👆👆👆👆

UZREPORT TV va FUTBOL TV telekanallaridan futbol muxlislari uchun yangi yil tuhfasi. Yanvar oyidan boshlab bizning telekanallarda Angliya Kubogi uchrashuvlarini ham jonli efirda tomosha qilishingiz mumkin.

UZREPORT axborot agentligi Oʻzbekiston hududida Angliya Kubogi uchrashuvlarini eksklyuziv translyatsiya qilish huquqini qoʻlga kiritdi.

Bir asrdan oshiqroq tarixga ega mazkur musobaqada Angliyaning 700dan ziyod jamoalari gʻoliblik uchun kurash olib borishadi. Bizning telekanallarda esa siz eng qiziqarli uchrashuvlarni jonli efirda kuzatib borishingiz mumkin.

Shaxsiy fikr:
-Shu UZREPORT va FUTBOL TV kanalining egalariga ham qoyil qolamanda, mana sizga tomoshabinni jalb etish. O’zi shundoq ham bu kanallarning muxlislari boshqa barcha O’zbekiston kanallari muxlisidan ham ko’p (Zor tv dan ham😜)

-SPORT kanalini ko’radiganlar ham bormi deb o’ylab qolaman ba’zida, axir u yerdagi jurnalistlar ham oylik olishadi, shunga yarasha mehnat qilishar axir (yoki kun uyoqqa pul buyoqqa o’tdi qabilidamikin). Men bu kanalni ko’rib turaman (haligi muz bo’lagining yo’lini ikki farrosh tozalab yuradigan o’yin borku)

-Davlat TVlarini xususiylashtirish vaqti keldi meningcha, xususiy kanal o’rtasida raqobat bo’lsa, tomoshabinga aaaancha foyda bo’ladide

@math_solver (do’stlarga ham ulashing)

Ziyodillo Xushvaqtovdan to’g’ri javob : -2
Yo’l:
9-4+10=15
12-7+3=8
7-14+9= -2

(Qolgan o’quvchilarimizdan qandaydir qonuniyatga tayanmagan holdagi javoblar kelmoqda)

#MASALA

60, 61- savollarga to’liq yechim yo’llang va “FLESH”ni qo’lga kiriting

@Bobur_Normatov

@math_solver (do’stlarga ham ulashing)

Ҳарбий тавсияномалар учун имтиёзларни бекор қилиш режалаштирилмоқда

«Фаол инвестициялар ва ижтимоий ривожланиш йили» Давлат дастури лойиҳаси жамоатчилик муҳокамаси учун эълон қилинди:
http://2019.strategy.uz

Унда кўп қизиқарли таклифлар ва режалар битилган.

Масалан, ана шундай таклифлардан бири ҳарбий тавсияномага эга абитуриентлар учун бериладиган имтиёзлар билан боғлиқ.

Давлат дастури лойиҳасининг 204-бандига биноан, жорий йилги тест синовларида:
- ҳарбий хизматни ўтаган абитуриентларга тегишли ўқув йили учун тасдиқланадиган олий таълим муассасаларига қабул квоталари доирасида алоҳида квоталар ажратиш ва тест синовларини ўтказиш;
- ҳарбий қисм командирининг тавсияномаси фақат ҳарбий олийгоҳлар учун имтиёзга эга бўлиши назарда тутиш режалаштирилмоқда.

Бу нима дегани?

Матндан тушунишимча, қуйидаги ўзгаришлар кутиляпти:

1) ҳарбийлар учун бериладиган тавсиянома фақат ҳарбий олийгоҳлар учун имтиёз беради. Қандай имтиёз берилиши (балл қўшиб берадими ёки имтиҳонсиз оладими) ҳозирча аниқ эмас;

2) ҳарбий бўлмаган ОТМлар учун энди имтиёзли тавсиянома берилмайди;

