📝 ТЕОРЕМА КОСИНУСОВ
Это одна из основных теорем школьной геометрии, проходящаяся в 9 классе и известная буквально каждому школьнику, вероятно, наизусть. На ней строятся многие другие более сложные формулы и соображения. А откуда же она взялась? Давайте разбираться.
Возьмём треугольник ABC и проведем высоту BH к стороне AC. По теореме Пифагора выразим AH² = AB²-BH² и CH² = BC²-BH². Пусть ∠ABH=α, ∠CBH=β. С одной стороны BH=AB•cosα, с другой BH=BC•cosβ. На этом геометрия успешно заканчивается и начинается глина: AH² = AB²-AB²•cos²α; CH² = BC²-BC²•cos²β. Чтобы получить AC², нужно сложить AH² и CH², а также не забыть про 2AH•CH. AH=AB•sinα; CH=BC•sinβ. Собирая всё вместе, имеем AC² = AB²+BC²+2AB•BC•sinα•sinβ-AB²•cos²α-BC²•cos²β. Мы также знаем, что AB•cosα=BC•cosβ=BH, а значит (AB•cosα-BC•cosβ)² = 0 ⇔ AB²•cos²α + BC²•cos²β = 2AB•BC•cosα•cosβ. Подставляем: АС² = AB²+BC²+2AB•BC•sinα•sinβ-2AB•BC•cosα•cosβ = AB²+BC²+2AB•BC•(sinα•sinβ-cosα•cosβ) = AB²+BC²-2AB•BC•(cosα•cosβ-sinα•sinβ).
Вспоминаем формулу косинуса суммы: перед нами ровно она и есть. В итоге имеем АС² = AB²+BC²-2AB•BC•cos(α+β) = AB²+BC²-2AB•BC•cos∠B. Получили известную всем теорему косинусов в её первозданном виде:
Доказательство для тупоугольного треугольника мы оставим въедливым читателям. Можете также предлагать свои решения в комментариях или предложке. Следующей будем уничтожать теорему синусов)
#уроки@mathbotva
Это одна из основных теорем школьной геометрии, проходящаяся в 9 классе и известная буквально каждому школьнику, вероятно, наизусть. На ней строятся многие другие более сложные формулы и соображения. А откуда же она взялась? Давайте разбираться.
Возьмём треугольник ABC и проведем высоту BH к стороне AC. По теореме Пифагора выразим AH² = AB²-BH² и CH² = BC²-BH². Пусть ∠ABH=α, ∠CBH=β. С одной стороны BH=AB•cosα, с другой BH=BC•cosβ. На этом геометрия успешно заканчивается и начинается глина: AH² = AB²-AB²•cos²α; CH² = BC²-BC²•cos²β. Чтобы получить AC², нужно сложить AH² и CH², а также не забыть про 2AH•CH. AH=AB•sinα; CH=BC•sinβ. Собирая всё вместе, имеем AC² = AB²+BC²+2AB•BC•sinα•sinβ-AB²•cos²α-BC²•cos²β. Мы также знаем, что AB•cosα=BC•cosβ=BH, а значит (AB•cosα-BC•cosβ)² = 0 ⇔ AB²•cos²α + BC²•cos²β = 2AB•BC•cosα•cosβ. Подставляем: АС² = AB²+BC²+2AB•BC•sinα•sinβ-2AB•BC•cosα•cosβ = AB²+BC²+2AB•BC•(sinα•sinβ-cosα•cosβ) = AB²+BC²-2AB•BC•(cosα•cosβ-sinα•sinβ).
Вспоминаем формулу косинуса суммы: перед нами ровно она и есть. В итоге имеем АС² = AB²+BC²-2AB•BC•cos(α+β) = AB²+BC²-2AB•BC•cos∠B. Получили известную всем теорему косинусов в её первозданном виде:
c² = a²+b²-2•a•b•cosα, где α - угол напротив стороны с
Доказательство для тупоугольного треугольника мы оставим въедливым читателям. Можете также предлагать свои решения в комментариях или предложке. Следующей будем уничтожать теорему синусов)
#уроки@mathbotva
❤11.6K❤🔥23🔥10👏1💔1
МатематИИческая боталка | ЕГЭ, ОГЭ, олимпиады 🏆
📝 ТЕОРЕМА КОСИНУСОВ Это одна из основных теорем школьной геометрии, проходящаяся в 9 классе и известная буквально каждому школьнику, вероятно, наизусть. На ней строятся многие другие более сложные формулы и соображения. А откуда же она взялась? Давайте разбираться.…
Судя по активности и реакциям я могу больше вообще ничего не писать 😎
upd: беру свои слова назад
upd: беру свои слова назад
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😢16💯8❤7😐2
МатематИИческая боталка | ЕГЭ, ОГЭ, олимпиады 🏆
📝 ТЕОРЕМА КОСИНУСОВ Это одна из основных теорем школьной геометрии, проходящаяся в 9 классе и известная буквально каждому школьнику, вероятно, наизусть. На ней строятся многие другие более сложные формулы и соображения. А откуда же она взялась? Давайте разбираться.…
Ээ.. Спасибо?🗿
А стоп-слово какое
А стоп-слово какое
🤣28👍7🎉6🏆1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15🏆3🤗3🙏1
📝 ТЕОРЕМА СИНУСОВ
Переходим ко второй, не менее значимой формуле школьной планиметрии.
