В начале октября 2023 года, МБОУ "Гимназия 1", с. Красногвардейское приняла участие во Всероссийском, международном телемосте, посвященном 80 - летию Битвы за Кавказ, в рамках международного социально - образовательного проекта "Великая Победа объединяет народы".
С докладом выступила учитель истории, Обозная Анна Борисовна. В своём выступлении Анна Борисовна осветила ряд ключевых моментов битвы, подробно рассказала о документах хранящихся в архиве Красногвардейского района Республики Адыгея.
Ученица 10 а класса, Кузьминова Ксения, выступила с докладом на тему «Сражение за Кавказ: малоизвестные факты и герои". Ксения рассказала о подвигах советских солдат и командиров, а также упомянула о роли Кавказа в Великой Отечественной войне. В работе Всероссийского телемоста приняли участие делегации из Белоруссии, Узбекистана, Таджикистана и других стран.
Таким образом, телемост, посвященный 80-летию битве за Кавказ, доказал, что все страны бывшего СССР объединяют не только дружеские отношения, но и общая героическая история, общая историческая память, которую нужно сохранить и передать будущим поколениям.

Наша МБОУ "Гимназия 1 " приняла участие в республиканском этапе профессионального конкурса «Лучшие практики наставничества» в 2023году».
В гимназии реализуется практика наставничества:
«Вверх по лестнице успеха. Наставничество через призму функциональной грамотности».
Сегодня во всех сферах общественной жизни востребованы люди коммуникабельные, творческие, мобильные, инициативные, умеющие жить в социуме. Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится повышение качества образования, использование методов и приемов, которые сформируют у школьников функциональную грамотность.
Однако проблема в том, что на данный момент педагоги испытывают затруднения при организации работы по формированию функциональной грамотности. Более того выявляется недостаточный уровень профессиональной компетентности многих учителей, которые остаются приверженцами традиционного подхода к обучению и, в силу этого, не могут эффективно решать проблему формирования функциональной грамотности в образовательном процессе.
Актуальность практики наставничества.
В реальной практике нашего образовательной организации возник ряд проблем, обусловленных недостаточно высоким уровнем сформированности функциональной грамотности обучающихся и профессиональной компетенцией у педагогов. Таким образом, вопрос методического сопровождения педагогов имеет особую актуальность в процессе обеспечения продуктивности организационно-управленческих и учебно-методических задач.
Вместе с тем, высокий уровень профессиональных компетенций у ряда учителей МБОУ «Гимназия №1» позволил сформировать рабочую группу, готовую поделиться опытом работы и осуществлять наставническую деятельность в отношении педагогов гимназии.
Цель практики наставничества: повышение уровня профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся как условие повышения качества образования.
Задачами реализации практики наставничества педагогов по формированию функциональной грамотности учителей в МБОУ «Гимназия №1» являются:
1. Создание школьной системы методической работы по повышению профессионального уровня педагогов в области формирования функциональной грамотности.
2. Организация и проведение цикла мероприятий по выявлению профессиональных дефицитов у педагогов в области формирования функциональной грамотности обучающихся;
3. Разработка и реализация комплекса мер, направленных на повышение уровня сформированности педагогической компетентности;
4. Обеспечение обучения педагогов приёмам, методам, образовательным технологиям, направленным на формирование функциональной грамотности обучающихся;
5. Внедрение в образовательную практику новой системы педагогических технологий, способов, приёмов, учебных заданий практико-ориентированного характера;
6. Осуществление мониторинга и выявление динамики профессионального роста педагога;
7. Публикация сборника информационно-методических материалов, в том числе в цифровом формате, на сайте образовательной организации;
8. Реализация способности педагогов к саморазвитию, повышение их творческого и интеллектуального потенциала через систему работы по формированию функциональной грамотности;
9. Обеспечение трансляции положительного опыта педагогов и содействие её распространению.
Значимость и новизна практики наставничества по совершенствованию профессиональных компетенций педагога в области формирования ФГ обучающихся:
1) возможность повышения и совершенствования педагогического мастерства: учитель сам должен обладать компетентностями, которые позволят ему целенаправленно формировать функциональную грамотность обучающихся;
2) выход за рамки предмета через увеличение характеристик учебных задач;
3) своевременная методическая поддержка педагогов, нуждающихся в повышении профессиональных компетенций;
4) выход на новый уровень: системная работа, позволяющая выявлять и внедрять эффективные технологии, формы и методы обучения;

5) выявление успешных практик, позволяющих развить функциональную грамотность в процессе решения реальных, а не учебных задач;
6) создание творческой среды для повышения мотивации педагогов и обучающихся; подготовки к деятельности в разных социальных сферах;
7) активное обучение жизненному проектированию и воспитание конкурентоспособной личности.
Уникальность практики наставничества.
Наша команда наставников - это не только опытные педагоги, но и молодые специалисты с креативным инновационным подходом к обучению, которые являются наставниками учителей старшего поколения и обучают использованию современных цифровых технологий при формировании функциональной грамотности обучающихся и самообразования педагогов. Они проводят мастер-классы, круглые столы, практикумы, а также ежедневное консультирование педагогов, испытывающих затруднения в освоении ИКТ технологий. Такая мощная поддержка учителей обязательно приведёт к достижению поставленной цели.
Эффективность практики:
Через проведение цикла мероприятий, таких как круглые столы, научно-практические конференции, методические мастерские, семинары, конкурсы и олимпиады по функциональной грамотности и прочие, создано образовательное пространство, способствующее развитию профессиональных компетенций педагогов. С помощью рабочей группы осуществляется система мер по консультированию учителей, наставническая помощь. Работа инициативной команды направлена на изучение, обсуждение и внедрение в образовательную практику наиболее эффективных педагогических технологий, способов и приёмов, позволяющих применять знания в действии. Задачами наставников стали корректировка деятельности учителей, своевременная методическая поддержка, апробация учебных заданий практико-ориентированного характера через сервис fg.resh.edu.ru. Педагоги узнали об особенностях использования на занятиях кейс-метода при формировании функциональной грамотности обучающихся, а также начали применение этого метода в своей практике, освоили первичные навыки работы с современными технологиями развития креативного мышления, которое помогает решать различные проблемные ситуации, практико-ориентированные задачи.
В результате наставнической практики ряд учителей гимназии показали высокий уровень сформированности профессиональных компетенций. Так, команда учителей МБОУ «Гимназия №1» заняла I место в республиканском этапе Всероссийского конкурса «Команда большой страны» и приняла участие в заключительном этапе конкурса в г. Москва. Также команда учителей гимназии стала победителем республиканской олимпиады по функциональной грамотности для учителей общеобразовательных организаций Республики Адыгея в 2022 году и призёрами в 2023 году. Педагоги гимназии регулярно участвуют в научно-практических конференциях с целью распространения и обобщения педагогического опыта, о чём свидетельствуют сертификаты, удостоверения и статьи в методических сборниках. Обучающиеся гимназии в 2022 году стали победителями и призёрами республиканского конкурса проектных работ по формированию функциональной грамотности.
Благодаря программе наставничества разработанной в МБОУ «Гимназия №1» происходит сплочение педагогического коллектива, совершенствуется программа наставничества, повышается уровень сформированности функциональной грамотности обучающихся и все больше учителей становятся наставниками учеников.