Открываю канал про математику и СДВГ. Чувствую, что есть в этом потребность огромная! Ибо совершенно неясно, как учиться вообще, а тем более математике при проблемах с вниманием и тревожностью. Буду рассказывать, что знаю как психолог про обучение и как репетитор по математике.

Математика должна быть основана на естественном чувственном опыте.

Правило зеленого карандаша

Страх ошибки это самая первая штука, которая создает сопротивление в математике. Все наши школьники этим страшно напуганы. Начинаешь просить рассуждать, а они даже ручку бояться взять иной раз. И тут помимо адекватного отношения ко всему этому, важно сформировать позитивное отношение к успехам.

Поэтому берём зеленый карандаш и подчеркиваем все места, где у нас правильно мысль пошла, где у нас получилось и «Я молодец»!
Ну а другим цветом (лучше синий или оранжевый взять, чтоб не ассоциировать с красным), можно подчеркнуть те места, которые стоит перепроверить или переписать заново.

Тогда мотивация избегания неудачи заменится на мотивацию достижения. Вот здесь я молодец, а тут постараюсь еще.

При СДВГ мозг не может не отвлекаться. Он будет это делать всегда. Со стороны кажется, будто такой ученик в классе просто не хочет заниматься и валяет дурака. Дальше начинаются тройки-двойки, учителя отчитывают ученика при всем классе. Весь класс начинает плохо относится к своему однокласснику. Итог - нарушение коммуникации со сверстниками и взрослыми, плохая учеба, тревога, стресс, «Мама, я больше туда не пойду».

Нужна поддержка и любовь. Срочно!

Сегодня отправлюсь на этот вебинар. С автором мы знакомы. Буду задавать вопросы про практические методики обучения математике при сдвг и диабете.

.
🔔 Уже сегодня! Присоединяйтесь к вебинару «Математика в удовольствие»
Дорогие родители, уже сегодня в 17:00 мы ждём вас на новой встрече проекта «Учёба без преград» — практическом вебинаре «Математика в удовольствие: как помочь ребёнку подружиться с цифрами».
Если вашему ребёнку бывает сложно со сложением, вычитанием или таблицей умножения — этот вебинар точно для вас. Мы разберём, откуда берутся математические трудности, как формируется понятие числа и что на самом деле помогает детям понимать математику, а не просто запоминать правила.
Вебинар проведёт нейропсихолог, к.психол.н. Елена Вячеславовна Глебова, ведущий специалист нашего НИИ, автор программ нейропсихологической диагностики и тренингов для детей.

Это будет практический мастер-класс: минимум теории, максимум игровых и простых упражнений, которые можно сразу применять дома.

В конце эфира Елена Вячеславовна ответит на ваши вопросы, поэтому смело оставляйте их в комментариях.

Чтобы получить ссылку на вебинар и быть в курсе всех будущих встреч — переходите в нашу Telegram-группу:
👉 t.me/niivebinar
До встречи уже совсем скоро!
Будет полезно, понятно и очень вдохновляюще ✨

Домашние задания

1. Нужно построить план, когда мы обещаем себе заниматься дз. Усаживаем себя за дз. Не важно сколько мы сделаем, просто садимся и делаем это регулярно. Отмечаем в планере галочку "Я сел". В обещанный запланированный промежуток времени ничего кроме дз не делаем.

2. "Я не знаю с чего начать и что делать". Нужно записать подробные шаги к решению задачи (делает учитель или ученик сам). С чего начинаем "смотреть" на задачу, какие есть наводящие вопросы. Отмечаем галочками какие пункты выполнены.

3. Проверяем что выполнено, что нет. Сверяемся со списком. Этот этап нужен, чтобы ничего не пропустить, не перепрыгнуть, чтобы научится делать по пунктам, проверять самого себя, сравнивать что спрашивали и что я сделал.

Решение задачи важнее ответа. Цифры не важны, важны идеи.

PS в пример привела не идеальный список шагов к задачке, надо будет улучшить. Пока так

#урок

Задала вчера вопрос, существуют ли методики обучения СДВГ, научные группы, практики, специалисты или разработки на эту тему. С этим вопросом я уже несколько месяцев трясу разных специалистов. Нет ответа.

Существует много информации про сдвг, огромная литература по математике, обучению, направление, изучающее math anxiety (математическую тревожность) и мой любимый embodiment, который рассматривает живой и естественный опыт как основу для формирования навыков. По последним двум темам есть много литературы на английском.

Будем разбираться, разрабатывать концепцию и комплексные решения. Экспериментируем и анализируем! 💪🏻☀️

2 моих любимых девиза по-жизни

1. Нет проблем, есть задачи.

2. Не бывает трудных задач, бывает недостаток навыков.

Быть увиденным

На занятиях я обычно спрашиваю у человека, какие у него хобби, чем он увлекается, о чем мечтает и чего ожидает от наших занятий. Одно дело то, чего хотят мама и папа, а другое - чего он хочет сам.

Цели всех 3х участников обучения должны быть согласованы. Но тут надо видеть глаза, когда человека просят рассказать о себе и сказать, по-честноку, чего он хочет и не хочет. «Меня увидели, услышали, я существую!» 🍀

Меня никто из репетиторов никогда не спросил, чего я хочу! Про не хочу уж точно! Учителя учили и никогда не были опорой. Всегда было ощущение, что за твоей спиной обо всем договорились, а ты ничего не решаешь пока тебе 18 не исполнится.

Я всегда говорю ученику, что буду на его стороне. И если он мне доверяет, то мы вместе выстраиваем понимание зачем нам нужны эти занятия, чтобы это было значимо и ценно для него. Через предмет, формируется вовлеченность, мы вместе обрисовываем какой-то путь развития и вместе идём. Человек обретает уверенность и чувство, что он не один. ⭐️

Человек не всегда может выполнять последовательность действий при дефиците внимания. Иногда он перепрыгивает или пропускает шаги.

Чтобы научить действовать последовательно, возможно, имеет смысл с одной стороны, чтобы он видел всю картину в целом, но не дать выполнить следующий шаг, не выполнив предыдущий.

Пост знакомства ☘️ Меня зовут Ольга. Я математик и психолог, окончила МГУ им Ломоносова мехмат и психфак, имею кандидатскую степень.

Репетитор по математике с 2008 года. Имею опыт работы с СДВГ и диабетом. Работала в науке 10 лет, РАН и других НИИ, изучала как люди формируют навыки, мыслят и решают задачи. Больше всего я рада помочь ученикам со слабым и средним уровнем подготовки, дефицитом внимания и тревожностью. Также готовлю к экзаменам и поступлению в вузы.

Как психолог и специалист по обучению, могу научить человека навыкам самоорганизации, осознанному отношению к своему процессу обучения , обладаю знаниями того, как люди воспринимают информацию, и как лучше обучать математике, как не испытывать тревогу в математике, как справляться со своими ошибками и ценить свои успехи.

Связаться со мной можно, написав сюда @dyatlovaolga

Запланировать консультацию по любым вопросам https://planerka.app/olga-dyatlova-pl8ray/90-min