Рассмотрим треугольник ABC и описанную около него окружность с центром в т.О и радиусом R. Начнём со случая, когда центр окружности находится внутри треугольника (см. изображение 1): продлим любой её радиус (например, ВО) до вторичного пересечения с окружностью в т.P. Получим диаметр BP - очевидно, что ∠BAP=∠BCP=90°. Пусть ∠CBP=α, ∠ABP=β, ∠CAO=γ. В силу равнобедренности образовываемых радиусами треугольников 2α+2β+2γ = 180° ⇔ β+γ = 90°-α. Из прямоугольного △BCP cosα = BC/BP = BC/2R. По формуле приведения cosα = sin(90°-α) = sin(β+γ) = sin∠A = BC/2R. Знакомая всем формулировка BC/sin∠A = 2R готова. Очевидно, что вывод инвариантен относительно выбора стороны и справедлив для любой пары "сторона + противолежащий угол", но это действие очень легко проделать руками, дабы убедиться.
В случае же тупоугольного треугольника рассуждения иные, но они ещё проще (см. изображение 2). Обозначения те же, строим диаметр из любой вершины и отмечаем вписанные углы: пусть ∠BAC=∠BPC=α. Из △BCP сразу же sinα = BC/2R ⇔ BC/sinα = 2R, Q.E.D.
#уроки@mathbotva
Переходим ко второй, не менее значимой формуле школьной планиметрии.
Рассмотрим треугольник ABC и описанную около него окружность с центром в т.О и радиусом R. Начнём со случая, когда центр окружности находится внутри треугольника (см. изображение 1): продлим любой её радиус (например, ВО) до вторичного пересечения с окружностью в т.P. Получим диаметр BP - очевидно, что ∠BAP=∠BCP=90°. Пусть ∠CBP=α, ∠ABP=β, ∠CAO=γ. В силу равнобедренности образовываемых радиусами треугольников 2α+2β+2γ = 180° ⇔ β+γ = 90°-α. Из прямоугольного △BCP cosα = BC/BP = BC/2R. По формуле приведения cosα = sin(90°-α) = sin(β+γ) = sin∠A = BC/2R. Знакомая всем формулировка BC/sin∠A = 2R готова. Очевидно, что вывод инвариантен относительно выбора стороны и справедлив для любой пары "сторона + противолежащий угол", но это действие очень легко проделать руками, дабы убедиться.
В случае же тупоугольного треугольника рассуждения иные, но они ещё проще (см. изображение 2). Обозначения те же, строим диаметр из любой вершины и отмечаем вписанные углы: пусть ∠BAC=∠BPC=α. Из △BCP сразу же sinα = BC/2R ⇔ BC/sinα = 2R, Q.E.D.
a / sinα = 2R, где α - угол напротив стороны a
#уроки@mathbotva
❤🔥10🔥3🏆2🤩1
❤6❤🔥4🤩3🗿2
Питон што ты наделал тут куча скобок и точек с запятыми мне страшно
P. S. Извините что чуток подзабил на канал, скоро будет новый закреп, надо сделать навигацию по урокам и желательно написать целую стопку в отложку, а ещё наконец начать закупать рекламу, в общем сидим не расходимся, всё только начинается
❤🔥11❤5🔥3💯1
📝 АКСИОМЫ ВЕЩЕСТВЕННЫХ ЧИСЕЛ
Однажды мы уже затрагивали множества чисел, пусть и вскользь, и в целом вы знаете со школы, что натуральные числа - это числа, возникающие естественным образом при счёте, целые - это натуральные, противоположные им и нуль, и так далее.. И для них всё совершенно понятно даже на пальцах, 3 яблока + 4 яблока = 7 яблок, 3•5 яблок это 3 раза по 5 яблок.. Но что делать со свойствами арифметических операций для произвольных вещественных чисел? Что есть 1/117+√3e яблок? Разве можно так же раскрыть скобки в выражении (1+8π)(x²+8/3)? Один из наиболее простых подходов - аксиоматический.