3) тавсиянома бор ёки йўқлигидан қатъий назар, ҳарбий хизматга борган барча (!) абитуриентлар алоҳида мақомга эга бўлади ва улар алоҳида квота доирасида тест топширади.
Масалан, қайсидир ОТМнинг бир йўналишига 10 нафар ҳарбий хизматни ўтаган талаба қабул қилиш белгиланади ва шу ўрин учун ҳарбий абитуриентлар курашади. Бунда курашга қўшилиш учун махсус тавсиянома шарт бўлмайди, хизматни ўтаган бўлса бўлди. Натижада улар ҳарбий хизматни ўтамаган бошқа абитуриентларга халақит бермайди;

4) Барча ОТМларга ҳам бундай алоҳида квоталар берилмайди. Айнан қайси ОТМнинг қайси йўналишига ҳарбий абитуриентлар учун қўшимча квота берилиши олдиндан тасдиқланади. Фақат шу йўналишга топширганларгина алоҳида тест синовидан ўтишади.
Масалан, ЎзМУнинг тарих йўналишига ҳарбий хизматни ўтаган абитуриентлар учун алоҳида квота берилди, лекин ЎзМУнинг математика йўналишига берилмади, деб тасаввур қилайлик. Агар ҳарбий хизматни ўтаган абитуриент “тарих”га топширса, алоҳида квота бўйича курашади. Агар “математика”га топширса, унда ҳеч қандай имтиёз ва мақомга эга бўлмайди, эл қатори тестга киради.

Эслатиб ўтаман, юқоридаги талқин фақат менинг тушунганларим холос, аслида бошқача бўлиши ҳам мумкин.

Ҳарбий тавсиянома асосида имтиёз бериш адолатсиз тизим эканлиги ҳақида кўп бора ёзганман. Масалан, мана бу - https://t.me/xushnudbek/727
Ниҳоят ўзгариш бўлаётганидан хурсандман. Шунақа имтиёзлар бекор бўлиб, адолат тарозисининг паллалари тенглашаверсин.

@math_solver (do’stlarga ham ulashing)

Maqsadga erishishning 7 bosqichi:

1. Qog'ozlarda o'ylang.
Qog'ozga tushirilmagan maqsad - bu xaritasiz safarga chiqish demak.
2. O'zingizga aniq savollar bering. Nima? Qachon? Qanday?
3. Maqsadga erishish uchun muddat belgilang.
Agar unday qilmasangiz siz shunchaki maqsadga erishaman deb orzu qilayotgan bo'lasiz.
4. Erishgan maqsadingiz sizdan boshqa yana kimlarga foyda keltirishi haqida o'ylang.
5. Maqsadingizni kunlik, xaftalik(va h.k.) qismlarga bo'lib chiqing.
6. Bu yo'lda barcha ma'suliyatni o'z zimmangizga oling.
Bu maqsad sizniki, unga faqatgina siz erishishingiz kerak.
7. Maqsadingiz haqida ko'p o'ylang.
Kelajakda unga erishganingizda qanday bo'lishini faraz qiling.

@math_solver

Bir kuni bir aqilli professor institutda talabalarga savol berdi. U o'ziga juda ishongan edi:

