ход фишка перемещается на одну клетку в одном из трех направлений — вперед, вбок или по диагонали, но всегда (!) в направлении угла соперника. Таким образом, фишки обоих игроков постепенно движутся к противоположным углам поля.
Если на клетке, куда перемещается ваша фишка, стоит ваша фишка или фишка соперника, она снимается с доски. Да, здесь можно (иногда нужно) рубить свои фигуры и вот почему.
Если фишка с выпавшим номером уже выбыла из игры, можно выбрать ближайшую к выпавшему числу фишку с бо́льшим или меньшим номером. Например, если выпала четверка, а фишки № 4 уже нет, можно походить ближайшей доступной фишкой № 3 или № 5 (а если нет и №5, то ближайшей будет №6). Теперь представьте, что у вас осталась одна-единственная фишка. Это означает, что каждый свой ход вы будете делать только ей, и очень быстро доберетесь до финиша, правда, есть нюанс.👇
🏁 Окончание игры
Победить в игре можно двумя способами:
— первым добраться любой своей фишкой до угловой клетки соперника;
— снять с поля все фишки соперника.
Таким образом, чем меньше у вас фишек, тем более они мобильны и тем быстрее доберутся к финишу, но и при этом более уязвимы. Потеряв их все, вы проиграете партию.
Так что случайность здесь постоянно заставляет корректировать стратегию.
Есть неплохая версия на андроид. Приятной игры!
Для этой небольшой стратегической игры понадобятся лист бумаги, обычный шестигранный кубик и несколько фишек двух цветов.
Название игры отсылает к знаменитой фразе Альберта Эйнштейна: "Бог не играет в кости". Так физик выражал свое неприятие идеи о том, что в основе устройства мира может лежать фундаментальная случайность.
Название для игры довольно ироничное: здесь в кости, то есть, в кубики как раз играют. Но выпавшее число не определяет исход партии — оно лишь ограничивает выбор игрока. Случайность создает тактическую ситуацию, а что с ней делать, решаете уже вы.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте квадратное поле 6 × 6 клеток. Каждому игроку понадобятся шесть фишек своего цвета, пронумерованных от 1 до 6. Можно использовать шашки, монеты или просто кусочки бумаги с цифрами. Игроки расставляют свои фишки как показано на рисунке.
🚀 Ход игры
Игрок бросает кубик. Выпавшее число определяет, какой фишкой он должен ходить. За один ход фишка перемещается на одну клетку в одном из трех направлений — вперед, вбок или по диагонали, но всегда (!) в направлении угла соперника. Таким образом, фишки обоих игроков постепенно движутся к противоположным углам поля.
Если на клетке, куда перемещается ваша фишка, стоит ваша фишка или фишка соперника, она снимается с доски. Да, здесь можно (иногда нужно) рубить свои фигуры и вот почему.
Если фишка с выпавшим номером уже выбыла из игры, можно выбрать ближайшую к выпавшему числу фишку с бо́льшим или меньшим номером. Например, если выпала четверка, а фишки № 4 уже нет, можно походить ближайшей доступной фишкой № 3 или № 5 (а если нет и №5, то ближайшей будет №6). Теперь представьте, что у вас осталась одна-единственная фишка. Это означает, что каждый свой ход вы будете делать только ей, и очень быстро доберетесь до финиша, правда, есть нюанс.👇
🏁 Окончание игры
Победить в игре можно двумя способами:
— первым добраться любой своей фишкой до угловой клетки соперника;
— снять с поля все фишки соперника.
Таким образом, чем меньше у вас фишек, тем более они мобильны и тем быстрее доберутся к финишу, но и при этом более уязвимы. Потеряв их все, вы проиграете партию.
Так что случайность здесь постоянно заставляет корректировать стратегию.
Есть неплохая версия на андроид. Приятной игры!
❤5👍1🤓1
Логическая игра №3. Дуэльная "змейка"
Кто-нибудь помнит легендарную "Змейку" на кнопочных телефонах? Игра была прекрасна всем, кроме того, что в нее нельзя было играть вдвоем. Гейм-дизайнер Том Гладден придумал, как исправить этот недостаток и создал бумажную версию "Змейки". Но теперь это уже не соревнование на ловкость рук, а увлекательная логическая игра.