1️⃣ Аксиомы сложения
1) Коммутативность (перестановочное свойство)
2) Ассоциативность (сочетательное свойство)
3) Существование нуля (нейтральный элемент)
Существует такое число (нуль), что при его сложении с любым числом получится само это число
4) Существование противоположного числа
Для каждого числа существует противоположное ему число такое, что при их сложении получится нуль
2️⃣ Аксиомы умножения
1) Коммутативность (перестановочное свойство)
2) Ассоциативность (сочетательное свойство)
3) Существование единицы (нейтральный элемент)
Существует такое число, отличное от нуля (единица), что при его умножении на любое число получится само это число
4) Существование обратного числа
Для каждого числа существует обратное ему число такое, что при их умножении получится единица
5) Дистрибутивность относительно сложения (раскрытие скобок)
3️⃣ Аксиомы порядка
Для любых чисел a, b∈R существует одно из отношений порядка a≤b или b≤a (запись a≤b равносильна b≥a)
1) Рефлексивность
2) Антисимметричность
3) Транзитивность ("цепочка сравнений")
4) Монотонность сложения (сложение не нарушает порядок чисел)
5) Сохранение порядка при умножении неотрицательных чисел
4️⃣ Аксиома непрерывности / Принцип Дедекинда
Пусть A, B - непустые подмножества R такие, что ∀a ∈ A, b ∈ B: a ≤ b. Тогда ∃c ∈ R: ∀a ∈ A, b ∈ B ⇒ a ≤ c ≤ b.
Проще говоря, между любыми двумя множествами существует разделяющее их вещественное число (таким образом, это гарантирует непрерывность числовой прямой для вещественных чисел; фактически это аксиома полноты, вместо которой можно сформулировать теорему о вложенных отрезках и лемму Архимеда, но давайте пока не будем).
Из этих аксиом вытекает немало следствий, например, единственность нуля и единицы, определение и единственность разности и частного, единственность противоположных и обратных чисел, умножение на ноль и т.д. Может быть, кто-то захочет вывести их в комментариях? :)
#уроки@mathbotva
Однажды мы уже затрагивали множества чисел, пусть и вскользь, и в целом вы знаете со школы, что натуральные числа - это числа, возникающие естественным образом при счёте, целые - это натуральные, противоположные им и нуль, и так далее.. И для них всё совершенно понятно даже на пальцах, 3 яблока + 4 яблока = 7 яблок, 3•5 яблок это 3 раза по 5 яблок.. Но что делать со свойствами арифметических операций для произвольных вещественных чисел? Что есть 1/117+√3e яблок? Разве можно так же раскрыть скобки в выражении (1+8π)(x²+8/3)? Один из наиболее простых подходов - аксиоматический.
1) Коммутативность (перестановочное свойство)
∀a, b ∈ R: a + b = b + a
2) Ассоциативность (сочетательное свойство)
∀a, b, c ∈ R: a + (b + c) = (a + b) + c
3) Существование нуля (нейтральный элемент)
Существует такое число (нуль), что при его сложении с любым числом получится само это число
∃0 ∈ R: ∀a ∈ R: a + 0 = a
4) Существование противоположного числа
Для каждого числа существует противоположное ему число такое, что при их сложении получится нуль
∀a ∈ R: ∃(-a) ∈ R: a + (-a) = 0
1) Коммутативность (перестановочное свойство)
∀a, b ∈ R: a • b = b • a
2) Ассоциативность (сочетательное свойство)
∀a, b, c ∈ R: (ab)c = a(bc)
3) Существование единицы (нейтральный элемент)
Существует такое число, отличное от нуля (единица), что при его умножении на любое число получится само это число
∃1 ∈ R, 1 ≠ 0: ∀a ∈ R: a • 1 = a
4) Существование обратного числа
Для каждого числа существует обратное ему число такое, что при их умножении получится единица
∀a ∈ R, a ≠ 0: ∃(1/a) ∈ R: a • (1/a) = 1
5) Дистрибутивность относительно сложения (раскрытие скобок)
∀a, b, c ∈ R: a•(b+c) = a•b + a•c
Для любых чисел a, b∈R существует одно из отношений порядка a≤b или b≤a (запись a≤b равносильна b≥a)
1) Рефлексивность
∀a ∈ R: a ≤ a
2) Антисимметричность
∀a, b ∈ R: a ≤ b, b ≤ a ⇒ a = b
3) Транзитивность ("цепочка сравнений")
∀a, b, c ∈ R: a ≤ b, b ≤ c ⇒ a ≤ c
4) Монотонность сложения (сложение не нарушает порядок чисел)
∀a, b, c ∈ R: a ≤ b ⇒ a+с ≤ b+с
5) Сохранение порядка при умножении неотрицательных чисел
∀a, b ∈ R: 0 ≤ a, 0 ≤ b ⇒ 0 ≤ ab
Пусть A, B - непустые подмножества R такие, что ∀a ∈ A, b ∈ B: a ≤ b. Тогда ∃c ∈ R: ∀a ∈ A, b ∈ B ⇒ a ≤ c ≤ b.
Проще говоря, между любыми двумя множествами существует разделяющее их вещественное число (таким образом, это гарантирует непрерывность числовой прямой для вещественных чисел; фактически это аксиома полноты, вместо которой можно сформулировать теорему о вложенных отрезках и лемму Архимеда, но давайте пока не будем).
Из этих аксиом вытекает немало следствий, например, единственность нуля и единицы, определение и единственность разности и частного, единственность противоположных и обратных чисел, умножение на ноль и т.д. Может быть, кто-то захочет вывести их в комментариях? :)
#уроки@mathbotva
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥10❤5🔥2🗿2🤩1