👨‍🏫Professor: Xudo yaxshimi ?
👨‍🎓Talaba: Ha.
👨‍🏫Professor: Shaytonchi ?
👨‍🎓Talaba: Yo'q.
👨‍🏫Professor: To'g'ri... O'g'lim aytingchi, yerda yomonlik mavjudmi ?
👨‍🎓Talaba: Ha.
👨‍🏫Professor: Yomonlik hamma yerda bor, shunday emasmi ? Va hamma narsani Xudo yaratgan to'g'rimi ?
👨‍🎓Talaba: Ha.
👨‍🏫Professor: Unda yomonlikni kim yaratgan ?
👨‍🎓Talaba: ......
👨‍🏫Professor: Sayyoramizda xunuklik, mutakabbirlik, kasallik va jaholat bor. Bularning bari bor narsalar, to'g'rimi ?
👨‍🎓Talaba: Ha, janob.
👨‍🏫Professor: Xo'sh, ularni kim yaratdi ?
👨‍🎓Talaba: .....
👨‍🏫Professor: Fan inson o'z atrofidagi dunyoni kashf etishi uchun 5 tuyg'u bor deb aytadi. Aytingchi, siz hech Xudoni ko'rganmisiz ?
👨‍🎓Talaba: Yo'q janob...
👨‍🏫Professor: Aytingchi, siz hech Xudoni tinglaganmisiz ?
👨‍🎓Talaba: Yo'q janob...
👨‍🏫Professor: Siz hech Xudoni his qilganmisiz ? Uni ta'mini tatib ko'rganmisiz ? Hidini hidlab ko'rganmisiz ?
👨‍🎓Talaba: Bunday emas deb qo'rqaman janob...
👨‍🏫Professor: Va siz shunda ham unga ishonasizmi?
👨‍🎓Talaba: Ha!!!
👨‍🏫Professor: Olingan tajribalarga asoslanib, fan Xudoni yo'q deb da'vo qilishi mumkin. Sizni bunga qandaydir qarshiligingiz bormi ?
👨‍🎓Talaba: Yo'q professor, menda faqat ishonch bor!
👨‍🏫Professor: Gap ham aynan shunda... Ishonch- bu fanning eng katta muammosi!
👨‍🎓Talaba: Professor, sovuqlik mavjudmi ?
👨‍🏫Professor: Bu qanaqa savol ? Albatta mavjud... Nima sen hech qachon sovuqqotmaganmisan ?
(Talabalar yigitning savolidan kulishdi)
👨‍🏫Talaba: Aslida esa, professor sovuqlik mavjud emas... Fizika qonunlariga muvofiq, biz sovuqlik deb ataydiganimiz aslida issiqlikning yo'qligidir. Demak sovuqlik yo'q... Biz bu so'zni faqat issiqlik yo'q paytda his qilayotgan narsamizni tasvirlash uchun o'ylab topganmiz...
(Auditoriya jim bo'lib qoldi)
👨‍🎓Talaba:Professor aytingchi, zulmat (qorong'ulik) mavjudmi ?
👨‍🏫Professor: Albatta mavjud, zulmat bo'lmasa tun bo'ladimi?
👨‍🎓Talaba: Siz yana nohaqsiz! Janob... Zulmat ham mavjud emas. Zulmat aslida yorug'likning yo'qligi hisoblanadi. Biz yorug'likni o'rganishimiz mumkin, lekin zulmatni emas. Oddiy nur zulmat dunyosiga kirib uni yoritishi mumkin. Siz bir joyning qanchalik qorong'u ekanligini bilmoqchi bo'lsangiz nima qilasiz ? U yerda qancha miqdorda yorug'lik borligini o'lchaysiz, shunday emasmi ? Zulmat- yorug'lik yo'q vaqtda inson nimani his qilayotganini tasvirlash uchun o'ylab topilgan tushunarsiz atamadir... Ana endi aytingchi o'lim mavjudmi?
👨‍🏫Professor: Albatta mavjud... Hayot bor va o'lim ham bor. Uning teskarisi.
👨‍🎓Talaba: Siz yana nohaqsiz professor. O'lim- bu hayotning teskarisi emas, uning yo'qligidir. Sizning ilmiy nazariyangizda jiddiy yoriq paydo bo'libdi.
👨‍🏫Professor: Bu bilan nima demoqchisiz?
👨‍🎓Talaba: Professor siz barcha talabalarga biz maymunlardan paydo bo'lganmiz, deb o'qitasiz. Siz bu evolitsiya jarayonini o'z ko'zingiz bilan ko'rganmisiz?
Professor gap nima haqida ketayotganini tushunib, kulimsirab boshini chayqadi.
👨‍🎓Talaba: Bu jarayonni hech kim ko'rmagan. Demak bu sizni olim emas, ko'proq ruhoniy ekanligingizni anglatadi.
(Auditoriya kulgudan baqirib yubordi)
👨‍🎓Talaba: Ana endi aytinglarchi, bu xonada professorni miyasini ko'rgan bironta inson bormi? Uni tinglagan, hidlagan va unga tegib ko'rgan inson bormi ?
(Auditoriyadagilar kulishni davom ettirishdi)
👨‍🎓Talaba: Ko'rinishidan hech kim ..! Demak ilm-fan nazariyasidan va olingan tajribalardan kelib chiqib aytishimiz mumkinki, professorning miyasi yo'q. Hurmatli professor, biz bunday holatda qanday qilib sizning maruzalaringizga ishonishimiz mumkin ?
(Auditoriya sukunatda)
👨‍🏫Professor: Men faqatgina sizlar menga ishonishingiz kerak deb o'ylayman.
👨‍🎓Talaba: Xuddi shunday ! Xudo va inson o'rtasida bitta aloqa vositasi bor Bu-ISHONCH Professor joyiga o'tirdi.