🎲 Подготовка к игре
Распечатайте поле для игры и запаситесь ручкой.
🚀 Ход игры
○ Игрок 1 использует пустые кружки
● Игрок 2 использует закрашенные кружки
Игроки по очереди добавляют сегмент (кружки) к змейке, начиная с клетки S.
Сегмент нужно разместить ортогонально (по вертикали или горизонтали) либо по диагонали рядом с последним добавленным сегментом. Сегменты нельзя рисовать поверх уже существующих сегментов змейки, а также на стенах.
У каждого игрока есть 3 усиления (бусты), которые позволяют добавить дополнительный сегмент в свой ход.
🏁 Окончание игры
Ваша цель — собрать больше яблок, чем соперник. Игра заканчивается, когда все яблоки съедены, или змейка больше не может двигаться.
Тот, по чьей вине змейка застряла, считается проигравшим.
Версию для печати прикреплю в комментариях.
Кто-нибудь помнит легендарную "Змейку" на кнопочных телефонах? Игра была прекрасна всем, кроме того, что в нее нельзя было играть вдвоем. Гейм-дизайнер Том Гладден придумал, как исправить этот недостаток и создал бумажную версию "Змейки". Но теперь это уже не соревнование на ловкость рук, а увлекательная логическая игра.
🎲 Подготовка к игре
Распечатайте поле для игры и запаситесь ручкой.
🚀 Ход игры
○ Игрок 1 использует пустые кружки
● Игрок 2 использует закрашенные кружки
Игроки по очереди добавляют сегмент (кружки) к змейке, начиная с клетки S.
Сегмент нужно разместить ортогонально (по вертикали или горизонтали) либо по диагонали рядом с последним добавленным сегментом. Сегменты нельзя рисовать поверх уже существующих сегментов змейки, а также на стенах.
У каждого игрока есть 3 усиления (бусты), которые позволяют добавить дополнительный сегмент в свой ход.
🏁 Окончание игры
Ваша цель — собрать больше яблок, чем соперник. Игра заканчивается, когда все яблоки съедены, или змейка больше не может двигаться.
Тот, по чьей вине змейка застряла, считается проигравшим.
Версию для печати прикреплю в комментариях.
❤6
Логическая игра №4. Ним
Ним — одна из тех игр, которые выглядят слишком простыми, чтобы называться стратегическими. Для нее не нужны ни доска, ни специальные фишки: достаточно нескольких кучек любых одинаковых предметов — монет, пуговиц, камешков или спичек.
При этом выигрышная стратегия в ней все-таки присутствует, и главный интерес — найти ее.
🎲 Подготовка к игре
Возьмите несколько одинаковых предметов и разделите их на кучки. Количество кучек и предметов в них может быть разным. Для первой партии, например, можно сделать три кучки:
3 — 5 — 7
Игроки садятся напротив друг друга и решают, кто ходит первым.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. За один ход нужно взять один или несколько предметов из одной кучки. Можно забрать даже всю кучку целиком. Главное ограничение: за один ход нельзя брать предметы сразу из нескольких кучек.
Например, если перед вами лежат кучки из 3, 5 и 7 спичек, можно забрать четыре спички из последней кучки. Получится:
3 — 5 — 3
А вот взять две спички из первой кучки и одну из второй за один ход нельзя. После этого ход переходит к сопернику.
🏁 Окончание игры
Постепенно кучки исчезают: игроки забирают из них предметы, пока в конце концов не останется только одна кучка. Побеждает тот, кто своим ходом заберет из последней оставшейся кучки все оставшиеся в ней предметы. Например, если две кучки уже пусты, а в третьей осталось три монеты, игрок может забрать все три и сразу выиграть партию.
Ним — одна из тех игр, которые выглядят слишком простыми, чтобы называться стратегическими. Для нее не нужны ни доска, ни специальные фишки: достаточно нескольких кучек любых одинаковых предметов — монет, пуговиц, камешков или спичек.
