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Há diversas técnicas de memorização. Sherlock Holmes, por exemplo, volta e meia visitava seu “palácio mental” para fazer suas incríveis deduções. A técnica é um tipo de mapa mental. Você pensa em uma localização e deposita todas as memórias lá, espalhando-as pelo local. Teoricamente, nunca vai esquecer nada, só precisa encontrar seu caminho de volta. Esse lugar imaginário pode ser qualquer coisa, uma casa, uma rua, um palácio.

Mas não precisa ser um grande detetive para fazer uso de técnicas de memorização. Em aulas de Matemática, os professores muitas vezes encorajam alunos a usar suas memórias através de atividades como simulados, exercícios periódicos e questionários.

Memorizar pode estabelecer a base para um entendimento conceitual, dando aos alunos fatos concretos para refletirem. Isso também pode levar à “automaticidade” matemática, acelerando computações aritméticas básicas e deixando mais tempo para um raciocínio matemático mais profundo.

Por outro lado, os dados também mostram que muitos países entre os mais bem colocados no exame de Matemática do PISA não são aqueles onde as estratégias de memorização são mais dominantes.

Alguns especialistas em educação de Matemática consideram que a memorização é uma estratégia elementar que se encaixa melhor para resolver problemas rotineiros, que requerem apenas entendimento superficial de conceitos matemáticos.

De acordo com os dados, à medida que os problemas tornam-se mais desafiadores, estudantes que usam memorização tendem a ser menos capazes de resolvê-los corretamente.

Assim, os professores devem encorajar os alunos a ir além da memorização mecânica e a pensar mais profundamente sobre o que eles aprenderam, além de fazer conexões com problemas da vida real.

Visto em : https://www.facebook.com/IMPABR/?hc_ref=ARTx4XAwDm-AC6_op4Csnlgy1UugVpmFSs4abgWWEN2LYvIDPSJlxRls8lFGzgjsTuw&fref=nf

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