به نظرم چیزی که در این عکس‌ها جالبه، کار فردی بچه‌ها استفاده که احتمالا بعد از گفت‌وگوی کلاسی انجام دادن 😊

همه بچه‌ها درباره ۱۰۰ نوشتن.
میشه هم از بچه‌ها خواست که هر کدوم یا در گروه‌های دو نفره، یه عدد انتخاب کنن و درباره‌اش بنویسن.

این نوشته رو شیوا آشینه عزیز فرستادن:

من برای بچه‌های کلاس ششم انجام دادم. همه جواب‌ها را نوشتم حتی جواب درباره شکل عدد یا تلفظ یا نوشتنش به حروف ...
ولی آخرش پرسیدم که
«کدام یک از جواب‌هایی که نوشتیم، توصیف ریاضی اون عدد نیست؟»
اینجا به جنبه زبان ریاضی و فرق بین خود عدد و شکل عدد و کلمه‌ای که داره عدد رو بیان می‌کنه، توجه کردیم. خیلی جالب شد.

دو تا تصویر زیر را هم از میان تصویرهایی که پریسا پژوهی‌پاد عزیز فرستاده‌اند، انتخاب کردم.
آنچه در این تصویرها برایم جالب بود، استفاده از ایده‌ی گفت‌وگو درباره‌ی اعداد در اعدادی غیر از اعداد طبیعی یعنی با عدد دوسوم و پنجاه‌درصد است و بچه‌ها پاسخ‌های جالب هم داده‌اند:

این رو هم خانم مریم رحیمی عزیز نوشتن و عکس‌های بعدی رو فرستادن:

در کلاسم فعالیت ۱۰۰۰ یعنی چه؟ رو چند ساله می‌رم و هربار از جواب‌های بچه‌ها در سطح‌های مختلف، شگفت زده میشم.

به همین تصویرها نگاه کنید...

تصور کنید یک روز در همین اوایل مهر در یک کلاس چندپایه مثلا پایه‌های سوم و چهارم و پنجم، عدد هزار رو بذاریم روی تخته که درباره‌اش صحبت کنیم....

سومی‌ها چی می‌تونن بسازن؟
چهارمی‌ها؟
پنجمی‌ها؟

اگر معلم کلاس چندپایه هستید، حتما و لطفا تجربه‌ خود از اجرای این فعالیت را برایم بفرستید 🤗


کانال بله
@Matink1
کانال تلگرام
https://t.me/mathactivities

اولین بازخورد را گرفتم...
دوست عزیزی برایم نوشته‌اند: «دلت خوشه‌ها!»
بازخوردشان به جانم نشست...
واقعاً دل خوشم به بودن معلم‌هایی که فرصتی برای فکر کردن، ابراز کردن، از آن خود دیدن آنچه روی تخته کلاس آمده و لذت یاد گرفتن برای بچه‌ها... بچه‌ها در شرایط گوناگون و گاهی سخت، فراهم می‌کنند.