Bu talabaning ismi Albert Eynshteyn edi...
☝️☝️☝️☝️
@math_solver

Шавкат Мирзиёев:

«Олий таълим тизимида таҳсил олиш учун кенг имкониятлар яратишга қаратилган ишларни янада кучайтиришимиз зарур.

Юртимизда битирувчиларни олий таълим билан қамраб олиш ўтган йилларда 9-10% бўлиб келаётган эди. Сўнги 2 йилда кўрилган чора-тадбирлар туфайли биз бу рақамни 15%дан оширишга эришдик. Лекин бу ҳали етарли эмас, чунки дунёдаги ривожланган давлатлар тажрибасига қарайдиган бўлсак, бу кўрсаткич уларда ўртача 60-70%ни ташкил этади.

Шунинг учун 2019 йилда мамлакатимизда битирувчиларни олий таълим билан қамраб олиш даражасини 20%га етказиш ва келгуси йилларда ошириб бориш муҳим вазифаларимиздан биридир.

Ёшларимизга бир вақтнинг ўзида бир нечта олий ўқув юртига ҳужжат топшириш имкониятини беришимиз, ўйлайманки, уларнинг таълим олиш ҳуқуқларини кенгайтиришга хизмат қилади.

Олий таълим муассасаларига реал имкониятлардан келиб чиққан ҳолда, қабул квоталарини мустақил белгилаш тизимини жорий этишимиз керак.

Бакалавриат йўналишида таҳсил олаётган талабаларга хорижда ўқишини давом эттириш имкониятларини янада кенгайтиришимиз керак. Чунки жамиятимизда олий маълумотга эга, юксак малакали мутахассислар қанча кўп бўлса, ривожланиш шунча тез ва самарали бўлади.

Вазирлар Маҳкамаси ушбу таклифлар юзасидан 2 ой муддатда тегишли чора-тадбирлар ишлаб чиқиши керак».

@math_solver

Hunuk bulsa ham 1-to’g’ri javob: Javohir Imomovdan

ASLIDDIN AKA:
Олий Мажлис Сенати 1 ойлик ҳарбий хизматни тугатишни таклиф қилди

Ўзбекистон Олий Мажлиси Сенати ҳарбий хизматга чақирув ёшини 27 дан 25 га туширишни таклиф қилмоқда. Бу ҳақда хабар қилган gazeta.uzга кўра, сафарбарлик чақируви резервидаги хизматга оид қонун ҳужжатларининг ижро этилиши ҳамда ёшларнинг чақирувга қадар бошланғич тайёргарлиги ҳолати юзасидан бош вазир Абдулла Ариповга юборилган парламент сўровида сўз боради.

Мазкур сўров Сенатнинг 29 июндаги 15-ялпи мажлисда маъқуллангани бугун маълум бўлди

Сенатнинг мудофаа ва хавфсизлик масалалари бўйича қўмитаси раиси Фаррух Дадахўжаев сўровни изоҳлар экан, унда бир ойлик ҳарбий хизмат — сафарбарлик чақирув резервида ҳарбий хизматни ташкил этиш ва ўташ, умумий ўрта, ўрта махсус ва касб-ҳунар таълими муассасаларини ёшларнинг чақирувга қадар бошланғич тайёргарлиги бўйича малакали ўқитувчилар ва ўқув дарсликлари билан таъминлашдаги муаммо ва камчиликлар кўрсатиб ўтилганини маълум қилди.