При этом выигрышная стратегия в ней все-таки присутствует, и главный интерес — найти ее.
🎲 Подготовка к игре
Возьмите несколько одинаковых предметов и разделите их на кучки. Количество кучек и предметов в них может быть разным. Для первой партии, например, можно сделать три кучки:
3 — 5 — 7
Игроки садятся напротив друг друга и решают, кто ходит первым.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. За один ход нужно взять один или несколько предметов из одной кучки. Можно забрать даже всю кучку целиком. Главное ограничение: за один ход нельзя брать предметы сразу из нескольких кучек.
Например, если перед вами лежат кучки из 3, 5 и 7 спичек, можно забрать четыре спички из последней кучки. Получится:
3 — 5 — 3
А вот взять две спички из первой кучки и одну из второй за один ход нельзя. После этого ход переходит к сопернику.
🏁 Окончание игры
Постепенно кучки исчезают: игроки забирают из них предметы, пока в конце концов не останется только одна кучка. Побеждает тот, кто своим ходом заберет из последней оставшейся кучки все оставшиеся в ней предметы. Например, если две кучки уже пусты, а в третьей осталось три монеты, игрок может забрать все три и сразу выиграть партию.
❤3🔥1
Логическая игра №5. Сим
Несмотря на сходство названия с предыдущим экспонатом, эта игра имеет совершенно иную механику. В ней предстоит рисовать, а не считать.
🎲 Подготовка к игре
Для этой игры понадобятся только лист бумаги и две ручки разных цветов. В качестве игрового поля выступают шесть нарисованных на листе бумаге точек. Каждый игрок выбирает свой цвет. Например, один рисует линии синей ручкой, второй — красной.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. За один ход нужно соединить любые две точки, между которыми еще нет линии. Каждый игрок проводит линии только своим цветом. Линии могут пересекаться — это никак не влияет на игру. Главная задача — следить за тем, чтобы три ваши линии не соединили между собой три точки и тем самым не образовали треугольник.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто первым построит треугольник из трех линий своего цвета (даже если внутри него проходят другие линии).
Игра исключает ничейных исход, и, по сути, ее стратегия сводится к тому, чтобы загнать соперника в ловушку, вынудить его построить на игровом поле треугольник. Кажется, слишком просто? Попробуйте, чтобы убедиться, насколько это залипательная и азартная игра.
(На рисунке изображено игровое поле и последовательность ходов за "красных" и "синих", которая приводит к поражению "красных" — какой бы ход они ни сделали, это все равно приведет к построению треугольника.)
Несмотря на сходство названия с предыдущим экспонатом, эта игра имеет совершенно иную механику. В ней предстоит рисовать, а не считать.
🎲 Подготовка к игре
Для этой игры понадобятся только лист бумаги и две ручки разных цветов. В качестве игрового поля выступают шесть нарисованных на листе бумаге точек. Каждый игрок выбирает свой цвет. Например, один рисует линии синей ручкой, второй — красной.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. За один ход нужно соединить любые две точки, между которыми еще нет линии. Каждый игрок проводит линии только своим цветом. Линии могут пересекаться — это никак не влияет на игру. Главная задача — следить за тем, чтобы три ваши линии не соединили между собой три точки и тем самым не образовали треугольник.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто первым построит треугольник из трех линий своего цвета (даже если внутри него проходят другие линии).
Игра исключает ничейных исход, и, по сути, ее стратегия сводится к тому, чтобы загнать соперника в ловушку, вынудить его построить на игровом поле треугольник. Кажется, слишком просто? Попробуйте, чтобы убедиться, насколько это залипательная и азартная игра.
(На рисунке изображено игровое поле и последовательность ходов за "красных" и "синих", которая приводит к поражению "красных" — какой бы ход они ни сделали, это все равно приведет к построению треугольника.)
