برای پایه اولی‌ها:
https://mathink.ir/one-dice/
https://mathink.ir/five-frame/

برای پایه دومی‌ها:
https://mathink.ir/two-dice/
https://mathink.ir/w-p-p/

برای پایه سومی‌ها:
https://mathink.ir/w-p-p/
https://mathink.ir/mars/

برای پایه چهارمی‌ها:
https://mathink.ir/mars/
https://mathink.ir/m-m-m/

برای پایه پنجمی‌ها و پایه ششمی‌ها:
https://mathink.ir/m-m-m/
https://mathink.ir/numbers1/
https://mathink.ir/numbers2/
https://mathink.ir/pattern-card/
https://mathink.ir/estimate/
https://mathink.ir/machine-addition/
https://mathink.ir/machine-subtraction/
https://mathink.ir/machine-multiplication/
https://mathink.ir/machine-division/

برای هفتمی‌ها و هشتمی‌ها:
https://mathink.ir/integer-model/
https://mathink.ir/equal-or-not/

برای نهمی‌ها:
https://mathink.ir/sets/
https://mathink.ir/equal-or-not/

#مهرماه
#تمرین‌خودارزیابانه
#ابزارمجازی

کانال بله
@Matink1
کانال تلگرام
https://t.me/mathactivities

یکی از فعالیت‌هایی که معمولا خیلی می‌تونه به آشکار کردن ایده‌های محاسباتی بچه‌ها کمک کنه، «گفت‌وگو درباره‌ی یک عدد» هست.
یعنی یک عدد رو می‌ذاریم وسط و می‌پرسیم: «این عدد یعنی چه؟»
و با دقت همه‌ی آن‌چه بچه‌ها درباره آن عدد گفته‌اند را روی تخته می‌نویسیم.

چنین فعالیتی گرچه ساده به نظر می‌رسد ولی اجرای آن گاهی آنقدرها هم ساده نیست.

سوال‌های بسیاری در اجرا پیش می‌آید:
با پاسخ‌های اشتباه چه کنم؟
برخی از بچه‌ها پاسخ‌های نامرتبط می‌دهند، این پاسخ‌ها را بنویسم؟
و...

پیشنهاد:
اگر این روزها شبیه این فعالیت را در کلاس اجرا کردید، عکس تخته کلاستان را برایم بفرستید که با دیدنش ذوق خواهم کرد. ❤️
و اگر سوالی برایتان پیش آمده که فکر می‌کنید قبل یا بعد اجرا لازم است بپرسید، هستم. 🤗


کانال بله
@Matink1
کانال تلگرام
https://t.me/mathactivities

مثلا خانم زهرا کارشناس عزیز درباره بچه‌های کلاس اول و دوم پرسیدن:

یک چالشی که برای ما پیش اومده اینه که در سوالاتی که مطرح میشه، گاهاً جواب دانش‌آموزان، پرت و خارج از گفتگوی ریاضی است و موجب میشه کنترل کلاس و زمان از دست بره.
شما چه پیشنهادی دارید؟

ممنون از کامنت‌هایی که دارید می‌ذارید 🙏
خیلی خیلی دمتون گرم که معلمید و تجربه‌تون رو در اختیار معلم‌های دیگر می‌گذارید 🤗❤️

این‌ها هم در 《بله》 به دستمون رسیده:

این عکس‌ها رو مهدیه ذوالفقارخانی عزیز مدیر مدرسه و علاقه‌مند معلمی فرستادن:

به نظرم چیزی که در این عکس‌ها جالبه، کار فردی بچه‌ها استفاده که احتمالا بعد از گفت‌وگوی کلاسی انجام دادن 😊

همه بچه‌ها درباره ۱۰۰ نوشتن.
میشه هم از بچه‌ها خواست که هر کدوم یا در گروه‌های دو نفره، یه عدد انتخاب کنن و درباره‌اش بنویسن.

این نوشته رو شیوا آشینه عزیز فرستادن:

من برای بچه‌های کلاس ششم انجام دادم. همه جواب‌ها را نوشتم حتی جواب درباره شکل عدد یا تلفظ یا نوشتنش به حروف ...
ولی آخرش پرسیدم که
«کدام یک از جواب‌هایی که نوشتیم، توصیف ریاضی اون عدد نیست؟»
اینجا به جنبه زبان ریاضی و فرق بین خود عدد و شکل عدد و کلمه‌ای که داره عدد رو بیان می‌کنه، توجه کردیم. خیلی جالب شد.