Жумладан, сенатор оилаларнинг ижтимоий ва моддий ҳолатини баҳолаш тўғрисидаги низомнинг йўқлиги, бу сафарбарлик чақирув резервида бир ойлик хизматни ўташ учун бадал пулини жорий этишда коррупция ва бошқа қонунбузарликлар учун жуда қулай шароит яратиб бераётганига эътибор қаратди.

Аниқроқ айтганда, аксарият чақирилувчилар сафарбарлик чақирув резервидан ўтмаган. Статистикага кўра, агарда ҳар йили 100 фоиз чақирилувчилар ҳирбий хизматни ўташи лозим бўлса, бундай имконият 33 фоизни ташкил этмоқда холос.

Қонун ости актларида чақирув ёшидаги фуқароларнинг ҳуқуқ ва эркинликларини чекловчи айрим чекловлар мавжуд, дея давом эттирди қўмита раҳбари. Масалан, ҳарбий гувоҳномага эга бўлмаган чақирув ёшидаги фуқаро чет элга чиқмоқчи бўлса, мудофаа ишлари бўйича бўлимдан чиқишга қаршилик мавжуд эмаслиги тўғрисидаги маълумотнома олиши лозим.

ОТМ қабул комиссиялари ҳам абитуриентлардан армияда хизмат қилишдан кечиктириш тўғрисидаги маълумотномани талаб қилади.

Бунда мудофаа ишлари бўлимлари зарур ҳужжатларни бериш учун келгусида ҳарбий хизматдан ўтиш ва пул тўловини амалга ошириш тўғрисидаги шартномани имзолашни талаб қилади.

Буларнинг барчаси фуқароларнинг норозиликларини келтириб чиқармоқда, маълумотномалар йиғиш учун ортиқча вақт ва маблағ сарфлашига олиб келмоқда, деди Фаррух Дадахўжаев.

У бир ойлик ҳарбий хизматдаги таълим услубларини ҳам танқид остига олиб, уларнинг замон талабларига мос келмаслигини айтиб ўтди.

Шулардан келиб чиқиб, Сенат сафарбарлик чақируви резервидаги хизматни тубдан ислоҳ қилиш, ривожланган мамлакатлар тажрибаларини ҳар томонлама ўрганиш ва ушбу йўналишдаги қонунчиликни такомиллаштиришни таклиф қилмоқда.

Сафарбарлик чақируви резерви батальонларида штат бирликларининг чеклангани ва чақирув ёшидаги фуқароларни ҳарбий хизматга тўлиқ қамраб олиш имконияти йўқлиги сабабли чақирув ёшини тинч вақтларда 27 дан 25 га кичрайтириш таклиф қилинди.

Фаррух Дадахўжаев сўзи охирида бир ойлик ҳарбий хизматни босқичма-босқич тугатиш масаласини кўриб чиқиш лозимлигини таъкидлади.

@math_solver

Izoh o'zingizdan😂😂😂

Yangi yil vaqti tugadi.
Tengsizlikni isbotlang. Juda ham oddiy chuqurlashib ketmanglar !!!
Javoblarni @Ozodbek_Normurodov ga yo'llang
@Math_Solver (do'stlaringizga ham ulashing)

#Mantiqiy
2+3=11 3+4=19 4+5=29 5+6=41 bo'lsa 10+11=?
Javoblarni Admin @Ozodbek_Normurodov ga yo'llang!!!
@Math_Solver (do'stlaringizga ham ulashing)

Og'zaki ko'paytirish

#Misol_ishlaylik

21 va 22 savollarga to’liq yechim yo’llang !
Admin: @Bobur_Normatov

@math_solver (do’stlarga ulashing)

#Qiziq
Inson xotirasi 7million megabayt ma’lumotni sig’dira olar ekan! 🤔🤔

Yuqoridagi savolga birinchi bo'lib Bekzod Abdujabborov to'g'ri javob yo'lladi👏👏👏. Bundan tashqari 100dan ortiq o'quvchilarimizdan to'g'ri javoblar keldi👍👍👏👏.
@Math_solver (do'stlaringizga ham ulashing)

Oripov Sohibjon savolimizga birinchi bo'lib to'g'ri javob yo'lladilar. 👇👇👇 ularning yechimlari bilan tanishamiz