❤2👍2🔥2
Логическая игра №6. Cats and Dogs
Для этой игры понадобится только лист бумаги в клетку и две ручки. Один игрок будет рисовать кошек, другой — собак. Или же использовать привычные крестики и нолики.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте квадратное поле 8 × 8 клеток. Один игрок выбирает кошек (или крестики), другой — собак (или нолики). Решите, кто будет ходить первым.
🚀 Ход игры
Игроки по очереди занимают по одной любой свободной клетке своим знаком. Главное правило: нельзя ставить свой знак ни на одну из восьми клеток, окружающих знак соперника. То есть если на поле стоит нолик, крестик нельзя поставить непосредственно сверху, снизу, слева или справа от него, а также в четырех клетках по диагонали. При этом рядом с собственными знаками располагаться можно.
Поэтому важно не просто искать место для очередного хода, но и стараться перекрывать сопернику как можно больше пространства.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто в свой ход не может поставить на поле свой знак. При этом свободные клетки на доске еще могут оставаться — просто все они будут находиться слишком близко к фигурам соперника.
Получается своеобразная территориальная версия крестиков-ноликов: здесь не нужно собирать линию из трех значков. Нужно сделать так, чтобы место на доске у соперника закончилось раньше, чем у вас.
Для этой игры понадобится только лист бумаги в клетку и две ручки. Один игрок будет рисовать кошек, другой — собак. Или же использовать привычные крестики и нолики.
🎲 Подготовка к игре
Нарисуйте квадратное поле 8 × 8 клеток. Один игрок выбирает кошек (или крестики), другой — собак (или нолики). Решите, кто будет ходить первым.
🚀 Ход игры
Игроки по очереди занимают по одной любой свободной клетке своим знаком. Главное правило: нельзя ставить свой знак ни на одну из восьми клеток, окружающих знак соперника. То есть если на поле стоит нолик, крестик нельзя поставить непосредственно сверху, снизу, слева или справа от него, а также в четырех клетках по диагонали. При этом рядом с собственными знаками располагаться можно.
Поэтому важно не просто искать место для очередного хода, но и стараться перекрывать сопернику как можно больше пространства.
🏁 Окончание игры
Проигрывает тот, кто в свой ход не может поставить на поле свой знак. При этом свободные клетки на доске еще могут оставаться — просто все они будут находиться слишком близко к фигурам соперника.
Получается своеобразная территориальная версия крестиков-ноликов: здесь не нужно собирать линию из трех значков. Нужно сделать так, чтобы место на доске у соперника закончилось раньше, чем у вас.
❤3🔥2
Логическая игра №7. Lines of Action
Lines of Action придумал американский геймдизайнер Клод Суси в 1960-х годах. Цель здесь необычная: не захватить территорию и не уничтожить противника, а собрать все свои шашки в одну связанную группу.
🎲 Подготовка к игре
Расставьте по 12 шашек каждого цвета вдоль краев доски, как это показано на рисунке. Углы доски остаются свободными.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. Шашка может двигаться по горизонтали, вертикали или диагонали. Но расстояние хода определяется необычным способом. Посчитайте все шашки обоих цветов, стоящие на той линии, по которой вы хотите двигаться. Именно на столько клеток и должна передвинуться ваша шашка.
Например, если на выбранной горизонтали (как на 6 горизонтали на рисунке справа) стоят три шашки, ходящая шашка должна переместиться ровно на три клетки. Если на диагонали находятся две — ровно на две. Перепрыгивать через свои шашки можно. А вот перепрыгивать через шашки соперника нельзя.
Если ход заканчивается на клетке, занятой шашкой соперника, она снимается с доски.
Именно поэтому каждый новый ход постоянно меняет возможные перемещения остальных шашек: передвинули одну — и количество фигур сразу на нескольких линиях стало другим.
🏁 Окончание игры
Ваша задача — сделать так, чтобы все оставшиеся на доске шашки вашего цвета образовали одну непрерывную группу. Шашки считаются соединенными в группу, если соприкасаются друг с другом по стороне или по диагонали, то есть находятся на соседних полях. Необязательно собирать их в плотный квадрат: достаточно, чтобы от любой вашей шашки можно было добраться до любой другой через цепочку соприкасающихся шашек. Кто первым объединит все свои шашки в одну группу — тот и победил.
