Основной курс (Г8К)
Урок 1.27: Правильные многоугольники

В данном уроке осветлены дополнительные сведения о правильных многоугольниках, некоторые полезные формулы и их доказательства.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А9К)
Урок 1.5: Квадратичная функция

Продолжаем развивать тему функций. В данном уроке рассмотрена квадратичная функция, как ее можно задать в общем виде, рассказано о ее свойствах, преобразованих ее графика.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Задача дня

Сложность – ⭐️⭐️

Докажите, что сумма квадратов трех последовательных натуральных
чисел не есть точный квадрат.

Источник: Алгебра 10, Пратусевич М. Я

Какая разница между этими определениями рациональных чисел?

Первый:

m/n — рациональное число, где m — целое число, а n — положительное число.

Второй:

m/n — рациональное число, где m — целое число, а n — ненулевое целое число.

Определение, которое ограничивает знаменатель положительным числом (m/n, где m — целое число, а n — положительное число), может быть полезным в определенных ситуациях. Он гарантирует, что каждое рациональное число имеет уникальное представление, упрощает упорядочивание и арифметические операции и согласуется с обычно используемым представлением дробей. Это может быть особенно полезно в начальном математическом образовании или контекстах, где приоритет отдается простоте и легкости вычислений.

С другой стороны, определение, которое позволяет знаменателю быть любым ненулевым целым числом (m/n, где m — целое число, а n — ненулевое целое число), имеет свои преимущества. Он включает в себя как положительные, так и отрицательные дроби, которые могут быть важны в различных математических контекстах, таких как алгебраические манипуляции, теория чисел или решение уравнений с рациональными числами. Он сохраняет симметрию между положительными и отрицательными дробями, обеспечивая более полное представление о рациональных числах.

В конечном счете, выбор определения зависит от конкретных требований и целей математической основы или решаемой проблемы. Оба определения действительны и эффективно служат своим целям в различных математических контекстах.

Решение

Сумма квадратов трёх последовательных целых чисел даёт от деления на 3 остаток 2 (одно из этих чисел делится на 3, квадраты оставшихся дают от деления на 3 остаток 1), который квадраты чисел при делении на 3 давать не могут.

Задача дня

Сложность – ⭐️⭐️⭐️

Натуральное число n таково, что (n + 1) | 8. Докажите, что сумма всех натуральных делителей числа n также делится на 8.

Источник: Алгебра 10, Пратусевич М. Я

Теорема дня

Теорема о среднем значении (Теорема Ролля). Эта теорема имеет важное значение в анализе функций и связана с поведением квадратичных функций на заданном интервале.

Формулировка теоремы:

Пусть функция f(x) непрерывна на замкнутом интервале [a, b] и дифференцируема на открытом интервале (a, b). Если f(a) = f(b), то существует такая точка c внутри интервала (a, b), что f'(c) = 0.

Теорема Ролля является важным инструментом для анализа квадратичных функций и других функций, так как она позволяет найти точки экстремума или другие особые точки на графике функции. Эта теорема также применима к другим типам функций, а не только к квадратичным.

С геометрической точки зрения теорема утверждает, что если ординаты обоих концов гладкой кривой равны, то на кривой найдется точка, в которой касательная к кривой параллельна оси абсцисс.

Механический смысл теоремы в том, что тело, вернувшееся в исходную точку, в некоторый момент в ходе своего движения имело нулевую скорость.

Доказательство Теоремы Ролля основано на применении теоремы Ферма, которая утверждает, что если функция имеет локальный экстремум внутри интервала, то производная функции в этой точке равна нулю.

Давайте рассмотрим доказательство:

Пусть функция f(x) непрерывна на замкнутом интервале [a, b] и дифференцируема на открытом интервале (a, b). Предположим, что f(a) = f(b). Рассмотрим два случая:

Случай 1: Если f(x) является константой на всем интервале [a, b], то производная f'(x) равна нулю на всем интервале (a, b). Таким образом, теорема Ролля выполняется, поскольку существует точка c внутри интервала (a, b), где f'(c) = 0.

Случай 2: Если f(x) не является константой на интервале [a, b], то у нее должны быть экстремумы (максимумы или минимумы) внутри этого интервала. Рассмотрим случай минимума. Пусть точка x = c будет точкой минимума функции f(x) на интервале [a, b]. Так как f(x) непрерывна на [a, b] и дифференцируема на (a, b), то теорема Ферма гарантирует, что f'(c) = 0.

