Разбор задачи 56. Правильный ответ: 120 или 200

На каникулах пришлось устроить несколько консультаций из-за освободившихся мест. Одно из них, кстати, еще свободно.

Так вот про тенденцию, которую я заметила. Приходят дети с совершенно адекватными способностями, с умением думать и размышлять, но с нулевым опытом в нестандартных задачах уже, считай, к концу 4 класса…

Как же мне жаль! На сколько сильно можно было прокачаться этому ребенку, если бы он просто начал заниматься хотя-бы год назад. На сколько много возможностей у него бы открылось, если бы он начал вовремя. Ох уж эти пятерки в школе…Я никогда не топлю за то, чтобы все обязательно участвовали в олимпиадах и куда-то поступали. Но я всегда говорю: дайте ребенку такую возможность! Просто дайте и может быть через год вы будете в шоке от того, что он умеет делать и на сколько уверенно себя чувствует.

Потратила часа 2-3 на заполнение таблички, в которую, наверное, никто и не смотрит😁

Мне важно видеть общую картину того, что происходит с домашками и контрольными моих ребят. Не люблю самообман, не люблю закрывать глаза на существующие проблемы. Всем, кто явно не справляется, предлагаю покинуть группу. На мой взгляд это правильный шаг, хотя многие могут быть не согласны. «Мы вам вообще-то деньги платим!»

Вы не представляете сколько уходит времени на проверку этого всего. Дочь сейчас спит один раз в день и это единственное время, когда я могу это делать. Как правило за дневной сон я ничего не успеваю и приходится доделывать уже все в ночи. Я сознательно не использую никаких онлайн тренажеров, которые, конечно, бы сильно упростили мне жизнь. Все по старинке. Тетрадка, ручка и поехали))

Задача 57
Шла Саша по шоссе. Сначала она сделала 10 шагов вперед, потом 2 шага назад, потом 10 шагов вперед, потом 3 шага назад, потом опять 10 шагов вперед и затем 2 шага назад, далее снова 10 шагов вперед и 3 шага назад и так далее. Сколько шагов она сделала к моменту, когда впервые оказалась в 150 шагах от точки старта?

Задача взята из письменного тура олимпиады 1543.
Ваши ответы, как и всегда, жду в комментариях!

Разбор задачи 57. Правильный ответ: 244

Если боитесь потеряться, можно вступить в канал в максе вот по этой ссылке. Там же есть мой личный контакт для тех, у кого трудности с отправкой текущего дз.

Никакого уникального контента там пока что не будет. Это скорее для тех, кто испытывает сложности с впн и не хочет пропустить важные анонсы (буду дублировать там).

И кто покупал курс и теперь все виснет, свяжитесь, пожалуйста, со мной. Предоставлю доступ на другом ресурсе.

Задача 58.
Прямоугольный участок земли с периметром 160 м увеличили по длине на 10 м и по ширине - на 10 м. На сколько квадратных метров увеличилась площадь участка?

Взяла задачу из вступительной работы в л2ш в 7!! класс и решила её за 5 мин со своими четвероклашками. Решите и вы! Ничего кроме формулы площади прямоугольника знать и уметь не надо.

Разбор задачи 58. Правильный ответ: 900

Спасибо всем, кто дает обратную связь и делится результатами, для меня это очень важно

Планы на ближайшее будущее

1) Прошу до 1 мая отписаться тех родителей, кто точно планирует продолжать обучение у меня в следующем учебном году. Все дети будут перегруппированы в зависимости от успехов, результатов и новых целей. Я смогу закрепить за вами удобное время в новом уч. году до начала основного набора. Со старшими детками мы можем немного сместить ориентир с олимпиадной на углубленную школьную программу (опять же по желанию кто чего хочет/может).

2) 1 мая выложу расписание летних интенсивов и тогда же можно будет записаться. Подробнее про интенсивы еще расскажу.

3) В конце июня хочу провести вебинар и поделиться всем своим опытом по подготовке в топ школы и вообще в целом рассказать, что делать и чего не делать, если вы хотите, чтобы у вашего ребенка не было проблем с математикой.

4) В июле открою добор на свободные места в группах. Пока что записаться нельзя, листов ожидания нет. Индивидуально не занимаюсь.

Спасибо за внимание🤌

Зачем участвовать в летних интенсивах:

1. В первую очередь познакомиться со мной. Четко решить для себя хотите ли вы идти дальше и записываться на регулярные занятия с осени. Возможно,(?) по результатам работы на интенсивах, некоторых ребят приглашу заранее на занятия в группах.