Есть важный нюанс: рубить шашки соперника здесь не всегда выгодно. Каждая съеденная шашка в каком-то смысле облегчает ему задачу — теперь ему нужно соединить в одну группу меньше фигур. А если увлечься рубками и оставить сопернику всего одну шашку, она сама по себе уже считается единой группой — и соперник победит. Очень похоже на "Кубики Эйнштейна".
Поэтому рубить стоит не при любой возможности, а только когда это действительно улучшает вашу позицию: например, можно уничтожить важную шашку, которая помогает сопернику связывать между собой разные части его группы, или убрать фигуру, мешающую вашему собственному объединению.
Получается необычная для логической игры ситуация: чем меньше фигур у соперника, тем не обязательно лучше для вас.
Lines of Action придумал американский геймдизайнер Клод Суси в 1960-х годах. Цель здесь необычная: не захватить территорию и не уничтожить противника, а собрать все свои шашки в одну связанную группу.
🎲 Подготовка к игре
Расставьте по 12 шашек каждого цвета вдоль краев доски, как это показано на рисунке. Углы доски остаются свободными.
🚀 Ход игры
Игроки ходят по очереди. Шашка может двигаться по горизонтали, вертикали или диагонали. Но расстояние хода определяется необычным способом. Посчитайте все шашки обоих цветов, стоящие на той линии, по которой вы хотите двигаться. Именно на столько клеток и должна передвинуться ваша шашка.
Например, если на выбранной горизонтали (как на 6 горизонтали на рисунке справа) стоят три шашки, ходящая шашка должна переместиться ровно на три клетки. Если на диагонали находятся две — ровно на две. Перепрыгивать через свои шашки можно. А вот перепрыгивать через шашки соперника нельзя.
Если ход заканчивается на клетке, занятой шашкой соперника, она снимается с доски.
Именно поэтому каждый новый ход постоянно меняет возможные перемещения остальных шашек: передвинули одну — и количество фигур сразу на нескольких линиях стало другим.
🏁 Окончание игры
Ваша задача — сделать так, чтобы все оставшиеся на доске шашки вашего цвета образовали одну непрерывную группу. Шашки считаются соединенными в группу, если соприкасаются друг с другом по стороне или по диагонали, то есть находятся на соседних полях. Необязательно собирать их в плотный квадрат: достаточно, чтобы от любой вашей шашки можно было добраться до любой другой через цепочку соприкасающихся шашек. Кто первым объединит все свои шашки в одну группу — тот и победил.
Есть важный нюанс: рубить шашки соперника здесь не всегда выгодно. Каждая съеденная шашка в каком-то смысле облегчает ему задачу — теперь ему нужно соединить в одну группу меньше фигур. А если увлечься рубками и оставить сопернику всего одну шашку, она сама по себе уже считается единой группой — и соперник победит. Очень похоже на "Кубики Эйнштейна".
Поэтому рубить стоит не при любой возможности, а только когда это действительно улучшает вашу позицию: например, можно уничтожить важную шашку, которая помогает сопернику связывать между собой разные части его группы, или убрать фигуру, мешающую вашему собственному объединению.
Получается необычная для логической игры ситуация: чем меньше фигур у соперника, тем не обязательно лучше для вас.
❤4
Now it's official: дети стали меньше читать, и это очень плохо
The Economist дропнул разбор свежего исследования школьного образования, и от него веет безнадегой. После ковидного обвала, вызванного удаленкой, специалисты ожидали, что через 5-6 лет базовые компетенции школьников начнут восстанавливаться. Но нет, судя по всему, они продолжили падать: дети хуже считают, объясняют, интерпретируют информацию.
И у всего этого есть одна общая причина: они стали меньше читать. Но если раньше на эту тему тревожились только учителя литературы, то сейчас стало понятно, что отвычка от чтения запустила каскадный эффект. Ведь чтобы решить задачу, например, по математике, сначала нужно понять ее условия. Таким образом, ухудшение читательской грамотности сказывается на предметах, которые мы вообще не привыкли связывать с чтением.
