Я иногда пишу стихи, иногда тексты для песен. Просто мне это интересно. Только немного сожалею, что не занимался музыкой раньше. Сейчас я почти не умею играть на музыкальных инструментах, сейчас я не умею петь. Но у меня есть творческие идеи, которые хочется воплощать не когда-нибудь потом, а в данный момент. Тут, как нельзя кстати, материализуется предо мной нейросеть и вылавливает меня из моря. Из бездонного моря моих исканий в сфере музыки. Используя этот чудесный невод, уже я сам выловил из пучины свой новый голос.
Короче.
Я сюда постил стихи. Теперь буду ещё и нейромузыку. Реакции и оценки приветствуются.
P.S.
Подобно Нео из матрицы, я пытался увернуться от выстрелов кринжа, но меня все-таки задело.
Короче.
Я сюда постил стихи. Теперь буду ещё и нейромузыку. Реакции и оценки приветствуются.
P.S.
Подобно Нео из матрицы, я пытался увернуться от выстрелов кринжа, но меня все-таки задело.
Плавсредство
etamliorez
etamliorez - нейроальбом.01
На ютубчике вижу иногда 10-часовые вебинары и думаю: кто-то же смотрит это в режиме марафона...
Ещё со времён подготовки к ЕГЭ понял, что всякое длительное погружение в материал без качественных перерывов - это неэффективно и происходит от лени, а отнюдь не от силы духа.
Что-то вроде: надо сегодня сто раз удариться головой, зато потом она не будет болеть.
Но главное всë-таки то, что эта практика вредная. Она приводит к страшной усталости, а материал плохо усваивается. Сначала ты прокручиваешь в голове новую информацию, через некоторое время просто наблюдаешь за действиями на экране и кое-как их повторяешь, потом просто смотришь в надежде на то, что всё само собой заучится. В итоге из 10 часов - всего 1 полезный.
Какая есть альтернатива?
Возьмём те же 10 часов.
1 час - выйти потрогать тарву.
2 час - найти источники знаний.
3 час - въехать в тему.
4 час - обед.
5-6 час - активная фаза усвоения материала (воспринимаем, прокручиваем в голове, фиксируем новые знания).
7 час - пить чай.
8 час - активная фаза усвоения материала.
9 час - беглое прочтение непройденного материала.
10 час - оценка проделанной работы.
Итого: 3 часа максимально эффективного усвоения, настроение хорошее, режим дня особо не нарушаем, благодаря 9-10 часу имеется задел на следующий день.
Эх, если бы ещё я сам следовал такому плану...
Ещё со времён подготовки к ЕГЭ понял, что всякое длительное погружение в материал без качественных перерывов - это неэффективно и происходит от лени, а отнюдь не от силы духа.
Что-то вроде: надо сегодня сто раз удариться головой, зато потом она не будет болеть.
Но главное всë-таки то, что эта практика вредная. Она приводит к страшной усталости, а материал плохо усваивается. Сначала ты прокручиваешь в голове новую информацию, через некоторое время просто наблюдаешь за действиями на экране и кое-как их повторяешь, потом просто смотришь в надежде на то, что всё само собой заучится. В итоге из 10 часов - всего 1 полезный.
Какая есть альтернатива?
Возьмём те же 10 часов.
1 час - выйти потрогать тарву.
2 час - найти источники знаний.
3 час - въехать в тему.
4 час - обед.
5-6 час - активная фаза усвоения материала (воспринимаем, прокручиваем в голове, фиксируем новые знания).
7 час - пить чай.
8 час - активная фаза усвоения материала.
9 час - беглое прочтение непройденного материала.
10 час - оценка проделанной работы.
Итого: 3 часа максимально эффективного усвоения, настроение хорошее, режим дня особо не нарушаем, благодаря 9-10 часу имеется задел на следующий день.
Эх, если бы ещё я сам следовал такому плану...
❤2
Берег нежится в лучах заката.
Там и люди выпивают понемногу.
Мягкий сумрак контуры загладил.
Брошена бутылочка под ноги.
От неё осталось множество осколков.
Всех размеров: малых и больших.
Но один из них действительно особо
Выделялся между остальных.
Там видна ещё и гравировка.
Закатился тот осколок средь камней.
Той же ночью приступил суровый,
Злой прилив его изделывать ровней.
Море окатало, срок не долгий,
Вот оно уже не острое совсем.
Ведь могло порезать очень больно,
А сейчас лежит покладисто в руке.
На рассвете шел по морю и увидел,
Как на солнце стеклышко блестит,
Взял с собой хотя прошёл бы мимо,
И оно вернулось бы в пески.
Лишь позднее, снова я взглянул
На окатанное синее стекло.
Кто же бросил одиноко на ветру,
Чтобы снова разбивал прибой?
Но разрушенное сново обретает
Непривычную, другую форму.
Океан ещё источит, обгладает.
Есть бесчисленное множество историй.
Но рука поднимет так внезапно,
Сохранит и значимость придаст.
Я смотрю во времени обратно:
Может это верно и для нас?
Может я такое же стекло,
Незаметный неокатанный осколок,
И в лучах, серебрянной искрой,
Я скажу единственное слово.
Ты увидешь на холодном пляже
Безделушку, что тебя так ждёт.
Кто узнает в стеклышке себя же?
Кто себя же среди камушков найдёт?
Там и люди выпивают понемногу.
Мягкий сумрак контуры загладил.
Брошена бутылочка под ноги.
От неё осталось множество осколков.
Всех размеров: малых и больших.
Но один из них действительно особо
Выделялся между остальных.
Там видна ещё и гравировка.
Закатился тот осколок средь камней.
Той же ночью приступил суровый,
Злой прилив его изделывать ровней.
Море окатало, срок не долгий,
Вот оно уже не острое совсем.
Ведь могло порезать очень больно,
А сейчас лежит покладисто в руке.
На рассвете шел по морю и увидел,
Как на солнце стеклышко блестит,
Взял с собой хотя прошёл бы мимо,
И оно вернулось бы в пески.
Лишь позднее, снова я взглянул
На окатанное синее стекло.
Кто же бросил одиноко на ветру,
Чтобы снова разбивал прибой?
Но разрушенное сново обретает
Непривычную, другую форму.
Океан ещё источит, обгладает.
Есть бесчисленное множество историй.
Но рука поднимет так внезапно,
Сохранит и значимость придаст.
Я смотрю во времени обратно:
Может это верно и для нас?
Может я такое же стекло,
Незаметный неокатанный осколок,
И в лучах, серебрянной искрой,
Я скажу единственное слово.
Ты увидешь на холодном пляже
Безделушку, что тебя так ждёт.
Кто узнает в стеклышке себя же?
Кто себя же среди камушков найдёт?