To begin a new lesson are often used dialogue or short conversations between two people. Students memorize the dialogue through mimicry . After the dialogue has been memorized , Paris of individual students might perform the dialogue for the rest of the class . In the ALM , certain sentence patterns and grammar points are included within the dialogue. Students are asked to repeat the teacher's model as accurately and as quickly as possible.
❤2
Forwarded from ☁️
نفس اللي بالصورة بس باملاء أسهل
Principles of the Audio-Lingual Method — مبادئ الطريقة السمعية الشفوية
1️⃣ Language is learned better in context, not alone.
Students learn words and grammar better inside sentences and situations.
تتعلم اللغة بشكل أفضل داخل سياق وجمل، وليس بشكل منفصل.
يتعلم الطلاب الكلمات والقواعد بشكل أفضل داخل الجمل والمواقف.
═════════ ❁✿❁ ═════════
2️⃣ The native language and target language should stay separate.
Using the native language too much may confuse students.
يجب الفصل بين اللغة الأم واللغة الجديدة حتى لا يحدث تداخل بينهما.
استخدام اللغة الأم كثيرًا قد يسبب ارتباكًا للطلاب.
═════════ ❁✿❁ ═════════
3️⃣ The teacher should be a good language model for students.
Students listen carefully and copy the teacher’s pronunciation.
يجب أن يكون المدرس نموذجًا صحيحًا للغة أمام الطلاب.
يستمع الطلاب جيدًا ويقلدون نطق المدرس.
═════════ ❁✿❁ ═════════
4️⃣ Language learning comes from repeating and making habits.
More repetition means stronger language habits.
تعلم اللغة يأتي من التكرار وتكوين العادات.
كلما زاد التكرار أصبحت العادات اللغوية أقوى.
═════════ ❁✿❁ ═════════
5️⃣ Students should avoid mistakes because mistakes make bad habits.
Wrong answers should not continue for a long time.
يجب تجنب الأخطاء لأنها تكوّن عادات خاطئة.
لا يجب ترك الإجابات الخاطئة لفترة طويلة.
═════════ ❁✿❁ ═════════
6️⃣ The teacher should correct mistakes quickly.
Fast correction helps students learn the correct form.
يجب على المدرس تصحيح الأخطاء بسرعة.
التصحيح السريع يساعد الطلاب على تعلم الشكل الصحيح.
═════════ ❁✿❁ ═════════
7️⃣ The goal of learning a language is communication.
Students learn the language to speak and understand others.
الهدف من تعلم اللغة هو التواصل.
يتعلم الطلاب اللغة من أجل التحدث وفهم الآخرين.
═════════ ❁✿❁ ═════════
8️⃣ Every part of speech has its place in the sentence.
Students must know where nouns, verbs, and adjectives go.
لكل نوع من الكلمات مكانه داخل الجملة.
يجب أن يعرف الطلاب مكان الأسماء والأفعال والصفات.
═════════ ❁✿❁ ═════════
9️⃣ Positive encouragement helps students learn correct habits.
Praise and good feedback help students feel confident.
التشجيع الإيجابي يساعد الطلاب على تعلم عادات صحيحة.
المديح والتغذية الراجعة الجيدة تزيد ثقة الطلاب.
═════════ ❁✿❁ ═════════
🔟 Students should answer verbal and nonverbal signals.
They respond to words, gestures, and facial expressions.
يجب أن يتعلم الطلاب الاستجابة للإشارات الكلامية وغير الكلامية.
يستجيب الطلاب للكلمات والإشارات وتعابير الوجه.
Principles of the Audio-Lingual Method — مبادئ الطريقة السمعية الشفوية
1️⃣ Language is learned better in context, not alone.
Students learn words and grammar better inside sentences and situations.
تتعلم اللغة بشكل أفضل داخل سياق وجمل، وليس بشكل منفصل.
يتعلم الطلاب الكلمات والقواعد بشكل أفضل داخل الجمل والمواقف.
═════════ ❁✿❁ ═════════
2️⃣ The native language and target language should stay separate.
Using the native language too much may confuse students.
يجب الفصل بين اللغة الأم واللغة الجديدة حتى لا يحدث تداخل بينهما.
استخدام اللغة الأم كثيرًا قد يسبب ارتباكًا للطلاب.
═════════ ❁✿❁ ═════════
3️⃣ The teacher should be a good language model for students.
Students listen carefully and copy the teacher’s pronunciation.
يجب أن يكون المدرس نموذجًا صحيحًا للغة أمام الطلاب.
يستمع الطلاب جيدًا ويقلدون نطق المدرس.
═════════ ❁✿❁ ═════════
4️⃣ Language learning comes from repeating and making habits.
More repetition means stronger language habits.
تعلم اللغة يأتي من التكرار وتكوين العادات.
كلما زاد التكرار أصبحت العادات اللغوية أقوى.
═════════ ❁✿❁ ═════════
5️⃣ Students should avoid mistakes because mistakes make bad habits.
Wrong answers should not continue for a long time.
يجب تجنب الأخطاء لأنها تكوّن عادات خاطئة.
لا يجب ترك الإجابات الخاطئة لفترة طويلة.
═════════ ❁✿❁ ═════════
6️⃣ The teacher should correct mistakes quickly.
Fast correction helps students learn the correct form.
يجب على المدرس تصحيح الأخطاء بسرعة.
التصحيح السريع يساعد الطلاب على تعلم الشكل الصحيح.
═════════ ❁✿❁ ═════════
7️⃣ The goal of learning a language is communication.
Students learn the language to speak and understand others.
الهدف من تعلم اللغة هو التواصل.
يتعلم الطلاب اللغة من أجل التحدث وفهم الآخرين.
═════════ ❁✿❁ ═════════
8️⃣ Every part of speech has its place in the sentence.
Students must know where nouns, verbs, and adjectives go.
لكل نوع من الكلمات مكانه داخل الجملة.
يجب أن يعرف الطلاب مكان الأسماء والأفعال والصفات.
═════════ ❁✿❁ ═════════
9️⃣ Positive encouragement helps students learn correct habits.
Praise and good feedback help students feel confident.
التشجيع الإيجابي يساعد الطلاب على تعلم عادات صحيحة.
المديح والتغذية الراجعة الجيدة تزيد ثقة الطلاب.
═════════ ❁✿❁ ═════════
🔟 Students should answer verbal and nonverbal signals.
They respond to words, gestures, and facial expressions.
يجب أن يتعلم الطلاب الاستجابة للإشارات الكلامية وغير الكلامية.
يستجيب الطلاب للكلمات والإشارات وتعابير الوجه.
❤2
In Desuggestopdia Mathod is that learning facilitated in a cheerful environment. Teachers hope to accelerate the process of learning by which students learn to use another language for everyday communication. The teacher is the authority in the classroom and the students must trust and respect him because students will retain information better from someone whom they have confidence in him. Also native language translation is used to make the meaning of the dialogue clear .
ملخص الأسئلة العشرة (reviewing the principals)
الجابتر السادس او الطريقه الرابعة .
الجابتر السادس او الطريقه الرابعة .
To facilitate the learning process, the teacher creates a bright and cheerful environment for the students in the classroom , by covering the walls with scenes from a country where the target language is spoken. Putting posters containing grammatical information about the target language on the classroom walls. The teacher may or may not pay attention to the posters and they are changed from time to time.
👍1