2. Углубиться в конкретную тему и получить измеримый результат в отдельной области. Я не рассказываю на интенсивах сразу всё, что ребенок все равно не запомнит и не сможет унести. 5 дней - погружение в одну тему (кроме второклашек, там немного другие цели мы преследуем)

3. Использовать интенсив в качестве диагностики уровня знаний. Получить подробную обратную связь и рекомендации для своего ребенка. Написать итоговую работу с проверкой от меня. Получить записи занятий (доступны месяц)

Вот тут можно почитать отзывы на прошлогодние интенсивы. Расписание и запись открою 1 мая.

Интенсивы лето 2026

1. Простой микс для начинающих
Для закончивших 2-й класс. Первое знакомство с олимпиадными задачами.
29 июня - 3 июля в 9:30
(Мест нет)

2. Задачи на части
Для закончивших 3-й класс и планирующих поступление в следующем году. Самый базовый метод, без которого не обходится ни один экзамен. Подойдет для начинающих и продолжающих ребят.
29 июня - 3 июля в 10:35
(Мест нет)

3. Занимательная геометрия 4,5
Для закончивших 4-й или 5 классы. Для практикующих / пытающихся поступать в этом или последующих годах в топ школы/ для желающих участвовать в летних доборах.
29 июня - 3 июля в 11:40
(Мест нет)

4. Занимательная геометрия 3
Для закончивших 3-й класс и планирующих поступление в топ школы/участие в олимпиадах. Подойдет для продолжающих ребят, у которых нет проблем с базовыми задачами на площадь и периметр.
13 июля - 17 июля в 09:30
(Мест нет)

5. Движение без скорости
Для закончивших 3-й класс и планирующих поступление в топ школы/участие в олимпиадах. Подойдет для продолжающих ребят.
13 июля - 17 июля в 10:35
(Мест нет)

6. Движение без скорости
Сложные задачи для закончивших 4 или 5 классы. Для поступивших или уже являющихся учениками топ школ.
13 июля - 17 июля в 11:40
(Мест нет)


Все интенсивы проходят онлайн в zoom. 5 уроков за неделю по 60 минут в мини группе до 5 человек без дз. Время начала урока может сместиться +-30 минут, за неделю до старта будет точно известно.

Стоимость 8 тр при оплате до 15 мая, далее 10 тр. Чтобы занять место пишите ваш класс, информацию об опыте, номер интенсива и даты @ak_sel. Место закрепляется только после оплаты.

Мест больше нет. Всем спасибо за доверие и до встречи на занятиях!

Сегодня провела последнее занятие в этом учебном году! Давайте подводить итоги? Если вы занимались у меня в группах, на курсе или просто смотрели разборы на канале - пишите в комментариях то, что считаете нужным! Делитесь успехами или неудачами. Напишите, что самое ценное было для вас в наших занятиях и дайте один совет будущему поколению поступашек!

Каждому приходится прилагать разное количество усилий, чтобы получить сходный результат.

В этом году мои ребята поступили в хорошие школы и я очень за них рада. Но не меньше радости вызывают дети, которым было в чем-то сложнее. Они шли к своему результату дольше остальных и смогли забраться не так высоко. Но все же смогли. Таких ребят я тоже беру на занятия и считаю, что сильная математика должна быть доступна для всех. Отсюда и пошло название этого канала и с теми же мыслями я писала свой курс «Ступени».

Какой результат считать ценным?
1) Ребенок может здраво рассуждать над задачей. Здравомыслие - самое главное, чего я хочу добиться от детей на своих занятиях.
2) Ребенок критически относится ко всему, что происходит на уроке. Он говорит «да, это хорошая идея» или «нет, это не правда». Он не верит на слово и всегда уточняет непонятные ему моменты. Вопрос «а почему?» - наш любимый вопрос.
3) Ребенок понимает, что от него хотят в задаче, он может соотнести задачу и подход/идею, которую нужно применить. Если задача не получается, то он может объяснить что конкретно он не понимает, в чем загвоздка.

Все что я перечислила могут ну вот вообще далеко не все)) Тут речь не идет о поступил/не поступил или выиграл/не выиграл. Тут мы работаем над образом мыслей в целом: много раз проговариваем, что нам важно само решение, сам путь к ответу, а не только конечное число. Боремся с шаблонами, которые идут не только из школы, но и от вас, дорогие родители. В общем делаем все, чтобы ребенок почувствовал «я тут свой», «я понимаю, что происходит», «у меня кое-что получается» или даже «сегодня я был лучше всех».

Все, кто не бросил занятия, когда было очень сложно, в этом году выбились в лидеры 💪🏻 Горжусь и бесконечно повторяю: Ничего не зря!