Таким образом, в обоих случаях мы получаем, что существует точка c внутри интервала (a, b), где f'(c) = 0. Это доказывает Теорему Ролля.

История математики

Эварист Галуа родился 25 октября 1811 года в Франции. Он начал проявлять математический талант с раннего возраста и уже в подростковом возрасте он совершил ряд важных открытий в области алгебры и теории чисел. Однако его гениальность не была полностью признана во время жизни, и он столкнулся с проблемами в образовательной системе, которая была ориентирована на более классические и устоявшиеся математические методы.

Галуа разработал концепцию группы, которая стала одной из центральных тем современной алгебры. Он также разработал теорию полей, которая имеет огромное значение для алгебры и математики в целом. В своих работах Галуа изучал свойства алгебраических расширений и нашел способ классифицировать их с использованием групп.

Несмотря на свои значительные математические достижения, жизнь Галуа была краткой и трагической. В возрасте всего 20 лет, 30 мая 1832 года, Галуа погиб в дуэли. Конфликт между Галуа и другим математиком по имени Шарль Эрмит привел к вызову на дуэль. Некоторые источники утверждают, что дуэль была вызвана из-за политических разногласий, а другие связывают ее с профессиональной ревностью и недоверием к математическим открытиям Галуа.

Смерть Галуа была большой потерей для математического сообщества. Он ушел из жизни на ранней стадии своей карьеры, и многие его идеи и открытия были осознаны и оценены только после его смерти. В настоящее время наследие Эвариста Галуа продолжает оказывать огромное влияние на развитие алгебры и математики в целом.

Решение

Заметим, что n ≡ 7 (mod 8). Пусть d — натуральный делитель числа n.
Пусть n = kd. Перебирая остатки от деления на 8, можно убедиться, что

если

d ≡ m (mod 8)

,
то

k ≡  8 − m (mod 8)

.

Поэтому все делители числа n разбиваются на пары, сумма чисел в каждой из которых кратна 8.

Основной курс (А9К)
Урок 1.6: Уравнения и неравенства с одной переменной

Систематизируем знания о уравнениях и неравенствах с одной переменной. Показаны некоторые способы решения уравнений высших степеней. Рассмотрен метод введения новой переменной.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А10К)
Урок 1.3 Кванторы. Структуры теорем

В данном уроке мы познакомимся с квантором всеобщности, существования. Далее в уроке немного о структуре теорем.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А10К)
Урок 1.4 Метод математической индукции

В данном уроке мы познакомимся с очень полезным "инструментом" — метод математической индукции. Буден введена аксиома математической индукции. Объясняется, что такое база индукции и индукционный переход.
Рассматривается теорема Коши о среднем арифметическом и среднем геометрическом, доказательство которого довольно трудное, попробуйте.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А9К)
Урок 1.7: Неравенство с одной переменной

Продолжаем систематизировать знания о уравнениях и неравенствах с одной переменной.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А9К)
Урок 1.8: Решение дробно-рациональных уравнений и неравенств

Продолжаем систематизировать знания о уравнениях и неравенствах с одной переменной, теперь это дробно-рациональный уравнения и неравенства. Что такое уравнение-следствие и посторонние корни?

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

Основной курс (А10К)
Урок 1.5 Элементы комбинаторики. Бином Ньютона

Вспоминаем правила сложения и умножения из комбинаторики, размещение и перестановку, сочетания. Самое интересное это Бином Ньютона с весьма простым доказательством (есть другие, но не такие естественные)

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓

В случае, когда оба числа равны 0, в множестве натуральных общих делителей нет наибольшего элемента, ибо оно состоит из всех натуральных чисел. В то же время есть число, которое делится на все общие делители двух нулей. Это число 0. Правда, 0 не может быть ничьим делителем, поэтому применять к нему термин «наибольший общий делитель» кажется несколько странным. Тем не менее из соображений, о которых сказано выше, в некоторых книгах по определению полагают наибольший общий делитель двух нулей равным 0.

Основной курс (А10К)
Урок 1.6 Особенности множеств вещественных чисел

Вводятся понятия супремума и инфинума множества. Обсуждаются некоторые тонкости этих понятий.

Помните, каждый урок основан на предыдущих, поэтому рекомендую изучать их последовательно.

Пишите в комментариях свои вопросы, буду рад ответить 🤓