#юмор
кажется, это бесконечная история 🙂

Беседы за чашкой чая 🫖

С вообушевлением рассказываю про старшую группу, 6й год обучения.

Так много вложено за почти 6 лет и такие результаты ❤️

#порешаем
всем праздничная задача

Беседы за чашкой чая 🫖

Какие должны быть задачи на уроке? И что такое "зона ближайшего развития"

Фух 🎆🎉🎈✨️ Сегодня мы доказали третий признак равенства треугольников.

чертили по координатам КИТА, получилось что-то больше похожее на ПИРАНЬЮ

решили, что это КИТАНЬЯ 🤣🤔🦈

С первым днем весны! 🌷☀️
А еще 1 марта - это день кошек 🐱

Вот для вас задача в тему 😊 #порешаем

Может кому идея зайдет 🤔

Когда открыли школу, первые пару лет математику я сама вела. В первый класс включила тему множества.

Диаграммы Венна в 1 классе - это просто разместить фигуры в свои домики-множества. И это было мощное начало и вхождение в тему логики и логического мышления. Здесь прорабатывается навык обобщения, как раз по возрасту подходит.

#юмор
Когда я зашёл в класс, то понял, что не сдам тест по математике, поэтому я развернулся на 360 градусов и ушёл. 😊

С чудесным весенним праздником! 🌺🌺🌺

#порешаем

Рассмотрите картинку: у каждого цветочка, изображенного на ней, есть своя пара. У всех, кроме одного — его-то и нужно найти.

⏰️ Включайте секундомер, в комментарии напишите, за сколько секунд вы нашли цветок без пары 🌼

Гельфанд Израиль Моисеевич

В начале 80-х я был участником знаменитого семинара Гельфанда, проходившего с октября по апрель по понедельникам в поточной аудитории 16-08 на мехмате МГУ.

На семинаре собирался цвет тогдашней математической науки Москвы, приезжали гости из Ленинграда, из других городов СССР, крупнейшие математики из-за рубежа. И о самом Гельфанде, и о его семинаре написано немало, в 2024 вышел сборник статей об этом выдающемся математике ХХ века, «И.М.Гельфанд. К 110-летию».

Помимо выдающихся профессоров, учёных и талантливых, перспективных студентов и аспирантов, на семинаре было и немало «случайных» посетителей, интересовавшихся математикой как любители, а не как профессионалы. Одним из таких «обывателей» на семинаре был и я.

Семинар завораживал своей неповторимой атмосферой, создавал настроение, не отпускал.

Докладчик, как правило какой-нибудь известный математик, начинал свой доклад. Но не проходило и 5 минут, как И.Г. прерывал его и начинал спрашивать какого-нибудь студента или иного известного ему слушателя в аудитории – а знает ли он то или это?
А известно ли ему это понятие, использованное докладчиком? Одним из таких «болванчиков», на которых проверял И.Г. понимание доклада широкой аудиторией, был и я. Понимал я едва ли 10% из доклада, но И.Г. добиваясь ясности, начинал рассказывать сам. Он, как никто другой умел буквально на пальцах изложить суть самых сложных понятий и утверждений.

Наконец, докладчик получал возможность продолжить свой доклад. Но ненадолго. Через некоторое время история повторялась. Не помню случая, чтобы кому-нибудь удавалось закончить свой доклад до конца.

И.Г. провоцировал дискуссию, живой диалог, он явно не принимал лекционную систему, систему пассивного приёма информации.

Зачастую вставлял в свои выступления шутки и анекдоты. Один и тот же анекдот И.Г. мог рассказывать по многу раз, как он сам говорил, «в педагогических целях».

Тогда я ещё не только не преподавал математику сам, но и не предполагал этим заниматься. Работал инженером-программистом в одном из ВЦ.
Но когда через несколько лет, неожиданно для самого себя, я таки начал свою преподавательскую карьеру, уроки Гельфанда вспомнились и послужили мне ориентиром. И.Г. создал свою школу, из его многочисленных учеников вышли многие выдающиеся математики, но, помимо этого, он оказал огромное влияние и на многих людей, которые не стали математиками, но соприкоснулись с его семинарами (И.Г., помимо математического, вёл ещё и биологический семинар).

Перефразируя одного знакомого мне ресторатора, могу сказать: урок – это прежде всего атмосфера! Нельзя недооценить важности эмоциональной составляющей урока. На семинаре Гельфанда многим было дискомфортно. И.Г. побаивались. Он был жёстким, нелицеприятным человеком. Не все это выдерживали. Но зал всегда был полон, несмотря ни на что. Люди ценили И.Г. за то, что он им давал, принимая «издержки» как плату за посещение.

Отзыв о наших занятиях

Наталья, добрый день! Я мама Пишкетова Андрея. С удовольствием скажу о занятиях: ему очень нравится. Из всех допкружков - это одно из любимых. После занятий он готов сразу делать дом.задание. Потому что - ИНТЕРЕСНО!!! Потому что это другой подход к математике и всегда что-то НОВОЕ. С удовольствием бежит на занятие, зная, что там интересно, что там можно и себя проявить, ответив и решив лучше других. Спасибо Вам, что смогли создать на занятиях атмосферу здоровой конкуренции, это очень стимулирует мальчишек. Мы очень довольны!!!

Лариса, благодарю Вас за теплые слова ❤️