Что делать, The Economist, конечно, не сообщает, "дальше думайте сами". Моя гипотеза: "вернуть" ребенка к чтению можно лишь давая ему читать что-то а) по чуть-чуть, б) каждый день, в) увлекательное.
С одним из учеников с упреждением работали на эту тему и придумали читательский календарь. На фотографии первый прототип: один месяц — один рассказ, разбитый на 31 небольшой фрагмент. 1-го числа ребенок читает первый кусочек, переворачивает страницу; 2-го числа — следующий, и так каждый день понемногу. Календарь перекидной, напоминает механику просмотра тиктока, но это скорее сверхэффект, мы его не планировали.
The Economist дропнул разбор свежего исследования школьного образования, и от него веет безнадегой. После ковидного обвала, вызванного удаленкой, специалисты ожидали, что через 5-6 лет базовые компетенции школьников начнут восстанавливаться. Но нет, судя по всему, они продолжили падать: дети хуже считают, объясняют, интерпретируют информацию.
И у всего этого есть одна общая причина: они стали меньше читать. Но если раньше на эту тему тревожились только учителя литературы, то сейчас стало понятно, что отвычка от чтения запустила каскадный эффект. Ведь чтобы решить задачу, например, по математике, сначала нужно понять ее условия. Таким образом, ухудшение читательской грамотности сказывается на предметах, которые мы вообще не привыкли связывать с чтением.
Что делать, The Economist, конечно, не сообщает, "дальше думайте сами". Моя гипотеза: "вернуть" ребенка к чтению можно лишь давая ему читать что-то а) по чуть-чуть, б) каждый день, в) увлекательное.
С одним из учеников с упреждением работали на эту тему и придумали читательский календарь. На фотографии первый прототип: один месяц — один рассказ, разбитый на 31 небольшой фрагмент. 1-го числа ребенок читает первый кусочек, переворачивает страницу; 2-го числа — следующий, и так каждый день понемногу. Календарь перекидной, напоминает механику просмотра тиктока, но это скорее сверхэффект, мы его не планировали.
❤3🤔3🔥2😢1
Этим летом готовил ученицу к сдаче экзамена по творческому мышлению (!). И хоть все прошло хорошо, я понял, что экзамены по творческому мышлению — это оксюморон. Не потому что креативность не подлежит сторонней оценке, а потому что их организаторы впадают в зависимость от необходимости свою оценку обосновать. Соответственно, нужны критерии: вот такой-то ответ будет считаться креативным, а такой-то нет. Те, кто в курсе о критериях, скорее нацелены не проявить свою креативность, а подстроиться под эти критерии. Ну а креативность, заискивающая перед внешним контролем, — это еще один оксюморон.
Тем не менее, важно, что такие экзамены в принципе проводятся. Пусть пока что их методология оставляет желать лучшего.
Тем не менее, важно, что такие экзамены в принципе проводятся. Пусть пока что их методология оставляет желать лучшего.
🔥5❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Последние пару недель экспериментирую с короткими видео о креативном мышлении в своем аккаунте Instagram (принадлежит Meta, запрещенной в РФ). Вчера один из таких "экспериментов" набрал миллион просмотров. При этом рилс "улетел в стратосферу" направленно — в него изначально был заложен виральный эффект: на видео лабиринт, а маршрут его решения — на обложке ролика. В инсте обложка отображается, если делишься роликом с кем-то. В итоге — 12 тысяч шэров и сотни комментариев.
Задался вопросом, может быть, репостить часть (только часть) таких видео сюда. Вам вообще было бы удобно смотреть короткие ролики прямо в канале? Проголосуйте, пожалуйста, в опросе.
Задался вопросом, может быть, репостить часть (только часть) таких видео сюда. Вам вообще было бы удобно смотреть короткие ролики прямо в канале? Проголосуйте, пожалуйста, в опросе.
❤6
❤2