Гельфанд Израиль Моисеевич

В начале 80-х я был участником знаменитого семинара Гельфанда, проходившего с октября по апрель по понедельникам в поточной аудитории 16-08 на мехмате МГУ.

На семинаре собирался цвет тогдашней математической науки Москвы, приезжали гости из Ленинграда, из других городов СССР, крупнейшие математики из-за рубежа. И о самом Гельфанде, и о его семинаре написано немало, в 2024 вышел сборник статей об этом выдающемся математике ХХ века, «И.М.Гельфанд. К 110-летию».

Помимо выдающихся профессоров, учёных и талантливых, перспективных студентов и аспирантов, на семинаре было и немало «случайных» посетителей, интересовавшихся математикой как любители, а не как профессионалы. Одним из таких «обывателей» на семинаре был и я.

Семинар завораживал своей неповторимой атмосферой, создавал настроение, не отпускал.

Докладчик, как правило какой-нибудь известный математик, начинал свой доклад. Но не проходило и 5 минут, как И.Г. прерывал его и начинал спрашивать какого-нибудь студента или иного известного ему слушателя в аудитории – а знает ли он то или это?
А известно ли ему это понятие, использованное докладчиком? Одним из таких «болванчиков», на которых проверял И.Г. понимание доклада широкой аудиторией, был и я. Понимал я едва ли 10% из доклада, но И.Г. добиваясь ясности, начинал рассказывать сам. Он, как никто другой умел буквально на пальцах изложить суть самых сложных понятий и утверждений.

Наконец, докладчик получал возможность продолжить свой доклад. Но ненадолго. Через некоторое время история повторялась. Не помню случая, чтобы кому-нибудь удавалось закончить свой доклад до конца.

И.Г. провоцировал дискуссию, живой диалог, он явно не принимал лекционную систему, систему пассивного приёма информации.

Зачастую вставлял в свои выступления шутки и анекдоты. Один и тот же анекдот И.Г. мог рассказывать по многу раз, как он сам говорил, «в педагогических целях».

Тогда я ещё не только не преподавал математику сам, но и не предполагал этим заниматься. Работал инженером-программистом в одном из ВЦ.
Но когда через несколько лет, неожиданно для самого себя, я таки начал свою преподавательскую карьеру, уроки Гельфанда вспомнились и послужили мне ориентиром. И.Г. создал свою школу, из его многочисленных учеников вышли многие выдающиеся математики, но, помимо этого, он оказал огромное влияние и на многих людей, которые не стали математиками, но соприкоснулись с его семинарами (И.Г., помимо математического, вёл ещё и биологический семинар).

Перефразируя одного знакомого мне ресторатора, могу сказать: урок – это прежде всего атмосфера! Нельзя недооценить важности эмоциональной составляющей урока. На семинаре Гельфанда многим было дискомфортно. И.Г. побаивались. Он был жёстким, нелицеприятным человеком. Не все это выдерживали. Но зал всегда был полон, несмотря ни на что. Люди ценили И.Г. за то, что он им давал, принимая «издержки» как плату за посещение.

Отзыв о наших занятиях

Наталья, добрый день! Я мама Пишкетова Андрея. С удовольствием скажу о занятиях: ему очень нравится. Из всех допкружков - это одно из любимых. После занятий он готов сразу делать дом.задание. Потому что - ИНТЕРЕСНО!!! Потому что это другой подход к математике и всегда что-то НОВОЕ. С удовольствием бежит на занятие, зная, что там интересно, что там можно и себя проявить, ответив и решив лучше других. Спасибо Вам, что смогли создать на занятиях атмосферу здоровой конкуренции, это очень стимулирует мальчишек. Мы очень довольны!!!

Лариса, благодарю Вас за теплые слова ❤️

📐 Мне написала мама одного ученика с вопросом о подготовке к ЕГЭ по математике заранее - с 10 класса.

Это разумный формат: за два года можно спокойно разобрать всю программу. 🗓Начинаем в августе-сентябре.

План такой - небольшая группа (2-3 человека) и подготовка в течение двух лет, 10 и 11 классы.

Что будем делать на занятиях:
• разбирать все темы экзамена
• учиться понимать логику задач, а не просто запоминать алгоритмы
• тренировать задания формата ЕГЭ
• отрабатывать сложные номера и типичные ошибки

Наша основная задача, чтобы у ребят появилось уверенное понимание математики и уверенность на экзамене.

💻онлайн по 60 минут 1 или 2 раза в неделю
стоимость по 3500 за занятие для группы 2 человека, 2900 за занятие для группы от 3х детей

Если вам это может быть актуально, напишите в личные сообщения или в комментариях.
☎️ +7(926)762-50-79 или @nataliaandreevnamath Наталья

и второй вариант - сложенная бумага, такую еще не покупала, но думаю, тоже удобно

Ещё одно место в новой группе

1️⃣ год обучения (7-8 лет)
ВС 11:00
Завтра можно присоединиться ✨️

занимаемся в зуме по 45 минут
стоимость 2400 за занятие для группы от 3х детей

☎️ Запись по Телефону +7(926)762-50-79 или Telegram @nataliaandreevnamath Наталья

нематематическая загадка

У меня история была:

На обучении вождению едем с инструктором, говорит мне:
- На ближайшем перекрёстке развернись.
Я перестраиваюсь, встаю в левый ряд и радуюсь, что 🔴красный, чтобы спокойно постоять перевести дух.

Стоим... Зима☃️
Инструктор опускает окно и во все горло кричит:
- Мы на леееевооооо! 📢

Думаю, знакомого наверное увидел. А тут другая машины к перекрёстку подъезжает как раз.
Закрыл окно. Стоим...

Снова открывает окно, кричит:
- Мы на леееевооооо! 📢
Тут я понимаю, что дело не в знакомом, потому что его нет. Тогда в чём? 🤔🤔

Напишите в комментариях ваши варианты 😁

Записали отзыв о наших занятиях.
Елена, мама Дани, ученика 2 года обучения по математике Абрамсона, рассказала о том, как за 2 года меняется отношение ребёнка к задачам:
от «это невозможно» к «давай попробую».

А еще про мышление, уверенность и маленькие победы, из которых складывается большой результат 🥳🪁

Скоро будет доступно на рутуб